（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第四單元體悟生命價值第12課感悟人生第1框認識人生意義教學設計蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以“感悟人生”為主題，通過引導學生認識人生意義，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。課程設計以課本內容為基礎，結合實際案例，引導學生深入思考，提高道德與法治素養。通過小組討論、案例分析、角色扮演等教學活動，讓學生在互動中感悟人生，培養良好的道德品質和社會責任感。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1.道德品質，通過認識人生意義，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀；2.思辨能力，通過案例分析，提高學生分析問題和解決問題的能力；3.社會責任感，引導學生關注社會現象，培養關愛他人、服務社會的意識；4.情感態度價值觀，通過感悟人生，培養學生積極向上的生活態度和價值觀。學情分析七年級學生正處于青春期，生理和心理都在快速變化，他們對人生意義的認識逐漸形成，但尚未成熟。從知識層面看，學生對生命、價值等概念有一定了解，但缺乏系統性的理論框架。在能力方面，學生的抽象思維能力逐漸增強，但辯證思維和批判性思維能力還有待提高。在素質方面，學生的道德觀念正在形成，但部分學生存在道德觀念模糊、行為習慣不良等問題。

在行為習慣上，部分學生可能存在遲到、早退、作業馬虎等不良習慣，這些習慣可能會影響課堂紀律和教學效果。對課程學習的影響主要體現在以下幾個方面：

1.學生對道德與法治課程的學習興趣不高，可能因為對課程內容缺乏了解或認為與現實生活距離較遠。

2.部分學生的道德觀念和行為習慣與課程內容相悖，需要在教學過程中加強引導和糾正。

3.學生在抽象思維和辯證思維能力方面存在不足，可能導致對課程內容的理解不夠深入。

4.學生在情感態度價值觀方面尚未完全形成，需要通過教學活動引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《2024年秋季版》七年級道德與法治下冊教材。

2.輔助材料：準備與人生意義相關的圖片、視頻資料，以及反映不同人生價值的案例故事。

3.實驗器材：無特別實驗器材需求。

4.教室布置：設置小組討論區，布置安靜的學習氛圍，并準備黑板或白板用于板書和展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群發布《感悟人生》預習指南，包括PPT、視頻鏈接和閱讀材料，要求學生思考“人生的意義是什么？”

設計預習問題：設計問題如“你如何看待成功和失??？”和“如何實現個人價值？”引導學生思考。

監控預習進度：通過班級微信群和課堂點名，確保學生完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習指南閱讀相關內容，初步形成對人生意義的理解。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，形成自己的觀點。

提交預習成果：學生以筆記或小論文形式提交預習成果，分享自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行資源共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以名人名言或真實案例引入，如“人生的價值在于創造和奉獻”，激發學生興趣。

講解知識點：講解人生的意義、人生價值實現的方式等內容，結合實際案例。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分享預習成果，討論如何實現人生價值。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，進行解答和補充。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的內容。

參與課堂活動：積極參與討論，表達自己的觀點。

提問與討論：提出問題，與同學和老師進行互動討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解人生意義的深層次內容。

活動法：通過小組討論，培養學生的合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生撰寫一篇關于“我的人生價值觀”的短文，反思自己的價值觀。

提供拓展資源：推薦相關書籍或網站，如“人生哲學”相關的閱讀材料。

反饋作業情況：批改學生作業，給予書面反饋，鼓勵學生繼續深入思考。

學生活動：

完成作業：認真完成作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用拓展資源進行深入學習。

反思總結：反思自己的作業，總結學習體會。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業，培養學生獨立思考和解決問題的能力。

反思總結法：通過反思，提升學生的自我認知能力。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生通過多種教學活動的參與，取得了以下顯著的學習效果：

