鎮(zhèn)江一中高二年級第一學期期末考試語文試題本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（33分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共4小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。儒家的六經(jīng)，原來是周史官所藏各種歷史記錄，經(jīng)孔子刪訂解釋以后，師徒相傳，別成一種所謂經(jīng)學，但歷史學并不因經(jīng)學的盛行而停止本身的發(fā)展。如果說，在前一階段里，孔子、左丘明是最偉大的歷史著作家，那么，在發(fā)展到較高的階段上，太史公司馬遷是更大的歷史著作家。自從司馬遷著《史記》，中國才開始出現(xiàn)了規(guī)模巨大的、組織相當完備的歷史著作。司馬遷的父親司馬談，是漢武帝的太史。司馬談非常博學，精通天文學、《易》學、黃老學。他以黃老學為主，批判儒、墨、名、法、陰陽各家學說。司馬遷十歲以前曾學過耕地和牧畜，十歲讀古文書籍，二十歲以后，游歷全國名都大邑，采訪遺聞佚事。司馬談死后，司馬遷繼父職做太史，遍讀舊史和群書，因此，他是西漢一代稀有的大博學家。司馬遷繼承司馬談家學，又博通古文經(jīng)學，特別是董仲舒《公羊》學，但不受西漢經(jīng)學的拘束，更不受陰陽五行學的影響，他是西漢一代最大的思想家之一。司馬遷具備著上述諸條件，再加上他的創(chuàng)造力，以二十余年的時間，寫成了《史記》一百三十篇，上起黃帝，下訖漢武帝，凡當時存在著的史料，全部綜合在《史記》里面。這一偉大著作的出現(xiàn)，標志著孔子以來歷史學又大進了一步。本紀仿《春秋》經(jīng)十二公，按年月標舉大事，為全書總綱。表仿周史官舊譜的體制，記事最為省便。書仿《尚書·禹貢篇》及《禮經(jīng)》《樂經(jīng)》的體制，總述古來文化的成就，特別是《天官書》《歷書》《河渠書》和《平準書》，總結了天文、歷法、數(shù)學、地理學、經(jīng)濟學的知識，意義更為重大。自此以后，史家相繼述作，二千年來有關制度、經(jīng)濟、文化發(fā)展的史料得以大量保存，司馬遷創(chuàng)始的功績是極其巨大的。世家中有西周至戰(zhàn)國十七個重要的侯國史，大大豐富了這一段歷史的內容。列傳中有重要人物傳，有特殊事業(yè)傳，有國境內諸少數(shù)族傳，有藩屬國傳，有外國傳，敘述的方面甚為廣泛。司馬遷不受西漢經(jīng)學的拘束，所以還能看到社會上各種活動的人物，他為酷吏立傳，說豪強兼并，什么道理都不能感化，只有不顧一切，用嚴刑削平他們?？崂?、刺客、游俠、貨殖等列傳，特別顯著地表現(xiàn)出司馬遷對被剝削者、被壓迫者的同情心以及對“士為知己者死”的大義的歌頌?！洞呵铩肥囚攪罚妒酚洝窋U大為全中國史?！洞呵铩芬贼斁秊橹?，《史記》以歷代天子為主?！洞呵铩肪窒抻诙偎氖?，《史記》十二本紀上通到黃帝堯舜二千余年?！妒酚洝犯淖兞朔謬顡?jù)的歷史概念，建立起歷史的統(tǒng)一觀和正統(tǒng)觀?！妒酚洝肥炯o上起五帝，歷三代以至秦漢，一脈相傳，這是有極大意義的，它表示國家的統(tǒng)一和人心的統(tǒng)一。春秋戰(zhàn)國時有百國春秋，《周春秋》與《魯春秋》沒有尊卑的區(qū)別，沒有一個明確的中心。在《史記》中，司馬遷介紹少數(shù)民族先祖首領時，都寫到了他們是炎黃子孫，強調少數(shù)民族和中原民族血脈相依的關系。漢族建立的朝代，即使因暴政被廣大人民推翻了，但繼起的如果是非漢族的朝代，那個被推翻了的漢族朝代，就會被用來作號召廣大人民起義的旗幟，一直到推翻非漢族的朝代才停止。這個自西晉至清朝毫無例外的歷史事實，與廣大人民承認正統(tǒng)朝代、反對僭偽朝代的傳統(tǒng)思想有密切聯(lián)系。這個傳統(tǒng)思想發(fā)源于孔子《春秋》，形成于司馬遷《史記》，十二本紀正是這個傳統(tǒng)思想的正確反映。由于這個正確反映，傳統(tǒng)的歷史正統(tǒng)觀更加鞏固，成為封建時代進行民族斗爭的一個重大力量?！妒酚洝吩谑窌虚_創(chuàng)性地為少數(shù)民族立傳，謳歌少數(shù)民族首領的優(yōu)秀品質，與前人相比體現(xiàn)了先進的民族思想。司馬遷《史記》創(chuàng)紀傳體通史，東漢初班固《漢書》創(chuàng)紀傳體斷代史?！稘h書》敘事詳密，可是缺少司馬遷那樣比較自由的思想。受傳統(tǒng)正統(tǒng)思想影響的班固，仍保留著一定夷夏之辨的思想殘余。班固在《漢書》的編排體例上，將少數(shù)民族列傳全部放在了《漢書》的末端，似乎也流露出了一絲對少數(shù)民族的歧視?！稘h書》中所包含的夷夏之辨思想也是班固多為后人詬病的地方。但很明顯，夷夏之辨思想并不是班固思想的主流。班固的民族政策思想受傳統(tǒng)的服事制影響較深，對于“不貢”“不王”還屢次侵擾中原的蠻夷，班固主張武力征伐，這一點主要體現(xiàn)在漢匈關系上。但對于漢王朝純粹開疆擴土而發(fā)動的不義戰(zhàn)爭，班固是反對的。因此，對于兩越、西南夷、朝鮮，班固更多的是主張懷柔政策。班固雖然主張對少數(shù)民族用兵，但絕不是沒有余地的窮兵黷武。此后各朝紀傳體史稱為正史，雖然都不及《史記》和《漢書》，但在各體史書中，仍居最重要的地位。（摘自呂思勉《中國通史》，有刪改）1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.先秦時期，經(jīng)學蓬勃發(fā)展，經(jīng)學由歷史著作而產(chǎn)生，反過來又制約了歷史著作的發(fā)展。B.家族影響、自身的知行合一以及個人創(chuàng)造力，使司馬遷成就了《史記》這一偉大著作。C.《史記》鞏固了以漢族王朝為正統(tǒng)的傳統(tǒng)思想，同時又突破性地為少數(shù)民族發(fā)聲立傳。D.《史記》思想自由，《漢書》敘事詳密，各有千秋，是后代紀傳體史書難以企及的高峰。2.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.《史記》出現(xiàn)之前，中國沒有規(guī)模巨大的、組織相當完備的歷史著作。B.在經(jīng)學研究上，司馬遷既博覽又不受時代局限，是西漢重要的思想家。C.《史記》在時間跨度、地域分布以及歷史觀的先進性上均勝于《春秋》。D.由于受到夷夏之辨思想的影響，班固歧視少數(shù)民族，主張對其武力征伐。3.下列不屬于《史記》成書原因的一項是（）A.今漢興，明主賢君忠臣死義之士，弗論載，廢天下之史文。——司馬談B.太史公平生喜游，西使巴蜀，跨劍閣之鳥道；彷徨齊魯，睹天子之遺風?！彼巍ゑR存C.余嘗掌其官，廢明圣盛德不載，滅功臣世家賢大夫之業(yè)不述，罪莫大焉?！抉R遷D.不拘于史法，不囿于字句，發(fā)于情，肆于心而文?！斞?.請結合文本內容，概述《史記》的重要歷史意義。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。迷途[加拿大]查爾斯·羅伯茨張陟譯①卡比內奧營地的名聲頗為不佳。此處原有一頭小公牛，身材健碩，卻桀驁不馴，野性猶存。②小公牛有些德文牛血統(tǒng)，體格龐大，皮色深紅，渾身筋肉暴起，更有一對碩大的犄角。一同拉犁的伙伴性情溫順，工作勤懇，深得主人喜愛，但他卻似半路殺出一般，總迷戀著田邊樹林，總夢想著重返草原，重返曾經(jīng)無拘無束的日子，和舊時伙伴一起徜徉。記憶中，每個露珠染濕的晨起，淺草覆蓋的山丘上，他會與同伴咀嚼鮮美多汁的草葉，而六月苜蓿飄香的日子，他們會踱到山谷，聚在柳蔭遮蔽下的淺淺池塘。小公牛著實不喜歡脖子上的軛，也不喜歡冬季。在他心目中，野外草原上似乎終年都是夏季。若能重返草原，該有多好?、垡惶欤L久企盼的機會終于到來，他沒讓機會溜走。他在伙伴身旁，還未套上軛，牧人也不在近前。于是，小公牛高揚起頭，噴出一聲勝利的鼻息，沖著森林直奔而去了。④有一陣子，牧人還在追他，可沒一會兒便放棄了?！半S他去吧！”主人說道，“肚子餓的時候，他會跑回來的。光吃杉樹芽，撐不了多久。”⑤小公牛在雪地奔跑，一會兒便遠離營地。他覺得有些疲倦，便放慢步伐，走了起來。冬天的落日寂寥無光，斜斜地鋪在森林之上，將草坡與洼地上的積雪染出層層不同的色澤。小公牛腹中有些饑餓，便啃起樹干邊沿的苔蘚充饑，那苔蘚的味道卻實難讓他滿意。月亮還未升起，小公牛勉強填飽肚子，躺倒在一處灌木叢下，準備過夜。⑥數(shù)里之外，恰巧有頭熊碰到了小公牛留下的足跡。迷途的小牛！這是容易得手的獵物。那熊開始追蹤。月亮高懸時分，小公牛聽到了動靜，有東西在靠近，雖然不知是什么，他卻也站起身，靜靜等候著。⑦那魯莽的熊撲進灌木叢，并不曾想過會有何抵抗。只聽得一聲低吼，小公牛便把熊頂翻在地。接著，小公牛轉個圈，發(fā)起反擊。一剎那，驚呆了的熊便已落敗。小公牛鋒利的犄角讓他無暇自保，更顧不得腹中饑餓了。掉頭逃跑之時，小公牛又頂上來，把熊緊逼向一棵大樹。