Module5Unit2He'sridinghisbike,butitstartstorain.（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課設計以“Module5Unit2He'sridinghisbike,butitstartstorain.”為教學主題，緊扣外研版六年級下冊英語課本。通過情景創設、任務驅動和互動交流，引導學生運用所學詞匯和句型，提高口語表達能力和實際運用英語的能力。注重培養學生的自主學習能力和合作精神，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握本單元知識。核心素養目標分析本課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過聽說讀寫活動，學生能夠運用英語描述天氣變化，理解不同文化中人們對天氣的態度，發展批判性思維，并學會在真實情境中運用英語解決問題。同時，培養學生對英語學習的興趣和自信心，提升跨文化交流的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：掌握表示天氣變化的詞匯，如rain,sunny,cloudy等。

2.句型：熟練運用一般現在時描述天氣情況，如"Itissunny"或"Itisraining"。

難點：

1.語法：正確使用一般現在時態，特別是第三人稱單數形式的動詞變化。

2.表達：在描述天氣變化時，能夠連貫地表達，并加入個人情感。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀地理解和記憶天氣詞匯。

2.設計語法練習，如填空、改寫句子等，強化學生對動詞變化的掌握。

3.通過角色扮演、小組討論等活動，鼓勵學生進行口語練習，提高連貫表達能力。

4.提供范文和示范，引導學生學習如何將個人情感融入描述中，提升語言表達的自然性和豐富性。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：外研版六年級英語網絡教學平臺

-信息化資源：天氣變化相關圖片、視頻素材

-教學手段：實物教具（如雨傘、太陽帽）、卡片、多媒體課件教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過班級微信群發送PPT和視頻，要求學生預習本課的天氣詞匯和句型，并完成簡單的句子翻譯練習。

-設計預習問題：教師設計問題如“你最喜歡的天氣是什么？為什么？”引導學生思考。

-監控預習進度：教師通過查看學生提交的預習筆記和練習，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解天氣變化的表達方式。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己對天氣變化的個人感受和看法。

-提交預習成果：學生將預習筆記和翻譯練習提交至班級微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和練習，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和PPT，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示不同天氣的圖片，引出本課主題，并提問學生“你們知道這些圖片代表什么天氣嗎？”

-講解知識點：教師講解一般現在時態在描述天氣變化中的應用，并舉例說明。

-組織課堂活動：教師組織學生進行角色扮演，模擬不同天氣下的對話。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解一般現在時態的用法。

-參與課堂活動：學生在角色扮演中練習使用新學的句型。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題時，及時提問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生理解語法點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：教師布置包含天氣描述的寫作練習，要求學生運用所學句型。

-提供拓展資源：教師推薦相關的英語學習網站和書籍，供學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業：學生按照作業要求，完成描述天氣的短文。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步學習天氣相關的英語知識。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主完成作業和拓展學習，鞏固知識。

-反思總結法：學生通過反思，提升自我學習能力和批判性思維。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

學生通過本節課的學習，能夠熟練運用一般現在時態描述天氣變化，正確使用表示天氣的詞匯，如rain,sunny,cloudy等。他們在課堂上能夠流暢地進行對話，能夠聽懂并模仿老師給出的例子，同時也能夠根據所學知識進行簡單的創作和表達。

2.詞匯積累：

學生在本節課中學習了大量的與天氣相關的詞匯，如sleet,snow,storm,drought等。這些詞匯的掌握有助于學生在日常交流中更加豐富地描述天氣現象，同時也為將來學習更復雜的英語表達打下了基礎。

3.語法運用：

學生在理解一般現在時態的基礎上，學會了如何根據主語的不同形式變化動詞，如is/are+動詞原形。這一語法點的掌握有助于學生在未來學習更多時態和句型結構時，能夠更加靈活地運用。

4.文化意識增強：

通過學習不同天氣的描述，學生不僅了解了英語國家的天氣表達習慣，也了解了不同文化中人們對天氣的態度。這種跨文化意識的培養有助于學生在未來的國際交流中更加得體地表達。

