高中語(yǔ)文第四單元?jiǎng)?chuàng)造形象詩(shī)文有別第3課項(xiàng)羽之死教學(xué)實(shí)錄2新人教版選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文鑒賞主備人備課成員教材分析本課選自新人教版高中語(yǔ)文選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文鑒賞第四單元“創(chuàng)造形象”，主要講述項(xiàng)羽之死。課文通過(guò)描繪項(xiàng)羽英勇善戰(zhàn)、英勇就義的壯烈場(chǎng)面，展現(xiàn)了項(xiàng)羽悲劇英雄的形象。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解古典文學(xué)中英雄形象的塑造，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，通過(guò)分析項(xiàng)羽形象，理解古典文學(xué)中的英雄形象塑造。

2.培養(yǎng)文化理解，感知中國(guó)古代英雄人物的價(jià)值觀和精神風(fēng)貌。

3.增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用，學(xué)習(xí)古典文學(xué)作品的獨(dú)特表達(dá)方式和修辭技巧。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.項(xiàng)羽形象的把握：理解項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)和悲劇命運(yùn)。

2.古典文學(xué)鑒賞：分析課文中的修辭手法和藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：

1.深入理解項(xiàng)羽悲劇的深層原因：分析歷史背景、個(gè)人性格與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系。

2.古典文學(xué)作品的鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)作品的審美能力和文化理解。

解決辦法：

1.通過(guò)文本細(xì)讀，引導(dǎo)學(xué)生深入分析項(xiàng)羽的形象特征。

2.結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生探討項(xiàng)羽悲劇的深層原因。

3.運(yùn)用多種教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《中國(guó)古代詩(shī)歌散文鑒賞》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與項(xiàng)羽形象相關(guān)的歷史圖片、項(xiàng)羽事跡視頻片段。

3.教學(xué)媒體：制作PPT，包含課文內(nèi)容解讀、項(xiàng)羽生平簡(jiǎn)介等。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板和粉筆，以支持課堂討論和板書。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的是《項(xiàng)羽之死》這篇課文。這篇課文講述了項(xiàng)羽這位歷史人物的一生，他英勇善戰(zhàn)，卻最終落得悲慘下場(chǎng)。今天，我們就來(lái)探究一下項(xiàng)羽這位英雄的形象，以及他悲劇命運(yùn)的成因。

二、自主閱讀，初步感知

（教師）請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀課文，注意以下幾點(diǎn)：

1.項(xiàng)羽的主要事跡有哪些？

2.課文是如何描寫項(xiàng)羽的形象的？

3.項(xiàng)羽的悲劇命運(yùn)有哪些原因？

（學(xué)生）閱讀完畢后，請(qǐng)同學(xué)們分享一下自己的閱讀感受。

三、課堂討論，深入分析

1.項(xiàng)羽的形象分析

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)討論一下項(xiàng)羽的形象。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)、英雄氣概以及悲劇命運(yùn)。

（學(xué)生）討論過(guò)程中，學(xué)生可以分享以下觀點(diǎn)：

-項(xiàng)羽勇猛善戰(zhàn)，具有強(qiáng)烈的英雄氣概。

-項(xiàng)羽重情重義，對(duì)朋友忠誠(chéng)，對(duì)敵人狠辣。

-項(xiàng)羽有雄心壯志，卻缺乏政治智慧。

2.項(xiàng)羽悲劇命運(yùn)的成因

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)探討一下項(xiàng)羽悲劇命運(yùn)的成因。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合歷史背景和課文內(nèi)容，分析項(xiàng)羽悲劇命運(yùn)的原因。

（學(xué)生）討論過(guò)程中，學(xué)生可以分享以下觀點(diǎn)：

-歷史背景：秦末亂世，項(xiàng)羽缺乏政治遠(yuǎn)見，無(wú)法穩(wěn)定政權(quán)。

-個(gè)人性格：項(xiàng)羽剛愎自用，聽不進(jìn)他人意見，導(dǎo)致決策失誤。

-社會(huì)環(huán)境：項(xiàng)羽所處時(shí)代，英雄無(wú)用武之地，英雄氣概難以施展。

3.項(xiàng)羽與劉邦的比較

（教師）同學(xué)們，項(xiàng)羽與劉邦是同一時(shí)期的兩位英雄，他們之間有何異同呢？

（學(xué)生）討論過(guò)程中，學(xué)生可以分享以下觀點(diǎn)：

-項(xiàng)羽英勇善戰(zhàn)，劉邦善于用人。

-項(xiàng)羽剛愎自用，劉邦善于聽取他人意見。

-項(xiàng)羽有英雄氣概，劉邦有政治智慧。

四、總結(jié)全文，升華主題

（教師）通過(guò)今天的討論，我們了解了項(xiàng)羽這位英雄的形象和他的悲劇命運(yùn)。項(xiàng)羽的一生充滿了傳奇色彩，他的英勇、忠誠(chéng)、英雄氣概值得我們學(xué)習(xí)。然而，他的悲劇命運(yùn)也警示我們，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要學(xué)會(huì)傾聽他人意見，善于分析形勢(shì)，才能在人生道路上走得更遠(yuǎn)。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《項(xiàng)羽之死》這篇課文，了解了項(xiàng)羽這位英雄的形象和他的悲劇命運(yùn)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠汲取項(xiàng)羽的英勇精神，同時(shí)也要學(xué)會(huì)理性分析問(wèn)題，避免重蹈覆轍。

