浙江攝影版（三起）（2020）信息技術四年級下冊讓幻燈片動起來（教學設計）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）浙江攝影版（三起）（2020）信息技術四年級下冊讓幻燈片動起來（教學設計）教材分析《浙江攝影版（三起）（2020）信息技術四年級下冊讓幻燈片動起來》這一章節內容，旨在幫助學生掌握幻燈片動畫制作的基本技能，提高他們的信息技術應用能力。課程內容與課本緊密相連，結合實際教學需求，引導學生通過學習，能夠運用所學知識制作出具有動畫效果的幻燈片，為后續的學習打下堅實基礎。核心素養目標培養學生信息技術的應用能力和創新思維，提高他們的問題解決能力和審美意識。通過學習幻燈片動畫制作，學生能夠理解信息技術的實用性，增強信息素養，同時鍛煉邏輯思維和創造力，為未來的學習和發展奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

-理解并掌握幻燈片動畫的基本原理，包括動畫效果、觸發方式等。

-學會使用動畫制作工具，如“添加動畫”、“動畫效果”選項卡中的功能。

-實踐中能夠獨立制作簡單的動畫效果，如淡入淡出、放大縮小等。

2.教學難點

-動畫順序和時間控制：學生需要理解動畫效果的順序和持續時間對整體演示效果的影響，如何合理安排動畫的執行順序和時長。

-動畫與內容的結合：學生需要學會如何將動畫效果與幻燈片內容相協調，避免動畫過于復雜或與內容無關，影響演示效果。

-動畫效果的調試：在實際操作中，學生可能會遇到動畫效果與預期不符的情況，需要學會調試動畫，確保動畫流暢且符合設計意圖。

-動畫效果的兼容性：學生需要了解不同軟件之間動畫效果的兼容性，如何在不同的演示環境中保持動畫效果的一致性。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、電子白板

-課程平臺：學校信息技術教學平臺

-信息化資源：幻燈片制作軟件（如MicrosoftPowerPoint）

-教學手段：演示文稿、動畫制作教程視頻、動畫效果示例文件教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一些精彩的動畫效果幻燈片，提問學生是如何制作這些動畫的，引發學生對動畫效果的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧幻燈片制作的基礎知識，如幻燈片的基本操作、文本編輯等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細講解幻燈片動畫的基本原理，包括動畫效果、觸發方式等。

-介紹“添加動畫”、“動畫效果”選項卡中的各種動畫效果及其應用。

-解釋動畫順序和時間控制的重要性，以及如何調整動畫順序和時間。

-舉例說明：

-展示幾個簡單的動畫效果實例，如淡入淡出、放大縮小等，讓學生直觀地了解動畫效果。

-通過實際操作，演示如何將動畫效果應用到幻燈片中。

-互動探究：

-引導學生討論動畫效果在幻燈片制作中的應用場景。

-分組讓學生嘗試制作簡單的動畫效果，互相交流經驗。

3.學生活動（約15分鐘）

-學生動手實踐：學生根據所學知識，嘗試制作具有動畫效果的幻燈片。

-教師指導：教師巡視課堂，針對學生在制作過程中遇到的問題給予個別指導。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-學生分組合作，完成一個包含多個動畫效果的演示文稿。

-學生展示自己的作品，互相評價和交流。

-教師指導：

-教師對學生的作品進行點評，指出優點和不足。

-針對學生的作品，講解如何優化動畫效果，提高演示文稿的整體質量。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要知識點，強調動畫效果在幻燈片制作中的重要性。

-回顧學生的作品，鼓勵他們在今后的學習中繼續嘗試和探索。

6.課后作業（約10分鐘）

-學生根據所學知識，完成一個包含自定義動畫效果的演示文稿。

-學生將作業提交給教師，以便進行課后批改和輔導。教學資源拓展1.拓展資源

-動畫效果設計原則：介紹動畫效果的設計原則，如動畫的簡潔性、連貫性、協調性等，幫助學生理解如何設計合適的動畫效果。

-不同軟件的動畫功能比較：探討不同幻燈片制作軟件（如MicrosoftPowerPoint、GoogleSlides等）的動畫功能差異，讓學生了解不同工具的特點和適用場景。