那熊慌張地爬上樹干，才勉強躲開小公牛的攻擊。小公牛不屑地掉轉身形，回到了起先的臨時居所。⑧晨起的金黃剛剛顯現(xiàn)，這精力旺盛的造物便又踏上了行程。他啃食了不少苔蘚，卻并不欣賞苔蘚的味道。想想越來越靠近曾經(jīng)的草原，想想草原鮮嫩的青草和潺潺的溪水，他愈發(fā)覺得苔蘚難以下咽。越來越厚的積雪，也讓他對冬日的厭倦與步俱增。小公牛走到一處敞開的山邊，此處曾有的松樹已沒了皮，只生長些樺樹。小公?？惺陕詭阄兜哪蹢l，覺得也不過是只能填填肚子的粗食。⑨腹中饑餓愈甚，小公牛不禁想起出逃的營地，但也決計不會返回了。他要堅持，堅持到屬于自己的草原，要重返熟識池塘邊上的小水溝，要在那里與歡欣的伙伴一同舔食鹽粒。無法言說的本能引領他直奔南方，心中的愿望不斷驅使他繼續(xù)行程。⑩那日下午，有頭豹突襲了他。豹從樹上躍下，撕裂了他的咽喉。小公牛奔過低矮的樹下，甩掉豹，掉轉過頭，暴怒地直撲向那豹。豹躍回樹上，小公牛便也繼續(xù)前行。?然而，不久他的步伐便慢了下來。豹的利爪深深刺穿他的咽喉，流出的鮮血染遍了身后的足跡。可是，一雙睜圓的眼中，追逐夢想的渴望并未隨著體力的減弱而熄滅。小公牛不甚在意自己的虛弱?？释叽僦?，讓他無暇顧及傷勢，也無從顧及空空的胃腸?；蛟S，饑餓原本不是問題，沿途都有灰暗而干癟的苔蘚供他果腹。?不久，小公牛走到一條小溪邊，水流激蕩在冰雪覆蓋的卵石上，發(fā)出微弱的聲音。小公牛緩步沿著小溪行走，而他的身影剛剛消失不久，遠處轉角便出現(xiàn)了那豹。豹一路跟蹤，追隨血跡而來。狡猾的豹曉得，流血和饑餓會最終起效。最后一刻到來時，不再會有太多抵抗了。?天色已近黃昏，小公牛心中仍充滿渴望，不愿躺下歇息。整個夜晚，透過林間空地銀色的光，透過詭異陰暗的密林，饑腸轆轆的小公牛依然夢想著，夢想著苜蓿的清香和梯牧草的鮮嫩?；蛟S正是饑饉驅使，他孤絕地繼續(xù)著自己的行程。整個夜晚，他身后遠遠地，始終尾隨著那警覺的豹。?日出時分，精疲力竭的小公牛跌跌撞撞地走到了大湖邊。沒有陰影遮蔽的湖面上，積雪向南橫亙開去，有數(shù)里之遙。這便是他的路了。小公牛毫不遲疑地邁步前行。風將湖面上的冰雪吹開，露出塊塊空處，但也只是絕小的部分。晨起陽光之下，淺灰、紫紅、枯黃、艷紅的種種色彩，溫暖地涂抹在湖面上。?小公牛的命運已然注定。他蹣跚而行，每一步都很吃力。曾經(jīng)有力的頭顱耷拉下來，幾乎觸到了湖面的積雪。小公牛踏上湖面的時候，森林邊緣處，那捕食的豹又從隱蔽的地方出現(xiàn)了。豹抬起渾圓的頭顱，綠色眼睛里發(fā)出兇狠的光，越過那片空曠，小公牛舉步維艱的狀況立時了然于心。豹再次低下頭，鼻子貼近血染的雪，繼續(xù)他的追蹤。他起先緩步小跑，接著大步疾馳。至此，小公牛的行程已到終點。他前腿一軟，跪倒在地，又掙扎著站起，穩(wěn)住身體，四下瞭望。他的眼神不再清晰，卻依然于朦朧中看到，那肌肉突起的野獸正順著他的足跡而來。小公牛曾經(jīng)的勇氣電光石火般閃回。他轉過身，放低犄角，面對挑戰(zhàn)，以最后的氣力直沖上去。那豹停下步子?？尚」ｅ钊醯碾p膝已經(jīng)難于承載自身絕大的沖力，他一頭栽倒在雪中。小公牛低吼一聲，翻了個身，心中渴望的草原從眼中漸漸淡去。那豹縱身一躍，跳上小公牛的身體，獠牙直刺咽喉。但小公牛已然毫無知覺了。?那豹嗜血的渴望滿足了。他抬起頭，前爪搭在小公牛的尸體之上，直起了身，四處張望起來。?此時，若有人于湖邊眺望，那野獸和他的獵物不過只是一處黑點，若隱若現(xiàn)。也在同時，遙遙之外，古老森林的深處，正有一頭公牛孤獨地于枷中低吟，無休無止，不飲不食，是為他失去了蹤影的伙伴黯然神傷。（原載于《世界文學》2010年第2期，有刪改）5.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說從小公牛出逃起筆，結尾落到另一頭“孤獨地在枷中低吟”“黯然神傷”的公牛身上，構思獨特，引人深思。B.“冬天的落日”“月亮高懸”“晨起的金黃剛剛顯現(xiàn)”點出了時間的流逝，描寫了自然的風光，烘托了小公牛的心理。C.“隨他去吧！”主人的淡定意味著他在日常相處中對小公牛的性情了如指掌，料定他會因為饑餓而再次回來。D.熊的輕敵和魯莽使他低估了小公牛的力量而敗走，這為下文“牛豹之斗”相關情節(jié)作了鋪墊，并與之形成對比。6.關于文中“牛豹之斗”的情節(jié)，下列說法不正確的一項是（）A.豹的突襲使小公牛受到重創(chuàng)，對豹的憤怒使他忍著饑餓更勇敢地前行，苔蘚雖不好吃，但至少能果腹。B.豹“躍下”又“躍上”，之后又“一路跟蹤”“始終尾隨”，狡猾、警覺又兇狠，展示了他豐富的獵殺經(jīng)驗。C.陽光將種種色彩溫暖地涂抹在湖面上，美麗的環(huán)境與動物的命運對舉，突顯大自然自有其叢林法則。D.小說對小公牛臨死前的動作、眼神、聲音作了細致描寫，傾注了自己的情感，使讀者有身臨其境之感。7.從遇到熊的襲擊到被豹殺死，小公牛的心理活動也隨著一路上的遭遇而不斷展開，請結合文本簡析。8.“動物小說”寫動物本質上就是寫人生，請結合小說內容談談你對標題“迷途”的理解。二、古代詩文閱讀（40分）（一）課內文言文檢測（本題共3小題，10分）9.下列選項中，對加點詞解釋不正確的一項是（）A有一言而可以終身行之者乎？言：字B.非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也要：求取C.博聞強志，明于治亂治：治理D.律（衛(wèi)律）知武終不可脅，白單于白：稟告10.下列選項中，句式類型不同于其他三項的一項是（）A.蚓無爪牙之利，筋骨之強 B.句讀之不知，惑之不解C安能以身之察察，受物之汶汶者乎 D.茍以天下之大11.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?；萃趸贾肆顝垉x詳去秦，厚幣委質事楚?！肚袀鳌罚ǘ┱n外文言文閱讀（本題共4小題，13分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：梁王（彭越）怒其太仆，欲斬之。太仆亡走漢，告梁王與扈輒謀反。于是上使使掩梁王，捕梁王，囚之雒陽。有司治反形已具，請論如法。上赦以為庶人，傳處蜀青衣①。呂后白上曰：“彭王壯士，今徙之蜀，此自遺患，不如遂誅之。”于是呂后乃令其舍人告彭越復謀反。廷尉王恬開奏請族之。上乃可，遂夷越宗族，國除。太史公曰：魏豹、彭越懷畔逆之意，及敗，不死而虜囚，身被刑戮，何哉？中材已上且羞其行，況王者乎！彼無異故，智略絕人，獨患無身耳。得攝尺寸之柄，其云蒸龍變，欲有所會其度，以故幽囚而不辭云。（節(jié)選自司馬遷《史記·魏豹彭越列傳》）材料二：余愛司馬遷論魏豹、彭越之不恥囚虜以至刑戮也。嗚呼！何其論之至也。漢自高祖之后，其將在者，皆常才中人，而其名將皆已誅死放滅，彭越以疑死，韓信、黥布相繼以反誅。余嘗疑漢之于功臣少恩如是，推遷所論，而后知其故。而世之論高祖不善馭功臣如光武，故相繼族誅，皆妄論，不推原當世之故。嘗試論之曰：秦之亡，豪杰并起，世之英雄才過十人者，無不興起。而士大夫去戰(zhàn)國未遠，其人皆有六國豪杰之余風，故其用兵行師有可稱述。方此時，人人皆有帝王之心，如韓信之徒，其屈體為臣者，其初心豈將屈體委身而已乎？高祖豈不知其然，而收之者，何也？夫操白挺驅市人而爭天下非得如斯人者則誰肯為吾使？彼亦將有所寄以求所欲。彼之視高祖，猶高祖之用三人。何則？兩各有所私利也，而非君臣之分故也。且彼之所以臣我者，非有至誠之心，而不厭其所欲，則反顧而去耳。故非裂天下而王之，其勢不可使。故固陵之敗，子房勸高祖并王韓信、彭越。且是時，天下之地分于二人者，何啻十五？而子房不敢愛者，不如是不足以留二人故也。夫以英雄好亂之姿，無君臣至親之分，而據(jù)萬乘之強國，此其勢非得天下則不厭。何則？如韓信、彭越之徒，束手為虜而不恥者，其心猶冀萬一有不死，而庶幾得尺寸之柄以施其智。而況南面稱王，據(jù)有甲兵士民之眾，肯帖然而為人之下哉？嗚呼！高祖安得高枕而臥也？故余悲高祖于此有不獲已焉。（節(jié)選自張耒《魏豹彭越論》）【注釋】①青衣：縣名。12.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。夫操A白挺B驅C市人而爭D天下E非得F如斯人者G則誰肯H為吾使？13.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“論”，判處，與《蘇武傳》“會論虞?！钡摹罢摗币馑枷嗤?。B.“族”，滅族，與《五石之瓠》“聚族而謀之曰”的“族”意思不相同。C.“被”，遭受，與《屈原列傳》“被發(fā)行吟澤畔”的“被”意思不相同。D.“推”，推究，與《屈原列傳》“推此志也”的“推”意思相同。14.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.司馬遷認為彭越等人智慧超絕，一旦掌握權力，就想施展抱負，但彭越兩次謀反，最終被殺。B.世人認為劉邦和光武帝一樣都不善于駕馭功臣，張耒認為此評價是不符合實際的錯誤看法。C.