2024年提高小學語文教學質量心得體會（共14篇）

第1篇：提高常態下〃浮語文課堂教學質量心q導體會

［提高常態下小學語文課堂教學質量心得體會］提高常態下小學語文課堂教學質量心得體

會

提高常態下小學語文課堂教學質量心得體會

提高課堂教學質量，必需講究師生工作和學習的效率，提高常態下小學語文課堂教學質量

心q導體會。無論任何體制、系統的變革或改革，終極目標是以先進代;替后進、以高效代替低效,

以民主代替保守，以開放代替封閉。同時，做任何事情都得有的放矢，假如沒有工作、學習目標，

就根本談不上完成什么工作任務。零做被除數，就是零效率。因此，提高語文課堂效率的關鍵

是要正確把握語文教學目標。年輕老師，剛走上小學語文教壇，必需以科學發展觀為指導，仔

細研讀新課程標準。只有宏觀、全面、正確地駕馭語文教化的性質、課程教學總體及各階段目

標，主動探究能激發學生語文學習愛好的有效方法，才能切實提高課堂教學效率，全面提高學

生語文素養。

首先,要全面相識語文教化的學科性質。

語文教化的學科性質，一是最重要的交際工具，二是人類文化的重要組成部分。工具性與

人文性的統一，是語文課程的基本特點。一堂高效率的語文課必需充分體現這一特點。必需通過

師生的教學雙邊活動對學生進行識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等基礎學問及思維發展等方面

的培育與訓練。我聽了不少新老師的匯報課、年輕老師的公開課，有的新老師教學目標不明確,

教學重點不突出，有些課只注意語文工具性教學活動，重基礎學問的傳授與訓練，輕語言感悟實

力的培育與提高;有的課又偏重語文教學人文性的體現，重語感培育，輕基礎訓練。導致老師教

得單調，學生學得乏味，課堂教學效率不高。一堂高效率的語文課，應當體現老師指導學生正確

理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培育語感，發展思維，使學生具有適應實際須要的聽、

說、讀、寫實力，切實提高學生語文素養。

其次，要精確把握語文教學的整體目標和階段目標。

語文課堂教學效率不高的重要緣由在于有些老師對小學階段語文教學整體目標和階段目標

不明，目標越位、不到位同樣存在。低年級向高年級靠，輕生字的寫字教學，輕朗讀實力培育。

因為應試，一方面，為了提高學生的閱讀應試分，熱衷于對課文的理解與分析，到小學畢業，

學生連一遍課文都讀不通另一方面，為了提高學生做基礎題的精確率，只要求學生對生字音、

結構、義的駕馭，不重視、不全面評價漢字的書寫，導致當今高校生、甚至是新老師寫的字不如

合格小學生寫的字工整、規范、美觀，心q導體會《提高常態下小學語文課堂教學質量心q導體會》。

中年級不抓實段的讀寫訓練，急匆忙的忙于寫篇，等到高年級要訓練寫篇的時候，學生的段都寫

得不詳細、不流暢。因為教學中存在階段目標不明，課堂教學目標不準，導致課堂教學訓練不到

位，學生往往是得意而忘言。在此，我提倡明志校區沒有兩年小學教齡的老師要仔細研讀自己

所教學科的新課程標準，堅固把握教學目標，做到每堂課都有的放矢。

依據我的教學體會，提高語文教學效率，方法在課堂，基礎訓練在課堂，功夫在課外，積

累在課外。我們必需明白語文是什么?語文就是正確理解和運用祖國語言和文字，一是說、一是

寫。讀書是說寫的基礎。要說一般話、說完整話，要留意修辭，說寫有條理;寫規范漢字，留意

章法，說寫出真實。因此，無論哪個年級的階段目標的實現，都必需從宏觀上把握好以上三大目

標，同時，必需緊密圍繞宏觀目標落實每篇課文詳細的微觀教學目標。

再次，要選擇最佳教學方法，激發學生學習愛好.

