七看魔術(shù)——乘法的初步認(rèn)識《信息窗二（乘法的初步認(rèn)識）》（教案）一年級下冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）《看魔術(shù)——乘法的初步認(rèn)識》（教案）一、課題名稱《信息窗二（乘法的初步認(rèn)識）》——一年級下冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：初步認(rèn)識乘法，了解乘法與加法的聯(lián)系與區(qū)別，能夠用乘法計(jì)算簡單的加法問題。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，體驗(yàn)乘法的含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解乘法的含義，體會乘法與加法的聯(lián)系與區(qū)別。重點(diǎn)：初步認(rèn)識乘法，會用乘法計(jì)算簡單的加法問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.操作教學(xué)：通過實(shí)物操作，幫助學(xué)生理解乘法的含義。3.游戲教學(xué)：設(shè)計(jì)有趣的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：每人一套計(jì)數(shù)器、小棒等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示魔術(shù)表演，引導(dǎo)學(xué)生觀察魔術(shù)師如何用數(shù)字變出不同的結(jié)果。（2）提問：魔術(shù)師是如何做到的？引出課題。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識。（2）分析：通過觀察小棒的擺放，讓學(xué)生初步了解乘法的含義。比較加法和乘法的異同，讓學(xué)生體會乘法的便捷性。3.操作活動（1）引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)器或小棒進(jìn)行乘法操作，如2×3、3×4等。（2）提問：你是怎樣用計(jì)數(shù)器或小棒表示2×3的？其他同學(xué)有不同方法嗎？4.游戲活動（1）設(shè)計(jì)“猜數(shù)字”游戲，讓學(xué)生用乘法計(jì)算猜出數(shù)字。（2）提問：你是如何想到用乘法來猜數(shù)字的？其他同學(xué)有什么好方法？（2）拓展：讓學(xué)生嘗試用乘法解決實(shí)際問題。七、教材分析本節(jié)課通過魔術(shù)表演、操作活動、游戲活動等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解乘法的含義，體會乘法與加法的聯(lián)系與區(qū)別。教材設(shè)計(jì)注重學(xué)生的動手操作和觀察思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：魔術(shù)師是如何用數(shù)字變出不同的結(jié)果的？2.提問：你是怎樣用計(jì)數(shù)器或小棒表示2×3的？提問問答的步驟和話術(shù)：1.提問：同學(xué)們，你們剛才看到了什么？2.引導(dǎo)回答：魔術(shù)師用數(shù)字變出了不同的結(jié)果。3.提問：你們覺得魔術(shù)師是怎么做到的？4.引導(dǎo)回答：魔術(shù)師可能用了加法或者乘法。5.提問：那么，我們一起來探究一下乘法吧！九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：用乘法計(jì)算下列加法問題。（1）4+4+4=？（2）5+5+5+5=？2.答案：（1）4+4+4=12（2）5+5+5+5=20十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了乘法的含義，但部分學(xué)生對乘法的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作和觀察思考，加深對乘法的理解。2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試用乘法解決生活中的實(shí)際問題，如購物、烹飪等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在《看魔術(shù)——乘法的初步認(rèn)識》這節(jié)課中，有幾個細(xì)節(jié)是需要我重點(diǎn)關(guān)注的。導(dǎo)入新課的方式直接影響學(xué)生的興趣和注意力，因此，我需要確保魔術(shù)表演能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，并且與乘法概念緊密相連。操作活動的設(shè)置對于學(xué)生理解乘法的含義至關(guān)重要，我必須確保活動既有趣又能夠有效地幫助學(xué)生建立乘法的直觀概念。再者，互動交流環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)直接影響學(xué)生對乘法理解的深度，因此，我需要精心設(shè)計(jì)問題和回答，以促進(jìn)學(xué)生思考和討論。關(guān)于導(dǎo)入新課的細(xì)節(jié)，我特別關(guān)注了如何將魔術(shù)表演與乘法概念相結(jié)合。