中國社會問題與當代大學生知到課后答案智慧樹章節(jié)測試答案2025年春北京理工大學第一章單元測試

什么是當代中國道德失范的深層次原因：

A:黨風政風軍風不正；B:法治水平低C:道德教育的空泛和虛偽；D:信仰缺失；

答案:信仰缺失；關于社會問題的研究理論主要有：

A:社會解組論；B:社會病態(tài)論；C:依附論D:價值沖突論；

答案:社會解組論；###社會病態(tài)論；###價值沖突論；我們關注研究方法的原因不包括下列哪一項？

A:研究方法是人類認識社會了解社會，分析社會問題和社會現(xiàn)象，解釋預測社會發(fā)展變化的重要手段；B:研究方法不僅僅是具體的方法、經(jīng)驗和技術問題，同時更是理論問題；C:方法論具有自覺性，要不斷學習；D:研究方法是普適性的，且固定不變，因此要嚴格遵照其步驟

答案:研究方法是普適性的，且固定不變，因此要嚴格遵照其步驟下面有關定量研究的描述正確的有：

A:冰激凌銷量增加導致游泳溺水量增加是一組虛假相關；B:定量研究是從特定假設出發(fā)，將社會現(xiàn)象數(shù)量化的一種研究方法；C:大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)收集是問卷調查的一種形式；D:自變量是影響其他變量變化的變量

答案:冰激凌銷量增加導致游泳溺水量增加是一組虛假相關；###定量研究是從特定假設出發(fā)，將社會現(xiàn)象數(shù)量化的一種研究方法；###自變量是影響其他變量變化的變量不屬于定性研究方法主要特點的是：

A:注重對社會現(xiàn)象的整體性和相關性進行研究；B:注重對動態(tài)過程的動態(tài)性進行研究；C:注重對所關注問題獲得廣而淺的認識；D:注重研究者與被研究者之間的關系進行研究

答案:注重對所關注問題獲得廣而淺的認識；當代中國社會問題的演變呈現(xiàn)出惡化的趨勢。

A:對B:錯

答案:對中國人口的流動性問題也需要規(guī)劃。

A:對B:錯

答案:對社會體制的改革是導致社會問題與犯罪的原因之一。

A:對B:錯

答案:對無論是官二代、富二代，還是貧二代、農(nóng)民工二代，這些現(xiàn)象同樣都突出地顯示了社會流動與社會結構定型化的問題。

A:對B:錯

答案:對實證主義認為，現(xiàn)實事物是客觀存在的，不以人們的意志為轉移，且不受主觀價值因素的影響。

A:錯B:對

答案:對

第二章單元測試

人口老齡化的根本原因是：

A:壽命延長；B:生育率下降；C:社會經(jīng)濟發(fā)展的成就D:人口遷移；

答案:社會經(jīng)濟發(fā)展的成就理想的晚年生活首先取決于

A:是否具備社會規(guī)定的用以表現(xiàn)社會地位的模式行為；B:是否構成社會群體或組織保障的基礎C:老年期社會期望行為的比較；D:能否成功完成角色調整，適應社會行為與關系的新變化；

