第二單元

勞動光榮·實用性閱讀與寫作情景三

讀寫提升學習——群文閱讀+寫作真題1.以“勞動”為主題的群文閱讀鄉(xiāng)村四月（宋）翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。釋義：山坡田野間草木茂盛，稻田里的水色與天光相輝映。天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲啼叫，大地一片欣欣向榮的景象。四月到了，沒有人閑著，剛剛結束了蠶桑的事又要插秧了。四時田園雜興（其三十一）（宋）范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。釋義：白天在田里鋤草,夜晚在家中搓麻,村中男男女女各有各的家務勞動。小孩子雖然不會耕田織布,也在那桑樹陰下學著種瓜。農(nóng)家望晴（唐）雍裕之嘗聞秦地西風雨，為問西風早晚回。白發(fā)老農(nóng)如鶴立，麥場高處望云開。釋義：曾經(jīng)聽說秦地刮起西風就會下雨，西風啊，你什么時候回去啊？頭發(fā)花白的老農(nóng)久久站立在麥場的高處，盼望著烏云散去、太陽重現(xiàn)。歸園田居（其三）（晉）陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。釋義：南山坡下有我的豆子地，地里雜草叢生，豆苗卻長得很稀。早晨天亮就起來到田里鋤草，晚上披著月光扛著鋤頭回家歇息。高高的草木覆蓋了狹窄的田間小路，露水打濕了我的衣裳。衣裳濕了倒不重要，只要不違背我的初衷就行了。贊美勞動

尊重勞動李松達

天津北方網(wǎng)訊

天津市首批265處銀行網(wǎng)點近日設置了“勞動者港灣”專區(qū)服務，有的還為環(huán)衛(wèi)工人開放衛(wèi)生間。在這個屬于勞動者的節(jié)日里，看到這樣的消息，忍不住要為之大大地點個贊。貼心的關懷、實打實的呵護，這是崇尚勞動、尊重勞動切實的文明體現(xiàn)。

環(huán)衛(wèi)工人被稱為“城市美容師”，有了他們辛勤的勞動，才有了大街小巷的整潔美觀。工作的特殊性，使得他們在日常勞動中不得不面對諸多困難——休息難、飲水難、如廁難……對這些“寧愿一人臟換來萬人潔”的可敬的環(huán)衛(wèi)工人，再多口頭上的贊美都不如為他們實實在在地做些什么。這些銀行網(wǎng)點騰出空間，讓環(huán)衛(wèi)工人“累了能歇腳、渴了能喝水、餓了能熱飯、沒電能充電”，這不但為諸多環(huán)衛(wèi)工人解決了難題，更讓人感受到一座城市的文明溫情。

尊重，不應該只是停留在字面上的概念，它應該體現(xiàn)在細節(jié)、體現(xiàn)在行動。尊重勞動，落到實處便是要關心勞動者、造福勞動者。對千千萬萬普通勞動者而言，安全生產(chǎn)措施是否到位、各種福利保障是否落實、各項合法權益是否得到維護……只有這些的回答都是肯定的時候，尊重勞動才不僅僅是一個口號。

勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。我們相信，在全社會的努力下，越來越多的勞動者都能在平凡而偉大的勞動中，收獲尊重和幸福。2.寫作真題

閱讀下面材料，按要求寫作。

“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。可是現(xiàn)實生活中，也有一些同學不理解勞動，不愿意勞動。有的說:“我們學習這么忙，勞動太占時間了!”有的說:“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能啊!”也有的說:“勞動這么苦，這么累，為什么非得自己干?花點錢讓別人去做好了!”此外，我們身邊還有著一些不尊重勞動者的現(xiàn)象。

這些引起了人們的深思。

請結合材料內容，面向本校（統(tǒng)稱“復興中學”）同學寫一篇演講稿，圍繞“新時代如何看待勞動，如何弘揚勞動精神”主題，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，體現(xiàn)你的認識與思考，并提出希望與建議。要求:自擬標題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。【例文】形勞神不倦，吃苦趁華年親愛的同學們：

大家好！

近日，我關注了中學生的勞動之爭，我的主張是“形勞神不倦，吃苦趁華年”。

請允許我從我的家事談起吧。家父是一名遠近聞名的中醫(yī)，他經(jīng)常翻閱的一本書是泛黃的《黃帝內經(jīng)》。上初中后，我粗略學了一點文言文，也試圖讀懂家父奉若珍寶的《黃帝內經(jīng)》。但因繁體字難辨難認，我讀起來未免磕磕絆絆，只約略記得其中有“心者，生之本”“肺者，氣之本”之類的語句。

記得有一天，家父與他的高足共同探討《黃帝內經(jīng)》中的一個句子“形勞而不倦”。那位叔叔認為：“既然形勞，當然就會倦。形勞而不倦，不是自相矛盾了嗎？”家父解釋道：“形勞而不倦，可以理解為形勞神不倦。也就是說，身體雖然勞累，但精神不覺疲倦。比如，一個老農(nóng)民下地勞動了整整一天，他可能會感到很辛苦，但他的內心是舒暢的，這不就是形勞神不倦嗎？”