抓住語言，訓練語言是語文老師的天職。實與活是最基本的教學閱歷。實就是扎實，緊扣階

段目標;活就是采納敏捷豐富多彩的教學形式，調動學生的學習愛好。

一篇課文就是一個例子。語文教學要在鉆研課文上下功夫，要找準語言的訓練點，方法的習

得點，用好每篇課文這個例子。字不離詞、詞不離句、句不離篇是語文教學之大法。

詞語教學要教給學生理解的方法（通過聯系上下文、找近、反義詞、拆字、組詞、擴詞、做

動作等方法來理解字、詞的義，通過講解、示范、比較練習等方法讓學生記住生字的形），引導

學生體會詞語在表情達意上的效果。

理解含義深刻的句子，要通過抓住關鍵詞，啟發學生綻開想象、了解時代背景等方法來理解

含義深刻的句子。例如：《我的伯父魯迅先生》一文中的句子一"你想，四周黑洞洞的，還

不簡單碰壁嗎?”，理解這個句子，必需引導學生了解當時在國民政府的白色恐怖下，廣闊人民

過著暗無天日生活的時代背景;同時，抓住"碰壁"一詞的意思指什么?詞句意思則迎刃而解。

篇的教學，不同類型的課文，要教給學生不同文體的學習方法。精讀課文重在體會文章的內

容、感情和寫作方法。略讀課文可以用讀四遍的方法來教：讀第一遍解決字詞、疏通文句;讀其

次遍讀通課文，整體把握，理清文章結構;讀第三遍抓主要內容，能用一兩句話概括課文主要內

容;第四遍品讀好詞佳句，積累寫作養料。

在語文教學過程中，要訓練學生養成各種好習慣。如：做筆記的習慣，好記性不如爛筆頭,

不動筆墨不讀書;質疑的習慣，小疑則小進、大疑則大進;默記的習慣、背誦的習慣、讀書看報的

習慣，為積累語言，淀積文化底蘊，提高語文素養打下堅實的基礎。

語文老師要喜愛語文教學，一要有教學熱忱和激情，要用自己的語言風格讓學生受到潛移默

化的感染熊陶;二要主動營造民主、寬松、開心、和諧的課堂氛圍;三要留意用問題引導、用話語

點撥、用愛心愛護、用生成促學、用評價激勵學生學習熱忱;從而激發出學生學習語文的深厚愛

好.

