15小島（教學設計）-2024-2025學年統編版語文五年級上冊主備人備課成員教材分析15小島（教學設計）-2024-2025學年統編版語文五年級上冊

本章節選自統編版語文五年級上冊，圍繞“小島”這一主題展開，通過描述小島的美麗景色和島上的生活，引導學生體會自然之美，培養學生的觀察力和想象力。教材內容貼近學生生活，有助于激發學生的學習興趣，同時，通過語言文字的訓練，提高學生的閱讀理解和表達能力。核心素養目標培養學生對自然環境的觀察力和感受力，提升學生的想象力和創造力，增強學生的語言表達能力和審美情趣，激發學生熱愛祖國山河的情感，同時加強學生的文化自信和跨文化理解能力。重點難點及解決辦法重點：1.學生對小島景色的細致觀察和描寫；2.通過對比小島生活與現代生活，引發學生思考。

難點：1.學生對自然景物的描繪如何做到生動形象；2.學生如何將個人情感融入對小島生活的描述。

解決辦法：1.通過實物觀察、圖片展示等方式，引導學生細致觀察小島景色，學習描寫技巧；2.鼓勵學生進行小組討論，分享個人感受，以激發情感共鳴；3.教師示范寫作，引導學生如何運用比喻、擬人等修辭手法，提高寫作質量。通過不斷練習和反饋，幫助學生突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：實物教具（小島模型、圖片）、電子白板、筆記本電腦

課程平臺：班級微信群、學校在線學習平臺

信息化資源：小島風光視頻、相關圖片庫、文學作品朗讀音頻

教學手段：多媒體課件、情境模擬、小組合作學習教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師展示小島風光圖片，引導學生觀察并描述圖片中的小島景色。

2.提問：你們知道哪些小島？你們對小島有什么印象？

3.學生分享，教師總結并引出本節課的主題“小島”。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解小島的定義、特點以及與小島相關的人文歷史知識。

2.通過多媒體課件展示小島風光視頻，讓學生直觀感受小島的魅力。

3.引導學生分析小島風光的特點，如自然景觀、動植物資源等。

4.講解描寫小島風光的寫作技巧，如運用比喻、擬人等修辭手法。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生根據教師提供的素材，嘗試用文字描繪小島景色。

2.學生展示自己的作品，教師點評并給予指導。

3.小組討論：如何將個人情感融入對小島生活的描述。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：小島生活有哪些特點？與我們的日常生活有什么不同？

2.學生回答，教師總結并引導學生思考。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：如果你生活在小島上，你會做些什么？

2.學生分組討論，每組選代表分享討論成果。

3.教師點評并總結，強調小島生活與我們的生活的聯系。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師回顧本節課所學內容，強調小島風光的特點和描寫技巧。

2.學生分享自己的收獲，教師給予肯定和鼓勵。

七、作業布置（5分鐘）

1.學生以“小島”為主題，寫一篇作文。

2.教師布置作業要求，強調寫作要點。

教學時長：45分鐘

備注：在實際教學過程中，教師可根據學生實際情況適當調整教學環節和用時。學生學習效果一、知識掌握

1.學生能夠準確理解“小島”的定義、特點以及與小島相關的人文歷史知識。

2.學生掌握了描寫小島風光的寫作技巧，如運用比喻、擬人等修辭手法。

3.學生能夠識別并運用小島風光的特點，如自然景觀、動植物資源等。

二、能力提升

1.觀察能力：通過觀察小島風光圖片和視頻，學生提高了對自然環境的觀察能力。

2.表達能力：學生在描寫小島風光的過程中，表達能力得到了提升，能夠用生動的語言描述景物。

3.創造力：學生通過想象和創造，將個人情感融入對小島生活的描述，展現了豐富的創造力。

三、情感態度

1.熱愛自然：學生在學習過程中，對小島風光產生了濃厚的興趣，增強了熱愛自然的情感。

2.文化自信：通過了解小島的人文歷史，學生增強了文化自信，認識到我國自然景觀的獨特魅力。

3.愛國主義情感：學生在學習小島風光的過程中，對祖國山河產生了深厚的感情，激發了愛國主義情感。

四、核心素養

1.語言文字運用：學生在學習過程中，提高了語言文字運用的能力，為今后的寫作打下了基礎。

2.思維品質：學生在分析小島風光特點、描寫小島風光的過程中，培養了獨立思考和批判性思維的能力。

3.人際交往：在小組討論和分享環節，學生學會了傾聽、表達和合作，提高了人際交往能力。

五、實踐應用

1.學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如通過描寫家鄉的美麗景色，表達對家鄉的熱愛。

2.學生在寫作實踐中，能夠運用所學技巧，創作出具有個性和創意的作品。

3.學生在日常生活中，能夠關注自然景觀，提高環保意識，為保護自然環境貢獻力量。課堂1.課堂提問評價

-通過課堂提問，教師能夠即時了解學生對“小島”主題的理解程度。

-提問內容包括對小島定義的掌握、對小島風光特點的分析以及對小島生活的想象。

-學生回答后，教師給予及時的反饋和評價，強化正確的觀點，糾正錯誤的認知。

2.觀察評價

-教師通過觀察學生在課堂上的參與度、表情、肢體語言等，評估學生的專注度和興趣。

-觀察學生在小組討論中的表現，如是否能積極參與、是否能夠提出有見地的觀點。

-觀察學生在課堂練習中的操作，如是否能夠正確運用所學技巧進行寫作。

3.小組合作評價

-評價學生在小組合作中的角色承擔，是否能夠有效溝通、分工合作。

-評估小組合作成果的質量，如小組成員的寫作是否能夠體現小島風光的特點。

-通過小組展示環節，評價學生的表達能力和團隊協作能力。

4.寫作評價

-對學生的作文進行詳細批改，關注作文內容是否充實、結構是否清晰、語言是否通順。

-評價學生是否能夠運用所學修辭手法，如比喻、擬人等，使作文更加生動形象。

-對學生的創新性表達給予肯定，對不足之處提出改進建議。

5.課堂測試評價

-設計簡短的小測試，檢驗學生對小島相關知識的記憶和理解。

-測試題包括選擇題、填空題和簡答題，覆蓋本節課的重點知識點。

-根據測試結果，分析學生在哪些知識點上存在困難，為課后輔導提供依據。

6.課后反饋評價

-通過課后作業的完成情況，了解學生對課堂內容的掌握程度。

-鼓勵學生通過課后作業進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。

-教師定期收集學生的反饋，了解學生對教學方法的意見和建議。

7.教學評價記錄

-教師定期記錄課堂評價結果，包括學生的表現、存在的問題和改進措施。

-教學評價記錄將作為教師自我反思和教學改進的重要參考。

-教學評價記錄將保密處理，尊重學生的隱私權。板書設計①小島定義

-小島：由巖石、沙、泥土等構成的自然島嶼

-特點：面積較小，周圍被水包圍

②小島風光特點

-自然景觀：山川、河流、湖泊、沙灘、植被等

-動植物資源：島嶼特有的動植物種類