張耒認為彭越、韓信、黥布、劉邦之間合作是為了追求私利，他們之間沒有深厚的君臣情分。D.張耒認為固陵戰(zhàn)敗后子房勸劉邦封韓、彭為王，是因為如不滿足二人欲望他們會背棄劉邦。15.把材料中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。秦之亡，豪杰并起，世之英雄才過十人者，無不興起。（三）古代詩歌閱讀（本大題共2小題，共9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。送門人歐陽秀才①游江西梅堯臣客心如萌芽，忽與春風動。又隨落花飛，去作西江夢。我家無梧桐，安可久留鳳。鳳巢在桂林②，烏哺不得共。無忘桂枝③榮，舉酒一相送。注：①秀才：這里是即將參加科舉的學子的泛稱。②桂林：傳說桂林是鳳凰棲集之處：③桂枝：《晉書?郤詵傳》：“詵對曰：‘臣舉賢良對策，為天下第一，猶桂林之一枝，昆山之片玉?！焙笠蚍Q科舉及第為“折桂”。16.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩人先從對方著筆，寫出歐陽秀才出游江西愿望如草木在春風中萌芽一般，隨風而動。B.三四句描寫眼前落花飄飛之哀景，用“落花”“夢”來暗示詩人對門人遠游江西的擔憂之情。C.五至八句中，詩人以“家無梧桐”自謙，然后以鳳為喻，表達了對門人才情與品性的贊賞。D.詩中大量使用比喻，使詩在含蓄蘊藉的同時富有形象性，增添了詩情畫意，頗具藝術效果。17.詩的后四句飽含詩人對門人的諄諄囑咐，請結合詩句分析其囑咐的具體內容。（四）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）18.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《大學之道》中，提出普天之下，不論身份高低，都應將加強個人品性修養(yǎng)作為根本的句子是：“____________________，____________________?！保?）《屈原列傳》中，司馬遷認為《離騷》的內容雖然尋常但意旨博大，所舉事例雖然淺近但意義深遠的兩句是：“____________________，____________________?！保?）《春江花月夜》中，張若虛用“____________________？____________________”兩個問句領起下文對思婦和游子的相關描寫。（4）在《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中，蘇軾用“____________________”假設，引出下文對自己容顏蒼老的描寫；用“__________”一句開始記夢，引出對隱約迷離夢境的描寫。三、語言文字運用（17分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！扒迕鲾嘌?，谷雨斷霜，滿街楊柳綠絲煙?！边@是民間對于清明的描述。“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，這個大家A的詩句，是杜牧筆下的清明見聞。“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，寫的則是陸游筆下的清明時節(jié)。節(jié)日蘊含著國家和民族的文化傳統(tǒng)、歷史積淀，在對傳統(tǒng)節(jié)日的賡續(xù)傳承中，我們讀懂中華民族賴以生存、發(fā)展的根與魂。①立足節(jié)日文化元素，從2021年開始，河南廣播電視臺“中國節(jié)日”系列節(jié)目以“奇妙游”這一B的節(jié)目架構，延展電視節(jié)目的審美空間和表達邊界，傳遞當下中國人對美好生活的向往。②但我們沒有止步于傳統(tǒng)，而是讓科技賦能文化，用影視化拍攝手段賦予節(jié)日“煙火氣”之上的詩意與美感。③《墨舞中秋帖》《登高抒懷》等節(jié)目，不僅從民俗等方面對節(jié)日文化進行了還原，在內容與形式上也進行了適度創(chuàng)新，讓人們更加熱愛自然、敬畏天地。④此外，我們開始尋找具有象征性的、能夠反映文化深層價值的元素，以創(chuàng)新方式融入節(jié)目中。比如，在傳統(tǒng)文化中，“金剛”象征C的力量和堅強意志，舞蹈節(jié)目《龍門金剛》通過藝術形象描述我們民族性格中的堅韌，激發(fā)觀眾的共鳴，增強自豪感與凝聚力。19.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。A_________B_________C_________20.下列句子中的“讓”與文中加點的“讓”，意義和用法相同的一項是（）A.千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。B.小明爬到床底下，偷偷躲了起來，還是讓媽媽給找到了，從床下拽了出來。C.今天家長會的主題是“讓陪伴成為孩子心底的陽光”。D.你讓我仔細想一想，這個方案比較復雜，下午三點前給你回復。21.“河南的文化底蘊，滋養(yǎng)了節(jié)日創(chuàng)作靈感?！边@句話出現(xiàn)的位置，最恰當?shù)氖牵ǎ〢.①處 B.②處 C.③處 D.④處（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。“文化出?！?，是推動文化繁榮、建設文化強國、建設中華民族現(xiàn)代文明的重要方面。如何“文化出?！?？我們可以在以下三方面下功夫：一是看“羅盤”識方向?！皳P帆遠航”，意味著機遇，也預示著這些文化產(chǎn)品要接受更多受眾、更多視角的檢驗。因此，既需要識別（甲），也需要識別哪些需求又是因國家而異的，從而創(chuàng)作出更具全球目光、更能引起情感共鳴與認同的作品。比如集奧林匹克精神與中國文化元素于一身的冬奧會吉祥物“冰墩墩”，超越文化隔閡上演“一戶一墩”火爆場面，世人可以“信口拈來”各種與中國國寶大熊貓有關的趣事，使“冰墩墩”成為全球近幾屆奧運會熱度最高的吉祥物之一。二是建“港灣”助遠航。水手可以一往無前地出海，是因為背后有可以安心停泊的港灣，對于文化“走出去”來說亦是如此。①比如截至到2022年，②中國（浙江）影視產(chǎn)業(yè)國際合作區(qū)已吸引260多家企業(yè)入駐，③將大量華語影視作品發(fā)行至全球180多個國家和地區(qū)，④合作區(qū)還上線了“十諾云平臺”，⑤為全國乃至浙江影視出口企業(yè)提供服務。三是（乙）。大海航行靠舵手，也靠水手。“文化出?！?，除了內容“出?！保残枰瞬?、技術、資金的“出?！?。比如，為了提升翻譯出版人才業(yè)務水平和綜合能力，中國翻譯研究院、中國新聞出版研究院等啟動了“海外翻譯與傳播應用能力培養(yǎng)計劃”，圍繞多語種翻譯出版、書刊海外傳播、海外出版營銷、數(shù)字出版技術等領域，開展研修培訓、研討交流等。文化是民族的，也是世界的。“文化出?！笔且粓雠c未來角逐的遠征，期待在“文化出?！钡倪@條路上，我們的電影、文學、動漫等產(chǎn)品能揚起一道道風帆，形成千帆競發(fā)之勢，駛進世界各地受眾的心里。22.文中第三段標序號部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。23.請在文中括號內補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。甲：_________________乙：_________________四、作文（60分）24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“特立獨行”是青年人向往的人生姿態(tài)，能避免隨波逐流。他們不求世俗的名利、不按既定的規(guī)則、不懼他人的眼光，一心執(zhí)著于內心的信仰，不僅讓人生更加豐富多彩，也推動了社會的創(chuàng)新發(fā)展。但是，我們身邊經(jīng)?？吹降哪切┱Z出驚人、行為怪異的人，他們真的算特立獨行嗎，特立獨行就一定能避免隨波逐流嗎？有人認為，只有特立獨行才能避免隨波逐流，請你寫一篇文章批駁這種觀點。要求：所樹靶子明確，分析辯駁有理有據(jù)。自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