語文老師，只有用科學發展觀為指導，樹立服務學生意識，以學生發展為目標，在繼承與開

拓、借鑒與創新中探究語文教學的最佳途徑，語文課堂教學效率就肯定能得到提高，學生的語文

素養肯定能不斷豐富。

第2篇：提高教學質量心得體會

提高教學質量心得體會

今年是區教化局管理質量年，因此質量效益推動也成為我們今年教化工作的重點，也就是三

主:主題、主線、主調。質量效益推動，質量是主題,效益是關鍵，推動是手段。推動質量效益

的基本方略和操作要領就是要追求有效，推動有力,提質有根。

作為老師應當做什么呢？我的，”導體會是:最基本，最干脆的就是仔細上好每一節課，向課

堂要效益，切實提高課堂教學效益是推動質量的最有效的方法。在當前形勢下，減負是大方針,

其中最重要的一條就是減輕學生不必要的課業負擔，削減學生額外的輔導課。那么對于我們一般

老師而言，壓力大了，時間少了，效益要進，最行之有效的方法就是提高課堂效益，仔細打造好

每一節課,將每一節課的效益最大化,這樣才能在減負的前提下實現增效，質量才可能突破式前

進。

或許有人要說那么質量推動就成了老師的任務了，仔細上好每一節課就是要我們仔細打算每

一節課，課上一分鐘、課后十年功，老師苦一點，仔細備課就行了。我要說那只是一部分，并不

能保證效益推動。作為工作多年的老師我覺得，質量效益推動的關鍵還是在學生，老師打算再充

分，工作再仔細，假如學生學習目的性不明、看法不端正，那么其效果仍舊不行能高，不是嗎？

所以說踏實上好每一課不僅僅是每位老師的事，更是每一個學生的責任，唯有學生全身心的

投入到每一節課中，效益才可能提高，唯有學生認仔細真對待每一節課的學習才可能實現課堂效

益最大化，所以說，這須要，家、校以及社會的和諧一樣才能做到，設想之假如每一位老師都特

別仔細上好每一節課，每一位學生都很勤奮仔細的上好每一節課……當學習成為一個人的責任、

一項使命時，何需社會辦學，開辦愛好班補課呢，所以說質量效益的推動不僅僅是教者的事，也

是學者的事，更是社會每一位公民的事，大家協手共進，形成一鼓正氣，激勵每一個孩子向上,

增效無須要再談，減負也不須要掛念！

第3篇：提高教學質量心得體會

提高教學質量心得體會

博興樂安試驗學校耿蘭英

老師應如何發揮能動作用,讓學生學得主動,學得主動，使小學語文課堂教學效率明顯提高

呢？

面對語文課改，在前幾年假如是抱一種"任爾東南西北風"，"猶抱琵琶半遮面"的姿態，

尚可得過且過。但現在，上必需響應教學改革的多重要求，下又要面臨學生特性需求的干脆壓力，

兼之教學設備的不斷更新，信息技術的全面推入，作為一位語文老師，假如不順應時代的需求,

轉變老師舊有觀念，改革創新課堂教學，就很快要被形勢淘汰、被學生厭棄了。所以時不我待,

快速改革語文課堂教學，大力推行素養教化，已成為每一位語文老師的當務之急！下面是我在語

文教學改革中的幾點體會。

一、備好課

備好課是上好每一節課的重要環節之一。老師必需要做好充分的、切合實際的打算工作。課

前要仔細研讀大綱，領悟教學大綱的要旨，探討教材。弄清所授課的重點、難點。探討學生，了

解學生的現有學習水平，考慮清晰如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學生才會簡單明

白，如何啟發引導，如何指導學生理解課文，設計什么樣的練習加以鞏固提高，探討可能出現的

課堂問題等。備課時，老師要努力使自己成為學生的化身，站在學生角色地位上，用學生的價值

觀念和思維方法去洞察學生的學習心理，理解他們的情感、愿望，設計最佳的問題讓學生帶著去

閱讀課文.老師還應廣泛閱讀書籍，積累相關資料，剛好了解所教學課的發展新動向.對教材內

容作必要的拓展延長。才能提高課堂教學效率。

二、重視課前有效預習

預習是課堂教學的打算。做好課前預習，既是順當地進行課堂教學的打算，又培育學生獨立

解決問題的習慣，提高他們的自學實力。讓學生明白"自學催生自信”的道理。在以往的課堂教

學中，我發覺真正去思索的只是一小部分學生，許多學生是還沒來得及有自己的想法，就被別人

的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結果，從不思索。為什么會

這樣呢？緣由是他們課前沒有預習。因此我們必需重視和抓好課前預習。使他們熟識課堂內容，

有思索的時間，每個人都有自己的答案。但是，相識到預習的重要性，未必就讓學生喜愛預習;