答案:能否成功完成角色調整，適應社會行為與關系的新變化；全球老齡化面對的挑戰(zhàn)有：

A:社會排斥與不平等待遇B:雙重疾病負荷；C:發(fā)展中國家和地區(qū)的人口迅速老化；D:老年人群體女性化；

答案:社會排斥與不平等待遇###雙重疾病負荷；###發(fā)展中國家和地區(qū)的人口迅速老化；###老年人群體女性化；老年社會保障主要包括

A:老年疾病社會保險；B:老年死亡社會保險；C:老年社會保險；D:老年貧困救濟；E:老年福利

答案:老年疾病社會保險；###老年死亡社會保險；###老年社會保險；###老年貧困救濟；###老年福利研究指出，（

）對健康和積極老年有重要的決定作用。

A:社會支持；B:家人和朋友的聯(lián)系；C:文化和性別D:個人因素；

答案:社會支持；###家人和朋友的聯(lián)系；先賦角色在資源分配中扮演著更重要的角色的社會是一個更為開放的社會。

A:錯B:對

答案:錯按人格的調適狀況可將老年人分為成熟型、搖椅型、防衛(wèi)型、保守型和自怨自艾型。

A:錯B:對

答案:錯老年福利事業(yè)的發(fā)展與完善需要政府、社會、家庭和個人的共同努力，四方面缺一不可。

A:錯B:對

答案:對人口高齡化是指老齡人口在總人口中所占比重不斷上升的過程。

A:錯B:對

答案:錯社區(qū)養(yǎng)老是目前最符合中國國情的養(yǎng)老方式。

A:對B:錯

答案:錯

第三章單元測試

受虐婦女支持小組屬于（

）。

A:社區(qū)緊急支援網(wǎng)絡B:婦女自助互助為本的支持網(wǎng)絡；C:婦女志愿者為本的支持網(wǎng)絡；D:婦女工作者為本的支持網(wǎng)絡；

答案:婦女自助互助為本的支持網(wǎng)絡；下列關于社會性別的理解正確的有：

A:是通過社會、文化和心理的影響所形成的男女兩性在性別角色和行為等方面的差別；B:是一個不斷被建構的動態(tài)過程C:是后天習得的，無法改變；D:是由特定的社會文化所建構的男性氣質和女性氣質；

答案:是通過社會、文化和心理的影響所形成的男女兩性在性別角色和行為等方面的差別；###是一個不斷被建構的動態(tài)過程影響性別社會化的因素主要有：

A:社會文化B:家庭；C:同伴；D:學校；

答案:社會文化###家庭；###同伴；###學校；社會性別主流化旨在：

A:逐步改變權力結合體系的構成；B:強化國家和政府的責任，自上而下地從制度上保證將性別意識貫穿在政策的制定、執(zhí)行、評估的全過程；C:建立國家及地方一級的性別平等監(jiān)察機構，保證社會性別意識政策和方案切實得到實施和有效的監(jiān)督；D:強化全社會的性別平等意識；

答案:逐步改變權力結合體系的構成；###強化國家和政府的責任，自上而下地從制度上保證將性別意識貫穿在政策的制定、執(zhí)行、評估的全過程；###建立國家及地方一級的性別平等監(jiān)察機構，保證社會性別意識政策和方案切實得到實施和有效的監(jiān)督；###強化全社會的性別平等意識；馬克思主義婦女觀的基本內涵有：

A:婦女被壓迫是人類歷史發(fā)展的一定階段上的社會現(xiàn)象，它必將被新的歷史條件下的男女平等所代替；B:參加社會勞動是婦女解放的一個重要先決條件；C:婦女解放的程度是衡量普通解放的天然尺度。婦女解放是一個長期的歷史過程；D:婦女再創(chuàng)造人類文明、推動社會發(fā)展中具有偉大的作用

答案:參加社會勞動是婦女解放的一個重要先決條件；###婦女解放的程度是衡量普通解放的天然尺度。婦女解放是一個長期的歷史過程；###婦女再創(chuàng)造人類文明、推動社會發(fā)展中具有偉大的作用就業(yè)不僅是找工作，也是去創(chuàng)造和改變。

