2024年二年級品生下冊《我跟媽媽看演出》教學實錄蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：二年級品生下冊《我跟媽媽看演出》教學實錄

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生良好的道德品質，理解親情和家庭的重要性。

2.增強學生的審美意識，提升對藝術表演的欣賞能力。

3.培養學生團隊合作精神，學會與家人共同參與社會活動。

4.培養學生獨立思考和表達的能力，通過分享觀演感受進行交流。學情分析二年級的學生正處于活潑好動、好奇心強的階段，他們對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間相對較短。在知識方面，他們對家庭和社會生活有一定的了解，但對藝術表演的認識較為有限。在能力上，學生的觀察力和表達能力逐漸增強，但需要教師引導和啟發。在素質方面，學生的道德觀念正在形成，對親情和家庭關系的認識需要進一步引導。

本節課《我跟媽媽看演出》與學生的生活實際緊密相關，學生容易產生共鳴。然而，由于他們對演出形式的了解有限，可能難以完全理解演出的內涵和藝術價值。此外，學生在觀看演出時的行為習慣也需要關注，如保持安靜、遵守秩序等。

因此，教學過程中需要：

1.通過生動的案例和互動，激發學生對家庭和社會活動的興趣。

2.結合學生的認知水平，引導他們理解親情和家庭的重要性。

3.通過角色扮演、小組討論等形式，培養學生的表達能力和團隊合作精神。

4.通過觀看演出前的講解和演出后的分享，提高學生的審美意識和藝術欣賞能力。

5.關注學生的行為習慣，培養他們良好的觀演禮儀。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過播放家庭看演出的視頻片段，激發學生興趣。

2.實施小組討論，讓學生分享與家人看演出的經歷，培養交流能力。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，體驗親情和家庭活動的樂趣。

4.利用多媒體展示演出的不同形式和藝術特點，提高學生的審美感知。

5.鼓勵學生通過繪畫或寫作表達對演出的感受，強化藝術欣賞和表達能力的培養。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布《我跟媽媽看演出》的演出視頻片段和相關的家庭活動圖片，要求學生觀察并思考家庭成員間的互動和情感表達。

設計預習問題：提出問題如“你在家里參加過什么活動？你覺得和家人一起活動有什么意義？”引導學生思考家庭關系和親情。

監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保所有學生都能按時完成預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻并閱讀圖片，理解家庭活動的多樣性和情感交流的重要性。

思考預習問題：學生記錄自己對家庭活動的看法和感受。

提交預習成果：學生以筆記或小短文的形式提交預習成果。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個家庭看演出的真實故事，引出課題，激發學生的興趣。

講解知識點：講解家庭活動的重要性，以及如何與家人共享美好時光。

組織課堂活動：設計“家庭演出日”角色扮演，讓學生模擬家庭看演出的場景。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考家庭活動的意義。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗家庭活動的樂趣。

提問與討論：學生在活動中遇到問題，提出疑問，并與同學討論解決。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生記錄自己與家人共同參與的一次活動，并寫一篇短文分享感受。

提供拓展資源：推薦家庭活動相關的書籍和網站，鼓勵學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生完成記錄和分享作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦資源，了解更多家庭活動的形式和意義。

反思總結：學生反思自己的家庭活動經歷，思考如何更好地與家人互動。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.道德品質的提升：通過學習《我跟媽媽看演出》這一課程，學生能夠更加深刻地理解親情和家庭的重要性，培養出尊老愛幼、關愛家人的良好道德品質。在學習過程中，學生通過觀看家庭活動的視頻和圖片，體會到了家庭成員間的相互關愛和支持，從而在日常生活中更加注重與家人的溝通和互動。

2.審美意識和藝術欣賞能力的提高：課程中，學生通過觀看演出視頻和圖片，了解了不同的藝術形式和表演技巧，培養了審美意識。在欣賞演出的過程中，學生學會了從多角度去評價和欣賞藝術作品，提高了自己的藝術鑒賞能力。

3.觀察力和表達能力的增強：在學習過程中，學生需要觀察家庭活動的細節，并用自己的語言描述出來。這有助于提高學生的觀察力和表達能力。在課堂上，學生通過小組討論、角色扮演等活動，鍛煉了自己的溝通能力和團隊協作能力。

4.行為習慣的改善：課程中，教師強調了觀看演出時的行為規范，如保持安靜、遵守秩序等。通過學習，學生逐漸養成良好的觀演習慣，為自己的成長奠定基礎。

5.獨立思考和解決問題的能力：在學習過程中，學生需要獨立思考家庭活動的意義，以及如何與家人共享美好時光。這有助于培養學生的獨立思考能力和解決問題的能力。

6.情感交流能力的提升：課程中，學生通過分享自己與家人看演出的經歷，學會了如何表達自己的情感和感受。這有助于提高學生的情感交流能力，使他們在日常生活中更加懂得如何關愛他人。

7.團隊合作精神的培養：在角色扮演等活動中，學生需要與同伴共同完成任務，這有助于培養學生的團隊合作精神。通過合作，學生學會了傾聽他人意見、尊重他人，以及如何在團隊中發揮自己的優勢。

