StarterUnit1Hello！SectionA1a-2d教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）StarterUnit1Hello！SectionA1a-2d教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊設計意圖本節課旨在通過StarterUnit1Hello！SectionA1a-2d的學習，幫助學生掌握基本的英語問候語和自我介紹的表達方式，培養學生的聽說能力。通過課本內容的學習，使學生能夠在實際生活中運用所學知識，提高英語學習的興趣和自信心。核心素養目標1.培養學生的語言感知能力和跨文化意識，通過學習問候語和自我介紹，使學生了解并尊重不同文化背景下的交流方式。

2.增強學生的語言運用能力，通過實際對話練習，提高學生在真實語境中運用英語進行交流的能力。

3.培養學生的合作學習意識，通過小組活動，提高學生在團隊中合作學習和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠正確發音并熟練使用基本的問候語和自我介紹句型。

2.學生能在實際交流中運用所學詞匯和句型進行簡單的自我介紹。

難點：1.學生對某些英語發音的掌握不夠準確，特別是元音和輔音的區分。

2.學生在運用句型進行自我介紹時，可能會出現語法錯誤或詞匯搭配不當。

解決辦法：1.通過反復跟讀、模仿和角色扮演等活動，幫助學生糾正發音錯誤，提高發音準確性。

2.設計語法練習和詞匯搭配游戲，讓學生在游戲中學習正確的語法結構和詞匯使用。

3.利用多媒體教學資源，如動畫、歌曲等，增強學生的學習興趣，提高語言學習效果。

4.鼓勵學生在課堂上積極提問，及時解答學生疑惑，幫助學生突破學習難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實物圖片和視頻，生動講解問候語和自我介紹的基本句型。

2.演練法：通過分組練習，讓學生在模擬情境中運用所學句型進行自我介紹。

3.角色扮演：設置不同場景，讓學生扮演不同角色，提高語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示英語國家文化背景，增強學生的跨文化意識。

2.音頻播放：播放標準發音音頻，幫助學生糾正發音錯誤。

3.教學軟件：使用互動教學軟件，提供游戲化的學習體驗，激發學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞問候語和自我介紹的基本句型，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解問候語和自我介紹的基本句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解問候語和自我介紹的基本句型，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段英語問候的短視頻，引出問候語的學習，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解問候語的基本句型和自我介紹的結構，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習內容，討論并總結不同的問候語和自我介紹方式。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如語法結構或詞匯用法，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試運用所學知識進行自我介紹。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解問候語和自我介紹的結構。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解問候語和自我介紹的結構，掌握基本的英語交流技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一些實際情境中的自我介紹任務，要求學生課后完成，并提交錄音或視頻。

提供拓展資源：提供與英語問候和自我介紹相關的網站、書籍或視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，鼓勵學生改進。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的問候語和自我介紹的知識和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節課StarterUnit1Hello！SectionA1a-2d的學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.語言知識掌握

學生在本節課中學習了基本的英語問候語和自我介紹句型，如“Hello!Mynameis...”,“Nicetomeetyou!”,“Howareyou?”,“I’mfine,thankyou.Andyou?”等。通過反復練習和實際運用，學生能夠正確發音并熟練使用這些句型，為日常英語交流打下了堅實的基礎。

2.語言技能提升

學生在課堂活動中積極參與，通過角色扮演、小組討論等形式，提高了聽說能力。在模擬真實場景的練習中，學生能夠運用所學知識進行簡單的對話，如問候、介紹自己、詢問對方情況等，有效提升了語言實際運用能力。

3.文化意識增強

4.學習興趣激發

本節課采用多種教學方法，如講授法、實踐活動法、合作學習法等，激發了學生的學習興趣。通過多媒體課件、音頻播放、角色扮演等手段，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高了學習效率。

5.自主學習能力培養

學生在課前自主探索環節，通過閱讀預習資料、思考預習問題，培養了自主學習能力。在課中強化技能環節，學生積極參與課堂活動，提高了解決問題的能力。在課后拓展應用環節，學生利用拓展資源進行進一步學習，鞏固了所學知識。

6.團隊合作意識增強

在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊合作意識和溝通能力，為今后的學習和生活奠定了基礎。

7.語法知識積累

學生在學習問候語和自我介紹的過程中，接觸到了一些基本的語法知識，如主謂一致、時態等。通過反復練習，學生能夠正確運用這些語法知識，提高英語寫作和口語表達能力。

8.語音語調改善

在教師的指導下，學生通過跟讀、模仿等活動，糾正了發音錯誤，改善了語音語調。這有助于提高學生的英語口語水平，使其在今后的英語學習中更加自信。課后作業1.完成以下自我介紹：

假設你是李華，你正在一個英語角上與外國朋友交流。請用英語完成以下自我介紹：

-你的名字

-你來自哪個城市

-你喜歡做什么

-你有什么興趣愛好

-你最喜歡的食物

答案示例：

Hello,mynameisLiHua.IcomefromBeijing,thecapitalofChina.Inmyfreetime,Ilikeplayingsports,readingbooks,andlisteningtomusic.Myfavoritehobbyisplayingbasketball.Asforfood,Ilovespicydishes,especiallySichuancuisine.

