第八章

幼兒教育活動的組織模塊實訓目標第一節幼兒教育活動的組織1.掌握組織幼兒教育活動的完整流程。2.了解組織幼兒教育活動時各個階段的注意事項。3.重視幼兒教育活動的組織工作。【案例引路】小張老師剛剛走上幼兒園的工作崗位，對于組織幼兒教育活動充滿著期待。在觀摩學習了幾位老教師的教育活動之后，小張老師從網絡上挑選了一篇活動教案，將教案爛熟于胸中之后，即自信滿滿地開展了自己的第一次教育活動。結果卻是一塌糊涂，小張老師自顧自講，下面幼兒不知所云，整節教育活動以失敗而告終。事后，小張老師再也不愿提及此次活動。思考與討論1.這位新老師組織幼兒教育活動的方式和過程有哪些問題？2.幼兒教育活動的正確組織方式和過程應該是怎樣的？3.這位新老師的經驗教訓對你有何啟發？

《綱要》指出：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。”幼兒教育活動是幼兒園教育的基本組織形式，它是一種師幼雙邊互動活動，旨在促進幼兒的全面健康發展，如圖8-1。圖8-1外出教育活動

《綱要》指出：“教育活動的組織與實施過程是教師創造性地開展工作的過程。”教師組織幼兒教育活動時，一般要經過活動產生、活動準備、活動開展、活動結束四個階段。一、幼兒教育活動的產生

（一）關注幼兒的興趣和需要（二）實現與園內外環境的互動（三）利用和開發優勢教育資源（四）借鑒整合各種教育活動案例在教育活動的產生過程中，教師要注意做好如下工作：第一，發揮教師的個人能力。第二，做好與幼兒溝通。第三，做好與其他教師溝通。第四，審視教育活動的可行性。二、幼兒教育活動的準備

（一）教育活動目標的確定1.《幼兒園工作規程》和《綱要》所提出的總目標2.幼兒的發展水平3.幼兒的經驗和需要4.教育活動的類型和內容在確定教育活動目標時，教師要注意做好如下工作：第一，制定多維目標。教育活動目標應涵蓋情感、態度、能力、知識、技能等多個方面，因此教師制定目標時應充分考慮到多方面因素，制定出有利于幼兒全面發展的目標。第二，靈活調整目標。預先制定出的目標并非一成不變，教師可以根據具體變化加以靈活調整，絕對不能死搬硬套原有目標不放。二、幼兒教育活動的準備

（二）教育活動內容的選取及組織1.教育活動內容的選取（1）目標性原則（2）適宜性原則（3）生活化原則（4）時代性原則2.教育活動內容的組織

（1）縱向組織（2）橫向組織二、幼兒教育活動的準備

（三）教育活動過程的預設

（四）活動材料的準備（五）環境創設的準備（六）知識經驗的準備（七）人員協調的準備（八）模擬演練的準備三、幼兒教育活動的開展

（一）實施預設的活動過程（二）合理選用活動組織形式1.集體活動2.小組活動3.個別活動圖8-2

幼兒小組活動三、幼兒教育活動的開展

（三）綜合運用多種教育活動方法

1.游戲法2.觀察法3.操作法4.發現法（四）恰當使用語言啟發引導圖8-3幼兒戶外游戲圖8-4幼兒探索發現教師在教育活動的開展過程中，需要注意如下幾點：第一，凸顯幼兒的主體地位。第二，發揮教師的主導作用。第三，實現有效互動。第四，把握預設與生成。

四、幼兒教育活動的結束

（一）有效評估幼兒表現

（二）深入反思教育活動實訓目標第二節幼兒教育活動實訓1.具備分析、借鑒、整合、創新幼兒教育活動組織案例的能力。2.能夠按照組織幼兒教育活動的實訓要求,把握關鍵點，順利完成各項實訓任務。3.重視幼兒教育活動組織的理論與實踐的結合。【案例引路】小王同學是學前教育專業的一名學生，在幼兒園實習組織幼兒教育活動時陷入到了深深的困惑之中。小王感到先前學習過的教育理論與幼兒園實踐是“兩張皮”，很難一下子將所學和所用結合起來。為此，小王求助于學校指導老師，指導老師建議其采用實訓的方式鍛煉、提升工作能力。經過一段時間的實訓之后，小王同學逐步適應了幼兒園的實習工作。思考與討論1.幼兒教育活動的組織工作實訓對于實習生有何作用？2.幼兒教育活動組織工作的理論和實訓有何聯系及區別？3.幼兒教育活動組織工作的實訓和幼兒園實踐有何聯系及區別？一、幼兒教育活動的產生案例8-1：大班探究活動“風”的產生實訓任務：假設你計劃面向幼兒開展一次科學教育活動，請寫出此活動的課題以及選擇此課題的原因。訓練要求：1.說明幼兒對這一活動感興趣的原因及表現。2.按你選擇的年齡班,寫出此活動符合該幼兒階段的哪些特點。3.搜集相關活動資料,分析其他教師的活動經驗,列出已有成功案例的優缺點。4.向其他教師征求意見,寫出其他教師看法和建議。關鍵點：1.要多觀察、分析幼兒,努力捕捉住幼兒的興趣點。2.要廣泛搜集、分析相關資料,努力提出個人新見解。案例8-1：大班探究活動“風”的產生二、幼兒教育活動的準備案例8-2：大班活動“數小鳥”的目標制定實訓任務：請選擇一首幼兒歌曲作為一次音樂教育活動的素材，并制定出此次音樂教育活動的具體目標。