鎮(zhèn)江一中高二年級第一學期期末考試語文試題本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（33分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共4小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。儒家的六經(jīng)，原來是周史官所藏各種歷史記錄，經(jīng)孔子刪訂解釋以后，師徒相傳，別成一種所謂經(jīng)學，但歷史學并不因經(jīng)學的盛行而停止本身的發(fā)展。如果說，在前一階段里，孔子、左丘明是最偉大的歷史著作家，那么，在發(fā)展到較高的階段上，太史公司馬遷是更大的歷史著作家。自從司馬遷著《史記》，中國才開始出現(xiàn)了規(guī)模巨大的、組織相當完備的歷史著作。司馬遷的父親司馬談，是漢武帝的太史。司馬談非常博學，精通天文學、《易》學、黃老學。他以黃老學為主，批判儒、墨、名、法、陰陽各家學說。司馬遷十歲以前曾學過耕地和牧畜，十歲讀古文書籍，二十歲以后，游歷全國名都大邑，采訪遺聞佚事。司馬談死后，司馬遷繼父職做太史，遍讀舊史和群書，因此，他是西漢一代稀有的大博學家。司馬遷繼承司馬談家學，又博通古文經(jīng)學，特別是董仲舒《公羊》學，但不受西漢經(jīng)學的拘束，更不受陰陽五行學的影響，他是西漢一代最大的思想家之一。司馬遷具備著上述諸條件，再加上他的創(chuàng)造力，以二十余年的時間，寫成了《史記》一百三十篇，上起黃帝，下訖漢武帝，凡當時存在著的史料，全部綜合在《史記》里面。這一偉大著作的出現(xiàn)，標志著孔子以來歷史學又大進了一步。本紀仿《春秋》經(jīng)十二公，按年月標舉大事，為全書總綱。表仿周史官舊譜的體制，記事最為省便。書仿《尚書·禹貢篇》及《禮經(jīng)》《樂經(jīng)》的體制，總述古來文化的成就，特別是《天官書》《歷書》《河渠書》和《平準書》，總結了天文、歷法、數(shù)學、地理學、經(jīng)濟學的知識，意義更為重大。自此以后，史家相繼述作，二千年來有關制度、經(jīng)濟、文化發(fā)展的史料得以大量保存，司馬遷創(chuàng)始的功績是極其巨大的。世家中有西周至戰(zhàn)國十七個重要的侯國史，大大豐富了這一段歷史的內容。列傳中有重要人物傳，有特殊事業(yè)傳，有國境內諸少數(shù)族傳，有藩屬國傳，有外國傳，敘述的方面甚為廣泛。司馬遷不受西漢經(jīng)學的拘束，所以還能看到社會上各種活動的人物，他為酷吏立傳，說豪強兼并，什么道理都不能感化，只有不顧一切，用嚴刑削平他們。酷吏、刺客、游俠、貨殖等列傳，特別顯著地表現(xiàn)出司馬遷對被剝削者、被壓迫者的同情心以及對“士為知己者死”的大義的歌頌?！洞呵铩肥囚攪?，《史記》擴大為全中國史?！洞呵铩芬贼斁秊橹?，《史記》以歷代天子為主?！洞呵铩肪窒抻诙偎氖辏妒酚洝肥炯o上通到黃帝堯舜二千余年?！妒酚洝犯淖兞朔謬顡?jù)的歷史概念，建立起歷史的統(tǒng)一觀和正統(tǒng)觀。《史記》十二本紀上起五帝，歷三代以至秦漢，一脈相傳，這是有極大意義的，它表示國家的統(tǒng)一和人心的統(tǒng)一。春秋戰(zhàn)國時有百國春秋，《周春秋》與《魯春秋》沒有尊卑的區(qū)別，沒有一個明確的中心。在《史記》中，司馬遷介紹少數(shù)民族先祖首領時，都寫到了他們是炎黃子孫，強調少數(shù)民族和中原民族血脈相依的關系。漢族建立的朝代，即使因暴政被廣大人民推翻了，但繼起的如果是非漢族的朝代，那個被推翻了的漢族朝代，就會被用來作號召廣大人民起義的旗幟，一直到推翻非漢族的朝代才停止。這個自西晉至清朝毫無例外的歷史事實，與廣大人民承認正統(tǒng)朝代、反對僭偽朝代的傳統(tǒng)思想有密切聯(lián)系。這個傳統(tǒng)思想發(fā)源于孔子《春秋》，形成于司馬遷《史記》，十二本紀正是這個傳統(tǒng)思想的正確反映。由于這個正確反映，傳統(tǒng)的歷史正統(tǒng)觀更加鞏固，成為封建時代進行民族斗爭的一個重大力量?！妒酚洝吩谑窌虚_創(chuàng)性地為少數(shù)民族立傳，謳歌少數(shù)民族首領的優(yōu)秀品質，與前人相比體現(xiàn)了先進的民族思想。司馬遷《史記》創(chuàng)紀傳體通史，東漢初班固《漢書》創(chuàng)紀傳體斷代史?！稘h書》敘事詳密，可是缺少司馬遷那樣比較自由的思想。受傳統(tǒng)正統(tǒng)思想影響的班固，仍保留著一定夷夏之辨的思想殘余。班固在《漢書》的編排體例上，將少數(shù)民族列傳全部放在了《漢書》的末端，似乎也流露出了一絲對少數(shù)民族的歧視。《漢書》中所包含的夷夏之辨思想也是班固多為后人詬病的地方。但很明顯，夷夏之辨思想并不是班固思想的主流。班固的民族政策思想受傳統(tǒng)的服事制影響較深，對于“不貢”“不王”還屢次侵擾中原的蠻夷，班固主張武力征伐，這一點主要體現(xiàn)在漢匈關系上。但對于漢王朝純粹開疆擴土而發(fā)動的不義戰(zhàn)爭，班固是反對的。因此，對于兩越、西南夷、朝鮮，班固更多的是主張懷柔政策。班固雖然主張對少數(shù)民族用兵，但絕不是沒有余地的窮兵黷武。此后各朝紀傳體史稱為正史，雖然都不及《史記》和《漢書》，但在各體史書中，仍居最重要的地位。（摘自呂思勉《中國通史》，有刪改）1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.先秦時期，經(jīng)學蓬勃發(fā)展，經(jīng)學由歷史著作而產(chǎn)生，反過來又制約了歷史著作的發(fā)展。B.家族影響、自身的知行合一以及個人創(chuàng)造力，使司馬遷成就了《史記》這一偉大著作。C.《史記》鞏固了以漢族王朝為正統(tǒng)的傳統(tǒng)思想，同時又突破性地為少數(shù)民族發(fā)聲立傳。D.《史記》思想自由，《漢書》敘事詳密，各有千秋，是后代紀傳體史書難以企及的高峰。2.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.《史記》出現(xiàn)之前，中國沒有規(guī)模巨大的、組織相當完備的歷史著作。B.在經(jīng)學研究上，司馬遷既博覽又不受時代局限，是西漢重要的思想家。C.《史記》在時間跨度、地域分布以及歷史觀的先進性上均勝于《春秋》。D.由于受到夷夏之辨思想的影響，班固歧視少數(shù)民族，主張對其武力征伐。3.下列不屬于《史記》成書原因的一項是（）A.今漢興，明主賢君忠臣死義之士，弗論載，廢天下之史文?！抉R談B.太史公平生喜游，西使巴蜀，跨劍閣之鳥道；彷徨齊魯，睹天子之遺風?！彼巍ゑR存C.余嘗掌其官，廢明圣盛德不載，滅功臣世家賢大夫之業(yè)不述，罪莫大焉?！抉R遷D.不拘于史法，不囿于字句，發(fā)于情，肆于心而文。——魯迅4.請結合文本內容，概述《史記》的重要歷史意義。【答案】1.A2.D3.D4.①標志著歷史學一大進步：自《史記》，中國才開始出現(xiàn)了規(guī)模巨大的、組織相當完備的歷史著作。②開紀傳體史書先例：自《史記》以后，史家相繼述作，二千年來有關制度、經(jīng)濟、文化發(fā)展的史料得以大量保存；后朝以紀傳體史為正史。③建立起歷史的統(tǒng)一觀和正統(tǒng)觀：《史記》改變了分國割據(jù)的歷史概念，主張國家和人心的統(tǒng)一。④展示了先進的民族思想：強調少數(shù)民族和中原民族血脈相依的關系；開創(chuàng)性地為少數(shù)民族立傳，謳歌其首領的優(yōu)秀品質?！窘馕觥俊緦дZ】材料分析了《史記》的歷史地位與影響，強調其開創(chuàng)性。司馬遷不受經(jīng)學束縛，博采眾長，完成《史記》，建立了統(tǒng)一的歷史觀，突破《春秋》局限，涵蓋更廣時空。書中為少數(shù)民族立傳，體現(xiàn)先進民族思想，鞏固了正統(tǒng)觀，成為后世史書典范。與《漢書》相比，《史記》思想自由，敘事宏闊，奠定了中國史學的基礎?！?題詳解】本題考查學生理解和分析文章內容的能力。A.“反過來又制約了歷史著作的發(fā)展”錯誤，原文第一段說“歷史學并不因經(jīng)學的盛行而停止本身的發(fā)展”。故選A。【2題詳解】本題考查學生根據(jù)文本內容進行判斷、推斷的能力。D.“班固歧視少數(shù)民族，主張對其武力征伐”錯誤，表述片面，原文第五段提到班固對少數(shù)民族并非主張絕對武力，“對于兩越、西南夷、朝鮮，班固更多的是主張懷柔政策。班固雖然主張對少數(shù)民族用兵，但絕不是沒有余地的窮兵黷武”。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證手法的能力。A.是司馬談死前的遺言，希望司馬遷能夠把自己未完成的工作延續(xù)下去，是成書原因。B.稱贊司馬遷為了寫成《史記》，親身實踐，廣游天下，搜羅史料，是成書原因。C.表現(xiàn)了司馬遷作為太史令極大的社會責任感，一心要把修史進行到底，是成書原因。D.是魯迅評價司馬遷修史的風格，而非成書原因。故選D?！?題詳解】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①由“自從司馬遷著《史記》，中國才開始出現(xiàn)了規(guī)模巨大的、組織相當完備的歷史著作”“這一偉大著作的出現(xiàn)，標志著孔子以來歷史學又大進了一步”可知，自《史記》，中國才開始出現(xiàn)了規(guī)模巨大的、組織相當完備的歷史著作。