1.知識掌握方面：

學生對“人生意義”這一核心概念有了更深刻的理解，能夠準確描述人生的意義和價值，認識到人生的價值在于創造和奉獻。

學生掌握了實現人生價值的基本途徑，如勤奮學習、努力工作、關愛他人等，能夠將這些途徑與自身實際相結合，制定個人發展計劃。

學生對生命、價值、幸福等概念有了更加全面的認識，能夠從不同角度分析人生現象，提高自己的思辨能力。

2.能力提升方面：

通過小組討論、角色扮演等活動，學生的溝通能力、表達能力、團隊合作能力得到顯著提升。

學生在分析問題、解決問題方面有了新的突破，能夠運用所學知識分析現實生活中的現象，提高自己的實踐能力。

學生在自主學習、反思總結方面有了明顯進步，能夠主動查閱資料、整理筆記，對自己的學習過程進行反思和總結。

3.思想認識方面：

學生對人生意義的認識更加明確，樹立了正確的人生觀和價值觀，認識到人生的價值在于為社會、為他人做出貢獻。

學生增強了社會責任感，關注社會現象，關心國家大事，愿意為社會發展貢獻自己的力量。

學生在情感態度價值觀方面有了積極的變化，更加珍惜生命，熱愛生活，積極面對困難和挑戰。

4.行為習慣方面：

學生在課堂紀律、作業完成等方面有了明顯改善，遲到、早退、作業馬虎等現象減少。

學生在學習過程中養成了良好的學習習慣，如按時完成作業、主動請教問題、積極參與課堂活動等。

學生在日常生活中，能夠自覺踐行所學知識，如關心他人、樂于助人、遵守社會公德等。

5.情感態度價值觀方面：

學生對人生有了更加積極的態度，勇敢面對生活中的困難和挑戰，樹立了堅定的信念。

學生在團隊合作中學會了尊重他人、理解他人，培養了良好的團隊合作精神。

學生在反思總結中，能夠發現自己的不足，并努力改進，促進自我提升。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供反饋，促進其學習進步。以下是對本節課的課堂評價方法及具體實施：

1.提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以了解學生對知識的理解和掌握程度。具體方法如下：

-設計開放性問題，鼓勵學生積極參與討論，表達自己的觀點。

-針對不同層次的學生提出不同難度的問題，關注學生的個體差異。

-通過追問和補充問題，引導學生深入思考，挖掘問題的本質。

2.觀察評價

觀察是課堂評價的另一重要手段，通過觀察可以了解學生的學習狀態和行為表現。具體方法如下：

-觀察學生的課堂參與度，如發言次數、小組合作情況等。

-觀察學生的學習態度，如認真聽講、積極思考、主動提問等。

-觀察學生的學習效果，如對知識的掌握程度、解決問題的能力等。

3.測試評價

測試是課堂評價的有效手段，可以通過隨堂小測驗或課堂作業來檢驗學生的學習成果。具體方法如下：

-設計針對性的測試題，涵蓋本節課的核心知識點。

-測試題型多樣，如選擇題、判斷題、簡答題等，以適應不同學生的學習特點。

-對測試結果進行分析，找出學生的薄弱環節，針對性地進行輔導。

4.小組討論評價

小組討論是本節課的教學特色，通過小組討論可以培養學生的合作能力、溝通能力和思辨能力。具體方法如下：

-觀察小組討論的積極性，如參與度、發言次數等。

-關注小組成員之間的互動，如傾聽、支持、鼓勵等。

-評價小組討論的結果，如是否達成共識、解決問題的能力等。

5.反饋評價

及時反饋是課堂評價的關鍵，可以幫助學生了解自己的學習狀況，激發學生的學習興趣。具體方法如下：

-對學生的回答給予及時的肯定或糾正，幫助學生鞏固知識點。

-對學生的行為表現進行點評，鼓勵學生的優點，指出需要改進的地方。

-鼓勵學生自我評價，提高學生的自我認知能力。

6.教學反思

教師在課后進行教學反思，總結本節課的亮點和不足，為今后的教學提供參考。具體方法如下：

-分析學生的學習效果，找出教學過程中的成功之處和需要改進的地方。

-反思自己的教學方法和策略，如提問方式、課堂活動設計等。

-根據反思結果，調整教學計劃，提高教學質量。課后作業課后作業是鞏固課堂所學知識、培養學生自主學習能力的重要環節。以下是根據《感悟人生》這一課的知識點設計的課后作業，旨在幫助學生深入理解人生意義，并將其應用于實際生活中。

1.**人生價值觀思考題**

作業內容：結合自己的經歷，思考并寫下你的人生價值觀是什么，以及你將如何實現這一價值觀。

答案示例：我的人生價值觀是“助人為樂”。我認為通過幫助他人，可以使自己的人生更有意義。我將通過參加志愿者活動、幫助家人和同學等方式來實現這一價值觀。

2.**案例分析題**

作業內容：閱讀以下案例，分析其中體現的人生價值。

案例：張三是一名醫生，他每天早出晚歸，無私奉獻，治愈了許多患者。盡管工作辛苦，但他始終保持著樂觀的心態。

答案示例：張三的案例體現了人生價值中的“奉獻精神”。他通過自己的工作，幫助他人，實現了自己的人生價值。

3.**個人成長計劃**

作業內容：根據自己的人生價值觀，制定一個個人成長計劃，包括短期和長期目標。

答案示例：短期目標：提高自己的學習成績，參加志愿者活動，幫助他人。長期目標：成為一名優秀的醫生，為社會健康事業做出貢獻。

4.**道德困境選擇題**

作業內容：面對以下道德困境，選擇你認為正確的做法，并說明理由。

情境：你在路上撿到一部手機，手機里有很多重要的個人信息。你應該如何處理這部手機