5.思維品質發展：

在課堂活動中，學生需要根據老師的提問進行思考，并能夠用自己的語言進行回答。這種思考過程促進了學生的思維發展，培養了他們的邏輯思維和解決問題的能力。

6.學習能力提高：

通過本節課的學習，學生學會了如何預習和復習，如何利用網絡資源進行自主學習。這種學習方法的掌握有助于學生在未來的學習中更加高效地學習。

7.合作與交流能力：

在小組討論和角色扮演活動中，學生需要與同伴合作，共同完成任務。這種合作過程鍛煉了學生的團隊協作能力，同時也提高了他們的交流溝通能力。

8.自主學習能力：

學生在課后通過完成作業和拓展學習，不僅鞏固了課堂所學知識，還學會了如何利用額外資源進行深入學習。這種自主學習能力的提升有助于學生在面對新知識時能夠獨立探索和學習。

9.反思與評價能力：

學生在完成課后作業和拓展學習后，能夠對自己的學習過程和成果進行反思，評價自己的進步和不足。這種自我評價能力的培養有助于學生更好地認識自己，明確學習目標。

10.適應能力：

在不同的課堂活動和討論中，學生需要適應不同的角色和情境，這有助于他們在面對現實生活中的各種情況時能夠快速適應，靈活應對。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《WeatherAroundtheWorld》或《ADayintheLifeofaWeatherForecaster》等書籍，這些書籍能夠幫助學生了解世界各地的天氣特點以及天氣預報員的日常工作。

-視頻資源：BBCWeatherChannel或CNN的天氣報告視頻，這些視頻資源可以幫助學生聽到真實的英語天氣預報，提高他們的聽力理解能力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學生可以選擇閱讀與天氣相關的英文短文，如描述不同季節的天氣特點，或介紹不同地區的氣候類型。

b.鼓勵學生記錄下自己感興趣的新詞匯和句型，并在課堂上分享自己的學習心得。

-視頻資源：

a.學生可以觀看英語天氣預報視頻，注意聽預報員如何使用英語描述天氣情況。

b.觀看后，學生可以嘗試用英語總結預報員的主要信息，或寫一篇短文描述自己觀看視頻的感受。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些適合學生水平的英文閱讀材料，并提供相關詞匯和句型的解釋。

-對于學生觀看視頻時遇到的困難，教師可以提供一些字幕或翻譯工具，幫助學生理解內容。

-教師可以組織小組討論，讓學生分享自己在閱讀和觀看視頻過程中的發現和問題。

-對于學生的拓展學習成果，教師可以給予積極的反饋，鼓勵他們繼續深入探索。

具體拓展活動建議：

-學生可以選擇一個他們感興趣的天氣現象，如臺風、颶風或極光，進行深入研究，并制作一份小報告或海報。

-學生可以嘗試用英語寫一篇日記，記錄下自己在一個天氣變化特別的日子里的所見所感。

-學生可以收集不同季節或地區的天氣圖片，并用英語描述這些圖片，展示給班級同學。

-學生可以參與模擬天氣預報員的角色扮演，準備并播報一段簡短的天氣報告。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：我在本節課中采用了情景模擬的方式，讓學生在實際的對話場景中運用所學知識，這種教學方法能夠提高學生的參與度和實踐能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使課堂更加生動有趣，同時也幫助學生更好地理解和記憶天氣相關的詞匯和句型。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎參差不齊：我發現學生在英語基礎和學習能力上存在較大差異，部分學生在理解新知識方面存在困難。

2.課堂互動不足：在課堂討論和互動環節，部分學生參與度不高，這可能會影響他們的學習效果。

3.評價方式單一：我主要依賴作業和考試成績來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.針對基礎參差不齊的問題，我計劃在課前準備階段對學生進行分層教學，根據學生的英語水平設計不同的學習任務，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.為了提高課堂互動，我會在課堂上設計更多小組討論和角色扮演活動，鼓