9古代科技耀我中華（教學設計）2024-2025學年統編版道德與法治五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要講述中國古代的科技成就，包括四大發明等，旨在讓學生了解我國古代科技的發展歷程及其對世界的影響。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與五年級上冊道德與法治教材中“中華優秀傳統文化”章節相關，學生通過學習，可以加深對我國古代科技成就的認識，激發對傳統文化的自豪感。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化自信和創新能力。通過學習古代科技成就，學生能夠增強對中華文化的認同感，認識到科技發展對國家和社會的重要性，培養創新意識和實踐能力。同時，通過分析古代科技背后的文化內涵，提升學生的歷史思維和跨學科學習能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：五年級學生已經具備一定的歷史知識基礎，對古代歷史人物和事件有一定的了解。在科學領域，他們可能對一些簡單的科學原理和發明有所認識，如簡單的機械原理或基本的物理現象。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對中國古代科技成就通常表現出濃厚的興趣，因為他們對中國傳統文化和古代發明充滿好奇。學生的能力方面，他們具備基本的閱讀理解能力和邏輯思維能力，能夠通過圖片和文字資料來獲取信息。學習風格上，學生可能以視覺和聽覺為主，喜歡通過圖片、視頻和故事來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解古代科技成就時可能遇到的問題包括對古代科技背景知識的缺乏、對復雜科技原理的理解困難以及對歷史語境的把握不足。此外，學生可能對抽象的概念和復雜的科技流程感到困惑，需要教師提供適當的引導和輔助。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，提供多樣化的教學方法和資源，以幫助學生克服這些困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》五年級上冊教材，以便跟隨教學內容進行學習。

2.輔助材料：準備與古代科技成就相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：根據需要，準備與古代科技相關的模型或實物，如造紙術、火藥、指南針等，以便學生進行直觀操作和體驗。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，確保教室環境適合學生進行互動學習和實踐活動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“古代四大發明”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“造紙術的發明對文化交流有何影響？”、“指南針的原理是什么？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解古代四大發明的相關知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解古代四大發明，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示古代四大發明的圖片或視頻，引出“古代科技耀我中華”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解古代四大發明的原理和應用，結合歷史背景，幫助學生理解其重要性。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，并開展“假如我是古代發明家”的角色扮演活動。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“活字印刷術是如何工作的？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗古代科技的魅力。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解古代四大發明的知識點。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握古代科技的應用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解古代四大發明，掌握其原理和應用。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置“古代科技小論文”作業，要求學生結合所學，選擇一個古代科技成就進行深入研究。

提供拓展資源：推薦與古代科技相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的古代四大發明知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-古代四大發明簡介：詳細介紹造紙術、火藥、印刷術、指南針的發明過程、原理和應用，以及它們對世界文明發展的影響。

-中國古代科技發展史：概述中國古代科技發展的歷程，包括天文、地理、醫學、農業等多個領域的成就。

-古代科技人物故事：介紹古代科技發明家的生平事跡，如蔡倫、畢昇、沈括等，激發學生對科技的興趣。

-中國古代科技博物館：介紹中國各地科技博物館的基本情況，如北京科技館、上海科技館等，提供實地參觀的機會。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《中國古代科技成就》一書，全面了解中國古代科技的發展歷程和重要成就。

-觀看紀錄片：《中國科技史》系列紀錄片，通過影像資料展示中國古代科技的魅力。

-參觀科技博物館：組織學生參觀當地科技博物館，近距離感受古代科技的偉大。

-撰寫小論文：鼓勵學生選擇一個感興趣的古代科技成就，撰寫小論文，深入探討其歷史意義和現實價值。

-開展科技小制作：以古代四大發明為主題，開展科技小制作活動，如制作簡易造紙機、火藥火箭等，培養學生的動手能力和創新精神。

-舉辦科技知識競賽：組織學生參加科技知識競賽，鞏固所學知識，激發學生對科技的興趣。

-開展科技講座：邀請科技專家或大學教授為學生舉辦科技講座，拓寬學生的科技視野。

-創作科技劇本：以古代科技發明為背景，創作科技劇本，通過表演的形式，讓學生更深入地了解古代科技。

-設計科技展覽：組織學生設計科技展覽，展示古代科技成就，培養學生的策劃能力和團隊協作精神。七、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中的重要環節，它有助于教師了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是對本節課的課堂評價方法：

