2023一年級語文上冊第二單元2iuüyw配套教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以《2023一年級語文上冊第二單元2iuüyw》為主題，旨在幫助學生掌握漢語拼音的發(fā)音規(guī)則，培養(yǎng)學生正確的發(fā)音習慣。通過趣味教學，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語言表達能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對漢語拼音的敏感度和辨識能力，提升學生的語言表達準確性。通過學習iuüyw等拼音，增強學生的語音意識和語感，激發(fā)學生的閱讀興趣，促進語言文字應用能力的提升。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生在入學前可能已經接觸過一些簡單的漢語拼音，如aoe等，但對于iuüyw等復韻母和聲母yw的發(fā)音規(guī)則可能較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對學習拼音有較高的興趣。他們的學習能力較強，但注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學活動來維持興趣。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽覺學習，而另一部分學生可能更依賴于視覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習iuüyw等拼音時，可能會遇到以下困難：

-發(fā)音不標準，特別是聲母yw的發(fā)音；

-區(qū)分形近音，如i和ü、u和ü；

-記憶拼音字母的書寫順序和筆順；

-將拼音與漢字結合時，容易混淆。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023一年級語文上冊》教材，特別是第二單元的相關頁碼。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的拼音卡片、發(fā)音示范視頻、圖片，以及展示拼音字母和聲母yw的圖表。

3.實驗器材：準備拼音發(fā)音練習用的錄音設備，確保學生能聽到正確的發(fā)音。

4.教室布置：設置拼音練習角，擺放拼音卡片和書寫板，方便學生進行發(fā)音和書寫練習。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向學生們問好：“同學們，今天我們要學習新的拼音字母，你們準備好了嗎？”

2.學生們齊聲回答：“準備好了！”

3.老師接著說：“今天我們要學習的拼音字母是iuüyw，這些字母在漢語拼音中非常重要，希望大家能夠認真學習。”

二、新課導入

1.老師展示拼音卡片，讓學生們觀察iuüyw的形狀和特點。

2.老師提問：“同學們，你們知道這些字母的發(fā)音規(guī)則嗎？”

3.學生們紛紛舉手回答，老師請幾位學生上臺展示發(fā)音。

三、學習拼音

1.老師逐一講解iuüyw的發(fā)音方法，強調聲母yw的發(fā)音特點。

2.學生跟讀，老師糾正發(fā)音錯誤，讓學生反復練習。

3.老師展示拼音卡片，讓學生嘗試獨立發(fā)音。

四、拼讀練習

1.老師出示一些簡單的拼音單詞，讓學生們嘗試拼讀。

2.學生們分組進行拼讀練習，老師巡回指導。

3.老師請各組派代表上臺展示拼讀成果，給予表揚和鼓勵。

五、課文主旨內容探究

1.老師出示課文《小兔子種蘿卜》，讓學生們閱讀課文，了解故事內容。

2.老師提問：“同學們，這篇課文主要講述了什么故事？”

3.學生們回答后，老師總結：“這篇課文主要講述了小兔子種蘿卜的故事，讓我們明白了勤勞和堅持的重要性。”

六、全文側重點

1.老師引導學生關注課文中的生字詞，如“蘿卜”、“種”、“勤勞”等。

2.老師解釋生字詞的含義，讓學生們理解課文內容。

3.老師提問：“同學們，你們認為這篇課文想要告訴我們什么道理？”

4.學生們積極思考，老師總結：“這篇課文告訴我們，只有勤勞和堅持，才能收獲成功。”

七、實際性教學內容

1.老師出示一些與課文相關的圖片，讓學生們觀察并描述圖片內容。

2.老師提問：“同學們，如果你們是小兔子，你們會種什么？”

3.學生們積極參與討論，老師總結：“種什么植物要根據(jù)實際情況，選擇適合自己的作物。”

八、總結與拓展

1.老師帶領學生們回顧本節(jié)課所學內容，強調重點知識。

2.老師布置課后作業(yè)，要求學生們完成以下任務：

-朗讀課文《小兔子種蘿卜》；

-用拼音卡片練習iuüyw的發(fā)音；

-畫一幅自己種植作物的圖畫。

3.老師鼓勵學生們在課后多閱讀，提高自己的語文素養(yǎng)。

九、課堂小結

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“今天我們學習了iuüyw的拼音，以及課文《小兔子種蘿卜》的內容。希望大家能夠認真完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。”

2.學生們齊聲回答：“好的，老師！”

3.老師宣布下課，學生們有序離開教室。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.拼音發(fā)音能力提升：

2.拼讀技巧掌握：

學生在本節(jié)課中學習了如何將拼音字母與漢字相結合進行拼讀，通過反復練習，學生們能夠熟練運用拼讀技巧，提高閱讀速度和準確性。

3.課文理解能力增強：

4.語文素養(yǎng)提升：

本節(jié)課的學習內容與教材緊密相連，學生在掌握拼音知識的同時，也學習了相關的文化知識，如農業(yè)種植等。這有助于提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的文化興趣。

5.學習興趣激發(fā)：

6.合作能力提高：

在小組拼讀練習和討論環(huán)節(jié)，學生們學會了相互合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，培養(yǎng)了良好的團隊協(xié)作能力。

7.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

8.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況反映了學生的學習效果。在本節(jié)課中，學生們能夠按時完成作業(yè)，質量較高，體現(xiàn)了他們對知識的掌握程度。

9.家長反饋：

家長們對本節(jié)課的教學效果給予了充分肯定，認為孩子們在課堂上表現(xiàn)積極，學習態(tài)度認真。家長們表示，通過本節(jié)課的學習，孩子們在拼音發(fā)音、拼讀技巧、課文理解等方面取得了顯著進步。課堂1.課堂提問：