六、課后作業(yè)

1.撰寫一篇關(guān)于項(xiàng)羽的讀后感。

2.收集有關(guān)項(xiàng)羽的歷史資料，了解他的生平事跡。

3.結(jié)合項(xiàng)羽的形象，思考英雄的定義及其在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

（教師）同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，深入思考。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)掌握

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述項(xiàng)羽的主要事跡和生平，了解其英雄形象。

2.學(xué)生能夠識(shí)別并分析課文中的修辭手法和藝術(shù)特色，如對(duì)比、象征等。

3.學(xué)生能夠理解并闡述項(xiàng)羽悲劇命運(yùn)的成因，包括歷史背景、個(gè)人性格和社會(huì)環(huán)境。

二、能力提升

1.學(xué)生在閱讀理解方面得到加強(qiáng)，能夠通過(guò)自主閱讀和課堂討論深入理解文本內(nèi)容。

2.學(xué)生在批判性思維方面有所提高，能夠從不同角度分析歷史人物和事件。

3.學(xué)生在寫作能力上得到鍛煉，能夠撰寫關(guān)于項(xiàng)羽的讀后感，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

1.學(xué)生對(duì)英雄形象有了更深刻的理解，能夠認(rèn)識(shí)到英雄的復(fù)雜性和悲劇性。

2.學(xué)生對(duì)歷史人物有了更多的同情和尊重，認(rèn)識(shí)到歷史人物的個(gè)性和局限性。

3.學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品的欣賞能力得到提升，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

四、實(shí)際應(yīng)用

1.學(xué)生能夠?qū)v史知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，理解歷史對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

2.學(xué)生能夠從歷史人物的經(jīng)歷中汲取教訓(xùn)，培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)和人生觀。

3.學(xué)生能夠在寫作和表達(dá)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)。

五、持續(xù)發(fā)展

1.學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣得到激發(fā)，愿意進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索相關(guān)作品。

2.學(xué)生在歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠主動(dòng)查找和閱讀更多相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面。

3.學(xué)生在思考?xì)v史人物和事件的過(guò)程中，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀和實(shí)際應(yīng)用等方面都取得了顯著的進(jìn)步。學(xué)生對(duì)項(xiàng)羽這位歷史人物有了更全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力得到了提升，同時(shí)也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和批判性思維能力。這些學(xué)習(xí)效果將對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，對(duì)項(xiàng)羽形象的分析和悲劇命運(yùn)的探討表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合歷史背景，對(duì)項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)和命運(yùn)成因進(jìn)行深入思考。課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠發(fā)表自己的見解，并尊重他人的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的課堂互動(dòng)氛圍。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，各小組針對(duì)項(xiàng)羽的形象、悲劇命運(yùn)的成因等問(wèn)題進(jìn)行了充分的討論。展示過(guò)程中，學(xué)生們能夠清晰地陳述自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行論證。部分小組的討論成果較為突出，如對(duì)項(xiàng)羽性格中的矛盾性進(jìn)行了深入分析，對(duì)歷史背景和社會(huì)環(huán)境對(duì)項(xiàng)羽命運(yùn)的影響進(jìn)行了全面探討。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容包括項(xiàng)羽生平事跡、課文內(nèi)容理解、修辭手法識(shí)別等。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠較好地掌握本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，但也有部分學(xué)生對(duì)歷史背景的掌握不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

4.作業(yè)反饋：

課后作業(yè)包括撰寫項(xiàng)羽讀后感、收集項(xiàng)羽相關(guān)歷史資料等。從提交的作業(yè)來(lái)看，學(xué)生的寫作能力有所提升，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)項(xiàng)羽形象進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)收集歷史資料，對(duì)項(xiàng)羽有了更全面的認(rèn)識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)要尊重他人，形成良好的課堂互動(dòng)氛圍。

-針對(duì)小組討論：希望學(xué)生在小組討論中能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同完成任務(wù)，同時(shí)要注重培養(yǎng)批判性思維能力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：提醒學(xué)生加強(qiáng)歷史背景知識(shí)的積累，以便更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，要注重對(duì)修辭手法的識(shí)別和應(yīng)用。

-針對(duì)作業(yè)反饋：肯定學(xué)生在寫作和資料收集方面的進(jìn)步，同時(shí)指出不足之處，如部分學(xué)生對(duì)歷史背景的掌握不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。教學(xué)反思哎，這節(jié)課上完之后，我真是有點(diǎn)感慨。咱們今天講的是《項(xiàng)羽之死》，這篇課文可是挺有料的，項(xiàng)羽這個(gè)人物，你說(shuō)他英勇吧，結(jié)果最后落得個(gè)悲劇下場(chǎng)，這其中的原因，咱們也一起探討了。現(xiàn)在，我就來(lái)跟你們聊聊這節(jié)課的一些反思。

