Unit3HolidayfunRevision（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語六年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課為譯林版（三起）英語六年級上冊Unit3Holidayfun的復習課。內容包括：復習本單元所學單詞和短語，如holiday、travel、beach、hotel等；復習句型結構，如Whatdidyoudolastweekend?Iwentto...；復習一般過去時態的用法；通過聽力、閱讀、口語和寫作等練習，鞏固學生對本單元知識的掌握。核心素養目標培養學生英語學習的跨文化意識，通過復習Unit3Holidayfun，使學生能夠理解和尊重不同文化背景下的節日習俗，提高跨文化交流的能力。同時，強化學生的語言運用能力，通過實際語境中的聽說讀寫練習，提升學生在真實情境中運用英語進行有效溝通的能力。此外，注重培養學生的思維品質，通過分析、比較和評價等活動，提高學生的批判性思維和問題解決能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級學生對英語語法有一定的了解，能夠運用一般過去時態描述過去發生的事情。他們已接觸過一些描述節日活動的詞匯和短語，如holiday、travel、beach、hotel等。在聽力方面，學生具備基本的聽懂日常對話的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習有著較高的興趣，尤其是對于有趣的節日話題。他們具備較強的記憶力，能夠通過多種方式記憶新詞匯。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和圖表輔助記憶；部分學生則偏好聽覺學習，通過聽錄音或歌曲來提高語感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在復習過程中可能遇到以下困難和挑戰：一是對于一般過去時態的運用不夠熟練，容易混淆時態；二是詞匯量不足，導致在描述節日活動時無法準確表達；三是缺乏跨文化交流的經驗，可能難以理解不同文化背景下的節日習俗。針對這些困難，教師需提供充足的練習和指導，幫助學生克服挑戰。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、計算機）、音響設備、白板或電子白板。

-軟件資源：英語教學軟件、在線學習平臺、電子教材及配套音頻資料。

-信息化資源：網絡資源庫、在線詞典、互動英語學習網站。

-教學手段：實物教具（如地圖、節日相關圖片）、卡片、角色扮演道具、PPT演示文稿。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-利用多媒體展示不同國家的節日圖片，如美國的感恩節、中國的春節等，激發學生的興趣。

-提問：“同學們，你們知道哪些節日？你們喜歡過哪些節日？”引導學生回憶自己過去的假期經歷。

-引出本節課的主題：“Unit3HolidayfunRevision”，強調復習的重要性。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）復習單詞和短語

-展示本單元的單詞卡片，讓學生認讀并拼寫。

-通過游戲或競賽形式，讓學生運用這些詞匯描述自己的假期經歷。

（2）復習句型結構

-舉例說明一般過去時態的用法，如：“Iwenttothebeachlastsummer.”（我去年夏天去了海灘。）

-學生跟讀并練習，教師糾正發音和語法錯誤。

（3）復習語法點

-講解一般過去時態的構成和用法，如助動詞、過去式動詞等。

-通過例句和練習，讓學生掌握一般過去時態的正確運用。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

（1）聽力練習

-播放與本單元相關的聽力材料，如描述假期活動的對話或短文。

-學生根據聽力內容回答問題，如：“Whatdidtheydolastweekend?”（他們上周末做了什么？）

（2）閱讀理解

-分發與本單元相關的閱讀材料，如介紹不同國家節日的文章。

-學生閱讀后回答問題，如：“Whatisthemainideaofthepassage?”（這篇文章的主要觀點是什么？）

（3）寫作練習

-讓學生以“Lastsummerholiday”為題，用一般過去時態描述自己的假期經歷。

-學生完成寫作后，教師進行點評和指導。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答XXX：

（1）關于節日習俗的討論

-學生舉例說明自己國家的節日習俗，如春節放鞭炮、圣誕節送禮物等。

-舉例回答：“InChina,wecelebratetheSpringFestivalbysettingofffireworksandeatingdumplings.”（在中國，我們通過放鞭炮和吃餃子來慶祝春節。）

（2）關于旅行經歷的討論

-學生分享自己的旅行經歷，如去過哪些地方、做了哪些有趣的事情等。

-舉例回答：“Lastsummer,IwenttoBeijingandvisitedtheGreatWall.”（去年夏天，我去北京參觀了長城。）

（3）關于文化交流的討論

-學生討論不同文化背景下節日的異同，如西方的圣誕節與中國的春節。

-舉例回答：“Christmasisatimeforfamilygatheringsandgift-givingintheWest,whiletheSpringFestivalinChinaisabouthonoringancestorsandenjoyingfamilyreunions.”（在西方，圣誕節是家庭團聚和送禮物的時刻，而中國的春節是紀念祖先和享受家庭團聚的時候。）