我準(zhǔn)備了幾個簡單的魔術(shù)，比如通過快速連續(xù)加法得到一個特定的數(shù)字，讓學(xué)生觀察并思考魔術(shù)師是如何做到的。我計(jì)劃在表演后，引導(dǎo)學(xué)生討論魔術(shù)師可能使用了什么數(shù)學(xué)方法，從而自然地引出乘法的概念。1.我選擇了計(jì)數(shù)器和彩色小棒作為操作教具，因?yàn)檫@些工具可以幫助學(xué)生直觀地看到乘法的過程。2.我設(shè)計(jì)了不同的乘法操作任務(wù)，比如讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器或小棒表示2×3、3×4等，確保每個學(xué)生都能參與其中。3.在學(xué)生操作的過程中，我鼓勵他們與同桌交流，共同探討不同的表示方法，以促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。1.在討論魔術(shù)表演時，我準(zhǔn)備了幾個關(guān)鍵問題，如“魔術(shù)師是如何做到的？”和“你認(rèn)為魔術(shù)師可能用了什么數(shù)學(xué)方法？”這些問題旨在引導(dǎo)學(xué)生主動思考，而不是被動接受信息。2.我設(shè)計(jì)了開放性問題，比如“你是怎樣用計(jì)數(shù)器或小棒表示2×3的？”這樣的問題鼓勵學(xué)生分享他們的想法，同時也為學(xué)生提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。在課后反思及拓展延伸部分，我計(jì)劃：1.反思這節(jié)課的教學(xué)效果，特別是學(xué)生的參與度和對乘法的理解程度。2.根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以便更好地幫助學(xué)生掌握乘法概念。3.設(shè)計(jì)一些拓展活動，如讓學(xué)生用乘法解決實(shí)際問題，以加深他們對乘法的應(yīng)用能力。這節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)都需要我精心準(zhǔn)備和實(shí)施。我深知，只有通過關(guān)注細(xì)節(jié)，才能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。《信息窗二（乘法的初步認(rèn)識）》——一年級下冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）一、課題名稱《信息窗二（乘法的初步認(rèn)識）》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：讓學(xué)生初步理解乘法的概念，能夠識別并運(yùn)用乘法解決問題。2.過程與方法：通過觀察、操作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和探究精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解乘法的概念，區(qū)分乘法和加法的區(qū)別。重點(diǎn)：乘法的概念及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心。2.操作教學(xué)：利用實(shí)物教具幫助學(xué)生直觀理解乘法。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作，提高學(xué)生的交流能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、小棒、乘法表等。2.學(xué)具：每人一套計(jì)數(shù)器、小棒。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課提問：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些加法算式之間有什么聯(lián)系？”引出乘法概念，解釋乘法的意義。2.課本原文內(nèi)容課本原文：“乘法是一種簡便的加法，表示將一個數(shù)重復(fù)相加的次數(shù)。”3.具體分析通過實(shí)際操作，讓學(xué)生用小棒表示乘法過程，如2×3表示三個2相加。引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法表，理解乘法的基本規(guī)律。4.操作活動學(xué)生分組，每組使用計(jì)數(shù)器或小棒進(jìn)行乘法操作。提問：“你們是如何用計(jì)數(shù)器或小棒表示2×3的？”5.互動交流討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分享他們的操作過程和發(fā)現(xiàn)。提問問答：“你們覺得乘法和加法有什么不同？”“乘法在日常生活中有哪些應(yīng)用？”話術(shù)：“同學(xué)們，你們剛才說得很好，讓我們一起來看看其他同學(xué)的想法。”6.例題講解展示例題：“小明有3個蘋果，每個蘋果重100克，小明一共有多少克蘋果？”分析：這是一個乘法問題，需要將蘋果的數(shù)量和每個蘋果的重量相乘。7.隨堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，如：“小紅有4個紅色氣球，每個氣球可以飄2米高，這些氣球總共可以飄多高？”