Module2Unit5FriendsPeriod3（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：Module2Unit5FriendsPeriod3，主要圍繞朋友的話題展開，學習與朋友相關的詞匯和句型，如：bestfriend、makefriends、goout等。通過對話練習，提高學生的口語交際能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與五年級上冊的英語教材有關聯，學生在前幾節課已經學習了基本的問候、介紹和描述人物等知識，為本節課的學習奠定了基礎。通過本節課的學習，學生可以進一步鞏固和擴展相關詞匯和句型，提高實際運用能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習與朋友相關的詞匯和句型，學生將提升語言運用能力，增強跨文化交際意識，發展邏輯思維和批判性思維，以及提高自主學習和管理學習的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握與朋友相關的詞匯，如：bestfriend、makefriends、goout等。

②能夠運用所學句型進行簡單的對話，如：What'syourbestfriendlike?Iliketogooutwithmyfriendsonweekends.

③能夠在真實的語境中運用所學知識進行交流，如描述自己的朋友或邀請朋友參加活動。

2.教學難點，

①正確理解和運用“liketodo”句型，以及“with”等介詞短語。

②在對話中恰當運用疑問詞，如“what”、“where”、“when”等，進行深入交流。

③在不同的情境中靈活運用所學詞匯和句型，進行角色扮演或情景模擬。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆、音響設備

-課程平臺：滬教牛津版英語教材配套電子資源平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習網站

-教學手段：實物教具（如圖片卡片、人物玩偶）、PPT課件、角色扮演道具教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示一張關于朋友的圖片或視頻，引發學生對朋友的思考。

-提問：“Whatdoyouthinkoffriends?Whoisyourbestfriend?”

-學生分享自己的看法和經歷，教師引導學生進入課堂主題。

2.新課講授（用時15分鐘）

-①教師展示與朋友相關的詞匯卡片，如：bestfriend、makefriends、goout等，并帶領學生朗讀。

-②通過PPT課件或黑板，講解“liketodo”句型和“with”等介詞短語的用法。

-③通過例句展示，讓學生理解并模仿句型，如：“Iliketogooutwithmyfriendsonweekends.”

3.實踐活動（用時15分鐘）

-①教師組織學生進行角色扮演，模擬邀請朋友參加活動的場景。

-②學生分組，每組選擇一個主題，如：“MyBestFriend”或“ActivitieswithFriends”，用所學詞匯和句型進行對話。

-③教師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-①學生討論以下問題：

-Whataresomeactivitiesyouliketodowithyourfriends?

-Howdoyoumakenewfriends?

-Whatarethequalitiesofagoodfriend?

-②學生舉例回答：

-Iliketoplaygameswithmyfriends.

-Imakenewfriendsbyjoiningclubsandactivities.

-Agoodfriendissomeonewholistenstoyouandsupportsyou.

-③教師引導學生總結討論結果，強調友誼的重要性。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，包括詞匯、句型和實踐活動。

-提問：“Whatdidwelearnaboutfriendstoday?”

-學生回答，教師總結：“Welearnedaboutdifferentactivitieswecandowithourfriends,howtomakenewfriends,andthequalitiesofagoodfriend.”

-教師強調本節課的重難點，如正確運用“liketodo”句型和“with”等介詞短語。

-布置課后作業，如：用所學詞匯和句型寫一篇關于自己朋友的短文。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節課學習的詞匯外，可以進一步介紹與朋友相關的其他詞匯，如：classmate、sibling、colleague等。

-句型拓展：除了“liketodo”句型，還可以介紹其他與朋友交流相關的句型，如：“Doyouhaveanyfriends?”,“Howdoyoufeelaboutyourfriends?”等。

-文化背景拓展：介紹不同文化中關于友誼的觀念和表達方式，如：西方文化中友誼的重視，以及亞洲文化中友誼的含蓄表達。

-語法拓展：講解與朋友相關的時態和語態，如：一般現在時、一般過去時和一般將來時的使用，以及被動語態在描述朋友關系中的應用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀關于友誼的英文故事書或漫畫，如《CharlieandtheChocolateFactory》或《TheDiaryofaWimpyKid》中的友誼故事章節，以增強學生的閱讀興趣和語言理解能力。

-視頻拓展：利用YouTube等視頻平臺搜索與友誼主題相關的英文視頻，如友誼教育短片、友誼歌曲等，讓學生在觀看中學習并模仿地道的英語表達。

-寫作拓展：鼓勵學生寫一篇關于自己朋友的文章，或者創作一個以友誼為主題的短劇，通過寫作和表演來鞏固所學知識和技能。

-互動拓展：組織學生參與線上或線下的英語角活動，與其他同學用英語交流關于友誼的話題，提高實際運用英語的能力。

-游戲拓展：設計一些與友誼相關的英語游戲，如角色扮演、單詞接龍等，通過游戲的形式復習和鞏固所學詞匯和句型。

-家庭作業拓展：布置一些家庭作業，如讓學生用英語詢問家人關于朋友的問題，或者與家人一起討論友誼的意義，以此將英語學習延伸到家庭生活中。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-友誼的詞匯：bestfriend、makefriends、goout、colleague、sibling

-友誼的句型：Ihaveabestfriend./Iliketogooutwithmyfriends./Wemakenewfriendsinschool.

-友誼的表達：What'syourbestfriendlike?/Howdoyoufeelaboutyourfriends?

②本文重點詞：

-friend（朋友）

-like（喜歡）

-make（做，制造）

-goout（外出）

-out（外面的，外出的）

③本文重點句：

-Ihaveabestfriend.

-Iliketogooutwithmyfriendsonweekends.

