2023八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命的起源和生物進(jìn)化第2節(jié)生物進(jìn)化的歷程教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命的起源和生物進(jìn)化第2節(jié)生物進(jìn)化的歷程教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“生物進(jìn)化的歷程”展開，以八年級生物下冊第七單元內(nèi)容為依據(jù)，通過多媒體教學(xué)手段，結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生了解生物進(jìn)化的歷程，理解生物進(jìn)化的主要證據(jù)，激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣。教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用證據(jù)推理和模型建構(gòu)的方法，理解生物進(jìn)化的證據(jù)和過程。

2.培養(yǎng)學(xué)生從多樣性和統(tǒng)一性的角度，認(rèn)識生物的進(jìn)化規(guī)律。

3.培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)探究精神，提高對生物科學(xué)問題的分析和解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-生物進(jìn)化歷程中的重要事件：如原核生物與真核生物的起源、多細(xì)胞生物的出現(xiàn)、物種的形成等。

-生物進(jìn)化的證據(jù)：化石證據(jù)、分子生物學(xué)證據(jù)、比較解剖學(xué)證據(jù)等。

-進(jìn)化論的基本觀點(diǎn)：自然選擇、適者生存、物種的多樣性和統(tǒng)一性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-生物進(jìn)化過程中復(fù)雜機(jī)制的理解：如自然選擇如何導(dǎo)致物種的適應(yīng)性和多樣性。

-化石證據(jù)的分析：如何通過化石判斷生物的進(jìn)化關(guān)系和歷程。

-分子生物學(xué)證據(jù)的應(yīng)用：如何利用DNA和蛋白質(zhì)序列的比較來推斷生物的親緣關(guān)系。

-進(jìn)化論與現(xiàn)代生物學(xué)的整合：如何將進(jìn)化論與現(xiàn)代生物學(xué)的研究成果相結(jié)合，形成對生物進(jìn)化的全面認(rèn)識。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物模型（如生物進(jìn)化樹模型）、化石標(biāo)本。

-課程平臺：生物教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺。

-信息化資源：生物進(jìn)化相關(guān)視頻、科普文章、在線互動(dòng)學(xué)習(xí)工具。

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對生物進(jìn)化歷程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道生物進(jìn)化是什么嗎？它在我們的生活中扮演了什么角色？”

展示一些關(guān)于生物進(jìn)化過程的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生物進(jìn)化的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹生物進(jìn)化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生物進(jìn)化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物進(jìn)化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生物進(jìn)化的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹生物進(jìn)化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生物進(jìn)化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生物進(jìn)化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的生物進(jìn)化案例進(jìn)行分析，如物種形成的過程。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生物進(jìn)化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生物進(jìn)化知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生物進(jìn)化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如人類進(jìn)化。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對生物進(jìn)化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物進(jìn)化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物進(jìn)化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生物進(jìn)化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生物進(jìn)化知識。

7.布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，加深對生物進(jìn)化知識的理解。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物進(jìn)化的短文或報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，對某一生物進(jìn)化現(xiàn)象進(jìn)行深入分析。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述生物進(jìn)化的基本概念，如自然選擇、物種形成、共同祖先等。

-學(xué)生能夠識別并解釋生物進(jìn)化的主要證據(jù)，包括化石記錄、分子生物學(xué)數(shù)據(jù)、比較解剖學(xué)特征等。

-學(xué)生能夠理解生物進(jìn)化過程中的重要事件，如從單細(xì)胞到多細(xì)胞生物的演變、從水生到陸生生物的適應(yīng)等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋現(xiàn)實(shí)世界中的生物進(jìn)化現(xiàn)象。

-學(xué)生在小組討論中，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，學(xué)會(huì)了如何傾聽他人意見并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過課堂展示，增強(qiáng)了公共演講和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何清晰、有邏輯地呈現(xiàn)自己的研究成果。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探索生物進(jìn)化過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度審視問題。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的復(fù)雜性和多樣性，增強(qiáng)了科學(xué)探究精神，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行科學(xué)推理和模型建構(gòu)。

