Unit1MyclassroomPartALet'slearn（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1MyclassroomPartALet'slearn

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學年，星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的英語學習興趣，激發他們對課堂活動的參與熱情。

2.提升學生的英語聽說能力，通過互動交流，增強語言實際運用能力。

3.培養學生的跨文化意識，理解并尊重不同的文化背景。

4.增強學生的自主學習能力，鼓勵他們在課堂內外主動探索和學習。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入四年級之前，已經接觸并學習了基礎的英語字母、單詞和簡單的句子結構。他們具備一定的聽說讀寫能力，能夠進行簡單的日常對話和閱讀簡單的英語短文。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也表現出一定的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過多種方式學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺學習，如觀看圖片、視頻；而另一部分學生可能更偏好聽覺學習，如聽英語歌曲、故事。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習“Unit1Myclassroom”這一課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對教室物品名稱的英語表達不夠熟悉；二是無法準確描述教室的布局和功能；三是英語口語表達不夠流暢，難以進行有效的交流。針對這些挑戰，教師需要通過多樣化的教學活動和反復練習來幫助學生克服。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、錄音設備、實物教具（如教室模型、圖片卡片）

-課程平臺：人教PEP版英語四年級上冊教材配套資源

-信息化資源：在線英語學習平臺、英語教學APP、英語學習網站

-教學手段：PPT課件、視頻片段、歌曲、角色扮演活動、小組討論教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師以一首與教室相關的英語歌曲作為導入，激發學生的學習興趣。隨后，教師展示一張教室的圖片，引導學生用英語描述圖片中的物品，如“Whereistheblackboard?”,“Thereisadesk.”等。通過這種方式，教師引導學生復習已學詞匯，并自然過渡到新課的學習。

2.新課講授

-詳細內容：

1.教師展示教材中的教室圖片，引導學生觀察并說出圖片中的物品名稱，如“desk”,“chair”,“blackboard”,“window”,“door”等。

2.教師播放教材配套的音頻，讓學生跟讀單詞和句子，同時指導學生注意語音、語調。

3.教師通過PPT課件展示單詞卡片，讓學生通過游戲、競賽等形式進行記憶和復習。

3.實踐活動

-詳細內容：

1.教師組織學生進行“FindandSay”游戲，讓學生在教室內尋找對應的物品，并用英語描述。

2.學生分組進行“RolePlay”活動，模擬在教室里進行日常對話，如借筆、詢問位置等。

3.教師播放一段關于教室的英語視頻，讓學生觀看并回答相關問題，如“Whereistheteacher?”,“Whatarethestudentsdoing?”等。

4.學生小組討論

-寫3方面內容舉例回答：

1.學生討論如何用英語描述教室里的物品，如“Onthewall,therearesomepictures.”或“Inthecorner,thereisaplant.”

2.學生討論在教室里可以進行的活動，如“Studentscanreadbooksinthelibrary.”或“Wecanplaygamesintheclassroom.”

3.學生討論如何用英語表達對教室的喜愛，如“Ilikeourclassroombecauseitiscleanandbright.”或“Wehavemanybookstoreadintheclassroom.”

5.總結回顧

-內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調重點單詞和句型。隨后，教師提問：“Whatdidwelearntoday?”,讓學生用英語回答。最后，教師對本節課的重難點進行總結，如“Today,welearnedsomenewwordsandsentencesabouttheclassroom.Thekeyistopracticespeakingandlisteninginreal-lifesituations.”（本節課我們學習了關于教室的一些新單詞和句型。關鍵是練習在實際情境中的聽說能力。）

用時：導入新課（5分鐘）、新課講授（15分鐘）、實踐活動（10分鐘）、學生小組討論（10分鐘）、總結回顧（5分鐘）

總計用時：35分鐘知識點梳理1.單詞學習

-classroom：教室

-desk：桌子

-chair：椅子

-blackboard：黑板

-window：窗戶

-door：門

-wall：墻

-plant：植物

-library：圖書館

-book：書

-computer：電腦

-pencil：鉛筆

-ruler：尺子

-pen：鋼筆

-eraser：橡皮

-bag：書包

-box：盒子

-table：桌子

-floor：地板

-ceiling：天花板

2.句型學習

-Whereis...?（...在哪里？）

-Thereis/are...（有...）

-Thisis...（這是...）

-Thatis...（那（邊）是...）

-Whatisthis/that?（這是什么/那（邊）是什么？）

-Itis...（它是...）

-CanIborrow...?（我可以借用...嗎？）

-Thankyou.（謝謝。）

3.語法點

-be動詞的使用：am/is/are

-物主代詞的使用：my,your,his,her,its,our,their

-名詞的單復數變化

-疑問句的構成

4.日常用語

-詢問物品位置：Whereis...?

-描述物品：Thisis...;Thatis...

-請求幫助：CanIborrow...?

-表示感謝：Thankyou.