-動畫效果與演示文稿風格的關系：分析動畫效果與演示文稿整體風格之間的關系，如正式場合與休閑場合的動畫效果選擇。

-動畫效果在演講中的應用：介紹動畫效果在演講、教學、培訓等場合的應用，讓學生了解動畫效果的實際意義。

2.拓展建議

-學生可以嘗試使用不同的動畫效果，如進入、退出、強調等，以增強演示文稿的動態效果。

-鼓勵學生研究動畫效果的組合運用，如同時使用多個動畫效果，以達到更豐富的演示效果。

-學生可以嘗試設計個性化的動畫效果，如自定義動畫路徑、動畫速度等，提高演示文稿的創意性。

-建議學生通過觀看優秀演示文稿的案例，學習如何運用動畫效果提升演示文稿的整體質量。

-學生可以參加相關的信息技術競賽或活動，將所學動畫制作技能應用到實際項目中，提高自己的實踐能力。

-建議學生關注動畫效果的發展趨勢，了解新技術和新工具在動畫制作中的應用，拓寬自己的知識面。

-學生可以嘗試將動畫效果與其他多媒體元素（如圖像、音頻、視頻等）結合，制作出更具吸引力的演示文稿。

-鼓勵學生通過小組合作，共同完成一個具有創意和實用價值的動畫效果演示文稿，提高團隊合作能力。課堂1.課堂評價

-提問環節：通過提問學生關于幻燈片動畫制作的基本概念和操作步驟，了解學生對知識的掌握程度。

-觀察學生操作：在學生進行動畫制作實踐時，觀察他們的操作過程，注意他們是否能夠熟練運用軟件工具，以及是否能夠正確設置動畫效果。

-小組討論：組織學生進行小組討論，觀察他們在交流中是否能夠清晰表達自己的觀點，是否能夠傾聽他人意見，并在此基礎上共同解決問題。

-實時反饋：在學生操作過程中，給予及時的口頭反饋，幫助他們糾正錯誤，強化正確操作。

-課堂測試：通過簡單的課堂測試，檢驗學生對動畫效果設置的理解和應用能力，確保學生對關鍵知識的掌握。

2.作業評價

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，包括對動畫效果的設置、幻燈片的整體布局和內容的準確性進行評價。

-點評反饋：在批改作業時，不僅指出學生的優點，還要針對不足之處提出具體的改進建議。

-及時反饋：在作業批改完成后，及時將評價結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習成果和需要改進的地方。

-鼓勵學生：在評價中強調學生的進步和努力，鼓勵他們在今后的學習中繼續努力。

-評價標準：制定明確的評價標準，包括動畫效果的創意性、操作的準確性、幻燈片的整體美觀度等，確保評價的客觀性和公正性。

-評價記錄：記錄學生的評價結果，為后續的教學調整和學生的學習指導提供依據。板書設計①幻燈片動畫基礎

-動畫效果種類：進入、退出、強調、動作路徑

-動畫觸發方式：單擊、鼠標懸停、之前動作之后

-動畫順序和時間

②動畫效果設置

-添加動畫：選擇動畫效果，設置動畫方向、速度

-動畫開始方式：立即、之后、與上一動畫同時

-動畫聲音和重復次數

③動畫時間控制

-持續時間和延遲時間

-動畫效果的開始和結束時間點

④動畫組合與順序

-同時播放動畫：設置多個動畫同時開始

-順序播放動畫：設置動畫依次開始

-動畫組：創建動畫組，一起控制動畫

⑤動畫與內容的結合

-選擇合適的動畫效果

-保持動畫與內容的協調性

⑥動畫效果調試

-觀察動畫效果，調整順序和時間

-優化動畫，確保流暢性課后作業1.實踐題：請根據以下主題，制作一個包含至少三種動畫效果的幻燈片。

-主題：春天的到來

-動畫效果：淡入淡出、放大縮小、旋轉

-答案：學生需要制作一個幻燈片，展示春天的景象，如花朵、蝴蝶等，并應用上述三種動畫效果。

2.應用題：在以下幻燈片中，設計一個動畫效果，使標題“信息技術的重要性”在演示時以飛入效果出現。

-幻燈片內容：信息技術的發展、信息技術的應用、信息技術的影響

-答案：學生需要設置標題“信息技術的重要性”的動畫效果為“飛入”，并調整動畫的觸發方式為“單擊時”。

3.分析題：分析以下動畫效果在演示文稿中的作用，并說明如何改進。

-動畫效果：標題“結論”在演示結束時以淡出效果消失

-答案：學生需要分析淡出效果在結束演示時的重要性，如幫助觀眾理解演示結束，并建議改進，例如增加動畫持續時間和聲音效果。

4.創意題：設計一個包含自定義動畫路徑的動畫效果，用于展示一個故事情節。

-故事情節：小貓追逐蝴蝶

-答案：學生需要設計一個動畫效果，使小貓和蝴蝶沿著自定義的路徑移動，如小貓沿著曲線追逐蝴蝶。

5.綜合題：制作一個包含動畫效果的演示文稿，展示學校組織的環保活動。

-演示文稿內容：活動背景、活動流程、活動成果

-答案：學生需要制作一個演示文稿，其中包含動畫效果來強調活動的重要性和成果，如使用放大縮小效果突出活動照片。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節課主要學習了幻燈片動畫的制作，這可是信息技術課程中的一個重要環節。我覺得學生在這一環節上進步挺大的，但也存在一些問題。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我用了一些動畫效果比較炫的幻燈片來導入新課，這樣一來，學生的注意力就被吸引了過來。我發現，這種方法挺有效的，因為孩子們對新鮮事物總是充滿好奇。但是，我也發現了一些問題，比如有些學生對于一些復雜的動畫效果還是不太理解，所以在講解這些內容時，我可能需要更加耐心和細致一些。

在策略上，我采取了分組討論和互動探究的方式，讓學生們在實踐中學習。這種做法我覺得挺不錯的，因為通過討論和操作，學生們能夠更好地理解和掌握知識。但是，我也注意到，有些學生在討論時比較被動，不太愿意發言，這可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者是不夠自信。所以，在今后的教學中，我可能會嘗試更多的鼓勵和引導，讓每個學生都能積極參與進來。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學生在一個安靜、有序的環境中學習。不過，我也發現，在動畫效果