訓練要求：1.分別對歌曲素材、所教幼兒進行詳細分析。2.說明歌曲素材與幼兒生活經驗之間的聯系。3.依據相關目標理論，撰寫出三維目標。4.列出所制定目標的實現途徑，即如何操作實施。關鍵點：1.要認真分析幼兒和素材,找出二者之間的結合點。2.制定出的目標要有依據,經得起推敲。案例8-2：大班活動“數小鳥”的目標制定二、幼兒教育活動的準備案例8-3：大班活動“有趣的螞蟻”內容選取及組織實訓任務：請選擇幼兒身邊較為熟悉的事物作為活動課題，分別采用縱向、橫向方式組織活動內容，形成一個領域活動和一個主題活動。訓練要求：1.與幼兒溝通，確定所選活動內容受幼兒歡迎。2.廣泛搜集相關的活動素材和活動案例，為活動內容的選取提供一個較為豐富的資源庫。3.認真比較領域活動和主題活動之間的異同，掌握二者選取和組織活動內容時的不同特點。4.活動內容的組織要體現出綜合性、活動性、趣味性。關鍵點：1.具備一定的搜集、整理、分析資料的能力。2.采用比較方式，找出領域活動和主題活動在活動內容方面的不同。案例8-3：大班活動“有趣的螞蟻”內容選取及組織二、幼兒教育活動的準備案例8-4：小班社會活動“我愛我的幼兒園”過程預設實訓任務：請選擇一個語言教育活動案例，在保留其活動課題、活動目標和活動內容的基礎上，重新預設一個不同的活動過程。訓練要求：1.深入分析所選擇的語言教育活動案例，尤其是其活動過程設計。2.采用發散思維和求異思維，突破已有活動過程設計的束縛，創造性地重新預設活動過程。3.預設的活動過程應環節清晰，具體可行。4.預設初成后，重新審視、修改。5.預設的活動過程應適合教師個人操作、適合所教幼兒特點，突出個性化。關鍵點：1.采用不同思路預設活動過程。2.預設的活動過程需要反復修改完善。案例8-4：小班社會活動“我愛我的幼兒園”過程預設二、幼兒教育活動的準備案例8-5：中班美術活動“手影玩偶”的活動準備實訓任務：請選擇一個美術教育活動課題，確定其活動目標、活動內容和活動過程之后，進行活動材料、環境創設和知識經驗方面的準備。訓練要求：1.分析幼兒已有的經驗認識，指出開展活動前幼兒所欠缺的相關知識經驗。2.預先開展一些活動為幼兒積累所需的相關知識經驗。3.采用自制、選用等方式準備各種材料，并明確每一種材料的用途。4.運用各種材料進行環境布置。5.預先使用各種材料進行試驗，檢驗材料的操作性、有效性和安全性。關鍵點：1.彌補幼兒知識經驗方面的欠缺。2.準備的材料要全面、可靠、有效。案例8-5：中班美術活動“手影玩偶”的活動準備二、幼兒教育活動的準備案例8-6：中班體育活動:“快樂的小烏龜”過程實錄及策略評析實訓任務：請針對本班幼兒最為關心的一個話題，開展一次具體的教育活動。訓練要求：1.真正落實預設的各個環節。2.選用一種組織形式進行活動的組織。3.靈活運用一種或多種活動方法。4.活動中要與幼兒展開積極互動。5.活動中要為幼兒留有自由發揮的空間。關鍵點：1.具備將預設方案轉化為實踐教學的專業能力。2.具備組織和引導幼兒的教育能力。案例8-6：中班體育活動:“快樂的小烏龜”過程實錄及策略評析二、幼兒教育活動的準備案例8-7：中班綜合活動:“有趣的葉子”活動反思實訓任務：請在開展完畢一次教育活動之后，進行深入地活動反思。訓練要求：1.反思之前，首先傾聽其他聽課人員的評價意見。2.深入分析活動中幼兒的表現，從中反饋出活動的效果。3.深入反思活動過程中的成功之處及其原因。4.深入反思活動過程中的不足之處及其原因。5.提出需要進一步提升和完善的地方。關鍵點：1.深入分析活動的成功與不足之處。2.通過反思促進自身的專業發展。案例8-7：中班綜合活動:“有趣的葉子”活動反思實訓目標