它標志著歷史學一大進步。②由“意義更為重大。自此以后，史家相繼述作，二千年來有關制度、經(jīng)濟、文化發(fā)展的史料得以大量保存，司馬遷創(chuàng)始的功績是極其巨大的”可知，史記開紀傳體史書先例。③“《史記》改變了分國割據(jù)的歷史概念，建立起歷史的統(tǒng)一觀和正統(tǒng)觀?！妒酚洝肥炯o上起五帝，歷三代以至秦漢，一脈相傳，這是有極大意義的，它表示國家的統(tǒng)一和人心的統(tǒng)一”可知，《史記》建立起歷史的統(tǒng)一觀和正統(tǒng)觀。④“司馬遷介紹少數(shù)民族先祖首領時，都寫到了他們是炎黃子孫，強調少數(shù)民族和中原民族血脈相依的關系”“《史記》在史書中開創(chuàng)性地為少數(shù)民族立傳，謳歌少數(shù)民族首領的優(yōu)秀品質，與前人相比體現(xiàn)了先進的民族思想”可知，《史記》展示了先進的民族思想：強調少數(shù)民族和中原民族血脈相依的關系；開創(chuàng)性地為少數(shù)民族立傳，謳歌其首領的優(yōu)秀品質。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。迷途[加拿大]查爾斯·羅伯茨張陟譯①卡比內奧營地的名聲頗為不佳。此處原有一頭小公牛，身材健碩，卻桀驁不馴，野性猶存。②小公牛有些德文牛血統(tǒng)，體格龐大，皮色深紅，渾身筋肉暴起，更有一對碩大的犄角。一同拉犁的伙伴性情溫順，工作勤懇，深得主人喜愛，但他卻似半路殺出一般，總迷戀著田邊樹林，總夢想著重返草原，重返曾經(jīng)無拘無束的日子，和舊時伙伴一起徜徉。記憶中，每個露珠染濕的晨起，淺草覆蓋的山丘上，他會與同伴咀嚼鮮美多汁的草葉，而六月苜蓿飄香的日子，他們會踱到山谷，聚在柳蔭遮蔽下的淺淺池塘。小公牛著實不喜歡脖子上的軛，也不喜歡冬季。在他心目中，野外草原上似乎終年都是夏季。若能重返草原，該有多好！③一天，長久企盼的機會終于到來，他沒讓機會溜走。他在伙伴身旁，還未套上軛，牧人也不在近前。于是，小公牛高揚起頭，噴出一聲勝利的鼻息，沖著森林直奔而去了。④有一陣子，牧人還在追他，可沒一會兒便放棄了。“隨他去吧！”主人說道，“肚子餓的時候，他會跑回來的。光吃杉樹芽，撐不了多久。”⑤小公牛在雪地奔跑，一會兒便遠離營地。他覺得有些疲倦，便放慢步伐，走了起來。冬天的落日寂寥無光，斜斜地鋪在森林之上，將草坡與洼地上的積雪染出層層不同的色澤。小公牛腹中有些饑餓，便啃起樹干邊沿的苔蘚充饑，那苔蘚的味道卻實難讓他滿意。月亮還未升起，小公牛勉強填飽肚子，躺倒在一處灌木叢下，準備過夜。⑥數(shù)里之外，恰巧有頭熊碰到了小公牛留下的足跡。迷途的小牛！這是容易得手的獵物。那熊開始追蹤。月亮高懸時分，小公牛聽到了動靜，有東西在靠近，雖然不知是什么，他卻也站起身，靜靜等候著。⑦那魯莽的熊撲進灌木叢，并不曾想過會有何抵抗。只聽得一聲低吼，小公牛便把熊頂翻在地。接著，小公牛轉個圈，發(fā)起反擊。一剎那，驚呆了的熊便已落敗。小公牛鋒利的犄角讓他無暇自保，更顧不得腹中饑餓了。掉頭逃跑之時，小公牛又頂上來，把熊緊逼向一棵大樹。那熊慌張地爬上樹干，才勉強躲開小公牛的攻擊。小公牛不屑地掉轉身形，回到了起先的臨時居所。⑧晨起的金黃剛剛顯現(xiàn)，這精力旺盛的造物便又踏上了行程。他啃食了不少苔蘚，卻并不欣賞苔蘚的味道。想想越來越靠近曾經(jīng)的草原，想想草原鮮嫩的青草和潺潺的溪水，他愈發(fā)覺得苔蘚難以下咽。越來越厚的積雪，也讓他對冬日的厭倦與步俱增。小公牛走到一處敞開的山邊，此處曾有的松樹已沒了皮，只生長些樺樹。小公牛啃噬略帶香味的嫩條，覺得也不過是只能填填肚子的粗食。⑨腹中饑餓愈甚，小公牛不禁想起出逃的營地，但也決計不會返回了。他要堅持，堅持到屬于自己的草原，要重返熟識池塘邊上的小水溝，要在那里與歡欣的伙伴一同舔食鹽粒。無法言說的本能引領他直奔南方，心中的愿望不斷驅使他繼續(xù)行程。⑩那日下午，有頭豹突襲了他。豹從樹上躍下，撕裂了他的咽喉。小公牛奔過低矮的樹下，甩掉豹，掉轉過頭，暴怒地直撲向那豹。豹躍回樹上，小公牛便也繼續(xù)前行。?然而，不久他的步伐便慢了下來。豹的利爪深深刺穿他的咽喉，流出的鮮血染遍了身后的足跡。可是，一雙睜圓的眼中，追逐夢想的渴望并未隨著體力的減弱而熄滅。小公牛不甚在意自己的虛弱?？释叽僦?，讓他無暇顧及傷勢，也無從顧及空空的胃腸。或許，饑餓原本不是問題，沿途都有灰暗而干癟的苔蘚供他果腹。?不久，小公牛走到一條小溪邊，水流激蕩在冰雪覆蓋的卵石上，發(fā)出微弱的聲音。小公牛緩步沿著小溪行走，而他的身影剛剛消失不久，遠處轉角便出現(xiàn)了那豹。豹一路跟蹤，追隨血跡而來。狡猾的豹曉得，流血和饑餓會最終起效。最后一刻到來時，不再會有太多抵抗了。?天色已近黃昏，小公牛心中仍充滿渴望，不愿躺下歇息。整個夜晚，透過林間空地銀色的光，透過詭異陰暗的密林，饑腸轆轆的小公牛依然夢想著，夢想著苜蓿的清香和梯牧草的鮮嫩。或許正是饑饉驅使，他孤絕地繼續(xù)著自己的行程。整個夜晚，他身后遠遠地，始終尾隨著那警覺的豹。?日出時分，精疲力竭的小公牛跌跌撞撞地走到了大湖邊。沒有陰影遮蔽的湖面上，積雪向南橫亙開去，有數(shù)里之遙。這便是他的路了。小公牛毫不遲疑地邁步前行。風將湖面上的冰雪吹開，露出塊塊空處，但也只是絕小的部分。晨起陽光之下，淺灰、紫紅、枯黃、艷紅的種種色彩，溫暖地涂抹在湖面上。?小公牛的命運已然注定。他蹣跚而行，每一步都很吃力。曾經(jīng)有力的頭顱耷拉下來，幾乎觸到了湖面的積雪。小公牛踏上湖面的時候，森林邊緣處，那捕食的豹又從隱蔽的地方出現(xiàn)了。豹抬起渾圓的頭顱，綠色眼睛里發(fā)出兇狠的光，越過那片空曠，小公牛舉步維艱的狀況立時了然于心。豹再次低下頭，鼻子貼近血染的雪，繼續(xù)他的追蹤。他起先緩步小跑，接著大步疾馳。至此，小公牛的行程已到終點。他前腿一軟，跪倒在地，又掙扎著站起，穩(wěn)住身體，四下瞭望。他的眼神不再清晰，卻依然于朦朧中看到，那肌肉突起的野獸正順著他的足跡而來。小公牛曾經(jīng)的勇氣電光石火般閃回。他轉過身，放低犄角，面對挑戰(zhàn)，以最后的氣力直沖上去。那豹停下步子?？尚」ｅ钊醯碾p膝已經(jīng)難于承載自身絕大的沖力，他一頭栽倒在雪中。小公牛低吼一聲，翻了個身，心中渴望的草原從眼中漸漸淡去。那豹縱身一躍，跳上小公牛的身體，獠牙直刺咽喉。但小公牛已然毫無知覺了。?那豹嗜血的渴望滿足了。他抬起頭，前爪搭在小公牛的尸體之上，直起了身，四處張望起來。?此時，若有人于湖邊眺望，那野獸和他的獵物不過只是一處黑點，若隱若現(xiàn)。也在同時，遙遙之外，古老森林的深處，正有一頭公牛孤獨地于枷中低吟，無休無止，不飲不食，是為他失去了蹤影的伙伴黯然神傷。（原載于《世界文學》2010年第2期，有刪改）5.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說從小公牛出逃起筆，結尾落到另一頭“孤獨地在枷中低吟”“黯然神傷”的公牛身上，構思獨特，引人深思。B.“冬天落日”“月亮高懸”“晨起的金黃剛剛顯現(xiàn)”點出了時間的流逝，描寫了自然的風光，烘托了小公牛的心理。C.“隨他去吧！”主人的淡定意味著他在日常相處中對小公牛的性情了如指掌，料定他會因為饑餓而再次回來。D.熊的輕敵和魯莽使他低估了小公牛的力量而敗走，這為下文“牛豹之斗”相關情節(jié)作了鋪墊，并與之形成對比。6.關于文中“牛豹之斗”的情節(jié)，下列說法不正確的一項是（）A.豹的突襲使小公牛受到重創(chuàng)，對豹的憤怒使他忍著饑餓更勇敢地前行，苔蘚雖不好吃，但至少能果腹。B.豹“躍下”又“躍上”，之后又“一路跟蹤”“始終尾隨”，狡猾、警覺又兇狠，展示了他豐富的獵殺經(jīng)驗。C.陽光將種種色彩溫暖地涂抹在湖面上，美麗的環(huán)境與動物的命運對舉，突顯大自然自有其叢林法則。D.小說對小公牛臨死前的動作、眼神、聲音作了細致描寫，傾注了自己的情感，使讀者有身臨其境之感。7.從遇到熊的襲擊到被豹殺死，小公牛的心理活動也隨著一路上的遭遇而不斷展開，請結合文本簡析。8.“動物小說”寫動物本質上就是寫人生，請結合小說內容談談你對標題“迷途”的理解?！敬鸢浮?.C6.A7.①斗敗熊之后，對熊的不屑使他更自信地踏上行程。②想到草原（青草），使他更厭倦難吃的苔蘚和積雪的冬日。③饑餓使他想起營地，但他決計不返回，堅持要回到自己的草原。④暴怒地回應豹的突襲，又不甚在意自己的虛弱，孤絕前行。⑤在生命的盡頭，以最后的勇氣捍衛(wèi)心中的渴望。