主動參加預習，更不等于有效的預習，為了提高他們的預習效果，必需做到：一要教給他們預習

的方法；二要有針對性的設計適合于不同層次學生的預習原目，三要重視預習的課堂檢查。不然

學生就會覺得課堂教學與學生預習不預習無關，從而降低了學生預習的主動主動性。

三、激發學生的學習愛好

愛好是最好的老師，激發學生的愛好就好比是點燃火藥的導火索。為此，老師要依據教學內

容細心設計課題的引入方式，一起先上課就把學生的愛好給調動起來。如："設疑引趣"、"懸

念引趣"、"謎語引趣"、"故事引趣"、"創設情境弓I趣"、"小品引趣"等，便是很好的開

端引趣方法。在教學中引導學生參加競爭也是引導學生學習愛好的方法。如：比一比誰認得快、

記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發言最主動等來調動學生的學習主動性。此外，還可以

采納分組探討、說笑話、分角色表演、做嬉戲等活動等來激發學生學習語文的愛好。

四、教學要面對全體學生

在教學中,要多留意后進生的表現，老師要專心去幫助和感動他們，要擅長發覺其優點，并

剛好賜予表揚。上課回答問題時，不能只局限于好的學生，要使人人都有回答和練習的機會。后

進生回答問題時，只要比原來人有所進步，都要剛好賜予激勵，讓他們隨時感受到老師的關懷和

愛惜，使他們重新樹立學習的信念。

五、營造和諧課堂氛圍

在課堂教學中，老師要留意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有這樣的氛圍中，師生的交往互

動才能充分綻開，各種智力和非智力創新因素才能充分發揮作用，學生自主創新的潛能才會得以

開發，也才能提高課堂教學效率。

總之，提高小學語文課堂教學效率的方法還有許多，我們只有在課堂教學中不斷地去實踐，

去總結,去反思，去創新，才能真正提高語文課堂教學效率，這就要求我們老師多專心、用腦、

用眼，去摸索出一套屬于自己的教學方法。

第4篇：提高教學質量心得體會

教學質量是我們的工作準則，作為一名老師，我們也要不斷學習，學習如何提高自己的教學

質量。以下是我為大家整理好的老師如何提高教學質量，歡迎大家參考學習哦！提高教學質量心

得體會篇一：教學質量的凹凸很大程度上取決于課堂教學的效果，課堂教學效果的好壞又取

決于老師的"教"和學生的"學"兩個方面。通過這次提高教學質量大探討后，我不斷地反思，

如何來提高我所擔當的班級教學質量呢？我將實行以下措施來提高自己的教學質量。

一、不斷提高自身的學問水平和業務水平

作為一名老師，只有在工作中永無休止地學習，增長學問，變更觀念，才能儲備一桶簇新的

"活水"，服務于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質量，作為老師的我首先必需不

斷提高自身的學問水平和業務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勒思索，常總結，苦練基本

功，不斷提高教學水平。

二、精致設計課堂環節

首先要抓住導入環節，設下懸念和情趣，誘發學生的求知欲，點燃思維的火花。導入語是開

啟新課，引導學生登堂入室的鑰匙；是承前啟后的橋梁，能使學生"循"故而知新；精彩的導入

語能"激活"課堂，使教學氛圍更加優化，教學活動更加順暢。其次要抓過程環節。老師在教學

過程中要投入情感，主動點撥，引導學生把這種情感轉化為理性思索，使學生在激情中明理，在

明理的基礎上激情，從而產生志向的教學效果。第三是抓住結束環節。

三、注意課堂教學過程中學生的參加度

我認為要從老師在教學過程中，應當對自己所教學的內容：第一步先要自己明白；其次步我

覺得要講得清晰第三步要學生聽懂第四步要讓學生實踐。這樣才能達到一個良好的教學效果。

四、激發學習愛好

在我的日常教學工作中，往往會發覺學生產生厭煩、紀律散亂、不留意聽講等不良行為。我

也曾采納種種措施，有時甚至運用強制性手段，力求解決這些問題，結果往往不盡人意。利用愛

好調動和發揮學生的主動性和創建性，已達到預定的教化目標。

五、重視培育學生良好的學習習慣

我認為要提高教學質量，就要重視培育學生良好的學習習慣。俗語說："習慣成自然"良好

的學習習慣，能使學生從內心動身，不走彎路而達到目標；不良的學習習慣，會給學生的勝利增

加困難。因此，七年級學生養成良好的學習習慣，必需從細微環節起先，比如說：坐的姿態、讀

書的姿態、回答問題的聲音要洪亮等等。老師必需留意從一點一滴的小事抓起，經過重復或練習

形成自動的行為動作，要不斷強化片寺之以恒地滲透。有了良好的學習習慣，學生就會學會學習，

懂得怎樣合理去支配自己的學習生活，會受益終身。