第三節幼兒教育活動組織的微格實訓

1.掌握微格教學的理論及實施過程。2.能夠按照微格教學的實訓要求，把握關鍵點，順利完成實訓任務。3.重視微格實訓對于幼兒教育活動組織工作的促進作用。【案例引路】小趙是某幼兒園的一位青年教師，為了參加一次教育活動評優比賽，精心組織了一節教育活動。為了進一步提升自己，小趙老師作了公開展示，并邀請其他教師觀看、點評，通過這種方式小趙老師受益不少，但小趙老師總感覺這種方式還有所欠缺。在園長的建議下，小趙老師進行了一次微格教學，取得了非常好的效果，在觀看活動視頻的同時大家集思廣益，小趙對自己的教育活動也有了更為直觀、深刻的認識。【思考與討論】

1.傳統的聽課——點評實訓方式有何優缺點？2.微格教學的實訓方式有何特點？3.如何正確運用微格教學這一實訓方式？圖8-5教育活動評優比賽一、微格教學的理論

（一）微格教學的概念

微格教學可以說是一種微型的教學。它將一系列復雜的教學過程分解為具體單一的教學技能和教學內容，并對各個技能和內容進行單獨訓練，力求提高受訓者的教學能力。

（二）微格教學的開展流程第一，受訓者預先進行教學準備。第二，受訓者在攝像機下進行10分鐘左右的片段教學。第三，相關成員觀看錄像，并進行評議。第四，總結提升經驗。一、微格教學的理論

（三）微格教學的特點

微格教學的主要特點是“實訓內容微型化，開展過程音像化，評價反饋及時化，總結提升實踐化，教學科研一體化”。微格教學的明顯特點有：第一，實訓內容較為具體明確。第二，理論聯系實踐。第三，互動多，參與性強。第四，及時產生有針對性的反饋和評價。第五，起到“教、學、研”一體化的培訓效果。

二、微格實訓的實施過程

（一）前期準備

1.理論學習。

2.觀摩學習。3.編寫教案。（二）實施教學（三）反饋評價（四）修改調整三、微格教研案例及分析案例8-8如何提高教師提問的有效性——記榮樂幼兒園一次大班組教研活動案例啟示

首先，微格實訓是一種有效提高教師專業技能的方式，不論受訓對象是在職教師還是職前教師。其次，微格實訓的實施具有一個較長的過程，并且可以反復進行。再次，微格實訓更有針對性，能夠切實解決幼兒教育活動中的實際問題。最后，微格實訓中的反饋評價更為客觀、多樣，有利于教師技能的提升。實訓任務：請分小組進行一次有關講解技能的微格教學。訓練要求：1．預先學習有關微格教學和講解技能的理論。2.觀摩其他優秀教師的教學活動。3.預先設計好十分鐘時長的微格教案。4.實施教學之后，觀看錄像進行自我分析反思。5.認真聽取指導者和同組成員的反饋評價。6.修改調整微格教案，完善自身教學技能。7.重新進行教學。四、微格教學的實訓演練四、微格教學的實訓演練關鍵點：1.做好前期準備工作。2.認真聽取他人反饋評價。3.積極改善自身教學技能。拓展閱讀8-1：微格教學的設施首先，微格教學的設施包括主控室和微格教室兩部分。主控室的主要設備包括計算機、主控機、攝像頭、錄像機、VCD、監視器、監控臺等。主控室可以控制任一微格教室中的攝像云臺和鏡頭，可以監視和監聽任一微格教室的圖像和聲音。可以錄制某個微格教室的教學實況供課后講評。微格教室中的設備主要包括分控機、攝像頭及其他教學設備。微格教室中可以控制本室的攝像系統，錄制本室的聲音和圖像，以便對講課情況進行分析和評估。拓展閱讀8-1：微格教學的設施圖8-6微格教室實訓目標第四節幼兒教育活動組織的教育設計實訓

1.掌握幼兒教育活動方案的各個構成要素。2.能夠按照教育設計的實訓要求，把握關鍵點，順利完成實訓任務。3.重視教育設計實訓的作用。【案例引路】小田同學在