七、教材分析本節(jié)課通過操作活動和互動交流，幫助學(xué)生理解乘法的概念，并通過例題講解和隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生的計(jì)算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：“你們覺得乘法和加法有什么不同？”“乘法在日常生活中有哪些應(yīng)用？”提問問答步驟和話術(shù)：提問：“同學(xué)們，你們剛才說得很好，讓我們一起來看看其他同學(xué)的想法。”話術(shù)：“這位同學(xué)的觀點(diǎn)很有意思，讓我們一起討論一下。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小明有5個球，每個球重20克，小明一共有多少克球？2.一行有6棵樹，共有3行，一共有多少棵樹？答案：1.5×20=100（克）2.6×3=18（棵）十、課后反思及拓展延伸課后反思：回顧教學(xué)過程，檢查學(xué)生對乘法概念的理解程度。評估教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略。拓展延伸：設(shè)計(jì)一些與乘法相關(guān)的游戲，如“乘法接龍”等。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的乘法現(xiàn)象，如購物時的價格計(jì)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《信息窗二（乘法的初步認(rèn)識）》這一課時，有幾個細(xì)節(jié)是我必須重點(diǎn)關(guān)注的。導(dǎo)入新課的方式直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力集中度，因此，我需要確保魔術(shù)表演能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，并且能夠自然地引出乘法的概念。操作活動的設(shè)置對于學(xué)生理解乘法的含義至關(guān)重要，我必須確保活動能夠讓學(xué)生通過實(shí)際操作來體驗(yàn)乘法的概念。再者，互動交流環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)直接影響到學(xué)生對乘法理解的深度，我需要精心設(shè)計(jì)問題和回答，以促進(jìn)學(xué)生思考和討論。在導(dǎo)入新課方面，我特別關(guān)注了如何通過魔術(shù)表演來激發(fā)學(xué)生的興趣。我計(jì)劃使用一個簡單的魔術(shù)，比如展示如何通過連續(xù)的加法得到一個特定的數(shù)字，然后引導(dǎo)學(xué)生思考魔術(shù)師是如何做到的。我希望通過這樣的方式，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，自然而然地進(jìn)入乘法的學(xué)習(xí)。1.我選擇了計(jì)數(shù)器和彩色小棒作為操作教具，因?yàn)檫@些工具可以幫助學(xué)生直觀地看到乘法的過程。2.我設(shè)計(jì)了不同的乘法操作任務(wù)，如讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器或小棒表示2×3、3×4等，確保每個學(xué)生都能參與其中。3.在學(xué)生操作的過程中，我鼓勵他們與同桌交流，共同探討不同的表示方法，以促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。1.我準(zhǔn)備了幾個關(guān)鍵問題，如“魔術(shù)師是如何做到的？”和“你們覺得魔術(shù)師可能用了什么數(shù)學(xué)方法？”這些問題旨在引導(dǎo)學(xué)生主動思考，而不是被動接受信息。2.我設(shè)計(jì)了開放性問題，比如“你是怎樣用計(jì)數(shù)器或小棒表示2×3的？”這樣的問題鼓勵學(xué)生分享他們的想法，同時也為學(xué)生提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。在課后反思及拓展延伸部分，我計(jì)劃：1.反思這節(jié)課的教學(xué)效果，特別是學(xué)生的參與度和對乘法概念的理解程度。2.根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以便更好地幫助學(xué)生掌握乘法概念。3.設(shè)計(jì)一些拓展活動，如讓學(xué)生用乘法解決實(shí)際問題，以加深他們對乘法的應(yīng)用能力。1.在講解乘法概念時，我使用了“重復(fù)相加”的描述，以幫助學(xué)生理解乘法的本質(zhì)。2.在講解乘法表時，我引導(dǎo)學(xué)生觀察其中的規(guī)律，如“乘法表中，每個數(shù)都是它的行和列的乘積”。3.在例題講解中，我選擇了貼近學(xué)生生活的實(shí)際問題，如計(jì)算購物時的總價，以增強(qiáng)乘法學(xué)習(xí)的實(shí)用性。4.在隨堂練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了不同難度的題目，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。