4團團圓圓過中秋（教學設計）2024-2025學年統編版道德與法治二年級上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：2024-2025學年統編版道德與法治二年級上冊《4團團圓圓過中秋》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容圍繞中秋節展開，與學生在日常生活中所了解的節日習俗、傳統文化緊密相關。教材內容涉及中秋節的來歷、傳統習俗、月餅制作等，這些內容與學生在家庭中耳濡目染的知識相呼應，有助于激發學生的學習興趣，加深對傳統文化的認識。核心素養目標1.培養學生的文化自信，讓學生通過學習中秋節的傳統習俗，了解和尊重中華優秀傳統文化。

2.提升學生的道德修養，引導學生學會關愛家人，體驗親情，培養家庭觀念和社會責任感。

3.增強學生的實踐能力，通過動手制作月餅等活動，培養學生的動手操作能力和創造力。

4.培養學生的審美情趣，引導學生欣賞中秋節的美，提升學生的審美能力和藝術素養。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：二年級學生對家庭節日有一定的了解，可能已經接觸過春節、端午節等傳統節日，對節日的慶祝方式和象征意義有一定的認知。但對于中秋節的具體習俗和傳統故事，學生的了解可能有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對節日有著濃厚的興趣，尤其是與家庭團圓相關的節日。他們喜歡參與實踐活動，如手工制作、角色扮演等，這些活動能夠激發他們的學習興趣。在能力方面，學生的動手操作能力和觀察能力正在逐步提高，但專注力和耐心可能不足。學習風格上，學生多采用直觀和動手實踐的方式來學習，需要教師在活動中給予適當的指導和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習中秋節相關內容時，可能會遇到對傳統習俗的理解困難，尤其是對于那些不常見或不熟悉的習俗。此外，學生在動手制作月餅等實踐活動中，可能會遇到操作技巧不熟練、材料選擇不當等問題。教師需要通過有效的教學策略和個性化的指導，幫助學生克服這些困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師的講解和學生的互動討論，幫助學生理解中秋節的來歷和習俗。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演古代人物，體驗中秋節的傳統慶祝方式，如賞月、吃月餅、猜燈謎等。

