2024秋八年級英語上冊Module5LaoSheTeahouseUnit3Languageinuse教學(xué)設(shè)計（新版）外研版主備人備課成員教材分析2024秋八年級英語上冊Module5LaoSheTeahouseUnit3Languageinuse教學(xué)設(shè)計（新版）外研版。本單元圍繞老舍茶館的故事背景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高語言實(shí)踐能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合技能，符合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和英語學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，理解不同文化背景下的交際方式；提升語言運(yùn)用能力，通過角色扮演和小組討論，提高英語口語表達(dá)和聽力理解水平；增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與，主動探究語言知識；培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)精神，通過小組活動，學(xué)會與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用本單元的關(guān)鍵詞匯和短語，如“order”、“recommend”、“enjoy”等，在語境中正確使用。

②通過角色扮演，能夠流利地描述茶館的情景，包括點(diǎn)菜、推薦菜品、表達(dá)個人喜好等。

③掌握英語中的禮貌用語和交際策略，如如何禮貌地詢問、拒絕或提出建議。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解英語中虛擬語氣和條件狀語從句的用法，如“wouldliketo”和“ifIwereyou”。

②在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用英語進(jìn)行交際，特別是在不熟悉的社交場合。

③學(xué)生能夠理解并適應(yīng)不同的文化交際習(xí)慣，如西方餐桌禮儀和茶館文化。

④提高學(xué)生的英語思維習(xí)慣，使他們在表達(dá)時能夠更加自然、地道。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)茶館場景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計角色扮演和小組討論活動，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高語言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示老舍茶館的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對文化背景的理解。

4.引入游戲化學(xué)習(xí)，如“SimonSays”和“WordSearch”，使課堂氛圍活躍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示老舍茶館的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyouimaginewhatit'sliketobeinateahouse?”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnaboutafamousteahouseinChinaandpracticeourEnglishlanguageskills.”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解本單元的核心詞匯和短語，如“order”、“recommend”、“enjoy”等，并舉例說明其用法。

2.通過情景模擬，展示在茶館點(diǎn)菜的對話，讓學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生注意英語中的禮貌用語和交際策略，如如何禮貌地詢問、拒絕或提出建議。

4.講解虛擬語氣和條件狀語從句的用法，結(jié)合例句進(jìn)行講解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組活動：學(xué)生分成小組，模擬茶館場景，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)點(diǎn)菜和推薦菜品。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語言錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

3.小組展示，其他學(xué)生評價，教師給予反饋。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatdoyouthinkoftheteahouseinthestory?Canyoucompareitwiththeteahousesinyourcountry?”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并拓展到文化差異。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Howdoyoufeelwhenyouareinanewplaceandyoudon'tknowthelanguage?”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受。

3.教師引導(dǎo)：“So,howcanweimproveourlanguageskillstomakecommunicationeasier?”

4.學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)。

六、拓展活動（5分鐘）

1.教師展示不同國家的茶館文化圖片，讓學(xué)生了解并比較。

2.學(xué)生選擇一個國家的茶館文化進(jìn)行簡要介紹，其他學(xué)生猜測。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，與家人分享在茶館的經(jīng)歷，并嘗試用英語描述。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《老舍短篇小說集》中的《茶館》原著節(jié)選，讓學(xué)生深入理解老舍的寫作風(fēng)格和對茶館文化的描繪。

-《中國茶文化》小冊子，介紹中國茶的種類、歷史和茶館文化，擴(kuò)展學(xué)生對茶文化的知識。

-《茶館文化在全球的傳播》文章，探討茶館文化如何影響世界各地的餐飲文化。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查找關(guān)于老舍的生平和作品的背景資料，了解他的文學(xué)成就和對中國現(xiàn)代文學(xué)的影響。

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的茶館，了解當(dāng)?shù)夭桊^的特色和傳統(tǒng)文化。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作短小的英語故事，以茶館為背景，展現(xiàn)中西文化交融的場景。

-學(xué)生可以參與英語角或在線論壇，與其他學(xué)習(xí)者交流關(guān)于茶館文化的見解和體驗(yàn)。

3.設(shè)計實(shí)踐活動：

-組織學(xué)生開展“茶館一日游”活動，實(shí)地考察當(dāng)?shù)鼗蛱摂M的茶館，記錄觀察到的文化元素和交流互動。

-學(xué)生可以制作關(guān)于茶館文化的英語小冊子或海報，展示茶館的歷史、文化和語言特色。

-開展“茶藝展示”活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的茶藝知識，并用英語介紹茶藝的步驟和技巧。

4.創(chuàng)設(shè)跨學(xué)科學(xué)習(xí)機(jī)會：

-與歷史老師合作，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)茶館的歷史背景，了解中國近代社會的變遷。

-與美術(shù)老師合作，讓學(xué)生設(shè)計茶館的主題畫或手工藝品，結(jié)合英語進(jìn)行描述和展示。

-與音樂老師合作，讓學(xué)生探索與茶館文化相關(guān)的音樂作品，用英語撰寫樂評或創(chuàng)作歌詞。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，記錄學(xué)生是否積極回答問題、參與討論和角色扮演。

