2024秋七年級英語上冊Module2Myfamily教學實錄（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2024秋七年級英語上冊Module2Myfamily教學實錄（新版）外研版。本章節圍繞家庭主題，引導學生介紹家庭成員及其關系，提高學生的口語表達能力和跨文化交流意識。教材內容豐富，包括圖片、對話和練習，有助于學生掌握家庭詞匯和句型，培養良好的語言習慣。二、核心素養目標1.培養學生跨文化交際意識，學會用英語介紹自己的家庭。

2.提升學生的語言運用能力，通過對話和練習，靈活運用家庭相關詞匯和句型。

3.增強學生的合作學習意識，通過小組活動，提高團隊協作能力。

4.培養學生的自主學習能力，鼓勵學生在課后進行家庭話題的拓展學習。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，可能已經接觸過基礎的英語詞匯和簡單的日常用語。他們可能對家庭成員的英文表達有所了解，但可能還未形成系統的介紹家庭成員的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對家庭話題有較高的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式進行學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過圖片和實物來學習，而另一部分學生可能更習慣于通過文字和對話來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在介紹家庭成員時可能會遇到詞匯量不足、語法結構不熟練的問題。此外，由于文化差異，學生可能難以準確表達家庭成員之間的關系。在小組活動中，學生可能面臨溝通不暢、團隊協作困難等問題。因此，教師需要提供足夠的支持和指導，幫助學生克服這些困難。四、教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授和小組討論，確保學生積極參與。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬家庭場景，練習介紹家庭成員。

3.利用多媒體資源，如家庭圖片和視頻，輔助教學，增強學生的視覺體驗。

4.通過游戲化的練習，如“猜猜他是誰”等，激發學生的學習興趣，鞏固家庭詞匯和句型。五、教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

1.創設情境：

-展示一張典型的家庭照片，引導學生觀察并討論。

-提問：“這是什么照片？你們能描述一下照片中的家庭嗎？”

-目標：激發學生對家庭的興趣，引出主題。

2.提出問題：

-提問：“你們知道如何用英語介紹自己的家庭嗎？”

-目標：引發學生對新知識的期待，為接下來的課程做好準備。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.家庭成員介紹：

-講解家庭成員的英文詞匯，如：father,mother,brother,sister,etc.

-目標：幫助學生掌握基本的家庭成員詞匯。

2.家庭關系表達：

-講解如何用英語表達家庭成員之間的關系，如：isthefatherof,hasasister,etc.

-目標：幫助學生理解并運用家庭關系的表達方式。

3.句型練習：

-通過例句展示，如：“Mymotherisateacher.”，引導學生模仿練習。

-目標：讓學生通過模仿練習，鞏固家庭關系的表達。

**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.小組活動：

-將學生分成小組，每個小組選擇一個家庭成員進行角色扮演。

-目標：通過角色扮演，讓學生實際運用所學知識。

2.家庭介紹比賽：

-每個小組用英語介紹自己的家庭，其他小組作為評委進行評價。

-目標：提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問：“你們覺得介紹家庭有哪些困難？”

-目標：了解學生在學習過程中遇到的困難，為后續教學提供指導。

2.提問：“如何更好地用英語介紹自己的家庭？”

-目標：引導學生思考如何提高自己的英語表達能力。

**五、師生互動環節（5分鐘）**

1.教師提問：

-教師針對課程內容提出問題，如：“Whoisyourfavoritefamilymember？”

-目標：鼓勵學生積極參與，提高課堂互動性。

2.學生提問：

-學生可以就課程內容提出問題，教師進行解答。

-目標：培養學生的問題意識和自主學習能力。

**六、總結與拓展（5分鐘）**

1.總結：

-教師對課程內容進行簡要總結，強調重點。

-目標：幫助學生鞏固所學知識。

2.拓展活動：

-鼓勵學生在課后收集關于自己家庭的資料，下次課進行分享。

-目標：拓展學生的知識面，提高他們的語言應用能力。

**七、課后作業**

1.完成教材中的家庭介紹練習。

2.收集關于自己家庭的資料，為下次課的分享做準備。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**詞匯掌握**：

-學生能夠熟練掌握家庭相關的詞匯，如：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,etc.

-學生能夠正確使用家庭成員的復數形式，如：fathers,mothers,brothers,sisters,etc.

-學生能夠識別并使用表示關系的詞匯，如：son,daughter,husband,wife,etc.

2.**句型運用**：

-學生能夠運用句型介紹家庭成員，如：“Thisismyfather.Heisadoctor.”或“Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.”

-學生能夠使用疑問句詢問家庭成員的職業，如：“Whatdoesyourmotherdo?”

-學生能夠使用否定句表達家庭成員不在家，如：“Mybrotherisnotathome.”