A:對B:錯

答案:對家庭暴力是指在公共場所發(fā)生的，男性對女性造成的或可能造成的身心方面或性行為方面?zhèn)蛲纯嗟谋┝π袨椤?/p>

A:對B:錯

答案:錯經(jīng)濟社會發(fā)展必然帶來婦女的發(fā)展和婦女地位的提高。

A:對B:錯

答案:錯社會性別理論認為，正是由于生理差異導致了兩性地位的差別。

A:對B:錯

答案:錯女性主體意識就是女性作為主體在客觀世界中的地位、作用和價值的自覺意識。

A:錯B:對

答案:錯

第四章單元測試

以下哪個不屬于青少年的權利：

A:得到尊重的權利；B:參與的權利C:受到保護的權利；D:發(fā)展的權利；

答案:得到尊重的權利；下面哪個不屬于犯罪成因學？

A:標簽論；B:模仿論；C:生物論D:拯救世界論；

答案:拯救世界論；（

）是與生俱來的，無意識的，最原始、最基礎的，類似生物本能的活力。

A:自我；B:他我C:超我；D:本我；

答案:本我；現(xiàn)階段，青少年社會工作的對象指向：

A:全體青少年；B:所有人C:“問題”青少年；D:部分青少年；

答案:全體青少年；對青少年的年齡界定需要綜合考慮各方面的因素，如（

）

A:青少年犯罪研究的主要年齡范圍；B:人口統(tǒng)計方面的規(guī)定；C:受政府委托管理青少年（青年）事務的共青團的主要工作對象；D:青少年的生理發(fā)育成熟的年齡；E:社會習慣認為的人的社會成熟年齡

答案:青少年犯罪研究的主要年齡范圍；###人口統(tǒng)計方面的規(guī)定；###受政府委托管理青少年（青年）事務的共青團的主要工作對象；###青少年的生理發(fā)育成熟的年齡；###社會習慣認為的人的社會成熟年齡青少年的心理發(fā)展是在其社會生活環(huán)境和自身社會實踐活動中完成的，是一個主體作用于客體，客體對主體反作用的過程。

A:錯B:對

答案:對青少年性格的變化隨著社會化過程的加速而減慢，隨著社會成熟而減緩直至趨于停止。

A:錯B:對

答案:錯青少年與家庭的關系是密不可分的，家庭對青少年的影響是超越于其他任何一個群體的。

A:錯B:對

答案:對青少年犯罪以及青少年的一些反社會行為，都可以被認為是一種越軌行為。

A:錯B:對

答案:對從廣義而言，青少年福利政策指涉及青少年生存環(huán)境狀況的、地區(qū)性的、針對青少年的問題及需要而提出的有利于青少年成長與發(fā)展的政策保障。

A:錯B:對

答案:錯

第五章單元測試

網(wǎng)絡犯罪的表現(xiàn)形式常見的有：非法侵入、破壞計算機信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡賭博、網(wǎng)絡盜竊和（

）。

A:犯罪動機、高智能化；B:網(wǎng)絡色情、高智能化；C:網(wǎng)絡詐騙、網(wǎng)絡色情；D:網(wǎng)絡詐騙，犯罪動機；

答案:網(wǎng)絡詐騙、網(wǎng)絡色情；（

）是加強對互聯(lián)網(wǎng)不良信息的行政監(jiān)管。

A:制定治理互聯(lián)網(wǎng)不良信息的專門性法律法規(guī)；B:健全互聯(lián)網(wǎng)的立法體制；C:設立專門的行政監(jiān)管部門D:完善目前互聯(lián)網(wǎng)建設的法律法規(guī)；

答案:設立專門的行政監(jiān)管部門下面有關網(wǎng)絡社會問題的論述，不正確的一項是：（

）

A:我國目前青少年網(wǎng)絡不道德行為頻繁出現(xiàn)；B:網(wǎng)絡道德建設在虛擬化社會中很難開展；C:網(wǎng)絡中傳播著大量的享樂主義、拜金主義思想；D:家庭、學校和社會是對青少年進行教育的主要場所

答案:網(wǎng)絡道德建設在虛擬化社會中很難開展；網(wǎng)絡主體要提高自身的道德修養(yǎng)，要做到（

）。

A:提高自己的道德修養(yǎng)層次；B:堅決同不道德的網(wǎng)絡行為作斗爭C:提高自己的網(wǎng)絡技術水平；D:提高自己的道德修養(yǎng)水平；

答案:提高自己的道德修養(yǎng)層次；###堅決同不道德的網(wǎng)絡行為作斗爭###提高自己的道德修養(yǎng)水平；各個國家應當（

），并成為國際社會的共識。

A:謀求共治；B:尊重他國的網(wǎng)絡空間主權；C:實現(xiàn)共贏D:維護網(wǎng)絡安全；

答案:謀求共治；###尊重他國的網(wǎng)絡空間主權；###實現(xiàn)共贏###維護網(wǎng)絡安全；互聯(lián)網(wǎng)不良信息的泛濫，對整個國家、社會、個人都會造成極大的危害及至危害到青少年的健康成長。