3.開展“制作月餅”實踐活動，讓學生親手制作月餅，加深對中秋節習俗的理解和體驗。

4.利用多媒體展示中秋節的傳統圖片和視頻，增強學生對節日氛圍的感受。

5.設計小組合作學習，讓學生在小組中分享各自對中秋節的了解，促進知識的交流和互補。教學過程設計**導入環節**

1.播放中秋節相關的歌曲或視頻，營造節日氛圍。

2.提問：同學們，你們知道中秋節是什么時候嗎？中秋節有哪些習俗呢？

3.學生分享自己的了解，教師總結并引入課題《團團圓圓過中秋》。

用時：5分鐘

**講授新課**

1.**中秋節的來歷**

-講解中秋節的歷史起源，強調團圓的意義。

-提問：中秋節為什么叫“團圓節”？

-學生回答，教師總結并強調中秋節與家庭團圓的關系。

用時：8分鐘

2.**中秋節的習俗**

-講解中秋節的傳統習俗，如賞月、吃月餅、猜燈謎等。

-展示圖片或視頻，讓學生直觀感受習俗的趣味性。

-提問：你們知道月餅的來歷嗎？

-學生回答，教師講解月餅的制作過程和象征意義。

用時：10分鐘

3.**中秋節的故事**

-講述關于中秋節的傳說故事，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等。

-提問：你們最喜歡的中秋節故事是哪一個？

-學生分享，教師總結故事中的主題和寓意。

用時：10分鐘

**鞏固練習**

1.**制作月餅**

-分發月餅制作材料，指導學生分組合作制作月餅。

-提問：制作月餅的過程中，你們遇到了哪些困難？

-學生分享，教師提供幫助和指導。

用時：15分鐘

2.**猜燈謎游戲**

-準備中秋節相關的燈謎，組織學生猜燈謎。

-提問：你們猜出了哪些燈謎？

-學生分享答案，教師講解燈謎的答案和背后的文化。

用時：10分鐘

**課堂提問**

1.提問：中秋節有哪些傳統習俗？

2.提問：你們最喜歡中秋節中的哪個習俗？

3.提問：中秋節的故事有哪些？

4.提問：你們在制作月餅的過程中學到了什么？

5.提問：你們認為中秋節最重要的意義是什么？

用時：5分鐘

**師生互動環節**

1.教師與學生一起制作月餅，觀察學生的操作過程，給予個別指導。

2.教師組織學生進行猜燈謎游戲，鼓勵學生積極參與，并對答案進行講解。

3.教師與學生討論中秋節的故事，引導學生思考故事中的寓意和價值觀。

用時：5分鐘

**總結與拓展**

1.教師總結本節課的學習內容，強調中秋節的重要性和文化價值。

2.提問：你們回家后，會和家人一起慶祝中秋節嗎？

3.學生分享自己的計劃，教師鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中。

用時：5分鐘

**教學時間總計：45分鐘**拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**

-《中秋節的故事集》：這本書收集了多個與中秋節相關的傳說故事，包括嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等，適合學生閱讀，可以進一步了解中秋節的文化內涵。

-《中國節日文化》：這本書詳細介紹了中國的傳統節日及其文化背景，包括節日的歷史起源、習俗、飲食、藝術等，對于學生全面了解中國傳統節日文化具有很好的參考價值。

2.**課后自主學習和探究**

-**家庭作業**：

-學生回家后，可以詢問家人關于中秋節的傳統習俗，如制作月餅、賞月等，記錄下來并與同學分享。

-家長可以鼓勵學生參與家庭中的中秋節慶?；顒樱缫黄鹬谱髟嘛?、觀看月亮等，增強學生的家庭歸屬感。

-**課后活動**：

-學?？梢越M織中秋主題的手工制作活動，如制作中秋燈籠、制作中秋賀卡等，讓學生在實踐中體驗中秋節的氛圍。

-教師可以引導學生進行中秋節的調查研究，如調查家鄉的中秋節習俗，了解不同地區的慶祝方式，撰寫調查報告。

-**課外閱讀**：

-鼓勵學生閱讀關于中秋節的歷史書籍或文化故事，如《中國古代節日故事》、《中秋節的故事》等，加深對中秋節文化內涵的理解。

-組織學生觀看與中秋節相關的電影或紀錄片，如《嫦娥》、《月亮代表我的心》等，通過視覺藝術感受中秋節的情感和文化。

3.**知識點拓展**

-中秋節的歷史起源：探討中秋節的形成背景，了解古代對月亮的崇拜以及中秋節的演變過程。

-中秋節的習俗：研究不同地區的中秋節習俗，如南方吃月餅、北方吃團圓飯，以及各地獨特的慶祝方式。

-中秋節的詩詞：收集和欣賞古代詩人關于中秋節的詩詞，如杜甫的《月夜憶舍弟》、蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》等，感受詩詞中的中秋節情感。

-中秋節的科學知識：探討月亮的圓缺變化與中秋節的關系，以及天文科學在節日慶祝中的體現。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-中秋節的來歷

-中秋節的習俗

-中秋節的故事

②本文重點詞句：

-“團圓節”：強調中秋節與家庭團圓的主題。

-“嫦娥奔月”：中秋節傳說中的女主角，代表著美好的愿望。

-“吳剛伐桂”：中秋節傳說中的月亮上的仙人，象征著堅韌不拔。

-“月餅”：中秋節的傳統食品，寓意著團圓和豐收。

③內容邏輯關系闡述：

①中秋節的來歷：首先介紹中秋節的歷史起源，引出節日與月亮的關系，為后續講解習俗和故事奠定基礎。

②中秋節的習俗：在了解來歷的基礎上，詳細介紹賞月、吃月餅、猜燈謎等傳統習俗，展示中秋節的文化內涵。

③中秋節的故事：通過講述嫦娥奔月、吳剛伐桂等傳說故事，讓學生感受中秋節的文化底蘊和情感表達。課后作業1.**作業內容**：請學生回家后，向家人詢問中秋節的傳統習俗，并記錄下來。

