第三單元我們在公共場所10《我們不亂扔》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞《我們不亂扔》這一主題，以二年級學(xué)生日常生活為背景，結(jié)合道德與法治教材，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到亂扔垃圾的危害，培養(yǎng)良好的公共場所衛(wèi)生習(xí)慣。課程內(nèi)容緊扣教材，貼近學(xué)生實(shí)際，旨在提高學(xué)生的環(huán)保意識和道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的環(huán)保觀念，提高學(xué)生在公共場所遵守公德的能力；增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和自律意識，學(xué)會從自身做起，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、不亂扔垃圾的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考、表達(dá)和合作的能力，形成尊重自然、和諧共處的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生認(rèn)識到亂扔垃圾對環(huán)境的影響，理解保護(hù)環(huán)境的重要性。

②引導(dǎo)學(xué)生掌握不亂扔垃圾的具體行為規(guī)范，如垃圾分類、回收利用等。

③培養(yǎng)學(xué)生在公共場所自覺遵守規(guī)則，形成良好的行為習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①讓學(xué)生從情感上認(rèn)同環(huán)保理念，激發(fā)他們參與環(huán)保活動的積極性。

②幫助學(xué)生克服自身在公共場所可能存在的亂扔垃圾行為，形成穩(wěn)定的環(huán)保行為習(xí)慣。

③教師如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動討論，使學(xué)生在交流中提升環(huán)保意識和道德素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如公共場所亂扔垃圾的圖片、環(huán)保小故事視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，擺放垃圾分類箱模型等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對公共場所環(huán)保的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在公共場所看到過亂扔垃圾的現(xiàn)象嗎？你們覺得這樣做對環(huán)境有什么影響？”

展示一些公共場所亂扔垃圾的圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受到亂扔垃圾的危害。

簡短介紹公共場所環(huán)保的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.公共場所環(huán)保基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解公共場所環(huán)保的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解公共場所環(huán)保的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹公共場所環(huán)保的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.公共場所環(huán)保案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解公共場所環(huán)保的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的公共場所環(huán)保案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解公共場所環(huán)保的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用公共場所環(huán)保解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與公共場所環(huán)保相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對公共場所環(huán)保的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公共場所環(huán)保的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括公共場所環(huán)保的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)公共場所環(huán)保在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用公共場所環(huán)保。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察自己身邊的公共場所，記錄下所見到的環(huán)保行為和問題，并思考如何改善。

要求學(xué)生在下次課前分享自己的觀察和思考，以促進(jìn)課堂討論的深入。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解公共場所環(huán)保的基本概念，如環(huán)保、垃圾分類、可持續(xù)發(fā)展等。

學(xué)生掌握了公共場所環(huán)保的基本原則和重要性，能夠解釋為什么保護(hù)環(huán)境對我們的生活至關(guān)重要。

2.行為習(xí)慣：

學(xué)生在公共場所表現(xiàn)出更加自覺的環(huán)保行為，如主動撿拾垃圾、分類投放廢棄物等。

學(xué)生在家中也能夠踐行環(huán)保理念，如節(jié)約用水、用電，減少不必要的浪費(fèi)。

3.思維能力：

學(xué)生在分析公共場所環(huán)保案例時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行批判性思考，提出合理的解決方案。

學(xué)生在小組討論中，能夠提出創(chuàng)新性的想法，如設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳標(biāo)語、制作環(huán)保海報(bào)等。

4.合作能力：

學(xué)生在小組討論和課堂展示中，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。

學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.情感態(tài)度：

學(xué)生對環(huán)境保護(hù)有了更深的情感投入，能夠表達(dá)對環(huán)境的關(guān)愛和對污染行為的反感。

學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注環(huán)保新聞，對環(huán)保活動表現(xiàn)出積極的參與意愿。

6.解決問題能力：

學(xué)生在面對公共場所環(huán)保問題時，能夠提出切實(shí)可行的解決方案，如如何減少一次性用品的使用、如何提高公眾的環(huán)保意識等。

學(xué)生在解決實(shí)際問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，如通過設(shè)計(jì)環(huán)保活動來提高同學(xué)們的環(huán)保意識。

7.法律意識：

學(xué)生了解了一些與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》等。

學(xué)生知道在公共場所亂扔垃圾是違法行為，能夠自覺遵守相關(guān)法律法規(guī)。

8.終身學(xué)習(xí)：

學(xué)生對環(huán)境保護(hù)有了持續(xù)的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)更多關(guān)于環(huán)保的知識和技能。

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。典型例題講解1.例題：

小明在公園看到有人亂扔垃圾，他應(yīng)該怎么做？

答案：小明應(yīng)該主動撿起垃圾，并找到附近的垃圾桶投放，同時可以勸阻亂扔垃圾的人，向他們宣傳環(huán)保知識。

2.例題：

學(xué)校組織了一次垃圾分類活動，以下哪種行為是正確的？

A.將廢紙和塑料瓶混合在一起扔

B.將廢電池和廢紙一起放入可回收垃圾桶

C.將廢紙和廢塑料瓶分別放入可回收垃圾桶

答案：C.將廢紙和廢塑料瓶分別放入可回收垃圾桶。這是正確的垃圾分類行為，有助于資源的回收和環(huán)境保護(hù)。

3.例題：

小紅在公共場所看到有人隨地吐痰，她應(yīng)該如何應(yīng)對？

答案：小紅可以禮貌地提醒那個人不要隨地吐痰，并告訴他這樣做對環(huán)境和個人健康都有害。同時，她可以自己帶頭不隨地吐痰，樹立良好的榜樣。

4.例題：

以下哪種行為是不文明的現(xiàn)象？

A.在公園里大聲喧嘩

B.在圖書館里安靜閱讀

C.在公共場所排隊(duì)等候

答案：A.在公園里大聲喧嘩。這是不文明的現(xiàn)象，會影響他人的休息和公共秩序。

5.例題：

小剛在乘坐公交車時，發(fā)現(xiàn)有人在車廂內(nèi)亂扔垃圾，他應(yīng)該怎么做？

答案：小剛可以提醒那位乘客不要亂扔垃圾，并自己主動撿起垃圾放入垃圾桶。同時，他可以向公交車司機(jī)反映這一情況，請求司機(jī)加強(qiáng)車廂內(nèi)的文明乘車宣傳。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上積極參與討論，能夠認(rèn)真聽講，對于提出的問題能夠迅速作出反應(yīng)。大部分學(xué)生在公共場所環(huán)保知識方面有了明顯的提高，能夠主動提出環(huán)保建議。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠就公共場所環(huán)保問題提出切實(shí)可行的解決方案。展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的表達(dá)清晰，觀點(diǎn)明確，展現(xiàn)了他們對環(huán)保知識的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學(xué)生對公共場所環(huán)保知識掌握程度得到檢驗(yàn)。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對垃圾分類、環(huán)保行為規(guī)范等方面掌握較好，但在環(huán)保意識的形成和環(huán)保行為的自覺性方面仍有待提高。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評價(jià)，認(rèn)識到自身在公共場所環(huán)保方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時，學(xué)生之間能夠相互評價(jià)，提出改進(jìn)建議，共同進(jìn)步。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生在公共場所環(huán)保知識掌握方面的情況，教師給予以下評價(jià)與反饋：

-對學(xué)生的積極參與表示肯定，鼓勵他們在日常生活中繼續(xù)踐行環(huán)保理念。

-對學(xué)生在垃圾分類、環(huán)保