A:錯B:對

答案:對英美等西方國家對論壇和新聞跟帖管理十分寬松，民眾有言論自由權，我國應加以學習。

A:錯B:對

答案:錯網(wǎng)絡文化霸權式網(wǎng)絡信息強國幫助其他技術水平差的國家的一種行為。

A:對B:錯

答案:錯輿論是屬于意識形態(tài)范疇的東西，輿論引導具有強硬的約束力。

A:錯B:對

答案:錯相對于傳統(tǒng)盜竊犯罪而言，網(wǎng)絡盜竊不僅作案手段隱蔽，且風險小。

A:對B:錯

答案:對

第六章單元測試

根據(jù)涂爾干的理論，以下說法不正確的是：

A:涂爾干的《自殺論》發(fā)現(xiàn)了一個人類自殺的普遍規(guī)律B:男性比女性更容易自殺，城市人口比農(nóng)村人口更容易自殺，富人比窮人更容易自殺；C:涂爾干發(fā)現(xiàn)人的自殺跟人在社會中的整合狀況有關；D:自殺有利己型自殺、利他型自殺、宿命型自殺3種類型；

答案:自殺有利己型自殺、利他型自殺、宿命型自殺3種類型；下面表述中，不正確的有：

A:自殺具有性別差異，男性自殺率普遍高于女性自殺率，沒有例外B:自殺對社會和家庭均帶來沉重的影響；C:自殺已成為人類的十大死因之一；D:自殺不僅是一個重要的公共衛(wèi)生問題，也是一個嚴重的社會問題；

答案:自殺具有性別差異，男性自殺率普遍高于女性自殺率，沒有例外中國的自殺率在世界范圍內一直較高的原因有：

A:中國的醫(yī)療條件有限，有些本可以救治的自殺案例卻因較差的醫(yī)療條件而并未得到救治；B:中國人的壓力大，心理普遍更為脆弱；C:中國還普遍缺少對自殺案件的危機干預機制，對自殺危害性的宣傳也不夠D:中國農(nóng)村地區(qū)女性地位較低，經(jīng)濟水平受限，且農(nóng)藥的易得性使中國農(nóng)民婦女自殺率較高；

答案:中國的醫(yī)療條件有限，有些本可以救治的自殺案例卻因較差的醫(yī)療條件而并未得到救治；###中國還普遍缺少對自殺案件的危機干預機制，對自殺危害性的宣傳也不夠###中國農(nóng)村地區(qū)女性地位較低，經(jīng)濟水平受限，且農(nóng)藥的易得性使中國農(nóng)民婦女自殺率較高；以下有關自殺及其危險信號的表述中，正確的有：

A:自殺危機過后，當事人的情況轉好，但自殺的危險性依然存在B:近期遭受了難以彌補的嚴重喪失性事件的人容易自殺；C:表明想自殺的人通常不會自殺；D:由于想自殺的人大多有精神異常，故應及早接受系統(tǒng)的抗精神病藥物治療；

答案:自殺危機過后，當事人的情況轉好，但自殺的危險性依然存在###近期遭受了難以彌補的嚴重喪失性事件的人容易自殺；在我國開展生命教育具有重要意義，是因為（

）。

A:生命教育在于教授學生認識生命、尊重生命；B:生命教育是素質教育的一部分，可以幫助學生養(yǎng)成一個健全的人格C:生命教育可以教導學生感知死亡，從而不虛度人生；D:生命教育包括對死亡的教育，可以教會學生辨別自殺的警告信號，提高學生對自殺行為的覺醒；

答案:生命教育在于教授學生認識生命、尊重生命；###生命教育是素質教育的一部分，可以幫助學生養(yǎng)成一個健全的人格##