二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案有余數(shù)的除法(10)西師大版一、課題名稱：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案有余數(shù)的除法(10)西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算方法，能夠正確進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算。2.過程與方法：通過動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于探索的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法運(yùn)算規(guī)律，正確進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)的除法運(yùn)算方法，計(jì)算技巧。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解知識(shí)。3.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在合作中共同探討、解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、教具盒、多媒體設(shè)備2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、計(jì)算器六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)：回顧除法的基本概念和計(jì)算方法。（2）情景引入：通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感受到有余數(shù)的除法在生活中的應(yīng)用。2.講授新課（1）課件展示：介紹有余數(shù)的除法運(yùn)算方法。（2）動(dòng)手操作：讓學(xué)生通過操作教具，親身體驗(yàn)有余數(shù)的除法運(yùn)算過程。（3）小組合作：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同完成練習(xí)題。3.例題講解（1）出示例題：3÷2=11（2）分析例題：解釋除法算式中的各個(gè)部分，引導(dǎo)學(xué)生理解有余數(shù)的除法運(yùn)算規(guī)律。（3）講解計(jì)算過程：詳細(xì)講解例題的計(jì)算步驟，讓學(xué)生掌握計(jì)算技巧。4.隨堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題：2÷3=02，4÷5=04等（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課主要講解了有余數(shù)的除法運(yùn)算方法，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、合作交流的過程中，理解知識(shí)、掌握技巧。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：如何進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算？2.提問問答（1）提問：什么是除法算式中的商？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列有余數(shù)的除法：（1）5÷3=？（2）7÷4=？（3）9÷6=？答案：（1）12（2）13（3）13十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否有所收獲？2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生在生活中尋找應(yīng)用有余數(shù)的除法的實(shí)例。（2）讓學(xué)生嘗試解決一些與有余數(shù)相關(guān)的實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我特別關(guān)注，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生理解和掌握知識(shí)至關(guān)重要。我注重教學(xué)目標(biāo)的明確性。在授課前，我詳細(xì)地制定了教學(xué)目標(biāo)，確保每個(gè)目標(biāo)都指向知識(shí)的核心。例如，我不僅要求學(xué)生理解和掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算方法，還鼓勵(lì)他們?cè)诓僮骱徒涣髦信囵B(yǎng)觀察、分析、概括的能力。我深知，這些技能對(duì)于學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我特別關(guān)注教學(xué)難點(diǎn)的突破。在講解有余數(shù)的除法時(shí)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生可能會(huì)對(duì)運(yùn)算規(guī)律感到困惑。因此，我設(shè)計(jì)了動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過教具親身體驗(yàn)運(yùn)算過程，這有助于他們直觀地理解抽象的概念。我還會(huì)在課堂上適時(shí)地提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，從而幫助他們克服這一難點(diǎn)。案例分析法也是我教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。我通過具體的生活實(shí)例來展示有余數(shù)的除法在實(shí)際中的應(yīng)用，幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。例如，我可能會(huì)讓學(xué)生思考如何將一塊蛋糕平均分給幾個(gè)朋友，并且每個(gè)人都要得到整數(shù)塊蛋糕，而剩下的部分如何處理。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我確保了教具和學(xué)具的質(zhì)量和適用性。我使用課件和多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)，使抽象的數(shù)學(xué)概念更加生動(dòng)形象。同時(shí)，我也準(zhǔn)備了足夠的教具盒，讓學(xué)生在課堂上能夠方便地使用。在講解新課的過程中，我特別注意了例題的講解和隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。例題的選擇要典型，能夠代表有余數(shù)除法的常見情況。我會(huì)詳細(xì)地分析例題，解釋算式中的各個(gè)部分，并講解計(jì)算步驟，確保學(xué)生能夠掌握計(jì)算技巧。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了討論環(huán)節(jié)和提問問答步驟。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開放性問題，如“如何進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算？”鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享他們的想法。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)針對(duì)學(xué)生可能存在的疑惑進(jìn)行提問，比如“什么是除法算式中的商？”通過這樣的互動(dòng)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我確保了作業(yè)題目的難度適中，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我設(shè)計(jì)了不同的練習(xí)題，包括計(jì)算題和應(yīng)用題，旨在提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力。