3.**口語表達能力**：

-學生在角色扮演和小組活動中能夠流利地用英語介紹自己的家庭。

-學生在家庭介紹比賽中能夠自信地表達，展示自己的家庭信息。

-學生在課后作業中能夠主動收集家庭資料，提高口語表達的積極性。

4.**跨文化交際意識**：

-學生通過學習，對家庭在跨文化交際中的重要性有了更深入的認識。

-學生能夠尊重不同的家庭結構和關系表達方式，提高文化敏感度。

-學生在介紹自己家庭的同時，也能夠了解和尊重其他文化背景的家庭。

5.**合作學習與團隊協作**：

-學生在小組活動中學會了傾聽和尊重他人的意見，提高了合作意識。

-學生通過團隊協作完成任務，增強了團隊精神和解決問題的能力。

-學生在討論和分享中學會了表達自己的觀點，提高了批判性思維能力。

6.**自主學習能力**：

-學生能夠根據課程內容，自主查找相關資料，拓展學習。

-學生在課后能夠自覺復習所學知識，鞏固學習成果。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，提高自主學習的能力。

7.**情感態度與價值觀**：

-學生通過學習家庭主題，對家庭有了更深的理解和珍視。

-學生能夠表達對家人的愛和感激之情，培養了感恩的心。

-學生在家庭介紹中展現出的積極態度，有助于提升他們的自信心和自尊心。七、教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還是不錯的，學生們在課堂上表現出了很高的積極性。不過，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我在導入環節用了家庭照片這個方法，效果還是挺明顯的，學生們很快就進入了學習狀態。但是，我發現有些學生對于家庭成員的英文表達還是有些生疏，這說明我在之前的教學中可能沒有足夠強調這些基礎詞匯的復習和鞏固。所以，我會在接下來的教學中，特別注重對這些基礎詞匯的復習和強化。

在講授新課的時候，我嘗試了通過例句和圖片的方式來講解，這樣可以幫助學生更好地理解和記憶。但是，我也注意到有些學生還是不太適應這種方式，他們在聽講的時候眼神有些游離。這可能是因為我對圖片和例句的運用還不夠自然，沒有很好地吸引他們的注意力。因此，我需要在今后的教學中，更加注重教學語言的生動性和吸引力。

在鞏固練習環節，我設計了角色扮演和家庭介紹比賽，這些活動讓學生有了更多的實踐機會。但是，我發現有些學生在角色扮演時顯得有些緊張，這可能是因為他們對新知識的掌握還不夠牢固。所以，我會在今后的教學中，增加一些模擬練習，讓學生在更加放松的環境中練習。

課堂提問環節，我提出了幾個問題，學生們都能積極參與回答。但是，我也發現有些學生回答問題時，語言表達不夠流暢，這說明他們在口語表達上還有待提高。我會在今后的教學中，更加注重口語表達的練習，尤其是對于那些在口語表達上存在困難的學生。

在教學管理方面，我覺得我做得還可以。學生們在課堂上都比較遵守紀律，課堂氛圍也比較活躍。但是，我也發現有些學生會在下課后繼續討論，這可能會影響到其他學生的學習。我需要在今后的教學中，更加明確地規定課堂紀律，確保每個學生都能集中精力學習。

我相信，通過不斷地反思和總結，我能夠在今后的教學中取得更好的效果，幫助學生們更好地學習和成長。八、板書設計①家庭成員詞匯

-father

-mother

-brother

-sister

-grandmother

-grandfather

-son

-daughter

-husband

-wife

②家庭關系表達

-isthefatherof

-hasasister

-isthebrotherof

-isthewifeof

③常用句型

-Thisismyfather.Heisadoctor.

-Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.

-Whoisyourfavoritefamilymember?

-Whatdoesyourmotherdo?

-Mybrotherisnotathome.

④口語表達提示

-Introducefamilymembersusingpropervocabulary.

-Usecorrectsentencestructurestoexpressrelationships.

-Practicespeakinginaclearandconfidentmanner.課后作業為了鞏固學生對“Module2Myfamily”這一章節的學習成果，以下設計了幾個課后作業題目，旨在幫助學生練習家庭相關詞匯的運用和句型結構。

1.**家庭介紹寫作練習**

-題目：Writeashortparagraphtodescribeyourfamily.

-答案示例：Myfamilyconsistsoffourmembers.Thereismyfather,ateacher,mymother,anurse,myoldersister,auniversitystudent,andme,amiddleschoolstudent.Weliveinacozyapartmentinthecitycenter.

2.**角色扮演對話練習**

-題目：Actoutaconversationbetweenyouandafriendaboutyourfamily.

-答案示例：

-StudentA:Hi,doyouhaveabigfamily?

-StudentB:Yes,Ido.Ihaveafather,amother,twobrothers,andasister.

-StudentA:That'scool!Whatdoyourparentsdo?

-StudentB:Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.

3.**家庭關系描述練習**

-題目：Describetherelationshipbetweenyouandyourfamilymembersusingthewordsprovided.

-答案示例：Myfatheristhebrotherofmyuncle.Mymotheristhesisterofmyaunt.Iamthesonofmyparents.

4.**家庭職業調查報告**

-題目：Writeareportaboutthejobsofyourfamilymembers.

-答案示例：Myfatherworksasalawyerinabigfirm.Mymotherisalibrarianinthelocallibrary.Myoldersisterisanurseinahospital.IwanttobeanengineerwhenIgrowup.

5.**家庭照片描述**

-題目：Describeafamilyphotoandtelluswhatthepeopleinthephotoaredoing.

-答案示例：Inthisphoto,weareallatmygrandparents'houseforChristmas.Myfatherisholdingacake,mymotheriscooking,mysisterisplayingwithmylittlecousin,andIamhelpingmygrandmothersetthetable.課堂1.課堂評價：

在課堂教學中，我采用了多種評價方法來了解學生的學習情況，并及時發現并解決可能出現的問題。

-提問：通過提問學生，我可以了解他們對知識的掌握程度和思維過程。例如，在介紹家庭成員的詞匯時，我會提問：“Whocan