-Wemakenewfriendsinschooleveryyear.課堂1.課堂評價：

-提問評價：通過課堂提問，了解學生對新知識的掌握程度。教師可以設計一些開放式問題，如：“Whatdoyouthinkaboutfriendship?”或“Howdoyoumakefriends?”，鼓勵學生積極參與討論，表達自己的觀點。

-觀察評價：教師通過觀察學生的課堂表現，評估他們的參與度和學習態度。注意觀察學生在小組討論中的互動情況，以及他們在角色扮演中的表現。

-測試評價：在課程結束后，教師可以設計一些小測驗，如填空題、選擇題或簡答題，以檢驗學生對本節課內容的理解和記憶。

-反饋評價：教師應及時給予學生反饋，對于學生的正確回答給予表揚，對于錯誤給予耐心糾正，幫助學生鞏固知識點。

具體評價方式如下：

-課堂提問：設計5-10個問題，涉及本節課的重點詞匯和句型，觀察學生的回答情況，及時調整教學進度。

-觀察學生參與度：記錄學生在課堂上的發言次數、小組討論的積極性，以及角色扮演的投入程度。

-小測驗：設計10道選擇題，涵蓋本節課的主要知識點，測試學生的記憶和理解能力。

-反饋：對于學生的回答，給予正面的鼓勵和及時的糾正，如：“Goodjob!”或“Tryagain,youcandoit!”

2.作業評價：

-教師對學生的作業進行認真批改，包括詞匯練習、句型練習和寫作練習。

-對于作業中的錯誤，教師應詳細標注，并提供正確的答案和解釋，幫助學生理解錯誤原因。

-及時反饋作業情況，可以通過課堂口頭反饋或書面評語的形式，讓學生了解自己的學習進度和需要改進的地方。

-鼓勵學生通過作業鞏固所學知識，對于表現優異的學生給予表揚，激發學生的學習興趣。

具體評價方式如下：

-詞匯練習：檢查學生是否能夠正確拼寫和運用本節課學習的詞匯，如bestfriend、makefriends等。

-句型練習：評估學生是否能夠正確運用本節課學習的句型，如“Iliketogooutwithmyfriendsonweekends.”

-寫作練習：評價學生的寫作能力，包括語法正確性、詞匯運用和內容連貫性。

-反饋：在作業上給予書面評語，指出學生的優點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續努力。教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發現教學中的不足，并制定相應的改進措施。以下是我對本次Module2Unit5FriendsPeriod3教學的一些反思和改進計劃。

1.教學活動設計反思：

-在導入新課環節，我使用了圖片和視頻，但發現有些學生對于視覺信息不太敏感，反應不夠積極。因此，我計劃在未來的教學中嘗試更多樣化的導入方式，比如通過音樂、故事或者游戲來吸引學生的注意力。

-在新課講授環節，我使用了PPT課件和黑板，但發現有些學生對PPT上的文字過多感到不適應。我意識到應該減少文字，增加圖片和動畫，以便更直觀地展示教學內容。

2.學生參與度反思：

-在實踐活動環節，我發現部分學生在角色扮演時顯得有些緊張，不敢開口。這可能是由于他們的英語口語水平不夠自信。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中增加更多的口語練習機會，比如小組討論、辯論賽等，讓學生在輕松的環境中練習英語口語。

-在學生小組討論環節，我發現有些學生參與度不高，可能是因為他們對討論話題不感興趣或者不知道如何展開討論。我計劃在未來的教學中，提前準備一些與生活實際相關的話題，并指導學生如何進行有效的討論。

3.教學效果反思：

-在課堂評價環節，我通過提問、觀察和測試來了解學生的學習情況。但發現有些學生在測試中對于一些基礎知識的掌握不夠牢固。這可能是因為我在教學過程中沒有足夠關注基礎知識的鞏固。因此，我計劃在未來的教學中，加強對基礎知識的復習和鞏固。

-在作業評價環節，我發現有些學生的作業質量不高，可能是由于他們對作業不夠重視或者時間管理不當。我計劃在未來的教學中，加強對作業的指導，幫助學生養成良好的學習習慣。

改進措施與計劃：

1.優化教學活動設計：

-嘗試更多樣化的導入方式，如音樂、故事或游戲，以提高學生的參與度。

-在PPT課件中減少文字，增加圖片和動畫，使教學內容更直觀。

2.提高學生參與度：

-增加口語練習機會，如小組討論、辯論賽等，讓學生在輕松的環境中練習英語口語。

-準備與生活實際相關的話題，指導學生如何進行有效的討論。

3.加強基礎知識鞏固：

-在教學過程中加強對基礎知識的復習和鞏固。

-通過課堂提問和測試，及時發現并解決學生基礎知識掌握不牢固的問題。

4.重視作業指導：

-加強對作業的指導，幫助學生養成良好的學習習慣。

-通過作業反饋，及時了解學生的學習情況，調整教學策略。課后作業1.詞匯練習

-請用下列詞匯完成句子：

-bestfriend

-makefriends

-goout

-colleague

-sibling

-例句：

-Ihavea________inmyclass.

-Iliketo________withmyfriends.

-My________ismybrother.

-Imetanew________attheparty.

-Ioftengooutwithmy________onweekends.

2.句型練習

-請用所學句型完成對話：

-A:What'syourbestfriendlike?

-B:________

-例句：

-A:What'syourbestfriendlike?

-B:He/Sheisverykindandalwayshelpsmewithmyhomework.

3.寫作練習

-請寫一篇短文，描述你的一個好朋友，包括他的/她的名字、外貌、性格特點以及你們之間的友誼故事。

-例文：

-MyBestFriend

-MybestfriendiscalledLily.Shehaslonghairandgreeneye