2023三年級英語下冊Unit5Doyoulikepears配套教學實錄人教PEP授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課程設計以人教PEP三年級英語下冊Unit5Doyoulikepears為主題，結合教材內容，通過豐富多樣的教學活動，幫助學生掌握水果單詞，并能運用句型進行簡單交流。教學過程中注重聽說讀寫能力的培養，以激發學生學習興趣為出發點，確保課程內容與實際生活緊密相連。核心素養目標培養學生英語語言運用能力，通過水果話題的學習，提升學生的跨文化意識，增強對多元文化的理解和尊重。同時，鍛煉學生的聽說讀寫技能，提高語言學習的自主性和合作性，激發學生對英語學習的興趣和積極性。學情分析三年級學生在英語學習上正處于基礎階段，他們對于英語的語音、詞匯和基礎句型有一定的了解，但詞匯量有限，表達能力相對較弱。在知識層面，學生已經接觸過一些水果單詞，對于本單元的主題內容有一定的興趣。能力方面，學生的聽說能力相對較強，但讀寫能力有待提高。在素質方面，學生好奇心強，喜歡參與互動活動，但自控力和專注力還有待加強。

在行為習慣上，學生普遍對英語學習抱有積極的態度，愿意嘗試用英語進行交流，但在課堂上有時會表現出分心或急于表現自己的傾向。這對課程學習有一定影響，教師需要設計富有吸引力的教學活動，以維持學生的注意力，并通過適當的課堂管理策略，幫助學生養成良好的學習習慣。

考慮到這些學情，本課程設計將注重以下幾點：

1.通過生動有趣的教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.結合學生已有的知識基礎，逐步擴展詞匯量，提升學生的表達能力。

3.加強聽說讀寫技能的訓練，尤其是寫作能力的培養，以促進學生全面發展。

4.通過小組合作學習，培養學生的團隊合作精神和交流能力。

5.注重課堂管理，引導學生養成良好的學習習慣，提高學習效率。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師生動講解，幫助學生理解和記憶水果相關詞匯和句型。

2.游戲法：設計趣味游戲，如“水果接力”等，讓學生在游戲中學習和運用英語。

3.情景教學法：創設真實情景，讓學生在模擬對話中練習表達，提高實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示水果圖片和動畫，豐富教學內容，吸引學生注意力。

2.互動軟件：使用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固學生所學知識。

3.教學視頻：播放相關教學視頻，展示正確發音和表達方式，提高學生的聽說能力。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.教師展示各種水果圖片，引導學生說出水果的名稱。

2.提問：“Doyoulikepears?”，讓學生回答，激發學生對本課主題的興趣。

3.引入話題：“Today,wearegoingtolearnaboutfruits.Let'sseewhichfruitsyouknow.”（今天，我們將學習關于水果的知識?？纯茨銈兌贾滥男┧?。）

講授新課（20分鐘）

1.教師通過PPT展示水果單詞，如pear,apple,banana等，并帶領學生朗讀。

2.教師講解句型“Doyoulike...?”，并示范使用。

3.學生跟讀，教師糾正發音。

4.教師展示水果圖片，讓學生用句型“Doyoulike...?”進行問答練習。

5.教師講解否定句型“Idon'tlike...”，并示范使用。

6.學生跟讀，教師糾正發音。

7.教師展示水果圖片，讓學生用句型“Doyoulike...?”和“Idon'tlike...”進行問答練習。

鞏固練習（10分鐘）

1.教師分發水果卡片，讓學生根據卡片上的水果名稱，用句型“Doyoulike...?”進行問答。

2.學生分組進行角色扮演，用所學句型進行對話。

3.教師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“What'syourfavoritefruit?”，讓學生用所學句型回答。

2.教師提問：“Doyoulikefruits?”，讓學生回答，并解釋原因。

師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“Howdoyousay'Doyoulikepears'inEnglish?”，請學生舉手回答。

2.教師邀請回答正確的學生上臺示范，其他學生跟讀。

3.教師提問：“Canyouuse'Doyoulike...?'toaskaboutyourfriends'favoritefruits?”，讓學生嘗試用句型提問。