8.①公牛掙脫束縛，踏上追尋自由的未知之途。②迷途是指他輕敵蠻干，付出生命代價，這是對僅憑熱情而缺乏準備的逐夢行為提出了警示。③結尾轉換視角，意味深長，該安于枷鎖還是勇敢逐夢？這是對“人生之路”的另一種追問?！窘馕觥俊緦дZ】這篇小說通過小公牛的逃亡與抗爭，展現(xiàn)了其對自由的渴望與對命運的無奈。作者以細膩的筆觸描繪了小公牛的心理變化，從最初的憧憬到最后的絕望，深刻揭示了生命的頑強與脆弱。標題“迷途”不僅指小公牛在物理上的迷失，更隱喻了人生中的迷茫與追尋。小說通過動物的視角，映射了人類對理想與現(xiàn)實的掙扎，引人深思。【5題詳解】本題考查學生對文本內容和藝術特色的分析鑒賞能力。C.“主人的淡定意味著他在日常相處中對小公牛的性情了如指掌”錯誤，主人說“隨他去吧！”并不是因為他了解小公牛的性情，而是因為他認為小公牛在野外無法找到足夠的食物，最終會因為饑餓而返回。文中并沒有提到主人對小公牛的性情了如指掌。故選C。【6題詳解】本題考查學生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。A.“對豹的憤怒使他忍著饑餓更勇敢地前行”錯誤。根據(jù)第?段“可是，一雙睜圓的眼中，追逐夢想的渴望并未隨著體力的減弱而熄滅。小公牛……也無從顧及空空的胃腸”可知，小公牛之所以繼續(xù)前行，并不是因為對豹的憤怒，而是追逐夢想的渴望支撐著他勇敢前行。故選A?！?題詳解】本題考查學生鑒賞作品的文學形象的能力。①結合第⑦段“小公牛又頂上來，把熊緊逼向一棵大樹。那熊慌張地爬上樹干，才勉強躲開小公牛的攻擊。小公牛不屑地掉轉身形，回到了起先的臨時居所”可知，這次勝利增強了小公牛的自信心，它“不屑地掉轉身形”，更加堅定地繼續(xù)自己的旅程。②結合第⑧段“想想越來越靠近曾經(jīng)的草原，想想草原鮮嫩的青草和潺潺的溪水，他愈發(fā)覺得苔蘚難以下咽”可知，小公牛想到草原“鮮嫩的青草和潺潺的溪水”，對草原有著美好回憶，對未來有著美好的憧憬，使他對當前的困境更加不滿，更加渴望“鮮嫩的青草和潺潺的溪水”渴望到達目的地。③結合第⑨段“腹中饑餓愈甚，小公牛不禁想起出逃營地，但也決計不會返回了。他要堅持，堅持到屬于自己的草原”可知，盡管饑餓讓小公牛想起了“出逃的”營地，但他“決計不會返回”，內心深處有著強烈的渴望，有著對自由的向往，這一切使他堅定了繼續(xù)前進的決心。④結合第⑩段“豹從樹上躍下，撕裂了他的咽喉。小公牛奔過低矮的樹下，甩掉豹，掉轉過頭，暴怒地直撲向那豹”和第?段“小公牛不甚在意自己的虛弱?？释叽僦?，讓他無暇顧及傷勢，也無從顧及空空的胃腸”可知，豹的突襲激發(fā)了他的憤怒和斗志，盡管受傷和虛弱，他仍然堅持前行，內心的動力使他“不甚在意自己的虛弱”，忽略了自身的傷痛。⑤結合第?段“小公牛曾經(jīng)的勇氣電光石火般閃回……可小公牛孱弱的雙膝已經(jīng)難于承載自身絕大的沖力，他一頭栽倒在雪中。小公牛低吼一聲，翻了個身，心中渴望的草原從眼中漸漸淡去”可知，即使在生命的最后一刻，小公牛依然保持了最后的勇氣和尊嚴，試圖捍衛(wèi)自己心中的渴望。盡管最終未能成功，但他的精神令人動容。【8題詳解】本題考查學生分析文章標題含義的能力。①從表層看，是“迷途的小?！?，小公牛掙脫了人類的束縛，逃離了牧場，踏上了尋找自由的道路。這條道路充滿了未知和危險，象征著一種對自由的渴望和追求。表面上，“迷途”指的是小公牛離開熟悉環(huán)境，進入了一個陌生的世界。②從深層看，是小公牛出逃中不理性的選擇。小公牛在追尋自由的過程中，由于缺乏經(jīng)驗和準備，最終付出了生命的代價。它的輕敵和蠻干反映了它僅憑熱情而缺乏理性思考的行為。這種行為導致它不僅沒有實現(xiàn)夢想，反而帶來了災難性的后果?！懊酝尽痹谶@里提醒我們，僅僅憑借熱情是不夠的，還需要充分的準備和謹慎的態(tài)度。③從主旨上，是人生的“迷途”。故事的結尾轉換了視角，引發(fā)了讀者對“人生之路”的另一種追問：是應該安于現(xiàn)狀，接受束縛，還是勇敢地追逐夢想？這種轉換視角的處理使得故事更加深刻和復雜。它提出了一個更深層次的問題：在現(xiàn)實生活中，我們是否應該選擇安穩(wěn)的生活，還是應該冒險追求更高的目標？二、古代詩文閱讀（40分）（一）課內文言文檢測（本題共3小題，10分）9.下列選項中，對加點詞的解釋不正確的一項是（）A.有一言而可以終身行之者乎？言：字B非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也要：求取C.博聞強志，明于治亂治：治理D.律（衛(wèi)律）知武終不可脅，白單于白：稟告【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：有沒有一個字可以終身奉行的呢？B.正確。句意：這不是為了在鄉(xiāng)里朋友那里博取名譽。C.錯誤。治：指國家安定。句意：知識廣博，長于記憶，明曉國家治亂的道理。D.正確。句意：衛(wèi)律知道蘇武最終不可威逼而致屈服，向單于稟告。故選C。10.下列選項中，句式類型不同于其他三項的一項是（）A.蚓無爪牙之利，筋骨之強 B.句讀之不知，惑之不解C.安能以身之察察，受物之汶汶者乎 D.茍以天下之大【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。A.定語后置句，正常語序為“蚓無利之爪牙，強之筋骨”。句意：蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，沒有強健的筋骨。B.賓語前置句，正常語序為“不知句讀，不解惑”。句意：不懂得斷句，不明白疑難問題。C.定語后置句，正常語序為“安能以察察之身，受汶汶之物”。句意：怎么能讓潔凈的身體，去沾污污濁的外物呢？D.定語后置句，正常語序為“茍以大之天下”。句意：如果憑著偌大的天下。故選B。11.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。惠王患之，乃令張儀詳去秦，厚幣委質事楚?！肚袀鳌贰敬鸢浮壳鼗萃鯎倪@件事，就命令張儀假裝離開秦國，拿著豐厚的禮物進獻給楚國，表示愿意侍奉楚王。【解析】【詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力?！盎肌?，意動用法，以……為患，憂慮、擔心；“詳”，同“佯”，偽裝、假裝；“幣”，禮物；“委”，呈獻；“質”，同“贄”，見面禮。（二）課外文言文閱讀（本題共4小題，13分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：梁王（彭越）怒其太仆，欲斬之。太仆亡走漢，告梁王與扈輒謀反。于是上使使掩梁王，捕梁王，囚之雒陽。有司治反形已具，請論如法。上赦以為庶人，傳處蜀青衣①。呂后白上曰：“彭王壯士，今徙之蜀，此自遺患，不如遂誅之。”于是呂后乃令其舍人告彭越復謀反。廷尉王恬開奏請族之。上乃可，遂夷越宗族，國除。太史公曰：魏豹、彭越懷畔逆之意，及敗，不死而虜囚，身被刑戮，何哉？中材已上且羞其行，況王者乎！彼無異故，智略絕人，獨患無身耳。得攝尺寸之柄，其云蒸龍變，欲有所會其度，以故幽囚而不辭云。（節(jié)選自司馬遷《史記·魏豹彭越列傳》）材料二：余愛司馬遷論魏豹、彭越之不恥囚虜以至刑戮也。嗚呼！何其論之至也。漢自高祖之后，其將在者，皆常才中人，而其名將皆已誅死放滅，彭越以疑死，韓信、黥布相繼以反誅。余嘗疑漢之于功臣少恩如是，推遷所論，而后知其故。而世之論高祖不善馭功臣如光武，故相繼族誅，皆妄論，不推原當世之故。嘗試論之曰：秦之亡，豪杰并起，世之英雄才過十人者，無不興起。而士大夫去戰(zhàn)國未遠，其人皆有六國豪杰之余風，故其用兵行師有可稱述。方此時，人人皆有帝王之心，如韓信之徒，其屈體為臣者，其初心豈將屈體委身而已乎？高祖豈不知其然，而收之者，何也？夫操白挺驅市人而爭天下非得如斯人者則誰肯為吾使？彼亦將有所寄以求所欲。彼之視高祖，猶高祖之用三人。何則？兩各有所私利也，而非君臣之分故也。且彼之所以臣我者，非有至誠之心，而不厭其所欲，則反顧而去耳。故非裂天下而王之，其勢不可使。故固陵之敗，子房勸高祖并王韓信、彭越。且是時，天下之地分于二人者，何啻十五？而子房不敢愛者，不如是不足以留二人故也。夫以英雄好亂之姿，無君臣至親之分，而據(jù)萬乘之強國，此其勢非得天下則不厭。何則？如韓信、彭越之徒，束手為虜而不恥者，其心猶冀萬一有不死，而庶幾得尺寸之柄以施其智。而況南面稱王，據(jù)有甲兵士民之眾，肯帖然而為人之下哉？嗚呼！高祖安得高枕而臥也？故余悲高祖于此有不獲已焉。（節(jié)選自張耒《魏豹彭越論》）【注釋】①青衣：縣名。12.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。夫操A白挺B驅C市人而爭D天下E非得F如斯人者G則誰肯H為吾使？13.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“論”，判處，與《蘇武傳》“會論虞?！钡摹罢摗币馑枷嗤?。B.“族”，滅族，與《五石之瓠》“聚族而謀之曰”的“族”意思不相同。C.“被”，遭受，與《屈原列傳》“被發(fā)行吟澤畔”的“被”意思不相同。D.“推”，推究，與《屈原列傳》“推此志也”的“推”意思相同。14.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.司馬遷認為彭越等人智慧超絕，一旦掌握權力，就想施展抱負，但彭越兩次謀反，最終被殺。