作為教師，我深知每一個教學(xué)細(xì)節(jié)的重要性。從魔術(shù)表演的導(dǎo)入，到操作活動的設(shè)置，再到互動交流的設(shè)計(jì)，每一個環(huán)節(jié)都需要我精心準(zhǔn)備和實(shí)施。只有通過關(guān)注這些細(xì)節(jié)，我才能夠確保學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。《信息窗二（乘法的初步認(rèn)識）》——一年級下冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）一、課題名稱《信息窗二（乘法的初步認(rèn)識）》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解乘法的概念，能夠識別乘法算式。2.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解乘法的概念，區(qū)分乘法和加法的區(qū)別。重點(diǎn)：乘法的概念及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心。2.操作教學(xué)：利用實(shí)物教具幫助學(xué)生直觀理解乘法。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作，提高學(xué)生的交流能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、小棒、乘法表等。2.學(xué)具：每人一套計(jì)數(shù)器、小棒。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課提問：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些加法算式之間有什么聯(lián)系？”引出乘法概念，解釋乘法的意義。2.課本原文內(nèi)容課本原文：“乘法是一種簡便的加法，表示將一個數(shù)重復(fù)相加的次數(shù)。”3.具體分析通過實(shí)際操作，讓學(xué)生用小棒表示乘法過程，如2×3表示三個2相加。引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法表，理解乘法的基本規(guī)律。4.操作活動學(xué)生分組，每組使用計(jì)數(shù)器或小棒進(jìn)行乘法操作。提問：“你們是如何用計(jì)數(shù)器或小棒表示2×3的？”5.互動交流討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分享他們的操作過程和發(fā)現(xiàn)。提問問答：“你們覺得乘法和加法有什么不同？”“乘法在日常生活中有哪些應(yīng)用？”6.例題講解展示例題：“小明有3個蘋果，每個蘋果重100克，小明一共有多少克蘋果？”分析：這是一個乘法問題，需要將蘋果的數(shù)量和每個蘋果的重量相乘。7.隨堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，如：“小紅有4個紅色氣球，每個氣球可以飄2米高，這些氣球總共可以飄多高？”七、教材分析本節(jié)課通過操作活動和互動交流，幫助學(xué)生理解乘法的概念，并通過例題講解和隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生的計(jì)算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：“你們覺得乘法和加法有什么不同？”“乘法在日常生活中有哪些應(yīng)用？”提問問答步驟和話術(shù)：提問：“同學(xué)們，你們剛才說得很好，讓我們一起來看看其他同學(xué)的想法。”話術(shù)：“這位同學(xué)的觀點(diǎn)很有意思，讓我們一起討論一下。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小明有5個球，每個球重20克，小明一共有多少克球？2.一行有6棵樹，共有3行，一共有多少棵樹？答案：1.5×20=100（克）2.6×3=18（棵）十、課后反思及拓展延伸課后反思：回顧教學(xué)過程，檢查學(xué)生對乘法概念的理解程度。評估教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略。拓展延伸：設(shè)計(jì)一些與乘法相關(guān)的游戲，如“乘法接龍”等。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的乘法現(xiàn)象，如購物時的價格計(jì)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在《信息窗二（乘法的初步認(rèn)識）》這節(jié)課中，有幾個細(xì)節(jié)是我作為教師必須特別關(guān)注的。導(dǎo)入新課的方式至關(guān)重要，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生的興趣和注意力。我計(jì)劃通過一個與乘法相關(guān)的魔術(shù)表演來吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)他們思考乘法的概念。我會選擇一個簡單且引人入勝的魔術(shù)，比如展示如何通過連續(xù)的