-學(xué)生對生物進(jìn)化的理解有助于培養(yǎng)他們的歷史意識，認(rèn)識到生物多樣性是地球生命長期演化的結(jié)果。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物進(jìn)化，對生物學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步探索自然奧秘的愿望。

-學(xué)生認(rèn)識到生物進(jìn)化與人類生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)了保護(hù)生物多樣性的意識和責(zé)任感。

-學(xué)生在了解生物進(jìn)化的過程中，體會(huì)到自然界中生命的神奇和宇宙的廣闊，培養(yǎng)了敬畏自然的態(tài)度。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑸镞M(jìn)化的知識應(yīng)用到日常生活中，如理解生物多樣性的重要性、關(guān)注生態(tài)保護(hù)等。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用生物進(jìn)化的原理，如設(shè)計(jì)生態(tài)農(nóng)業(yè)方案、評估物種保護(hù)策略等。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠?qū)⑸镞M(jìn)化的知識作為基礎(chǔ)，進(jìn)一步探索生命科學(xué)領(lǐng)域的前沿問題。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：在課堂上，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對生物進(jìn)化歷程的理解。例如，詢問學(xué)生關(guān)于進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)、生物進(jìn)化的證據(jù)類型以及重要生物進(jìn)化事件的時(shí)間順序。通過學(xué)生的回答，評估他們對知識的掌握程度。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，包括課堂討論、小組活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作等。注意學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠正確操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備，是否能夠與他人有效合作。

-測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或隨堂測試，以評估學(xué)生對生物進(jìn)化相關(guān)知識的記憶和理解。測試題可以包括選擇題、簡答題和論述題，覆蓋不同層次的知識點(diǎn)。

-反饋：在課堂教學(xué)中，及時(shí)給予學(xué)生反饋，對于正確的回答給予肯定，對于錯(cuò)誤的回答給予糾正和解釋，幫助學(xué)生鞏固知識。

2.課堂討論：

-小組討論：在討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生就生物進(jìn)化的某個(gè)特定問題進(jìn)行小組討論，如“為什么生物進(jìn)化是一個(gè)持續(xù)的過程？”通過小組討論，學(xué)生能夠更深入地理解問題，并學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的科學(xué)家或歷史人物，討論生物進(jìn)化的關(guān)鍵事件，如達(dá)爾文的航行和進(jìn)化論的提出。這種活動(dòng)有助于學(xué)生從不同角度理解歷史和科學(xué)的發(fā)展。

3.實(shí)驗(yàn)操作：

-實(shí)驗(yàn)觀察：在生物進(jìn)化的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，如模擬自然選擇的過程，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，記錄是否準(zhǔn)確，分析是否合理。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠直觀地理解進(jìn)化機(jī)制。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果和分析。通過報(bào)告，教師可以評估學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。注意作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。

-作業(yè)反饋：在作業(yè)批改后，及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中提高。

-作業(yè)展示：在課堂上展示部分優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

5.課堂參與度評價(jià)：

-學(xué)生參與度：記錄學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、小組討論等。評估學(xué)生的參與程度是否積極，是否能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。

-課堂態(tài)度：觀察學(xué)生的課堂態(tài)度，如是否認(rèn)真聽講、是否積極參與課堂活動(dòng)等。良好的課堂態(tài)度是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在講解生物進(jìn)化的歷程時(shí)，我嘗試通過模擬自然環(huán)境的視頻和圖片，讓學(xué)生身臨其境地感受生物進(jìn)化的過程，增強(qiáng)他們的直觀體驗(yàn)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如3D動(dòng)畫和互動(dòng)軟件，將抽象的生物進(jìn)化理論可視化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中不夠積極，可能是由于對生物進(jìn)化話題的興趣不高或缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：過于依賴講授法，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生對知識的吸收不夠深入。

3.評價(jià)方式單一：主要依靠考試和作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，未能全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索答案。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得知識。例如，在講解物種形成時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，親自觀察和記錄生物進(jìn)化的過程。

3.多元化評價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)，引入課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多種評價(jià)方式