5.文化知識

-教室是學生學習的地方，了解教室的布局和物品有助于學生更好地適應學校生活。

-不同的國家和文化對教室的布置和物品可能有所不同，了解這些差異有助于培養學生的跨文化意識。

6.語言技能

-聽力：能夠聽懂關于教室的簡單描述和指令。

-說的技能：能夠用英語描述教室的布局和物品，進行簡單的日常對話。

-讀的技能：能夠閱讀關于教室的簡單短文。

-寫的技能：能夠用英語書寫簡單的句子，描述教室的物品。

7.教學方法

-通過圖片、視頻、實物等多種形式展示教室的布局和物品，幫助學生直觀地學習。

-通過游戲、競賽等活動提高學生的學習興趣和參與度。

-通過小組討論、角色扮演等方式鍛煉學生的口語表達能力。

-通過聽、說、讀、寫等多種練習方式提高學生的綜合語言運用能力。板書設計①本文重點知識點

-教室物品名稱的英語表達

-教室布局和功能的描述

-常用英語日常用語

②重點詞匯

-classroom,desk,chair,blackboard,window,door,wall,plant,library,book

-computer,pencil,ruler,pen,eraser,bag,box,table,floor,ceiling

③重點句型

-Whereis...?

-Thereis/are...

-Thisis...

-Thatis...

-Whatisthis/that?

-Itis...

-CanIborrow...?

-Thankyou.

①教學目標關鍵詞

-學習教室物品的英語名稱

-描述教室布局

-日常交流用語

②教學難點

-正確運用英語描述教室布局

-在實際情境中運用英語進行交流

③教學步驟關鍵詞

-導入新課

-新課講授

-實踐活動

-小組討論

-總結回顧教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的積極性，如回答問題、參與角色扮演等。

-學生口語表達：評估學生的口語流利度和準確性，注意是否有語法錯誤或發音問題。

-學生注意力集中度：通過學生的眼神交流和課堂互動，判斷學生是否能夠集中注意力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評價學生在小組討論中的合作精神，如是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出建設性建議。

-交流表達能力：評估學生在小組討論中的英語表達能力，包括詞匯運用、語法結構和語調。

-創新思維：觀察學生在討論中是否能夠提出新穎的觀點或解決方案。

3.隨堂測試：

-單詞拼寫：測試學生對本節課新學單詞的拼寫能力。

-句型運用：評估學生能否正確運用本節課所學的句型進行造句。

-課堂活動參與度：通過課堂活動中的表現，如小組游戲、角色扮演等，評價學生的參與度和互動情況。

4.家庭作業完成情況：

-作業質量：檢查學生的家庭作業是否按時完成，作業內容是否準確，書寫是否規范。

-作業態度：觀察學生對家庭作業的態度，是否認真對待，是否有抄襲現象。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生的課堂表現給予具體評價，如“你在課堂上的表現非常積極，回答問題很準確。”

-針對小組討論：對學生在小組討論中的表現給予反饋，如“你在小組討論中提出了很好的觀點，但要注意傾聽其他同學的發言。”

-針對隨堂測試：對學生的測試成績進行分析，指出學生的優點和不足，如“你在單詞拼寫方面做得很好，但在句型運用上還有待提高。”

-針對家庭作業：對學生的家庭作業完成情況進行評價，如“你的作業完成得很及時，但要注意細節，避免錯別字。”

-針對總體進步：對學生在整個學習過程中的進步給予肯定，如“自從上節課以來，你在英語學習上有了明顯的進步，繼續保持。”

-針對改進建議：針對學生在學習過程中遇到的問題，提出具體的改進建議，如“在今后的學習中，你可以多練習聽力和口語，以提高你的英語綜合運用能力。”課后作業1.單詞拼寫

-Writethefollowingwordsintheircorrectform.

-desk,chair,blackboard,window,door

答案：desk,chair,blackboard,window,door

2.句型練習

-Completethesentencesusingthecorrectformoftheverbsinparentheses.

-I__________(be)intheclassroom.

-There__________(be)acomputeronthedesk.

-__________(is)abookonthetable.

答案：am,is,is

3.描述物品

-DescribethefollowingitemsinEnglish.

-apen,aruler,abook,achair

答案：

-Thepenisonthedesk.

-Therulerisnexttothepen.

-Thereisabookonthetable.

-Thechairisbehindthedesk.

4.日常對話

-Writeashortdialoguebetweentwostudentsintheclassroom.

-StudentA:Whereistheeraser?

-StudentB:It'sontheshelf.

答案：

-StudentA:Whereistheeraser?

-StudentB:It'sontheshelf.

5.完成句子

-Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-There__________(is/are)ablackboardintheclassroom.

-There__________(is/are)manybooksontheshelves.

答案：

-Thereisablackboardintheclassroom.

-Therearemanybooksontheshelves.

6.讀寫結合

-Readthefollowingparagraphandfillintheblankswiththecorrectwordsfromthebox.

-Theclassroomisaplacewherewe__________(learn)and__________(study).Therearemanythingsinit,suchas__________(desk),________