六、寫好教學反思，提高教學質量

七、注意優生的培育，抓好后進生的補差工作

九（9）班學生優生少，中等生和差生都比較多，而作為老師的我，不應當對他們有卑視，

更應當利用一些課余的時間去關切他們，幫助他們樹立學習的愛好和信念，那么整個班級的教學

質量都會跟著提高的.因此，如做好后進生的鋪導，做好家校聯系等等，這些看似細碎的事情,

也是提高教學質量的很重要的環節。

所以，我認為要提高教學質量，只有做好這每一個環節,就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住

了齒輪上的每一個齒，才能發揮其效應。

提高教學質量心q導體會篇二：我覺得教學質量的凹凸很大程度上取決于課堂教學的效果，因

為課堂是教學的主陣地。課堂教學效果的好壞又取決于老師的"教"和學生的"學"兩個方面，

因為師生是課堂的主子。

那么如何提高教學質量呢？我認為：

一、不斷提高自身的學問水平和業務水平，有助于提高教學質量。

一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長學問，變更觀念，才能儲備一桶簇新

的“活水"，服務于學生，澆開每一朵/」叱。所以,要想提高教學質量，作為老師首先必需不斷

提高自身的學問水平和業務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思索，常總結，苦練基本功，

不斷提高教學水平。

二、注意堂課的教學質量，有助于提高教學質量

要想提高教學質量，就必需不斷提高堂課的教學質量。如何提高呢？我認為要從老師在教學

過程中，應當對自己所教學的內容：第一步先要自己明白；其次步要講清晰；第三步要學生聽懂

（要簡潔，不要講得太繁雜）;這樣才能達到一個良好的教學效果。

三、抓好常規，養成良好的學習好習慣，有助于提高教學質量。

良好的學習習慣是提高學習質量的保證。習慣是培育出來的，而不是生來就有的，它是在人

的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力氣是巨大而長久的，好的學習成果正是靠習慣的力氣

去完成的，而且良好的習慣一旦養成，只需老師稍加提示就能堅持住，它將使學生終生受益。

四、主動開展課外活動，能開發學生的智力，有助于提高教學質量。

豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐.

它不但能展示學生各方面的才能，發展學生的特性，使學生能夠得到多方面的體驗，得到多

方面的發展，獲得多樣的歡樂與收獲，而且也是團結協作的好機會。它不但能培育學生的創新精

神，挖掘學生的潛能，也是增加學生自信念的一次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅

的同時，也增長了學問、技能，樹立了信念，更有助于激發對學習的憧憬和熱忱，有助于教學質

量的提高。

五、抓好后進生的補差工作，有助于提高教學質量。

班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師，不應當對他們有卑視，更應當利用一些課余

的時間去關切他們，幫助他們樹立學習的愛好和信念。因此，如做好后進生的輔導，做好家校聯

系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質量的很重要的環節。所以，我認為要提高教學質

量，只有將每一個環節都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能

發揮其效應。

總之，提高教學質量每個老師有每個老師的"法寶"，正所謂"八仙過海，各顯神通"。教

無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規律，遵循學生認知規律的，都能使課堂效率有所提

高。感謝大家！

提高教學質量心得體會篇三：老師應如何發揮能動作用，讓學生學得主動，學得主動，使小

學語文課堂教學效率明顯提高呢？

面對語文課改，在前幾年假如是抱一種"任爾東南西北風"，"猶抱琵琶半遮面"的姿態，

尚可得過且過。但現在上必需響應教學改革的多重要求，下又要面臨學生特性需求的干脆壓力，

兼之教學設備的不斷更新，信息技術的全面推入，作為一位語文老師，假如不順應時代的需求，

轉變老師舊有觀念，改革創新課堂教學，就很快要被形勢淘汰、被學生厭棄了。所以時不我待,

快速改革語文課堂教學，大力推行素養教化，已成為每一位語文老師的當務之急！下面是我在語

文教學改革中的幾點體會.