8.知識體系的構建：通過學習《我跟媽媽看演出》這一課程，學生能夠了解家庭活動的多樣性，以及不同藝術形式的特點。這有助于構建學生的知識體系，拓寬他們的視野。

9.自我認知的提升：在學習過程中，學生通過反思自己的家庭活動經歷，認識到自己在家庭中的角色和責任，從而提高自我認知。

10.社會責任感感的增強：課程中，學生通過了解家庭活動的重要性，認識到自己在家庭和社會中的責任。這有助于培養學生的社會責任感，使他們成為有擔當的一代新人。課后作業1.完成作業：

題目：記錄一次與家人共同參與的活動，并撰寫一篇短文分享你的感受和收獲。

要求：學生需詳細描述活動的過程，包括活動的內容、參與的家庭成員、自己的角色和感受等。字數不限，鼓勵學生用自己的語言表達。

2.家庭調查：

題目：調查你所在的家庭中，有哪些傳統活動或節日？

要求：學生需與家人交流，了解家庭的傳統活動或節日，并記錄下來。可以包括活動的時間、地點、參與者、活動內容等。完成后，以圖表或文字形式展示。

3.角色扮演劇本創作：

題目：創作一個關于家庭活動的角色扮演劇本。

要求：學生需選擇一個家庭活動，如家庭聚餐、戶外旅行等，編寫一個簡短的劇本，包括角色、對話和情節。劇本應體現出家庭成員間的互動和情感。

4.家庭活動建議書：

題目：為你的家庭設計一個有趣的周末活動，并寫一份活動建議書。

要求：學生需考慮家庭成員的興趣和需求，設計一個適合全家人參與的周末活動。在建議書中，詳細描述活動的目的、時間、地點、內容、所需物品等。

5.家庭故事收集：

題目：收集并整理一個你家庭中的故事，可以是家族傳承、家庭趣事等。

要求：學生需與家人交流，收集家庭故事，并記錄下來。可以包括故事的時間、地點、人物、事件、影響等。完成后，以口述或書面形式呈現。

示例答案：

1.作業示例：

標題：《難忘的周末燒烤》

正文：上周六，我和爸爸媽媽還有弟弟一起去公園燒烤。我們帶著食材和燒烤工具，找了一個風景優美的地方。爸爸負責燒烤，媽媽負責準備食材，弟弟和我負責玩耍。我們一邊享受美食，一邊聊天，度過了一個愉快的周末。

2.家庭調查示例：

標題：我家傳統活動調查

內容：我家每年都會在春節期間舉行團圓飯，全家人一起包餃子、聊天、看春晚。這個活動已經延續了三代，是家族的傳統。

3.角色扮演劇本示例：

標題：《家庭運動會》

人物：爸爸、媽媽、兒子、女兒

場景：客廳

（爸爸提議舉行家庭運動會，家庭成員紛紛參與）

爸爸：（興奮地）今天我們舉行家庭運動會，比比誰的運動能力強！

媽媽：好啊，我擅長跳繩，肯定能贏！

兒子：我擅長跑步，一定不會輸！

女兒：我擅長投籃，你們等著瞧！

（比賽開始，家庭成員各展所長，場面歡樂）

4.家庭活動建議書示例：

標題：《周末親子游》

內容：活動目的：增進家庭成員間的感情，體驗戶外活動樂趣。

活動時間：周末全天

活動地點：附近的自然公園

活動內容：徒步、野餐、親子游戲

所需物品：食物、飲料、徒步裝備、游戲道具

5.家庭故事收集示例：

標題：《爺爺的軍裝》

內容：爺爺年輕時是一名軍人，他的軍裝一直保存在家里。我常常聽爺爺講述他的軍旅生涯，那是一件充滿榮譽和責任感的故事。爺爺的軍裝，是我心中最珍貴的回憶。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在《我跟媽媽看演出》的課程中，我嘗試采用了互動式教學，讓學生通過角色扮演、小組討論等形式參與課堂。這種教學方式激發了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。今后，我將繼續探索更多互動教學策略，如在線討論、模擬活動等，以增強學生的主體地位。

2.跨學科融合：我將嘗試將藝術、文學、社會學科等與品生課程相結合，讓學生在欣賞演出的同時，了解不同學科的知識。例如，在欣賞戲劇演出時，可以引入文學和戲劇理論，拓寬學生的知識視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂活動中，我發現部分學生參與度較高，而部分學生則相對沉默。這可能是因為學生的性格差異、家庭背景等因素所致。今后，我將更加關注每個學生的參與情況，通過個性化教學，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.教學評價單一：目前，我主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果。這種評價方式較為單一，不利于全面了解學生的學習情況。我將嘗試采用多元化的評價方式，如學生自評、同伴互評、作品展示等，以更全面地評價學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.關注學生個體差異：針對學生參與度不均的問題，我將設計更具挑戰性和趣味性的課堂活動，鼓勵學生積極參與。同時，關注學生的個體差異，通過個別輔導和分層教學，確保每個學生都能在課堂上找到自己的位置。

2.實施多元化評價：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多元化的評價方式。例如，在課堂活動中，可以鼓勵學生自我評價和同伴互評，同時，通過學生的作品展示和日常表現，全面了解學生的學習成果。

3.加強家校溝通：針對