15《搭船的鳥》(第二課時)教學設計-2024-2025學年統編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《搭船的鳥》是統編版語文三年級上冊第二單元的一篇課文，講述了“我”在湖邊偶遇一只翠鳥，并和它成為朋友的故事。課文以生動的語言描繪了翠鳥的外形和捕魚的過程，同時傳達了人與自然和諧共處的理念。本節課將引導學生感受課文中的自然美景，學習生字詞，并體會作者對自然的熱愛。二、核心素養目標分析本課旨在培養學生的語言文字運用能力、審美能力和文化自信。學生將通過閱讀課文，學會欣賞自然美景，感受語言文字的魅力，提升對自然生態的尊重和保護意識。同時，引導學生通過觀察和想象，發展想象力，培養觀察力和寫作能力，增強文化自信，形成正確的價值觀。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，通過朗讀和討論，把握翠鳥的外形特征、捕魚過程及作者的情感態度。

②學會生字詞，并能正確書寫，如“翠、啄、掠”等，同時積累好詞好句，為語言積累打下基礎。

③培養學生觀察自然的能力，引導學生關注細節，學會用生動的語言描繪景物。

2.教學難點，

①深入理解課文中的比喻和擬人手法，體會作者對翠鳥的喜愛之情。

②培養學生獨立思考和表達能力，能夠結合自己的生活經驗，對課文內容進行個性化解讀。

③引導學生將課文中的自然景觀與實際生活相聯系，激發學生對自然保護的興趣和責任感。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《搭船的鳥》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的翠鳥圖片、自然風光視頻以及相關的文字資料。

3.教學工具：準備磁帶或多媒體設備，以便播放課文朗讀音頻。

4.教室布置：設置閱讀區，提供舒適的閱讀環境；準備展示板，用于展示學生作品和討論內容。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對課文《搭船的鳥》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有觀察過大自然中的鳥類？你們覺得它們有什么特別之處？”

展示一些關于鳥類生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受鳥類的多樣性和美麗。

簡短介紹《搭船的鳥》這篇課文的內容，強調它通過一個有趣的故事，讓我們了解到鳥類的習性和人與自然和諧共處的理念。

2.課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本內容，包括翠鳥的外形特征、捕魚過程及作者的情感態度。

過程：

講解課文標題《搭船的鳥》的含義，引導學生思考為什么翠鳥會搭船。

詳細解讀課文內容，包括翠鳥的外形描寫、捕魚動作和作者的情感變化。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課文中的自然美景和作者的情感。

過程：

分析課文中的幾個描寫自然美景的段落，讓學生體會作者的觀察力和表達能力。

引導學生思考課文中的情感線索，如作者對翠鳥的喜愛、對大自然的敬畏等。

組織學生進行角色扮演，模擬課文中作者與翠鳥的互動場景，加深對課文內容的理解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文內容相關的主題進行討論，如“如果你遇到了翠鳥，你會怎么做？”

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括課文的基本內容、案例分析、小組討論等。

強調課文通過生動的語言描繪了自然美景，傳達了人與自然和諧共處的理念。

布置課后作業：讓學生寫一篇日記，描述一次自己觀察自然的過程，并表達對自然的感受。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：鼓勵學生將課堂學習延伸到生活中，提高觀察力和寫作能力。

過程：

教師提供一些觀察自然的線索，如“尋找身邊的翠鳥”、“記錄自然的變化”等。

鼓勵學生在課后進行觀察，并嘗試用文字記錄下來，下節課分享自己的觀察日記。

8.教學反思（課后）

目標：教師反思教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供改進方向。

過程：

教師反思本節課的教學效果，包括學生對課文內容的理解程度、課堂互動情況等。

教師根據反思結果，制定改進措施，以提升今后的教學質量和學生的學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察手冊：提供關于鳥類觀察的實用指南，包括觀察技巧、鳥類特征識別等。

-翠鳥生態視頻：收集翠鳥的生活習性、棲息地等內容的視頻資料，幫助學生更直觀地了解翠鳥。

-生態環境保護資料：介紹生態環境保護的重要性、現狀及個人行動指南，增強學生的環保意識。

-語文拓展閱讀：《鳥的天堂》、《林中的鳥》等描寫自然美景的文學作品，豐富學生的閱讀體驗。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生在課外觀察鳥類，記錄觀察到的鳥類特征、行為等，并嘗試用文字描述。