（1）提問評價

在課堂教學中，教師可以通過提問的方式了解學生對知識點的掌握程度。具體方法如下：

-提前設計問題：圍繞本節課的教學內容，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生積極思考。

-及時提問：在講解過程中，適時提問，了解學生對知識的理解和掌握情況。

-鼓勵學生回答：鼓勵學生大膽回答問題，給予正面評價和鼓勵，提高學生的自信心。

（2）觀察評價

教師可以通過觀察學生的課堂表現，了解他們的學習狀態和參與程度。具體方法如下：

-觀察學生的注意力：注意觀察學生在課堂上的注意力集中程度，了解他們對知識的興趣。

-觀察學生的參與度：關注學生在課堂活動中的參與度，了解他們對知識的理解和應用能力。

-觀察學生的合作能力：在小組討論或角色扮演等活動中，觀察學生的合作能力和溝通能力。

（3）測試評價

在課堂教學中，教師可以通過小測驗或隨堂測試來了解學生對知識點的掌握情況。具體方法如下：

-設計測試題：根據本節課的教學內容，設計具有針對性的測試題，包括選擇題、填空題、簡答題等。

-限時測試：在規定的時間內進行測試，檢驗學生對知識的掌握程度。

-及時批改和反饋：對學生的測試卷進行及時批改，給予學生反饋，幫助學生查漏補缺。

2.作業評價

作業是鞏固課堂知識的重要環節，教師應對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。以下是對本節課作業評價的方法：

（1）作業批改

-仔細批改：對學生的作業進行認真批改，關注學生的答案是否準確、完整。

-評分標準明確：制定明確的評分標準，確保評分的公正性和一致性。

-記錄錯誤：記錄學生在作業中的錯誤，分析錯誤原因，為后續教學提供參考。

（2）作業點評

-及時反饋：對學生的作業進行及時點評，指出優點和不足，鼓勵學生繼續努力。

-針對性指導：針對學生在作業中存在的問題，提供具體的指導和幫助。

-鼓勵創新：鼓勵學生在作業中嘗試新的思路和方法，培養學生的創新意識。

（3）作業展示

-優秀作業展示：在課堂上展示學生的優秀作業，激發學生的學習興趣和積極性。

-學生互評：組織學生進行互評，提高學生的評價能力和團隊協作能力。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入歷史文化元素：在教學中，我嘗試將古代科技成就與歷史文化相結合，讓學生在了解科技的同時，也能感受到中國古代文化的魅力。

2.創設情境教學：通過創設古代科技發明的情境，讓學生身臨其境地感受古代科技的魅力，提高他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對古代科技背景知識的了解不足：部分學生在預習過程中，對古代科技的歷史背景和背景知識掌握不夠，影響了他們對知識的理解。

2.課堂互動不足：在課堂活動中，部分學生參與度不高，課堂互動氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依靠測試和作業，缺乏對學生綜合能力的評價。

反思改進措施（三）

1.加強預習指導：在課前，我會為學生提供詳細的預習資料，并設計一系列預習問題，幫助學生提前了解古代科技的歷史背景和背景知識。

2.激發學生參與度：在課堂活動中，我會鼓勵學生積極參與，通過小組討論、角色扮演等形式，提高學生的參與度和互動性。

3.豐富評價方式：除了測試和作業，我會增加課堂表現、小組合作等方面的評價，全面評價學生的綜合能力。

4.結合科技館等資源：利用學校附近的科技館、博物館等資源，組織學生進行實地參觀，讓學生在實踐中感受科技的魅力。

5.開展科技競賽：定期舉辦科技競賽，激發學生的學習興趣，培養學生的創新精神和實踐能力。

6.加強家校溝通：與家長保持密切溝通，共同關注學生的成長，共同促進學生的全面發展。內容邏輯關系①古代科技成就概述

-古代四大發明：造紙術、火藥、印刷術、指南針

-其他重要科技成就：農業技術、天文歷法、水利工程等

②古代科技成就的影響

-對中國歷史的影響：促進社會經濟發展，推動文化繁榮

-對世界歷史的影響：傳播至世界各地，影響世界科技發展

③古代科技成就背后的文化內涵

-古代科技成就的哲學思想：注重實踐、創新、實用

-古代科技成就與社會制度：與封建社會的科技發展模式密切相關重點題型整理1.**填空題**

-題型：請根據課文內容，填寫合適的詞語或句子。

-例題：古代四大發明中的“紙”是由誰發明的？______發明了活字印刷術。

-答案：蔡倫；畢昇

2.**簡答題**

-題型：簡要回答問題，要求學生用自己的語言概括。

-例題：簡述指南針的發明過程及其對航海事業的影響。

-答案：指南針的發明源于對磁石吸引力的觀察，最初用于風水，后來應用于航海，極大地提高了航海的準確性和安全性。

3.**分析題**

-題型：分析課文中的某個知識點，要求學生深入思考。

-例題：分析造紙術的發明對文化交流的促進作用。

-答案：造紙術的發明使得書籍的制作更加便捷和廉價，大大降低了知識的傳播成本，促進了文化的交流和普及。

4.**比較題**

-題型：比較兩個或多個知識點，找