九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課梅嶺三章教學(xué)實(shí)錄（pdf）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課《梅嶺三章》教學(xué)實(shí)錄（PDF）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年x月x日星期x上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《梅嶺三章》，學(xué)生能夠深入理解革命先烈的英勇事跡，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感；同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)歌的藝術(shù)手法，提升學(xué)生的審美鑒賞能力；此外，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)文化傳承與理解的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在九年級(jí)之前已經(jīng)接觸過(guò)一些古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，對(duì)古典詩(shī)詞的基本格律、韻律有一定的了解。但在本課《梅嶺三章》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)詩(shī)詞中的歷史背景、作者生平及創(chuàng)作背景不夠熟悉，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)補(bǔ)充和完善。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)歷史題材的詩(shī)歌有著濃厚的興趣，能夠通過(guò)閱讀和討論來(lái)提升自己的審美和思考能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化，有的學(xué)生擅長(zhǎng)獨(dú)立思考，有的學(xué)生則更喜歡合作學(xué)習(xí)。本節(jié)課將結(jié)合個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《梅嶺三章》中的某些歷史背景和深?yuàn)W的詩(shī)歌意象時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，由于詩(shī)詞的語(yǔ)言表達(dá)與日常口語(yǔ)不同，學(xué)生在理解和翻譯上可能會(huì)感到吃力。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，通過(guò)合作學(xué)習(xí)、多媒體輔助等方式，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞這首詩(shī)歌。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《梅嶺三章》的課文和教師用書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《梅嶺三章》相關(guān)的歷史背景資料、作者生平介紹、詩(shī)歌鑒賞分析等文本材料，以及與革命歷史相關(guān)的圖片和視頻。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境安靜、整潔，以利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放《梅嶺三章》中一首詩(shī)歌的朗誦音頻，營(yíng)造氛圍。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這首詩(shī)歌的作者是誰(shuí)？它表達(dá)了怎樣的情感？

3.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人陳毅及其創(chuàng)作背景。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：為何這首詩(shī)歌被稱為“三章”？它有什么特殊的意義？

二、講授新課（20分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《梅嶺三章》全文，注意節(jié)奏和韻律。

2.分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)，講解詩(shī)歌中的意象和象征意義。

3.結(jié)合歷史背景，講解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的愛國(guó)主義情感和革命精神。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：詩(shī)歌中的哪些詞句讓你印象深刻？為什么？

5.學(xué)生分享感受，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示與《梅嶺三章》相關(guān)的詩(shī)句，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯和賞析。

2.學(xué)生分組討論，每組選出一首詩(shī)句進(jìn)行講解和分享。

3.教師對(duì)學(xué)生的講解進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)《梅嶺三章》，你們對(duì)陳毅有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)陳毅的愛國(guó)情懷和革命精神。

3.提問(wèn)：這首詩(shī)歌對(duì)我們有什么啟示？

4.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的教育意義。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，朗讀《梅嶺三章》中的一段詩(shī)句。

2.學(xué)生朗讀后，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.教師提問(wèn)：如果你們是陳毅，面對(duì)困境，你們會(huì)如何選擇？

4.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)革命精神的重要性。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.教師展示與革命歷史相關(guān)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：革命先烈們?yōu)槲覀兊男腋Ｉ罡冻隽嗽鯓拥拇鷥r(jià)？

2.學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)珍惜當(dāng)下、感恩先烈的重要性。

七、總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《梅嶺三章》的教育意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行革命精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.拓展延伸：5分鐘

7.總結(jié)：5分鐘

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師通過(guò)提問(wèn)、講解、點(diǎn)評(píng)等方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。

2.學(xué)生通過(guò)朗讀、分享、討論等方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

重難點(diǎn)：

1.理解《梅嶺三章》中的意象和象征意義。

2.感悟詩(shī)歌中的愛國(guó)主義情感和革命精神。

3.拓展學(xué)生的歷史觀和價(jià)值觀。

解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練背誦《梅嶺三章》全文，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

-學(xué)生掌握了詩(shī)歌的基本格律和韻律，能夠分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法。

-學(xué)生了解了陳毅的生平事跡，對(duì)革命歷史有了更深入的認(rèn)識(shí)。

2.思維能力：

-學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象和象征意義，提升了抽象思維能力。

-學(xué)生在討論和分享中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生能夠?qū)⒃?shī)歌中的情感和思想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，進(jìn)行深入思考。

3.語(yǔ)言表達(dá)：

-學(xué)生在朗讀和翻譯詩(shī)句的過(guò)程中，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和課堂分享，學(xué)會(huì)了如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用詩(shī)歌中的修辭手法，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。

4.審美鑒賞：

-學(xué)生通過(guò)欣賞《梅嶺三章》的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)了審美情趣。

-學(xué)生能夠從詩(shī)歌中感受到革命先烈的英勇事跡，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。

-學(xué)生在評(píng)價(jià)詩(shī)歌時(shí)，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶徝罉?biāo)準(zhǔn)，提升自己的審美鑒賞能力。

5.文化傳承：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《梅嶺三章》，了解了革命文化，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生能夠?qū)⒏锩幕谌胱约旱膶W(xué)習(xí)生活中，傳承紅色基因。

-學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，能夠自覺弘揚(yáng)革命精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