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

-教師總結本節課的重點內容，如一般過去時態的用法、節日詞匯和短語等。

-強調復習的重要性，鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識。

-提醒學生在下一節課前預習下一單元的內容。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘知識點梳理1.單詞和短語

-holiday（假期）

-travel（旅行）

-beach（海灘）

-hotel（酒店）

-trip（旅行）

-scenery（風景）

-exciting（令人興奮的）

-interesting（有趣的）

-happy（快樂的）

-beautiful（美麗的）

2.句型結構

-Whatdidyoudolastweekend?（你上周末做了什么？）

-Iwentto...（我去……）

-Ihadagreattimethere.（我在那里度過了愉快的時光。）

-Isawalotofinterestingscenery.（我看到了很多有趣的風景。）

3.時態：一般過去時

-形成方法：主語+動詞的過去式

-常用動詞的過去式：

-be:was/were

-do:did

-go:went

-have:had

-see:saw

-do:did

-eat:ate

-visit:visited

-buy:bought

-gotoschool:wenttoschool

4.節日相關詞匯

-SpringFestival（春節）

-Mid-AutumnFestival（中秋節）

-Christmas（圣誕節）

-Thanksgiving（感恩節）

-NewYear'sDay（新年）

-Valentine'sDay（情人節）

5.節日活動描述

-visitfriendsandfamily（拜訪親友）

-setofffireworks（放鞭炮）

-eattraditionalfood（吃傳統食物）

-gosightseeing（觀光）

-takepictures（拍照）

-enjoythescenery（欣賞風景）

-participateinlocalfestivals（參加當地節日）

6.描述過去經歷的常用表達

-Iwentto...（我去……）

-Ivisited...（我參觀了……）

-Idid...（我做了……）

-Ihadagreattime.（我度過了愉快的時光。）

-Itwas...（那很……）

-Iremember...（我記得……）

-Ienjoyed...（我喜歡……）

7.提問和回答

-Howwasyourholiday?

-Whatdidyoudolastsummer?

-Didyougoanywhereinteresting?

-Whatdidyousee?

8.文化交流

-Discussingdifferentholidaysfromvariouscountries

-Comparingandcontrastingthecustomsofdifferentfestivals

-Sharingexperiencesandlearningaboutdifferentcultures板書設計①知識點梳理

-單詞：holiday,travel,beach,hotel,trip,scenery,exciting,interesting,happy,beautiful

-句型：Whatdidyoudolastweekend?Iwentto...Ihadagreattimethere.

-時態：一般過去時，主語+動詞過去式

②重點詞匯和短語

-①HolidayFun

-Words:holiday,travel,beach,hotel,trip,scenery

-②Activities

-Words:saw,visited,ate,bought,went,had

-③Expressions

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iwentto...(tothebeach/hotel)

-Ihadagreattimethere.

③句型和語法點

-①PastSimple

-Subject+PastSimpleformoftheverb

-②Examples

-Isawabeautifulbeachlastsummer.

-Wevisitedahistoricalmuseum.

-Weatedeliciousfoodinarestaurant.

④文化交流

-①InternationalFestivals

-Christmas,NewYear'sDay,SpringFestival,Mid-AutumnFestival

-②CulturalActivities

-Sendinggifts,settingofffireworks,familyreunions

⑤實踐應用

-①ListeningComprehension

-PastSimplequestionsandanswers

-②ReadingComprehension

-Shorttextsaboutpastexperiences

-③Writing

-DescribingpastholidaysusingPastSimpletense教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的積極參與度，如是否主動回答問題、是否認真聽講、是否積極參與討論。

-評價學生的口語表達能力，包括發音、語調和流利度。

-評估學生的書寫習慣和準確性，如單詞拼寫、句子結構。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的合作精神和團隊協作能力。

-觀察學生是否能準確理解并運用所學知識，如是否能用英語描述自己的假期經歷。

-評估學生的表達清晰度和邏輯性，如是否能清晰地傳達信息并支持自己的觀點。

3.隨堂測試：

-通過聽力、閱讀和寫作練習，評估學生對本節課內容的掌握程度。

-聽力測試：播放與假期相關的對話或短文，學生回答問題。

-閱讀測試：閱讀描述假期活動的短文，回答相關問題。

-寫作測試：要求學生用英語描述自己的假期經歷，運用所學語法和詞匯。

4.學生自評與互評