1自主選擇課余生活第一課時教學設計-2024-2025學年道德與法治五年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：自主選擇課余生活

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年10月26日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生正確選擇課余活動的意識，增強自我管理能力。

2.提升學生參與社會實踐的積極性，發展合作與溝通技巧。

3.強化學生了解社會文化，樹立正確的休閑觀念。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：理解課余活動的多樣性及其對學生成長的意義。

例如，通過列舉不同類型的課余活動，如體育、藝術、科技等，讓學生認識到課余活動對于培養興趣、發展特長的重要性。

-重點二：掌握選擇課余活動時應考慮的因素。

例如，引導學生思考個人興趣、特長、時間安排、社會需求等因素在課余活動選擇中的作用。

2.教學難點：

-難點一：如何平衡課余活動與學習之間的關系。

例如，學生可能難以把握參與課余活動的頻率和時長，需要教師指導學生學會合理安排時間，確保兩者之間的平衡。

-難點二：引導學生形成正確的休閑觀念。

例如，學生可能對休閑活動存在誤解，認為只有娛樂性質的活動才算休閑，需要教師幫助學生理解休閑活動的多重價值。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《道德與法治》五年級上冊統編版教材。

2.輔助材料：準備與課余活動相關的圖片、圖表和視頻，以豐富教學內容。

3.教室布置：設置小組討論區，以便學生分組討論課余活動選擇的影響因素。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群發布《道德與法治》相關課余活動選擇原則的PPT，要求學生閱讀并思考如何在興趣與社會需求之間做出平衡。

設計預習問題：提問學生如何規劃自己的課余生活，以及如何評估一項課余活動的價值。

監控預習進度：通過微信群檢查學生提交的預習筆記，確保學生有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT內容，了解課余活動選擇的原則。

思考預習問題：學生根據預習內容，思考如何將原則應用到自己的實際情況中。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考結果提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自學，培養獨立思考能力。

信息技術手段：利用微信平臺，實現信息共享和進度監控。

作用與目的：

為學生提供自主學習的機會，為課堂討論打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放一段關于學生課余活動的視頻，引發學生對課余活動重要性的思考。

講解知識點：講解如何選擇適合自己的課余活動，包括個人興趣、特長和社會需求。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學生根據自身情況討論和選擇合適的課余活動。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，及時解答并給予指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將理論知識應用到實際選擇中。

參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的經驗和想法。

提問與討論：學生提出疑問，并與其他同學討論解決方法。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解理論知識點，確保學生理解。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

通過講解和實踐，幫助學生掌握選擇課余活動的原則和方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生寫下自己的課余活動規劃，并解釋其選擇的理由。

提供拓展資源：推薦一些課外閱讀材料，如關于時間管理和興趣培養的書籍。

反饋作業情況：對學生作業進行批改，并提供個性化的反饋。

學生活動：

完成作業：學生根據老師的指導，完成自己的課余活動規劃。

拓展學習：學生利用推薦的閱讀材料，進一步學習和探索相關話題。

反思總結：學生對自己的課余活動選擇進行反思，思考如何改進。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業和閱讀材料，鞏固所學知識。

反思總結法：引導學生反思自己的學習過程，提高自我認識。

作用與目的：

鞏固學生對課余活動選擇的認知，提高自我管理能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《興趣是最好的老師》：介紹不同興趣對個人成長的影響，鼓勵學生探索自己的興趣所在。

-《時間管理的重要性》：探討如何有效管理時間，以平衡學習和課余活動。

-《課余活動的社會價值》：分析課余活動如何幫助學生建立社會聯系，提高社會適應能力。

-《如何選擇適合自己的課余活動》：提供選擇課余活動時考慮的因素和方法。

2.課后自主學習和探究

-學生可以調查并記錄自己或身邊同學的課余活動，分析這些活動對個人成長的影響。

-鼓勵學生采訪家庭成員或老師，了解他們對課余活動的看法，以及他們認為選擇課余活動時應該考慮的因素。

-設計一個關于課余活動的調查問卷，收集同學們對課余活動的喜好和期望，并進行分析。

-學生可以嘗試設計一個自己的課余活動計劃，包括活動內容、時間安排和預期效果。

-通過互聯網或圖書館資源，尋找關于課余活動對青少年發展影響的研究報告或案例分析。

-學生可以組織一個小型研討會，分享自己的課余活動經驗，并討論如何更好地選擇和參與課余活動。

-學生可以嘗試創作一個關于課余活動的短劇或海報，展示課余活動的重要性及其對學生成長的積極影響。

-鼓勵學生參與社區服務或志愿服務活動，體驗不同的課余活動，并思考這些活動對個人和社會的意義。

-學生可以撰寫一篇關于自己參與過的最難忘的課余活動經歷，分析這次經歷對自己的成長有哪些幫助。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境，激發學生興趣：在課堂中，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在實際問題中學習如何選擇課余活動。例如，模擬一個社區活動中心，讓學生扮演不同的角色，體驗如何根據個人興趣和社會需求選擇活動。

2.引入多元評價，關注學生成長：在評價學生參與課余活動的情況時，我不僅關注他們的技能提升，還關注他們的情感態度和價值觀的變化，從而全面評價學生的成長。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學生表現出參與度不高，可能是由于對課余活動缺乏興趣或自信心不足。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但可能仍存在教學方法單一的問題，未能充分調動學生的積極性。

3.評價方式不夠靈活：在評價學生時，可能過于依賴傳統的考試和作業，缺乏對學生個性化評價的探索。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：