6.社會(huì)責(zé)任感：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)革命歷史，認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任和歷史使命。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

-學(xué)生在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠勇敢面對(duì)，堅(jiān)定信念，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而努力奮斗。七、課后作業(yè)1.詩(shī)歌背誦與默寫

-要求：請(qǐng)背誦《梅嶺三章》中的任意兩章，并默寫下來(lái)。

-目的：幫助學(xué)生鞏固對(duì)詩(shī)歌的記憶，提高背誦能力。

2.詩(shī)歌賞析

-要求：選擇《梅嶺三章》中的一章，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，分析其表達(dá)的思想感情和藝術(shù)特色。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.歷史背景研究

-要求：查閱資料，了解陳毅的生平事跡和《梅嶺三章》的創(chuàng)作背景，撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。

-目的：通過(guò)研究歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

4.詩(shī)歌改寫

-要求：將《梅嶺三章》中的一章改寫成現(xiàn)代詩(shī)，保持原詩(shī)的主題和情感。

-目的：鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作

-要求：以“英雄”為主題，創(chuàng)作一首詩(shī)歌，體現(xiàn)對(duì)英雄的敬仰和贊美。

-目的：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作能力。

示例作業(yè)：

1.詩(shī)歌背誦與默寫

-默寫《梅嶺三章·其一》

（答案略）

2.詩(shī)歌賞析

-分析《梅嶺三章·其二》的思想感情和藝術(shù)特色。

（答案示例：本章節(jié)通過(guò)描繪紅軍戰(zhàn)士在艱難困苦中的英勇形象，表達(dá)了革命先烈對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念和英勇無(wú)畏的精神。詩(shī)歌運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力。）

3.歷史背景研究

-陳毅生平事跡及《梅嶺三章》創(chuàng)作背景報(bào)告。

（答案示例：陳毅，中國(guó)工農(nóng)紅軍高級(jí)將領(lǐng)，革命家。在長(zhǎng)征途中，陳毅創(chuàng)作了《梅嶺三章》，反映了紅軍戰(zhàn)士在艱苦環(huán)境下的英勇斗爭(zhēng)和革命樂觀主義精神。）

4.詩(shī)歌改寫

-將《梅嶺三章·其三》改寫成現(xiàn)代詩(shī)。

（答案示例：在風(fēng)雨中，信念如磐石，/在困境中，意志如鋼鐵。/紅軍戰(zhàn)士，英勇無(wú)畏，/踏破萬(wàn)重山，只為民族解放。）

5.詩(shī)歌創(chuàng)作

-以“英雄”為主題創(chuàng)作的詩(shī)歌。

（答案示例：英雄，你是那道閃電，/照亮黑暗的夜空；/英雄，你是那座山峰，/屹立在歲月的長(zhǎng)河。/你的名字，鐫刻在歷史的長(zhǎng)卷，/你的精神，永存于人民的心中。）八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容和作者背景表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞詩(shī)歌的主題和藝術(shù)特色展開深入交流，表現(xiàn)出良好的思維能力和表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠根據(jù)事先準(zhǔn)備的材料，清晰、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，能夠結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，提出有見地的分析和見解，體現(xiàn)了對(duì)詩(shī)歌的深入理解和思考。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)《梅嶺三章》的基本內(nèi)容掌握較好，能夠正確背誦詩(shī)歌，并理解詩(shī)歌的主要思想。

-測(cè)試中，部分學(xué)生在詩(shī)歌賞析和創(chuàng)作方面表現(xiàn)出較高的水平，能夠結(jié)合自身理解和感悟，進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，能夠客觀地評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，指出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生在互評(píng)中，能夠尊重他人，提出建設(shè)性的意見，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出在詩(shī)歌賞析和創(chuàng)作方面需要進(jìn)一步提高的地方。

-教師針對(duì)學(xué)生的隨堂測(cè)試結(jié)果，指出學(xué)生在詩(shī)歌背誦和理解上的優(yōu)勢(shì)，以及在詩(shī)歌賞析和創(chuàng)作上的潛力。

-教師建議學(xué)生在課后加強(qiáng)閱讀，拓寬知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中勇于嘗試，不斷突破自我。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-梅嶺三章的作者陳毅及其生平事跡。

-詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和歷史意義。

-詩(shī)歌的主題思想，包括愛國(guó)主義、革命精神和英雄主義。

②本文重點(diǎn)詞：

-精忠報(bào)國(guó)

-鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)

-青松

-紅梅

③本文重點(diǎn)句：

-“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”

-“青松不懼雪壓枝，紅梅傲雪報(bào)春來(lái)。”

-“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。”

-“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻等形式展示詩(shī)歌背后的歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩(shī)中的角色，體驗(yàn)詩(shī)人的情感，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)詩(shī)歌內(nèi)容不夠熟悉，或者缺乏自信。

2.部分學(xué)生在詩(shī)歌賞析時(shí)，對(duì)一些深?yuàn)W的意象和象征意義理解不夠，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

3.課后作業(yè)的布置和批改過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在抄襲現(xiàn)象，需要加強(qiáng)誠(chéng)信教育。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些與詩(shī)歌相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的參與熱情。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

2.在詩(shī)歌賞析環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合具體的詩(shī)句，詳細(xì)講解其中的意象和象征意義，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的深層內(nèi)涵。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，