B.世人認為劉邦和光武帝一樣都不善于駕馭功臣，張耒認為此評價是不符合實際的錯誤看法。C.張耒認為彭越、韓信、黥布、劉邦之間合作是為了追求私利，他們之間沒有深厚的君臣情分。D.張耒認為固陵戰(zhàn)敗后子房勸劉邦封韓、彭為王，是因為如不滿足二人欲望他們會背棄劉邦。15.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。秦之亡，豪杰并起，世之英雄才過十人者，無不興起?！敬鸢浮?2.BEG13.D14.A15.秦朝滅亡后，天下豪杰紛紛興起，世上才能超過十人的英雄，沒有不起來逐鹿天下的?！窘馕觥俊緦дZ】材料一通過彭越因謀反被誅的歷史事件，展現(xiàn)了司馬遷對其悲劇命運的反思，認為彭越等人雖才智過人，但因野心而遭囚戮，揭示了權力斗爭的殘酷性。材料二中，張耒則從劉邦與功臣的關系出發(fā)，分析了彭越、韓信等人與劉邦合作背后的利益驅動，認為他們之間缺乏真誠的君臣情分，更多是權宜之計。兩則材料共同探討了權力、野心與君臣關系的復雜性，揭示了歷史人物的命運與時代背景的深刻關聯(lián)?！?2題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：拿著木棍驅趕普通百姓去爭奪天下，如果不招攬這些（有才能的）人，那么誰肯為我所用呢？“操白挺”是一個動賓結構，表示拿著木棍這一行為，后面“驅市人而爭天下”是連貫的動作描述，所以在B處斷開；“驅市人”與“爭天下”均為動賓結構，“而”表示連接這兩個動作，中間不可斷開，所以E處斷開；“非得如斯人者”是假設的條件部分，“則”后是假設結果，整體構成一個完整的假設復句，所以在G處斷開。故選BEG?！?3題詳解】本題考查學生對文言詞語中一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。均為判處的意思。句意：請求按照法律判處。/會同判定虞常的罪。B.正確。動詞，滅族/名詞，家族，宗族。句意：廷尉王恬開上奏請求將（彭越）滅族。/把全族的人聚集在一起商量說。C.正確。遭受/“被”通“披”，披散。句意：身體遭受刑罰被誅殺。/披散著頭發(fā)，在水澤邊一面走，一面吟詠。D.錯誤。推究/推贊、推許。句意：推究司馬遷論述的內容。/推贊屈原的這種志向。故選D?！?4題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。A.“但彭越兩次謀反”錯誤，根據(jù)材料一“于是呂后乃令其舍人告彭越復謀反”可知，是呂后命令她的舍人誣告彭越再次謀反，彭越并沒有再次謀反。故選A?！?5題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力?！安⑵稹保娂娕d起；“英雄才過十人者”，定語后置句，正常語序為“才過十人英雄”。參考譯文：材料一：梁王（彭越）對他的太仆發(fā)怒，想要斬殺太仆。太仆逃跑到漢王（劉邦）那里，告發(fā)梁王和扈輒謀反。于是皇帝（劉邦）派使者乘其不備去捉拿梁王，將梁王逮捕后，囚禁在雒陽。主管官員審理后認定謀反的情形已經(jīng)具備，請求按照法律判處。皇帝赦免了梁王，把他貶為平民，流放到蜀地的青衣縣。呂后向皇帝進言說：“彭王是個壯士，現(xiàn)在把他流放到蜀地，這是自留禍患，不如就此殺掉他?！庇谑菂魏缶兔钏纳崛烁姘l(fā)彭越再次謀反。廷尉王恬開上奏請求將彭越滅族?；实叟鷾柿诉@個請求，于是就誅滅了彭越的宗族，廢除了他的封國。

太史公（司馬遷）說：魏豹、彭越懷有叛逆的意圖，等到失敗后，不選擇自殺而是被俘虜囚禁，身體遭受刑罰被誅殺，這是為什么呢？中等才能以上的人尚且會對這種行為感到羞恥，更何況是稱王者呢！他們沒有別的緣故，只是智謀膽略超過常人，唯獨擔心失去性命罷了。（他們）一旦掌握了些許權力，就如同云氣蒸騰、蛟龍變化一般，想要施展自己的抱負，因此即使被囚禁起來也在所不辭。材料二：我贊賞司馬遷關于魏豹、彭越不以被囚禁乃至遭受刑戮為恥的論述。唉！他的論述是多么深刻??！漢朝自高祖之后，留存下來的將領，都是些才能平常的人，而那些著名的將領都已經(jīng)被殺掉或者被流放了，彭越因為被猜疑而死，韓信、黥布也相繼因被指控謀反而被誅殺。我曾經(jīng)疑惑漢朝對功臣如此寡恩，推究司馬遷的論述之后，才明白了其中的緣由。而世人評論高祖不善于駕馭功臣，就像光武帝（劉秀）那樣，所以接連對功臣進行滅族誅殺，這些都是沒有推究當時實際情況的妄加評論。

試著論述一下這件事：秦朝滅亡后，天下豪杰紛紛興起，世上才能超過十人的英雄，沒有不起來逐鹿天下的。而且士大夫距離戰(zhàn)國時期還不算遙遠，這些人身上都還留存著六國豪杰的遺風，所以他們用兵作戰(zhàn)都有值得稱道的地方。在這個時候，每個人都有稱王稱帝的心思，像韓信這類人，他們委屈自己身份做臣子，他們最初的心意難道僅僅是委屈自己、委身于人就罷了嗎？高祖難道不知道是這樣的情況，卻還要接納他們，這是為什么呢？拿著木棍驅趕普通百姓去爭奪天下，如果不招攬這些人，那么誰肯為我所用呢？他們也將會有所寄托，來謀求自己想要的東西。他們看待高祖，就如同高祖利用他們一樣。為什么呢？雙方都各有自己的私利，而并非是有牢固的君臣名分的緣故啊。而且他們之所以向我稱臣，并不是懷著極為忠誠的心意，如果不能滿足他們的欲望，他們就會轉身離去。所以如果不分割天下讓他們稱王，按這種形勢是沒辦法驅使他們的。所以在固陵戰(zhàn)敗后，子房（張良）勸說高祖同時封韓信、彭越為王。況且在那個時候，天下的土地分給這兩個人的，何止十分之五呢？而子房不敢吝惜這些土地，是因為不這樣做就沒辦法留住這兩個人的緣故啊。憑借這些英雄喜好興亂的本性，又沒有君臣之間那種至親的情分，卻占據(jù)著擁有萬輛兵車的強大國家，這種形勢下他們若得不到天下是不會滿足的。為什么呢？像韓信、彭越這類人，束手就擒成為俘虜卻不以此為恥的原因，是他們心里還寄希望于萬一能保住性命，并且或許能得到些許權力來施展自己的智謀。更何況是面朝南稱王，占據(jù)著眾多的軍隊、百姓，他們怎么肯心甘情愿地屈居人下呢？唉！高祖又怎么能高枕無憂呢？所以我對高祖在這件事上的處境深感悲哀，他也是迫不得已啊。（三）古代詩歌閱讀（本大題共2小題，共9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。送門人歐陽秀才①游江西梅堯臣客心如萌芽，忽與春風動。又隨落花飛，去作西江夢。我家無梧桐，安可久留鳳。鳳巢在桂林②，烏哺不得共。無忘桂枝③榮，舉酒一相送。注：①秀才：這里是即將參加科舉的學子的泛稱。②桂林：傳說桂林是鳳凰棲集之處：③桂枝：《晉書?郤詵傳》：“詵對曰：‘臣舉賢良對策，為天下第一，猶桂林之一枝，昆山之片玉。’”后因稱科舉及第為“折桂”。16.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩人先從對方著筆，寫出歐陽秀才出游江西愿望如草木在春風中萌芽一般，隨風而動。B.三四句描寫眼前落花飄飛之哀景，用“落花”“夢”來暗示詩人對門人遠游江西的擔憂之情。C.五至八句中，詩人以“家無梧桐”自謙，然后以鳳為喻，表達了對門人才情與品性的贊賞。D.詩中大量使用比喻，使詩在含蓄蘊藉的同時富有形象性，增添了詩情畫意，頗具藝術效果。17.詩的后四句飽含詩人對門人的諄諄囑咐，請結合詩句分析其囑咐的具體內容?！敬鸢浮?6.B17.①“鳳巢在桂林，烏哺不得共”表達了作為老師對門人的諄諄囑咐，希望門人去江西后，善自擇居，慎于交友，不要同卑俗之人居處和往來。②“無忘桂枝榮，舉酒一相送”是希望門人不要放棄科舉，并祝愿門人他日科舉及第，不負所學，施展平生的抱負。【解析】【16題詳解】本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析的能力。B.“寫眼前落花飄飛之哀景，用‘落花’‘夢’來暗示詩人對門人遠游江西的擔憂之情”錯誤，由萌芽而開花，花又被風吹落，飛向天空，歐陽秀才的心，又隨著落花，飛向西江。此處是虛寫想象之景，不是眼前實景。寫落花飛舉飄揚，充滿生機，用比喻手法，把歐陽秀才游江西之事，完全變成生動的形象描繪，這里的落花不是哀景，寫“夢”也沒有擔憂之情。故選B?！?7題詳解】本題考查學生賞析詩句蘊含的思想感情的能力。桂林指桂樹林，傳說桂樹林是鳳凰棲集之處。此詩即以“烏哺”指烏鴉，是凡鳥，借喻平庸之輩。此詩“鳳巢”兩句即暗用其意，是要歐陽秀才去江西以后，善自擇居，慎于交友，不要同卑俗之人居處和往來；同時也是獎譽歐陽秀才，說他今后前程遠大，絕非“烏哺”輩所能相比；結尾緊接“桂林”，舉酒相送，以功名相期，補足送別之意?！盁o忘桂枝榮”，就是要歐陽秀才不要放棄科舉；舉酒相送既是送別，也是祝愿他異日科舉及第，不負所學，施展平生的抱負。在科舉時代，一般讀書人要躋身仕列，只有應試及第一途，所以作者以此作結，鄭重叮嚀，表達了對門人的殷切期待。（四）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）18.