1.教師總結本節課所學內容，強調水果單詞和句型的用法。

2.教師提出拓展問題：“Ifyougotoafruitshop,whatwillyousaytotheshopkeeper?”，引導學生運用所學知識進行拓展。

教學過程設計結束。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一系列關于不同國家水果文化的簡短文章，如《FruitCulturesAroundtheWorld》（世界各地的水果文化）。這些文章可以介紹不同地區特有的水果以及它們在當地文化中的地位和食用方式。

-分發《FruitinLiterature》（文學中的水果）選段，讓學生了解水果在文學作品中的象征意義和隱喻用法。

2.課后自主學習和探究：

-讓學生調查并記錄自己家中或社區常見的幾種水果，了解它們的名字、顏色、形狀、味道以及它們在季節中的出現時間。

-鼓勵學生收集有關水果的營養信息，制作一份小報，介紹自己選擇的水果的營養價值和食用建議。

-組織一次“水果品嘗會”，讓學生帶來自家制作的水果沙拉或水果拼盤，分享他們的制作過程和心得。

-通過網絡或圖書館資源，讓學生查找不同水果的起源故事，了解水果的歷史和文化背景。

-設計一個“水果創意比賽”，讓學生利用所學的水果單詞和句型，創作一段小故事或對話，展現水果在日常生活中的應用。

3.實踐活動與跨學科融合：

-結合科學課，讓學生通過實驗了解水果的酸堿性，例如，用pH試紙測試不同水果汁的酸堿度。

-藝術課上，指導學生繪制水果的剪貼畫或水彩畫，展示他們對水果的認識和喜好。

-體育課上，設計以水果為主題的運動游戲，如“水果接力”、“水果投籃”等，提高學生的身體素質，同時復習水果詞匯。

4.家庭作業與分享：

-布置家庭作業，讓學生在家與父母一起完成一個關于水果的小項目，可以是調查報告、制作水果拼盤的食譜等。

-在下一堂課上，讓學生分享他們的項目成果，增加課堂互動，同時鍛煉學生的公開演講能力。

5.文化交流與全球視野：

-組織一個“全球水果日”，讓學生通過展示和討論不同國家的水果，增進對多元文化的了解和尊重。

-鼓勵學生參與線上或線下的文化交流活動，與其他國家的學生分享自己國家的傳統水果和食用習慣。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.教師帶領學生回顧本節課所學內容，包括水果單詞、句型以及相關文化背景。

2.強調重點詞匯和句型，如“Doyoulike...?”,“Ilike...”,“Idon'tlike...”，并指導學生正確發音和運用。

3.總結本節課的學習目標，強調通過學習水果，學生能夠用英語進行簡單的日常交流。

4.鼓勵學生在日常生活中多使用所學詞匯和句型，提高英語實際應用能力。

當堂檢測：

1.口語檢測：

-教師隨機提問學生關于水果的問題，如“Doyoulikeapples?”，并要求學生用所學句型回答。

-學生兩人一組，進行角色扮演，用英語詢問對方喜歡的水果，并表達自己的喜好。

-教師巡回檢查，糾正學生的發音和語法錯誤。

2.寫作檢測：

-教師分發一張紙，要求學生在紙上寫出自己最喜歡的三種水果，并簡要說明原因。

-學生完成后，教師收集并進行批改，檢查學生的書寫和表達是否準確。

3.聽力檢測：

-教師播放一段關于水果的聽力材料，讓學生根據聽力內容回答問題，如“Whichfruitdoesthespeakerlikebest?”

-學生回答后，教師核對答案，并解釋聽力材料中的關鍵信息。

4.綜合應用檢測：

-教師展示一幅水果拼盤的圖片，要求學生用英語描述圖片內容，包括水果的種類、顏色和擺放方式。

-學生完成后，教師選擇部分學生進行展示，并給予評價和指導。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-水果的基本分類和名稱：apple,banana,pear,orange,grape,etc.

-描述水果特征的詞匯：big,small,red,green,sweet,sour,etc.

-詢問和回答喜好的句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

②重點詞匯：

-Fruits（水果）

-Name（名字）

-Like（喜歡）

-Dislike（不喜歡）

-Big（大的）

-Small（小的）

-Red（紅的）

-Green（綠的）

-Sweet（甜的）