-評估學(xué)生的口語流利度和準(zhǔn)確性，注意學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-關(guān)注學(xué)生的眼神交流、身體語言和表情，判斷學(xué)生的專注程度和情緒狀態(tài)。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的組織性和合作性，觀察學(xué)生是否能夠有效分工、協(xié)調(diào)和解決問題。

-評價學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維，注意學(xué)生是否能夠清晰、有條理地陳述觀點(diǎn)。

-觀察學(xué)生的傾聽和尊重他人意見的態(tài)度，評估學(xué)生的團(tuán)隊精神和社交技能。

3.隨堂測試：

-設(shè)計簡短的小測驗(yàn)，包括選擇題、填空題和簡答題，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。

-評估學(xué)生的詞匯記憶、語法理解和實(shí)際應(yīng)用能力。

-收集測試結(jié)果，分析學(xué)生的普遍錯誤和薄弱環(huán)節(jié)。

4.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、口語表達(dá)和合作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生互相指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，培養(yǎng)批判性思維和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予具體的正面反饋，如“Greatjob!”、“You'rereallyimproving!”等。

-對于學(xué)生的錯誤，提供清晰的糾正和指導(dǎo)，避免簡單的否定或批評。

-針對學(xué)生的個體差異，給予個性化的反饋，幫助學(xué)生制定改進(jìn)計劃。

-定期與學(xué)生家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要關(guān)注的問題。

-在課后，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。板書設(shè)計1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①茶館文化簡介

②茶館中的典型場景

③茶館對話常用詞匯和句型

2.重點(diǎn)詞匯：

①order（點(diǎn)菜）

②recommend（推薦）

③enjoy（享受）

④teaset（茶具）

⑤traditionalChinesetea（中國茶）

3.重點(diǎn)句型：

①Wouldyouliketoordersomething?

②Irecommendthistea,it'sverydelicious.

③Ienjoytheatmosphereoftheteahouse.

④Let'shaveacupofteatogether.

⑤Howdoyoulikethistea?典型例題講解1.例題：

-Scenario:Acustomerisatateahouseandwantstoordertea.

-Customer:Excuseme,couldIhaveacupoftea,please?

-Waiter:Sure,whatkindofteawouldyoulike?

-Customer:IthinkI'llhaveagreentea.

-Waiter:Greentea,comingrightup.

解答：

-Customer:Excuseme,couldIhaveacupoftea,please?

-Waiter:Sure,whatkindofteawouldyoulike?

-Customer:IthinkI'llhaveagreentea.

-Waiter:Greentea,comingrightup.

Explanation:Thisexampledemonstratesatypicaldialogueinateahousesetting.Thecustomerpolitelyasksforacupoftea,andthewaiterrespondsbyinquiringaboutthetypeofteathecustomerprefers.Thecustomerthenspecifiestheirchoiceofgreentea,andthewaiteracknowledgestheorder.

2.例題：

-Scenario:Acustomeristryingtorecommendateatoanothercustomer.

-CustomerA:Doyouhaveanyrecommendationsfortea?

-CustomerB:Yes,Irecommendourjasminetea.It'sverypopularamongourcustomers.

-CustomerA:Oh,thatsoundsgood.I'lltrythatone.

解答：

-CustomerA:Doyouhaveanyrecommendationsfortea?

-CustomerB:Yes,Irecommendourjasminetea.It'sverypopularamongourcustomers.

-CustomerA:Oh,thatsoundsgood.I'lltrythatone.

Explanation:Thisexampleillustratesascenariowhereonecustomerisseekingarecommendationfortea.Theothercustomeroffersasuggestion,emphasizingthepopularityofthejasminetea.Thefirstcustomerexpressesagreementanddecidestotrytherecommendedtea.

3.例題：

-Scenario:Acustomerisdiscussingtheirexperienceattheteahousewithanothercustomer.

-CustomerA:Ireallyenjoyedmyvisittotheteahousetoday.

-CustomerB:Whydidyouenjoyit?

-CustomerA:Theatmospherewassorelaxing,andtheteawasdelicious.

解答：

-CustomerA:Ireallyenjoyedmyvisittotheteahousetoday.

-CustomerB:Whydidyouenjoyit?

-CustomerA:Theatmospherewassorelaxing,andtheteawasdelicious.

Explanation:Thisexampleshowsacustomerexpressingtheirenjoymentofavisittotheteahouse.Theothercustomerasksforthereasonbehindtheenjoyment,andthefirstcustomerrespondsbymentioningtherelaxingatmosphereandthedelicioustea.

4.例題：

-Scenario:Acustomerismakingasuggestiontothewaiter.

-Customer:Excuseme,couldyoupleaseaddsomesugartomytea?

-Waiter:Ofcourse,I'llberightbackwithsomesugar.

解答：

-Customer:Excuseme,couldyoupleaseaddsomesugartomytea?

-Waiter:Ofcourse,I'llberightbackwithsomesugar.

Explanation:Thisexampledemonstratesacustomermakingapoliterequesttothewait