**題型舉例**：

-家里過中秋節時，我們通常做哪些事情？

-你家中秋節會吃哪些特別的食物？

-你知道家里中秋節有哪些特別的傳統嗎？

2.**作業內容**：讓學生動手制作一個中秋節的賀卡或燈籠。

**題型舉例**：

-你能設計一個怎樣的中秋節賀卡？

-你打算用哪些材料來制作你的中秋節燈籠？

-請你描述一下你制作的中秋節燈籠的過程。

3.**作業內容**：讓學生收集關于中秋節的詩詞或成語。

**題型舉例**：

-請你找出一句關于中秋節的詩句。

-你知道哪些與中秋節相關的成語？

-請你解釋一下這句詩詞或成語的含義。

4.**作業內容**：讓學生創作一個關于中秋節的小故事。

**題型舉例**：

-請你編寫一個關于中秋節的故事，故事中可以包含嫦娥、吳剛等角色。

-你的故事中，中秋節發生了哪些有趣的事情？

-請你分享你的故事，并解釋你為什么選擇這樣的故事情節。

5.**作業內容**：讓學生調查家鄉的中秋節習俗。

**題型舉例**：

-你家鄉的中秋節有哪些特別的習俗？

-你家鄉的中秋節有哪些傳統食品？

-請你比較一下你家鄉的中秋節習俗與其他地方的不同之處。

6.**作業內容**：讓學生繪制一幅中秋節的圖畫。

**題型舉例**：

-請你畫一幅中秋節的圖畫，畫中可以包含月亮、月餅、家人等元素。

-你為什么選擇這樣的畫面來描繪中秋節？

-請你分享你的畫作，并解釋你的創作意圖。

7.**作業內容**：讓學生寫一篇關于中秋節的心得體會。

**題型舉例**：

-你對中秋節有什么樣的感受？

-你認為中秋節最重要的意義是什么？

-請你分享你在學習中秋節過程中的收獲和體會。教學反思教學反思

今天上了《團團圓圓過中秋》這一節課，讓我有很多感想。首先，我覺得這節課的導入環節非常成功。通過播放中秋節的歌曲和視頻，學生們很快就進入了學習的狀態，他們對中秋節的興趣也被激發出來了。我注意到，在提問環節，學生們都非常積極地舉手回答問題，這說明他們對這個話題很感興趣。

在講授新課的時候，我盡量用生動形象的語言來講解中秋節的來歷和習俗。我發現，當我在講嫦娥奔月的故事時，學生的注意力特別集中，他們對于這個故事中的角色和情節都表現出了濃厚的興趣。這讓我意識到，故事是孩子們最喜歡的教學方式之一。

在鞏固練習環節，我安排了制作月餅和猜燈謎的活動。這些活動不僅讓學生在實踐中鞏固了知識，還讓他們體驗到了中秋節的樂趣。我看到，學生們在制作月餅的過程中，雖然遇到了一些困難，但都非常有耐心，互相幫助，這讓我感到非常欣慰。

課堂提問環節，我嘗試了多種方式來提問，比如開放式問題和封閉式問題相結合，這樣既能檢查學生的理解程度，又能激發他們的思考。我發現，學生們在回答問題時，不僅能夠回答出答案，還能結合自己的生活經驗來談，這說明他們已經將知識內化了。

在師生互動環節，我盡量讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。我發現，那些平時不太愛說話的學生，在活動中也能積極參與，這讓我覺得我的教學方法是有效的。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生在制作月餅時，對于一些步驟不太理解，我需要在這方面給予更多的指導和幫助。另外，我發現有些學生對于中秋節的一些傳統習俗不太了解，我需要在今后的教學中，更多地介紹中國的傳統文化。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也鼓勵學生不斷進步。以下是我在《團團圓圓過中秋》這節課上進行的課堂評價：

1.**課堂評價方式**

-**提問**：通過課堂提問，我能夠了解學生對中秋節相關知識點的掌握程度。例如，我會問：“同學們，你們知道中秋節為什么叫‘團圓節’嗎？”這樣的問題不僅能夠檢驗學生的知識記憶，還能激發他們的思考。

-**觀察**：在課堂活動中，我會仔細觀察學生的參與情況，比如他們在制作月餅時的操作是否熟練，是否能夠與他人合作。觀察還可以幫助我發現哪些學生可能需要額外的幫助。

-**測試**：為了更準確地評估學生的學習效果，我設計了簡單的測試題，如填寫中秋節的相關習俗和故事情節。測試題包括選擇題、填空題和簡答題，旨在全面考察學生的知識掌握情況。

2.**課堂評價內容**

-**知識掌握**：評價學生對中秋節來歷、習俗、故事等知識點的掌握程度。

-**技能運用**：評價學生在制作月餅、猜燈謎等活動中的技能運用能力。

-**情感態度**：評價學生對傳統文化的興趣和尊重程度，以及他們在課堂活動中的參與積極性。

3.**課堂評價實施**

-**及時反饋**：在課堂提問和活動中，我會立即給予學生反饋，對于回答正確或表現出色的學生給予表揚，對于回答錯誤或表現不佳的學生給予鼓勵和指導。

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