首先，我得說(shuō)，課堂上的氛圍還不錯(cuò)。同學(xué)們對(duì)項(xiàng)羽這個(gè)人物挺感興趣的，討論的時(shí)候也都很積極。尤其是那個(gè)小組討論，大家都能各抒己見，這讓我挺高興的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是有些同學(xué)在討論的時(shí)候，對(duì)項(xiàng)羽的性格分析還不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史背景的了解不夠。所以，我覺(jué)得在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要更注重歷史背景的介紹，幫助同學(xué)們更好地理解人物形象。

然后，咱們說(shuō)說(shuō)項(xiàng)羽這個(gè)人物。項(xiàng)羽的形象真的很復(fù)雜，他既有英雄的氣概，又有致命的弱點(diǎn)。課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)比較片面，要么就只看到他的英勇，要么就只看到他的固執(zhí)。這讓我想到，在教學(xué)中，我得更加注重引導(dǎo)學(xué)生全面地看待歷史人物，不能只看表面，要看到人物的復(fù)雜性。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂討論。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)還是挺有效的，能夠讓學(xué)生們更好地參與到課堂中來(lái)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在討論的時(shí)候，可能會(huì)受到其他同學(xué)觀點(diǎn)的影響，有時(shí)候甚至失去了自己的主見。這讓我反思，我可能需要在討論前，更明確地指導(dǎo)學(xué)生如何提出自己的觀點(diǎn)，如何進(jìn)行批判性思考。

還有，咱們得聊聊隨堂測(cè)試。這次測(cè)試的結(jié)果，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的，大部分同學(xué)都能掌握課文內(nèi)容。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對(duì)歷史知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)，這在一定程度上影響了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些歷史知識(shí)的講解，讓學(xué)生們對(duì)歷史背景有更深入的了解。

最后，我想說(shuō)的是，這節(jié)課讓我意識(shí)到，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。我需要不斷地調(diào)整教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，我也得學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的聲音，尊重他們的觀點(diǎn)，讓他們?cè)谡n堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人。板書設(shè)計(jì)①項(xiàng)羽生平事跡

-起兵反秦

-巨鹿之戰(zhàn)

-漢王劉邦的崛起

-鴻門宴

-破釜沉舟

-烏江自刎

②項(xiàng)羽形象分析

-英勇善戰(zhàn)

-重情重義

-剛愎自用

-缺乏政治智慧

③項(xiàng)羽悲劇命運(yùn)成因

-歷史背景：秦末亂世，群雄并起

-個(gè)人性格：剛愎自用，聽不進(jìn)忠言

-社會(huì)環(huán)境：英雄無(wú)用武之地，時(shí)運(yùn)不濟(jì)

④課文關(guān)鍵詞句

-“力拔山兮氣蓋世”

-“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”

-“破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚”

-“時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何”重點(diǎn)題型整理1.題型：分析項(xiàng)羽性格特點(diǎn)

題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

答案：項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)包括英勇善戰(zhàn)、重情重義、剛愎自用、缺乏政治智慧等。例如，在巨鹿之戰(zhàn)中，項(xiàng)羽破釜沉舟，表現(xiàn)出了英勇善戰(zhàn)的一面；在鴻門宴上，他對(duì)劉邦的忠誠(chéng)和義氣體現(xiàn)了他重情重義的一面；然而，在對(duì)待范增的建議時(shí)，他剛愎自用，導(dǎo)致錯(cuò)失良機(jī)。

2.題型：探討項(xiàng)羽悲劇命運(yùn)的成因

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，分析項(xiàng)羽悲劇命運(yùn)的成因，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答案：項(xiàng)羽悲劇命運(yùn)的成因主要包括歷史背景、個(gè)人性格和社會(huì)環(huán)境。歷史背景方面，秦末亂世，群雄并起，項(xiàng)羽缺乏政治遠(yuǎn)見；個(gè)人性格方面，項(xiàng)羽剛愎自用，聽不進(jìn)忠言；社會(huì)環(huán)境方面，英雄無(wú)用武之地，時(shí)運(yùn)不濟(jì)。

3.題型：比較項(xiàng)羽與劉邦的不同

題目：請(qǐng)比較項(xiàng)羽與劉邦在性格特點(diǎn)、政治智慧、命運(yùn)結(jié)局等方面的異同。

答案：項(xiàng)羽與劉邦在性格特點(diǎn)上有相似之處，如英勇善戰(zhàn)、重情重義。但在政治智慧方面，劉邦善于用人，而項(xiàng)羽剛愎自用。命運(yùn)結(jié)局上，項(xiàng)羽最終落得個(gè)悲劇下場(chǎng)，而劉邦建立了漢朝。

4.題型：分析課文中的修辭手法

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明課文《項(xiàng)羽之死》中使用的修辭手法及其作用。

答案：課文《項(xiàng)