求相同加數的和（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學青島版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）求相同加數的和（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學青島版教材分析《求相同加數的和（教學設計）》-2024-2025學年二年級上冊數學青島版，本節課內容與課本《數學》二年級上冊“加法”單元緊密相連，旨在幫助學生理解和掌握相同加數求和的簡便方法，提高學生的計算能力。通過本節課的學習，學生能夠熟練運用乘法解決實際問題，為后續學習乘法打下基礎。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學思維和解決問題的能力。學生通過學習相同加數的和，將發展符號意識和運算能力，學會運用乘法簡算，提升邏輯推理能力。同時，通過實際問題解決，增強應用意識和創新意識，培養學生良好的學習習慣和合作精神。教學難點與重點1.教學重點：

-確立本節課的核心內容是使學生理解并掌握相同加數求和的簡便方法，即乘法的初步應用。

-具體舉例：通過實例讓學生識別出相同的加數，并能將問題轉化為乘法表達式，如將“5個4相加”表示為“4乘以5”。

2.教學難點：

-識別并理解相同加數求和背后的數學原理，即乘法的概念和意義。

-具體舉例：學生可能難以理解為什么“5個4相加”可以用“4乘以5”來表示，以及這種表示方法背后的數學邏輯。

-教學過程中，教師應引導學生通過直觀操作（如使用小棒、計數器等）來體驗乘法的意義，幫助學生建立乘法與重復加法的聯系。

-同時，通過解決實際問題，如“小明有5個蘋果，每個蘋果重200克，求這些蘋果一共重多少克？”來讓學生體會乘法在解決實際問題中的便捷性。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導學生理解相同加數求和的概念和運算方法。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享不同的解題思路，培養合作學習的能力。

3.實驗法：利用實物教具或電子計數器等，讓學生動手操作，直觀感受乘法的意義。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示乘法算式的形成過程，幫助學生建立直觀印象。

2.互動軟件：利用數學教學軟件，設計互動練習，提高學生的參與度和學習興趣。

3.教學卡片：制作含有相同加數求和例題的教學卡片，方便學生課后復習和鞏固。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示一系列重復出現的物品，如蘋果、鉛筆等，引導學生觀察并提問：“如果這里有5個蘋果，每個蘋果重100克，那么這些蘋果一共重多少克？”

-學生回答后，教師引導：“我們剛剛用加法的方法來計算，但如果這樣的問題經常出現，每次都用加法計算會有些麻煩。今天我們就來學習一種更簡便的方法——乘法?！?/p>

-通過這個問題，激發學生對乘法概念的興趣，為新課的引入做鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一步：講解乘法概念

-教師用實物或多媒體演示“相同加數求和”的過程，如展示5個相同的蘋果，并引導學生說出“5個100克”。

-學生通過觀察和教師的引導，理解“相同加數求和”可以用乘法表示，即“5乘以100”。

-第二步：乘法算式的書寫

-教師示范如何書寫乘法算式，并解釋乘號的意義。

-學生跟隨教師一起書寫幾個簡單的乘法算式，如“2乘以3”和“4乘以5”。

-第三步：乘法算式的計算

-教師講解乘法算式的計算方法，并演示如何用乘法計算相同加數的和。

-學生練習計算幾個簡單的乘法算式，如“3乘以4”和“6乘以2”。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一項活動：實物操作

-學生分組，每組準備相同數量的物品，如小石子、卡片等，進行相同加數求和的實物操作。

-學生通過操作，感受乘法的實際應用，并嘗試用乘法算式表示操作結果。

-第二項活動：計算比賽

-教師準備一些乘法算式，學生進行口頭計算比賽，快速回答。

-通過比賽，提高學生的計算速度和準確性。

-第三項活動：解決問題

-教師給出一些實際問題，如“一個班級有20個學生，每個學生需要5本書，一共需要多少本書？”

-學生運用所學乘法知識解決實際問題，加深對乘法概念的理解。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：相同加數求和的應用

-學生舉例說明在日常生活中如何遇到相同加數求和的問題，如“媽媽買了5個蘋果，每個蘋果5元，一共花了多少錢？”

-第二方面：乘法與加法的聯系

-學生討論乘法與加法的關系，如“為什么5個2可以用2乘以5來表示？”

-第三方面：乘法算式的意義

-學生解釋乘法算式的含義，如“4乘以5”表示什么，以及如何從乘法算式中得到相同加數的和。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調乘法的概念和相同加數求和的應用。

-學生分享自己的學習心得，如“今天我學會了用乘法來計算相同加數的和，感覺數學更簡單了?！?/p>

-教師總結：“乘法是一種簡便的計算方法，它可以解決很多實際問題。希望大家在日常生活中多加練習，熟練運用乘法?！?/p>

-通過總結回顧，幫助學生鞏固所學知識，明確本節課的重難點。教學資源拓展1.拓展資源：

-**乘法口訣表**：乘法口訣表是小學數學中非常重要的學習工具，它可以幫助學生快速記憶乘法結果。教師可以引導學生通過學習乘法口訣表，加深對乘法概念的理解，并提高計算速度。

-**乘法故事**：結合乘法口訣表，教師可以講述一些有趣的故事，如《小猴子分桃》等，通過故事中的乘法情節，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習乘法。