后來，高中語文老師在課堂上講字源，他在黑板上寫出了那個繁體的“勞”字。他說：“勞是個會意字，上面是兩個火，中間的禿寶蓋代表房子，下面的力指代勞動。整個字的含義是：在房間點燈，夜間勞作。”我聽著，心一下子回到了“形勞而不倦”上。我想，“勞”真是個苦中藏甘的漢字呢！

因為心里揣著這些與“勞”相關的美妙故事，我對勞動充滿了天然的好感。我會在我家平房前開辟出兩分田來種花種菜；我會在暑假里隨表姐一道頂著烈日拔草捉蟲；我會迎著閨蜜異樣的眼光跟舅母苦學踩縫紉機；我會對學校清運垃圾的老人坦然喊一聲“爺爺好”……

我享受勞動，我高看勞動。

在思政課上，老師說：“馬克思曾說過‘體力勞動是防止一切社會病毒的偉大的消毒劑！’”我聽了，忍不住暗自嘆服點頭。是的，當體力勞動被同齡人避之唯恐不及時，我慶幸來自《黃帝內經(jīng)》與倉頡的珍貴提醒恰逢其時地進駐了我稚嫩的生命，這讓我幸運地承繼了來自遠古的一脈香火，無論季風怎樣吹拂，我都能做到不搖擺、不浮躁、不庸懦、不愚鈍。

“勞動一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠！”這是達·芬奇的妙語。在匆遽的一日與漫長的一生之間，惰，無時不在伺機而動，它要侵我心、撼我本；而勞，無疑是我們最初也是最后的“強心固本湯”。

在演講結束之前，請允許我跟大家分享一個意味深長的小故事吧！天地之間，有個寺院。一位疲憊不堪的旅人入得院內，見到一老禪師正吃力地彎腰翻曬蘑菇。那禪師已是耄耋之年，行動遲滯，咳聲連連。旅人看了，不由心生惻隱，便上前去問道：“師父，您這么大歲數(shù)了，為什么還要親自翻曬蘑菇？”老禪師聞聽此言，微微一笑道：“因為，蘑菇在親自等我。”

同學們，讓我們像那位老禪師一樣，在苦中藏甘的“勞”字中安置自己的靈魂吧！讓復興中學的每一位學子都會說：“形勞神不倦，吃苦趁華年！”

我的演講完畢，謝謝大家！【題型解析】

這道作文題屬于生活現(xiàn)象類任務驅動型作文。（1）題目明確給出了任務指令

①材料給出了寫作情境的任務指令——“民生在勤，勤則不匱”選自《左傳》，大意是人民的生計在于勤勞,勤勞就不會缺少衣食，強調人民的勞動是財富和幸福的源泉，兩者緊密關聯(lián)，即人民可以通過勞動獲得物質生活和精神生活的需求；“夙興夜寐，灑掃庭內”選自《詩經(jīng)》，大意是人民很勤奮，早起晚睡，打掃屋里屋外，強調我國人民自古熱愛勞動，綿延至今，已經(jīng)形成中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)。題干中列舉現(xiàn)實生活中有人認為學習好就不用勞動，有人認為人工智能可以取代勞動等現(xiàn)象。整個情景材料正反兼?zhèn)洌砸槍π缘嘏u不熱愛勞動的各種理由，進而分析熱愛勞動的必要性。

②材料給出了立意的任務指令——圍繞“新時代如何看待勞動，如何弘揚勞動精神”主題，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，考生必須由此確定立意，寫作時要處處有“我”，寫出自己的認識與思考，提出希望與建議。

③材料給出了文體等方面的任務指令——“面向本校（統(tǒng)稱‘復興中學’）同學寫一篇演講稿”“自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字”。要求考生整體解讀材料，整體立意，明確文體。作為應用文體，考生在行文中除了注意體現(xiàn)演講稿應用文格式外，還應注重演講稿本身具備的針對性、宣傳性、感染力等特點。（2）交際意識

①交際身份：“復興中學”的學生、新時代青年、新時代勞動者。

②交際對象：面向本校（統(tǒng)稱“復興中學”）同學和老師等。

③交際內容：倡議大家“熱愛勞動，從我做起”。【立意簡析】

材料所設置的寫作情景有古、今、未來三個時間維度，所以，寫作時考生可以由此加以思考論述，論述從古至今熱愛勞動是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)重要組成部分，并闡述不同時代勞動者身上所體現(xiàn)的勞動精神。熱愛勞動，從我做起。作為新時代的勞動者，我們要積極肯定勞動的作用，繼承和弘揚先輩的勞動精神。

根據(jù)對材料內容的理解和對其含義的挖掘，結合任務指令，確立文章的觀點。從材料及要求來看，可以有如下立意角度：勞動的價值和意義、對待勞動的態(tài)度、對待勞動者的態(tài)度、勞動教育的必要和意義等。

參考立