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《大學之道》中，提出普天之下，不論身份高低，都應將加強個人品性修養(yǎng)作為根本的句子是：“____________________，____________________?！保?）《屈原列傳》中，司馬遷認為《離騷》的內容雖然尋常但意旨博大，所舉事例雖然淺近但意義深遠的兩句是：“____________________，____________________?！保?）《春江花月夜》中，張若虛用“____________________？____________________”兩個問句領起下文對思婦和游子的相關描寫。（4）在《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中，蘇軾用“____________________”假設，引出下文對自己容顏蒼老的描寫；用“__________”一句開始記夢，引出對隱約迷離夢境的描寫?！敬鸢浮竣?自天子以至于庶人②.壹是皆以修身為本③.其稱文小而其指極大④.舉類邇而見義遠⑤.誰家今夜扁舟子⑥.何處相思明月樓⑦.縱使相逢應不識⑧.夜來幽夢忽還鄉(xiāng)【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：庶、壹、稱、指、邇、幽。三、語言文字運用（17分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！扒迕鲾嘌?，谷雨斷霜，滿街楊柳綠絲煙?！边@是民間對于清明的描述?！扒迕鲿r節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，這個大家A的詩句，是杜牧筆下的清明見聞。“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，寫的則是陸游筆下的清明時節(jié)。節(jié)日蘊含著國家和民族的文化傳統(tǒng)、歷史積淀，在對傳統(tǒng)節(jié)日的賡續(xù)傳承中，我們讀懂中華民族賴以生存、發(fā)展的根與魂。①立足節(jié)日文化元素，從2021年開始，河南廣播電視臺“中國節(jié)日”系列節(jié)目以“奇妙游”這一B的節(jié)目架構，延展電視節(jié)目的審美空間和表達邊界，傳遞當下中國人對美好生活的向往。②但我們沒有止步于傳統(tǒng)，而是讓科技賦能文化，用影視化拍攝手段賦予節(jié)日“煙火氣”之上的詩意與美感。③《墨舞中秋帖》《登高抒懷》等節(jié)目，不僅從民俗等方面對節(jié)日文化進行了還原，在內容與形式上也進行了適度創(chuàng)新，讓人們更加熱愛自然、敬畏天地。④此外，我們開始尋找具有象征性的、能夠反映文化深層價值的元素，以創(chuàng)新方式融入節(jié)目中。比如，在傳統(tǒng)文化中，“金剛”象征C的力量和堅強意志，舞蹈節(jié)目《龍門金剛》通過藝術形象描述我們民族性格中的堅韌，激發(fā)觀眾的共鳴，增強自豪感與凝聚力。19.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。A_________B_________C_________20.下列句子中的“讓”與文中加點的“讓”，意義和用法相同的一項是（）A.千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。B.小明爬到床底下，偷偷躲了起來，還是讓媽媽給找到了，從床下拽了出來。C.今天家長會的主題是“讓陪伴成為孩子心底的陽光”。D.你讓我仔細想一想，這個方案比較復雜，下午三點前給你回復。21.“河南的文化底蘊，滋養(yǎng)了節(jié)日創(chuàng)作靈感?！边@句話出現(xiàn)的位置，最恰當?shù)氖牵ǎ〢.①處 B.②處 C.③處 D.④處【答案】19.①.A耳熟能詳②.B別出心裁③.C無堅不摧20.C21.B【解析】【19題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。A處：根據(jù)語境可知，此處是說“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”是大家都很熟悉的詩句，可填寫“耳熟能詳”?！岸炷茉敗币馑际锹牭枚嗔?，能夠很清楚、很詳細地復述出來。B處：后文“延展電視節(jié)目的審美空間和表達邊界”可知，“奇妙游”這種節(jié)目架構是比較獨特、有新意的，可填寫“別出心裁”。“別出心裁”指另外想出一種與眾不同的新主意、新辦法。C處：此處需要填寫一個形容“金剛”力量的成語，“金剛”在傳統(tǒng)文化里代表著力量強大，沒有什么東西能阻擋，可填寫“無堅不摧”?！盁o堅不摧”形容力量非常強大，沒有什么堅固的東西不能摧毀?！?0題詳解】本題考查學生理解詞語語境意思的能力。文中“讓科技賦能文化”的“讓”是使令動詞，意思是使、叫、令。A.動詞，意思是禮讓、退讓。B.介詞，意思是被。C.使令動詞，意思是使、叫、令。D.動詞，意思是容許。故選C。【21題詳解】本題考查學生語言表達之語句復位的能力。①處，第一段說節(jié)日蘊含著文化傳統(tǒng)等，后文說河南廣播電視臺節(jié)目架構等，此處主要強調的是節(jié)目架構和審美空間等，“河南的文化底蘊，滋養(yǎng)了節(jié)日創(chuàng)作靈感”放在此處不太合適，沒有很好的承接關系。②處，前文提到河南廣播電視臺“中國節(jié)日”的節(jié)目，后文說“但我們沒有止步于傳統(tǒng)，而是讓科技賦能文化”，“河南的文化底蘊，滋養(yǎng)了節(jié)日創(chuàng)作靈感”放在此處，能夠說明因為河南有深厚的文化底蘊，所以才有了節(jié)日創(chuàng)作的靈感，進而引出后文在傳統(tǒng)基礎上進行創(chuàng)新等內容，起到承上啟下的作用，是比較合適的位置。③處，前文說節(jié)目對節(jié)日文化的還原和創(chuàng)新等，重點在于節(jié)目內容和形式的創(chuàng)新方面，“河南的文化底蘊，滋養(yǎng)了節(jié)日創(chuàng)作靈感”放在此處與上下文銜接不緊密。④處，前文說尋找具有象征性的元素融入節(jié)目，“河南的文化底蘊，滋養(yǎng)了節(jié)日創(chuàng)作靈感”放在此處與上下文的邏輯關系不明顯，沒有很好的呼應和銜接。“河南的文化底蘊，滋養(yǎng)了節(jié)日創(chuàng)作靈感”放在②處最合適。故選B。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！拔幕龊！?，是推動文化繁榮、建設文化強國、建設中華民族現(xiàn)代文明的重要方面。如何“文化出?！保课覀兛梢栽谝韵氯矫嫦鹿Ψ颍阂皇强础傲_盤”識方向。“揚帆遠航”，意味著機遇，也預示著這些文化產(chǎn)品要接受更多受眾、更多視角的檢驗。因此，既需要識別（甲），也需要識別哪些需求又是因國家而異的，從而創(chuàng)作出更具全球目光、更能引起情感共鳴與認同的作品。比如集奧林匹克精神與中國文化元素于一身的冬奧會吉祥物“冰墩墩”，超越文化隔閡上演“一戶一墩”火爆場面，世人可以“信口拈來”各種與中國國寶大熊貓有關的趣事，使“冰墩墩”成為全球近幾屆奧運會熱度最高的吉祥物之一。二是建“港灣”助遠航。水手可以一往無前地出海，是因為背后有可以安心停泊的港灣，對于文化“走出去”來說亦是如此。①比如截至到2022年，②中國（浙江）影視產(chǎn)業(yè)國際合作區(qū)已吸引260多家企業(yè)入駐，③將大量華語影視作品發(fā)行至全球180多個國家和地區(qū)，④合作區(qū)還上線了“十諾云平臺”，⑤為全國乃至浙江影視出口企業(yè)提供服務。三是（乙）。大海航行靠舵手，也靠水手?！拔幕龊！?，除了內容“出?！?，也需要人才、技術、資金的“出?！?。比如，為了提升翻譯出版人才業(yè)務水平和綜合能力，中國翻譯研究院、中國新聞出版研究院等啟動了“海外翻譯與傳播應用能力培養(yǎng)計劃”，圍繞多語種翻譯出版、書刊海外傳播、海外出版營銷、數(shù)字出版技術等領域，開展研修培訓、研討交流等。文化是民族的，也是世界的?！拔幕龊！笔且粓雠c未來角逐的遠征，期待在“文化出?！钡倪@條路上，我們的電影、文學、動漫等產(chǎn)品能揚起一道道風帆，形成千帆競發(fā)之勢，駛進世界各地受眾的心里。22.文中第三段標序號部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。23.請在文中括號內補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。甲：_________________乙：_________________【答案】22.①修改為：比如截至2022年；⑤修改為：為浙江乃至全國影視出口企業(yè)提供服務。23.