總的來說，我關(guān)注的教學(xué)細(xì)節(jié)包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)難點(diǎn)的解析、教學(xué)方法的創(chuàng)新、教具和學(xué)具的準(zhǔn)備、新課講解的深度和廣度、互動(dòng)交流的有效性以及作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和優(yōu)化，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，為他們的未來學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題名稱：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案有余數(shù)的除法(10)西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算方法，能夠正確進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算。2.過程與方法：通過動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于探索的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法運(yùn)算規(guī)律，正確進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)的除法運(yùn)算方法，計(jì)算技巧。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解知識(shí)。3.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在合作中共同探討、解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、教具盒、多媒體設(shè)備2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、計(jì)算器六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：1.3÷2=112.4÷5=043.7÷3=21具體分析：1.展示3÷2=11的算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察商和余數(shù)的關(guān)系。2.接著，通過4÷5=04的例子，讓學(xué)生理解商為0的情況。3.講解7÷3=21，強(qiáng)調(diào)余數(shù)必須小于除數(shù)。過程細(xì)節(jié)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的基本概念，如商、除數(shù)、被除數(shù)等。2.展示教具盒中的除法教具，讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)有余數(shù)的除法過程。3.分組進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相討論、解答問題。七、教材分析：本節(jié)課以有余數(shù)的除法為主要內(nèi)容，通過具體的案例和操作活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握除法運(yùn)算規(guī)律，提高學(xué)生的計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“大家知道什么是除法中的余數(shù)嗎？”3.提問：“如果我們要將一個(gè)蛋糕平均分給幾個(gè)朋友，每個(gè)人都要得到整數(shù)塊蛋糕，剩下的部分怎么辦？”4.學(xué)生討論，分享他們的想法。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“為什么余數(shù)必須小于除數(shù)？”3.提問：“在計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.計(jì)算：6÷3=？2.計(jì)算：8÷4=？3.計(jì)算：9÷2=？答案：1.6÷3=22.8÷4=23.9÷2=41十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否有所收獲？2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如計(jì)算家庭購(gòu)物時(shí)的找零。設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固有余數(shù)的除法知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析教學(xué)目標(biāo)的明確性和可操作性是我關(guān)注的重點(diǎn)。我設(shè)定了三個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，確保每個(gè)目標(biāo)都指向核心知識(shí)點(diǎn)的掌握。我不僅要求學(xué)生能夠理解和應(yīng)用有余數(shù)的除法運(yùn)算方法，還希望通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)他們的觀察、分析和概括能力。我深知，這樣的目標(biāo)設(shè)定能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們建立扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在教學(xué)難點(diǎn)的解析上，我特別關(guān)注學(xué)生對(duì)于除法運(yùn)算規(guī)律的理解。我注意到，許多學(xué)生在面對(duì)有余數(shù)的除法時(shí)，往往難以理解商和余數(shù)之間的關(guān)系。因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入了動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，通過教具盒中的教具，讓學(xué)生親自體驗(yàn)除法的過程，從而直觀地理解余數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)律。在教學(xué)方法上，我注重啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用。我通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考，而不是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)。例如，在講解3÷2=11時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生嘗試自己計(jì)算，然后引導(dǎo)他們觀察商和余數(shù)，從而得出結(jié)論。這種方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考能力。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我強(qiáng)調(diào)教具和學(xué)具的質(zhì)量和適用性。我選擇使用課件和多媒體設(shè)備，因?yàn)樗鼈兡軌蛴行У剌o助教學(xué)，使抽象的數(shù)學(xué)概念更加直觀。同時(shí)，我也準(zhǔn)備了豐富的教具盒，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作。在教學(xué)過程的細(xì)節(jié)上，我特別注重例題的講解和隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。我會(huì)選擇具有代表性的例題，如3÷2=11、4÷5=04和7÷3=21，通過詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生理解有余數(shù)的除法運(yùn)算規(guī)律。在隨堂練習(xí)中，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開放性問題，如“余數(shù)有什么特點(diǎn)？”鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享他們的觀察和想法。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行深入探討，例如，當(dāng)學(xué)生回答“余數(shù)必須小于除數(shù)”時(shí)，我會(huì)進(jìn)一步提問“為什么？”以加深他們的理解。作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我確保作業(yè)題目的難度適中，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我設(shè)計(jì)了如“計(jì)算：6÷3=？”、“計(jì)算：8÷4=？”和“計(jì)算：9÷2=？”