-設計更具吸引力的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，激發學生的興趣。

-鼓勵學生分享自己的課余活動經歷，增加課堂互動，提高學生的參與感。

-通過個別輔導，幫助學生克服參與活動的心理障礙，增強他們的自信心。

2.豐富教學方法：

-結合多媒體技術，如視頻、動畫等，使教學內容更加生動有趣。

-引入案例教學，通過分析真實案例，讓學生在實踐中學習。

-鼓勵學生參與社區服務，將課堂學習與實際生活相結合。

3.靈活評價方式：

-采用多元化的評價方式，如觀察記錄、學生自評、同伴互評等，全面了解學生的學習情況。

-設計個性化的評價標準，關注學生的個性化成長。

-定期與學生和家長溝通，共同關注學生的成長過程。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點。

-學生在小組討論中表現出良好的合作精神，能夠尊重他人意見，共同完成任務。

-部分學生在課堂活動中表現出較強的領導能力和組織能力，能夠引導小組向正確的方向討論。

2.小組討論成果展示：

-學生小組討論的成果豐富，能夠結合所學知識，提出合理的課余活動選擇建議。

-學生在展示過程中，語言表達流暢，邏輯清晰，能夠有效地傳達小組的觀點。

-學生在展示中展現了良好的團隊協作精神，能夠互相補充，共同完善討論成果。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，對課余活動選擇原則的理解較為深刻，能夠正確回答相關問題。

-測試結果顯示，學生對如何平衡課余活動與學習之間的關系有了更清晰的認識。

-部分學生在測試中表現出對時間管理策略的掌握，能夠合理規劃自己的課余時間。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的課堂表現進行客觀評價，認識到自己在參與討論和活動中的優點和不足。

-學生在互評過程中，能夠提出建設性的意見，幫助同伴改進。

-學生通過自評和互評，提高了自我反思和評價的能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好表現給予肯定，同時指出需要改進的地方。

-對于小組討論成果展示，教師鼓勵學生繼續保持良好的合作精神，并提出進一步深入討論的建議。

-在隨堂測試中，教師對學生的答題情況進行分析，指出普遍存在的問題，并給予針對性的指導。

-教師通過學生自評和互評，了解學生的自我認知和團隊協作能力，并給予相應的反饋。

-教師對學生的個性化成長給予關注，針對學生的不同特點，提供個性化的指導和建議。

總體評價：

本節課的教學評價與反饋較為全面，既關注了學生的課堂表現，又關注了學生的實踐能力和團隊合作精神。通過多元化的評價方式，教師能夠及時發現學生在學習過程中的問題，并給予針對性的指導，有助于提高學生的學習效果。在今后的教學中，教師將繼續關注學生的個性化成長，不斷優化教學評價與反饋機制，以促進學生全面發展。重點題型整理1.案例分析題

-題型：分析以下案例，說明如何根據個人興趣和社會需求選擇課余活動。

-案例內容：小明熱愛足球，但學校附近的足球場收費較高，且周末時間緊張。同時，他了解到社區中心有免費的籃球活動，且時間安排合理。

-答案示例：小明可以根據以下步驟選擇課余活動：

-評估個人興趣：小明對足球和籃球都感興趣，但足球場地收費較高，可能影響他的經濟負擔，因此籃球可能更適合他。

-考慮社會需求：籃球活動免費且時間安排合理，有助于小明在課余時間鍛煉身體，同時也能結交新朋友，滿足社交需求。

-綜合考慮：小明應選擇籃球作為自己的課余活動，既能滿足個人興趣，又能滿足社會需求。

2.角色扮演題

-題型：請扮演一位家長，與孩子討論如何選擇課余活動。

-角色設定：家長和孩子都希望孩子能參加一項有益的課余活動，但家長擔心活動時間過長會影響孩子的學習。

-答案示例：家長可以與孩子進行以下對話：

-家長：你覺得有哪些課余活動是你感興趣的？

-孩子：我想參加籃球俱樂部，因為它能讓我鍛煉身體，還能交到新朋友。

-家長：聽起來不錯，但我擔心活動時間過長會影響你的學習。我們能否找一個時間安排合理、不會影響學習的活動？

-孩子：我可以嘗試找一個周末時間進行籃球訓練，這樣就不會影響我的學習。

3.討論題

-題型：討論以下問題：如何平衡課余活動與學習之間的關系？

-討論內容：學生普遍反映課余活動時間安排不合理，導致學習壓力增大。

-答案示例：平衡課余活動與學習之間的關系可以從以下幾個方面考慮：

-合理規劃時間：學生應根據個人學習進度和課程要求，合理安排課余活動時間，確保學習不受影響。

-選擇適合自己的活動：選擇既能鍛煉身體，又能培養興趣的課余活動，避免過度消耗精力。

-學會自我管理：學生應學會自我管理，提高時間利用效率，確保課余活動與學習兩不誤。

4.應用題

-題型：假設你是一名中學生，請你為自己設計一個課余活動計劃，并說明理由。

-應用內容：學生需要根據個人情況，設計一個合理的課余活動計劃。

-答案示例：以下是一個中學生的課余活動計劃示例：

-周一至周五：

-上午：認真學習，完成作業。

-下午：參加學校的興趣小組活動（如繪畫、音樂等）。

-晚上：進行體育鍛煉（如跑步、打籃球等）。

-周六、周日：

-上午：參加社會實踐活動（如志愿者服務、社區活動等）。

-下午：與家人朋