-**數學游戲**：設計一些與乘法相關的數學游戲，如“乘法接龍”、“乘法記憶”等，這些游戲可以增強學生的動手能力和團隊協作精神。

2.拓展建議：

-**家庭作業拓展**：布置一些與乘法相關的家庭作業，如讓學生在家中觀察并記錄一星期內遇到的乘法問題，如購物時的計算、烹飪時的分量分配等。

-**課外閱讀**：推薦一些適合二年級學生的數學繪本，如《數學繪本：小熊的算術》等，通過繪本故事，讓學生在閱讀中學習數學。

-**實踐活動**：組織學生進行乘法相關的實踐活動，如制作乘法口訣表卡片、設計乘法游戲等，通過實踐活動，讓學生在操作中鞏固所學知識。

在拓展資源的選擇上，應確保內容與教材相符，同時注重知識點的全面性。以下是一些具體的拓展資源和建議：

-**拓展資源**：

-**乘法與幾何**：介紹乘法在幾何圖形中的應用，如計算正方形的面積、長方形的面積等，讓學生了解乘法在現實生活中的應用。

-**乘法與生活**：收集生活中的乘法實例，如交通工具的速度、商品的折扣等，讓學生通過實例理解乘法的意義。

-**乘法與科學**：介紹乘法在科學實驗中的應用，如計算化學反應中物質的摩爾比例等，拓寬學生的知識面。

-**拓展建議**：

-**探究活動**：引導學生進行探究活動，如通過實驗探究乘法在物理現象中的應用，如計算物體的運動軌跡、計算液體體積等。

-**跨學科學習**：鼓勵學生將乘法與其他學科相結合，如音樂中的節奏、藝術中的圖案設計等，培養學生的綜合素養。

-**科技應用**：介紹乘法在計算機科學中的應用，如編程中的循環結構、算法設計等，激發學生對科技的興趣。教學反思今天這節課，我教的是二年級的“求相同加數的和”，也就是乘法的初步應用。回顧一下這節課，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得課堂的導入環節做得還不錯。我通過展示一系列重復出現的物品，讓學生直觀地感受到相同加數求和的問題。這樣的導入方式能夠激發學生的學習興趣，讓他們在輕松的氛圍中進入學習狀態。不過，我注意到有些學生對于乘法的概念理解得還不夠深入，這可能是因為他們對加法的認識還不夠牢固。所以，我可能在今后的教學中需要加強對加法知識的鞏固，為學習乘法打下堅實的基礎。

其次，新課講授的過程中，我采用了多種教學方法，比如講授法、討論法、實驗法等。這些方法都取得了一定的效果，學生們在課堂上積極參與，互動性很強。但是，我也發現了一些問題。比如，在講解乘法算式的書寫時，有些學生對于乘號的書寫和位置把握得不夠準確。這說明我在教學過程中可能沒有足夠強調細節，導致學生在書寫時出現了錯誤。因此，我需要在今后的教學中更加注重細節，確保學生能夠準確掌握乘法算式的書寫規則。

在實踐活動環節，我設計了實物操作、計算比賽和解決問題等活動，這些活動都旨在讓學生通過動手操作和實際應用來加深對乘法的理解。我發現，學生們在參與這些活動時都非常投入，而且能夠較好地運用所學知識解決問題。但是，我也注意到，在解決問題時，有些學生還是傾向于使用加法，這說明他們對乘法的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，更多地引導學生從加法過渡到乘法，讓他們真正理解乘法的本質。

在學生小組討論環節，我提出了幾個方面的問題，如相同加數求和的應用、乘法與加法的聯系以及乘法算式的意義等。學生們在討論中能夠積極發言，分享自己的觀點。這讓我感到欣慰，但也意識到，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生提出問題，培養他們的批判性思維。

最后，總結回顧環節，我通過引導學生回顧本節課所學內容，幫助他們鞏固所學知識。我發現，學生們對于乘法的概念和應用有了更深入的理解。但是，我也發現，有些學生對于乘法算式的計算還不夠熟練，這說明我在教學過程中可能沒有給予足夠的練習機會。因此，我需要在今后的教學中，增加更多的練習環節，讓學生通過反復練習來提高計算能力。課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，我能夠實時了解學生對乘法概念的理解程度。例如，我會問：“誰能告訴我，為什么5個4相加可以用4乘以5來表示？”這樣的問題可以幫助我評估學生是否真正理解了乘法的本質。

-觀察學生反應：在講解乘法算式的書寫和計算時，我注意觀察學生的反應，比如他們的眼神是否集中、是否能夠迅速回答問題。通過這些觀察，我可以判斷學生對新知識的接受程度。

-小組活動觀察：在實踐活動環節，我觀察學生是否能夠合作完成任務，是否能夠正確運用乘法知識解決問題。這有助于我評估學生的團隊協作能力和實際應用能力。

在課堂評價中，我發現了一些問題。例如，有些學生在書寫乘法算式時，乘號的位置不正確，這可能是由于他們對乘號的認識不夠清晰。針對這個問題，我決定在下一節課中專門講解乘號的書寫規范，并通過練習來鞏固學生的記憶。

2.作業評價：

-作業批改：我對學生的作業進行了認真批改，不僅檢查了答案的正確性，還注意了學生的書寫規范和計算過程。對于學生的錯誤，我進行了詳細的點評，并給出了糾正的方法。

-及時反饋：在批改作業后，我及時將作業反饋給學生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。對于做得好的學生，我給予了表揚，鼓勵他們繼續保持；對于錯誤較多的學生，我給予了更多的關注和指導。

-鼓勵學生繼續努力：在作業評價中，我特別強調了努力的重要性。我告訴學生們，數學學習是一個逐步積累的過程，只要他們持續努力，就一定能夠取得進步。

通過作業評價，我發現了一些共性問題。例如，許多學生在解決實際問題時，仍然傾向于使用加法，而不是乘法。這可能是因為他們對乘法的實際應用還不夠熟悉。為了解決這個問題，我計劃在下一節課中設計更多與實際生活相關