等題目，旨在提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力。在課后反思及拓展延伸方面，我強(qiáng)調(diào)了對(duì)教學(xué)效果的反思和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的拓展。我會(huì)思考本節(jié)課是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)，如讓學(xué)生計(jì)算家庭購(gòu)物時(shí)的找零，或者設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲，以加深學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的理解。總的來說，我關(guān)注的重點(diǎn)細(xì)節(jié)包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)難點(diǎn)的解析、教學(xué)方法的創(chuàng)新、教具和學(xué)具的準(zhǔn)備、教學(xué)過程的細(xì)節(jié)、互動(dòng)交流的有效性、作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性以及課后反思和拓展延伸的深入性。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和精心設(shè)計(jì)，我希望能夠幫助學(xué)生建立起堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并為他們的未來學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題名稱：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案有余數(shù)的除法(10)西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解和掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法運(yùn)算規(guī)律，正確進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)的除法運(yùn)算方法，計(jì)算技巧。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解知識(shí)。3.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在合作中共同探討、解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、教具盒、多媒體設(shè)備2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、計(jì)算器六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：1.例子：5÷2=212.計(jì)算步驟：先將5分成2份，每份2個(gè)，還剩1個(gè)。具體分析：1.展示例子5÷2=21，引導(dǎo)學(xué)生觀察商和余數(shù)的關(guān)系。2.講解計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)先將5分成2份，每份2個(gè)，還剩1個(gè)。3.讓學(xué)生嘗試計(jì)算6÷3，鞏固對(duì)有余數(shù)除法的理解。過程細(xì)節(jié)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的基本概念，如商、除數(shù)、被除數(shù)等。2.展示教具盒中的除法教具，讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)有余數(shù)的除法過程。3.分組進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相討論、解答問題。七、教材分析：本節(jié)課以有余數(shù)的除法為主要內(nèi)容，通過具體的案例和操作活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握除法運(yùn)算規(guī)律，提高學(xué)生的計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“大家知道什么是除法中的余數(shù)嗎？”3.提問：“如果有10個(gè)蘋果要分給5個(gè)小朋友，每人至少要分幾個(gè)蘋果？”4.學(xué)生討論，分享他們的想法。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“為什么余數(shù)必須小于除數(shù)？”3.提問：“在計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.計(jì)算：7÷3=？2.計(jì)算：9÷4=？3.計(jì)算：12÷5=？答案：1.7÷3=212.9÷4=213.12÷5=22十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否有所收獲？2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如計(jì)算家庭購(gòu)物時(shí)的找零。設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固有余數(shù)的除法知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。我確保教學(xué)目標(biāo)明確、具體，不僅要求學(xué)生能夠理解和掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算方法，還希望他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。我深知，這樣的目標(biāo)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們建立起牢固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在講解過程中，我特別關(guān)注學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算規(guī)律的理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在面對(duì)有余數(shù)的除法時(shí)，往往難以把握商和余數(shù)之間的關(guān)系。因此，我設(shè)計(jì)了詳細(xì)的講解步驟，通過具體的例子和計(jì)算步驟，幫助學(xué)生理解這一規(guī)律。例如，在講解5÷2=21時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生觀察商和余數(shù)，然后逐步解釋計(jì)算過程，強(qiáng)調(diào)余數(shù)必須小于除數(shù)的原則。教學(xué)方法的選擇也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我采用啟發(fā)式教學(xué)，通過提問和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。例如，在講解完一個(gè)例子后，我會(huì)提問：“如果我們要將10個(gè)蘋果平均分給5個(gè)小朋友，每人至少要分幾個(gè)蘋果？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，并引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決問題。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備也是我關(guān)注的細(xì)節(jié)。我選擇合適的教具，如教具盒中的除法教具和多媒體設(shè)備，以確保學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行直觀的學(xué)習(xí)和操作。我深知，教具和學(xué)具的恰當(dāng)使用能夠幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。在教學(xué)過程的細(xì)節(jié)上，我注重例題的講解和隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。我選擇具有代表性的例題，如5÷2=21，通過詳細(xì)的講解，讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法計(jì)算步驟。在隨堂練習(xí)中