2.編寫一段對話：

假設你和你的朋友Alice正在談論你們即將去參加的英語俱樂部活動。請用英語編寫一段對話，包括問候、介紹活動內容、詢問對方的意見等。

答案示例：

A:Hi,Alice!Howareyoudoing?

B:I'mfine,thanks.Andyou?

A:I'mdoingwell,thanks.We'regoingtoattendtheEnglishclubactivitythisSaturday.Areyoujoiningus?

B:Yes,Iam!What'stheactivityabout?

A:It'sagameshowwherewecanpracticeourEnglishspeakingskills.We'llalsohaveasmallquizandsomefunactivities.

B:Thatsoundsinteresting!Ican'twaittogo.

3.選擇正確的單詞填空：

根據句子意思，從下列選項中選擇正確的單詞填空。

Iamgoingto________(go/going)tothemovieswithmyfriendsthisevening.

A.goB.going

答案：A

4.完成句子：

根據所給提示，用正確的形式完成句子。

Myfriend________(be)ateacher.She________(teach)Englishforfiveyears.

答案：is,hasbeen

5.編寫一段情景對話：

假設你正在機場接一位外國朋友，請用英語編寫一段對話，包括詢問航班信息、幫助提行李、介紹機場設施等。

答案示例：

A:Hi,John!WelcometoChina.Areyouhereforabusinesstriporavacation?

B:It'savacation,actually.I'vealwayswantedtoseeyourbeautifulcountry.

A:That'sgreat!Theflightwassmooth,wasn'tit?

B:Yes,itwas.Bytheway,where'stheluggagecarousel?

A:It'soverthere,neartheinformationdesk.I'llhelpyouwithyourbags.

B:Thankyousomuch.It'sreallykindofyou.

A:Noproblem.Let'sgotothearrivalshalltogether.Youmightneedsomehelpfindingyourwayaround.內容邏輯關系①本文重點知識點：

-問候語的基本表達方式

-自我介紹的基本結構

-常用詞匯和短語，如：Hello,mynameis...,Nicetomeetyou,Howareyou?,I'mfine,thankyou,Andyou?

②本文重點詞匯：

-Hello

-Mynameis

-Nicetomeetyou

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou

-Andyou?

③本文重點句型：

-Hello!Mynameis...

-Nicetomeetyou!

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Thisismyfriend...

-Letmeintroducemyself...

-Icomefrom.../Ilivein...

-I'mastudent/teacher/doctor...

-Ilike...

-Myfavoritefoodis...課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是本節課的課堂評價方法：

①提問評價：

-通過提問的方式，檢驗學生對問候語和自我介紹句型的掌握程度。

-設計不同難度的問題，如事實性問題、推理性問題等，以全面評估學生的理解能力。

-觀察學生在回答問題時是否能夠正確使用所學詞匯和句型，以及發音是否準確。

②觀察評價：

-觀察學生在課堂活動中的參與度，如小組討論、角色扮演等。

-注意學生在課堂上的表現，如是否積極發言、是否能夠正確運用所學知識等。

-通過觀察，發現學生在學習過程中可能存在的問題，如發音不準確、語法錯誤等。

③測試評價：

-設計簡短的口頭測試，檢驗學生對問候語和自我介紹句型的掌握程度。

-測試內容可以包括詞匯、句型、發音等方面，確保評價的全面性。

-根據測試結果，分析學生的學習情況，為后續教學提供依據。

2.作業評價

作業是鞏固課堂知識的重要手段，作業評價有助于教師了解學生對知識的掌握程度，并及時調整教學策略。以下是本節課的作業評價方法：

①作業批改：

-對學生的作業進行認真批改，包括口語作業和書面作業。

-重點關注學生的發音、語法、詞匯使用等方面，確保作業的準確性。

-對學生的錯誤進行詳細標注，并提出修改建議。

②作業點評：

-及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

-對學生的優點給予肯定，激發學生的學習興趣和自信心。

-對學生的不足進行分析，提出針對性的改進措施。

③作業反饋：

-通過作業反饋，讓學生了解自己的學習情況，明確自己的優勢和不足。

-鼓勵學生主動查找資料，提高自己的英語水平。

-定期組織學生進行作業交流，分享學習心得，共同進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實語境：在課堂教學中，我嘗試通過模擬真實生活場景，讓學