-生態攝影：引導學生利用手機或相機拍攝自然風景和鳥類照片，通過攝影作品表達對自然的熱愛。

-生態保護實踐：組織學生參與植樹造林、清潔河流等環保活動，親身體驗生態保護的重要性。

-創作詩歌或故事：讓學生以翠鳥或自然景觀為題材，創作詩歌或故事，鍛煉學生的文學創作能力。

-研究鳥類：引導學生查閱資料，了解不同鳥類的習性和保護現狀，撰寫研究報告。

-家庭作業：布置學生與家長一起，在家中觀察家附近的鳥類，記錄觀察結果，并分享給同學。

-主題班會：組織主題班會，讓學生分享自己的觀察日記、攝影作品或環保行動，促進交流與學習。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與鳥類相關的科普書籍或文學作品，拓寬知識面，提高閱讀興趣。

-自然公園參觀：組織學生參觀附近的自然公園，實地觀察鳥類，感受大自然的魅力。七、重點題型整理1.描述翠鳥的外形特征

-題型：請根據課文內容，描述翠鳥的外形特征。

-答案示例：翠鳥頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它從頭到尾都像一只烏黑的小燕子。

2.分析翠鳥捕魚的過程

-題型：課文是如何描寫翠鳥捕魚的過程的？

-答案示例：翠鳥靜靜地站在水面上，突然一低頭，像箭一樣飛出去，叼起一條小魚。它用嘴巴緊緊地抓住魚，然后飛回樹上，站在枝頭，欣賞自己的獵物。

3.理解作者的情感態度

-題型：從課文中，你能感受到作者對翠鳥和自然的哪些情感？

-答案示例：作者對翠鳥充滿了喜愛和贊美之情，對大自然也充滿了敬畏和熱愛。例如，作者寫道：“它站在水面上，那么安靜，那么美麗，那么可愛。”

4.比較課文中的自然描寫

-題型：課文中有哪些地方描寫了自然美景？請舉例說明。

-答案示例：課文中有許多描寫自然美景的句子，如“湖邊的柳樹垂下來，好像一條條綠色的絲帶。”、“天空湛藍，陽光明媚，翠鳥在空中自由翱翔。”

5.探討人與自然的關系

-題型：課文傳達了怎樣的理念？請結合課文內容進行討論。

-答案示例：課文傳達了人與自然和諧共處的理念。作者通過描寫翠鳥捕魚的過程，展現了自然界的規律和美麗。同時，作者對翠鳥的喜愛也表達了對自然的尊重和保護。例如，作者寫道：“我們應該像翠鳥一樣，熱愛大自然，保護大自然。”八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生更加身臨其境地感受課文中的自然美景和作者的情感，從而提高學生的學習興趣和參與度。

2.引導觀察與思考：在教學過程中，我注重引導學生觀察課文中的細節，鼓勵他們思考作者的表達技巧和情感態度，培養學生的觀察能力和思維能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂討論環節，我發現學生之間的互動較少，部分學生參與度不高，這可能是由于教學氛圍不夠活躍，或者學生缺乏表達自己觀點的信心。

2.教學評價單一：評價方式主要集中在課堂表現和課后作業上，缺乏對學生個性化學習的關注和評價，不利于全面了解學生的學習情況。

3.學生參與度不高：部分學生在課堂上顯得比較被動，對于課堂活動參與度不高，這可能是因為教學內容與學生生活經驗脫節，或者教學方法不夠吸引人。

反思改進措施（三）

1.激發學生興趣：通過引入與課文相關的圖片、視頻等多媒體資源，以及組織學生參與實踐活動，如戶外觀察、寫作比賽等，提高學生的學習興趣和參與度。

2.豐富教學評價：除了課堂表現和作業，我還將采用學生自評、互評、小組評價等多種評價方式，關注學生的個性化學習，全面了解學生的學習情況。

3.營造活躍課堂氛圍：通過設計多樣化的教學活動，如小組討論、辯論賽等，激發學生的思維，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高課堂互動效果。

4.關注學生個體差異：針對不同學生的學習水平和興趣，設計分層教學方案，提供個性化的學習資源和支持，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

5.加強家校溝通：定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。內容邏輯關系①翠鳥的外形特征

①頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。

②背上的羽毛像淺綠色的外衣。

③腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

④整體顏色搭配和諧，從頭到尾都像一只烏黑的小燕子。

②翠鳥捕魚的過程

①靜靜地站在水面上，觀察四周。

②突然一低頭，像箭一樣飛出去。

③叼起一條小魚，飛回樹