在課堂教學中，通過提問來檢測學生對拼音知識的掌握情況。例如，老師可以提問：“同學們，誰能告訴我i和ü的區(qū)別在哪里？”通過學生的回答，老師可以了解他們對復韻母的辨識能力。

2.觀察學生參與度：

在教學過程中，老師需要密切觀察學生的參與度，包括他們的注意力集中情況、課堂互動積極性以及完成練習的速度和質量。例如，在拼讀練習環(huán)節(jié)，老師可以觀察學生是否能夠準確發(fā)音，是否能夠快速準確地拼讀出單詞。

3.課堂測試：

為了更準確地評估學生的學習效果，老師可以設計一些簡單的課堂測試，如口頭拼音測試、拼音書寫測試等。通過測試，老師可以了解學生對拼音知識的整體掌握情況。

4.小組合作評價：

在小組活動中，老師可以評價學生的合作能力和溝通能力。例如，在小組拼讀練習中，老師可以觀察學生是否能夠有效地分工合作，是否能夠尊重他人的意見。

5.及時反饋：

對于學生在課堂上的表現(xiàn)，老師要及時給予反饋。對于表現(xiàn)好的學生，老師要給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不足的學生，老師要耐心指導，幫助他們找到問題所在，并提供改進的方法。

6.課堂紀律管理：

課堂紀律是保證教學效果的重要因素。老師需要通過課堂管理來確保教學秩序，例如，通過設立課堂規(guī)則、獎懲制度等方式，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

7.個性化指導：

對于學習有困難的學生，老師要給予個性化的指導。可以通過個別輔導、課后練習等方式，幫助學生克服學習障礙，提高他們的學習信心。

8.家長溝通：

課堂評價不僅限于課堂內部，還需要與家長進行溝通。老師可以通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式，向家長反饋學生的學習情況，共同關注學生的學習進步。

9.教學反思：

課后，老師要進行教學反思，總結課堂上的成功之處和不足之處，為今后的教學提供改進的方向。

10.教學資源利用：

課堂評價還包括對教學資源的利用情況進行評估。老師需要確保教學資源（如教材、圖片、視頻等）的有效使用，以提高教學效果。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-拼音字母iuüyw的發(fā)音規(guī)則

-復韻母iuü的發(fā)音特點

-聲母yw的發(fā)音方法

-拼讀技巧的應用

②關鍵詞：

-發(fā)音

-拼讀

-復韻母

-聲母

-拼音卡片

-課文朗讀

③重點句子：

-“iuüyw，發(fā)音要準確，讀起來要順溜。”

-“小兔子種蘿卜，勤勞就能收獲多。”

-“讓我們一起來拼讀這些單詞吧！”

-“注意聲母yw的發(fā)音，要輕聲。”教學反思與總結今天這節(jié)課，咱們一起學習了拼音字母iuüyw，感覺挺有意思的。回顧一下，我覺得有幾個地方做得還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我在教學方法上嘗試了一些新的方式，比如用拼音卡片來幫助學生記憶和練習發(fā)音。看著他們一個個認真學習的樣子，我覺得這個方法還是挺有效的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于聲母yw的發(fā)音還是有點吃力，可能是因為這部分內容對他們來說比較陌生。所以，我打算在接下來的課程中，針對這部分內容進行更詳細的講解和練習。

其次，我在課堂上注重了學生的參與度，鼓勵他們積極回答問題，參與小組活動。我發(fā)現(xiàn)，這樣不僅能夠提高他們的學習興趣，還能培養(yǎng)他們的合作能力。但是，也有個別學生比較內向，不太愿意發(fā)言。我意識到，可能需要更多的時間和耐心，去引導他們參與到課堂討論中來。

在教學策略上，我嘗試了多種教學方法，比如通過圖片、視頻等直觀的教學資源來幫助學生理解拼音的發(fā)音規(guī)則。這些方法確實提高了課堂的趣味性，但同時也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能因為注意力不集中而錯過了關鍵的教學點。所以，我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律的管理，確保每位學生都能跟上教學進度。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但有時候還是會遇到一些突發(fā)情況，比如學生之間的爭吵、注意力不集中等。這些問題需要我在今后的教學中更加細致地處理，比如提前制定課堂規(guī)則，或者通過一些小獎勵來激勵學生。

至于教學效果，我覺得整體來說還是不錯的。學生們對拼音字母的發(fā)音有了更深入的理解，拼讀技巧也有所提高。在情感態(tài)度方面，他們對待學習的態(tài)度更加積極，課堂氛圍也比較活躍。

當然，也存在一些不足。比如，對于一些學習有困難的學生，我沒有給予足夠的關注和幫助。在今后的教學中，我需要更加關注這部分學生，提供個性化的輔導，確保他們也能跟上學習進度。重點題型整理1.題型：拼音拼讀練習

細節(jié)：給出拼音字母，讓學生拼讀出相應的漢字。

例題：請拼讀出以下拼音對應的漢字：

-iuüyw

-nüwénshū

2.題型：聲母yw發(fā)音練習

細節(jié)：通過具體詞匯練習聲母yw的發(fā)音。

例題：請用正確的發(fā)音讀出以下詞匯：

-yīngyīng(鶯鶯)

-wén(文)

3.題型：復韻母iuü發(fā)音區(qū)分

細節(jié)：區(qū)分易混淆的復韻母iuü的發(fā)音。

例題：請判斷以下句子中哪個復