一、備好課

備好課是上好每一節課的重要環節之一。老師必需要做好充分的、切合實際的打算工作。課

前要仔細研讀大綱，領悟教學大綱的要旨,探討教材。弄清所授課的重點、難點。探討學生，了

解學生的現有學習水平，考慮清晰如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學生才會簡單明

白，如何啟發引導，如何指導學生理解課文，設計什么樣的練習加以鞏固提高，探討可能出現的

課堂問題等。備課時，老師要努力使自己成為學生的化身，站在學生角色地位上，用學生的價值

觀念和思維方法去洞察學生的學習心理，理解他們的情感、愿望，設計最佳的問題讓學生帶著去

閱讀課文。老師還應廣泛閱讀書籍，積累相關資料，剛好了解所教學課的發展新動向。對教材內

容作必要的拓展延長。才能提高課堂教學效率。

二、重視課前有效預習

預習是課堂教學的打箕。做好課前預習，既是順當地進行課堂教學的打算，又培育學生獨立

解決問題的習慣，提高他們的自學實力。讓學生明白"自學催生自信”的道理。在以往的課堂教

學中，我發覺真正去思索的只是一小部分學生，許多學生是還沒來得及有自己的想法，就被別人

的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結果,從不思索。為什么會

這樣呢？緣由是他們課前沒有預習。因此，我們必需重視和抓好課前預習。使他們熟識課堂

內容，有思索的時間，每個人都有自己的答案。但是，相識到預習的重要性，未必就讓學生

喜愛預習；主動參加預習，更不等于有效的預習，為了提高他們的預習效果，必需做到：一要教

給他們預習的方法；二要有針對性的設計適合于不同層次學生的預習項目，三要重視預習的課堂

檢查。不然學生就會覺得課堂教學與學生預習不預習無關，從而降低了學生預習的主動主動性。

三、激發學生的學習愛好

愛好是最好的老師，激發學生的愛好就好比是點燃火藥的導火索。為此，老師要依據教學內

容細心設計課題的弓I入方式，一起先上課就把學生的愛好給調動起來.如："設疑弓I趣"、"懸

念引趣"、"謎語引趣"、"故事引趣"、"創設情境弓I趣"、"小品引趣"等，便是很好的開

端引趣方法。在教學中引導學生參加競爭也是引導學生學習愛好的方法。如：比一比誰認得快、

記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發言最主動等來調動學生的學習主動性。此外，還可以

采納分組探討、說笑話、分角色表演、做嬉戲等活動等來激發學生學習語文的愛好。

四、教學要面對全體學生

在教學中，要多留意后進生的表現，老師要專心去幫助和感動他們，要擅長發覺其優點，并

剛好賜予表揚。上課回答問題時，不能只局限于好的學生，要使人人都有回答和練習的機會。后

進生回答問題時，只要比原來人有所進步，都要剛好賜予激勵，讓他們隨時感受到老師的關懷和

愛惜，使他們重新樹立學習的信念。

五、營造和諧課堂氛圍

在課堂教學中，老師要留意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有這樣的氛圍中，師生的交往互

動才能充分綻開，各種智力和非智力創新因素才能充分發揮作用，學生自主創新的潛能才會得以

開發，也才能提高課堂教學效率。

總之，提高小學語文課堂教學效率的方法還有許多，我們只有在課堂教學中不斷地去實踐,

去總結，去反思，去創新，才能真正提高語文課堂教學效率。這就要求我們老師多專心、用腦、

用眼，去摸索出一套屬于自己的教學方法。

第5篇：提高教學質量心得體會

培育學生良好的學習習慣是整個教化的主旨，也能使學生終身受益。以下是我整理的提高教

學質量心q導體會，歡迎大家參考！提高教學質量心q導體會1一、注意傾注感情，培育學生的

自學意識

小學生具有新奇心強和簡單心情化的特點，因此，要想提高教學質量，就必需注意感情的投

入.在上課之前，須要花肯定的時間了解每位學生，對于接受實力較差的學生，應當更加關切和

愛惜，實行相應的方法幫他們化解疑難，使他們漸漸產生學習愛好。例如，在教學中激勵他們多

回答問題，并剛好確定，使他們漸漸樹立學習語文的信念；在留作業的時候，適當降低作業的難

度，讓他們獨立完成；在平常測試的時候，適當降低試題的難度，重視考查基礎性的題目。

通過這種方式，漸漸培育學生對小學語文的學習爰好，使他們主動參加到教學中，提高教學

質量。對于接受實力較強、學習目標明確的學生，應當賜予他們更大的思維活動空間，培育其自

學意識。例如，在學習《我的新摯友一電腦》這篇課文的時候，可以讓學生調查電腦在教化、

科研、生產、生活中的運用，學生通過調查和訪問，不僅獲得了更為全面的電腦學問，而且激發

了對電腦的學習愛好，拓寬了視野，調動了學習的主動性和主動性，收到了較好的教學效果。

二、敏捷運用語文教材，增加課堂教學效果

教材是進行小學語文教學的重要工具，因此，必需對教材進行科學合理的運用，以增加課堂

教學效果。但是，在運用教材的時候，應當不被教材和參考資料所局限，依據教學的實際須要，

變更教材呈現的依次或者對課文內容進行合理的編排和重組，這樣往往能夠收到更好的教學效果。

例如，《三斤寶貴的水》這篇課文講解并描述的是真實的故事，給人以劇烈的心靈震撼，但是結

尾部分讓人預料不到，往往使學生產生心理落差。依據課文的寫作特點和情感表達的須要，在教

學過程中，可以大膽地對課文內容進行重組，隱去結尾部分，以達到更好的課堂教學效果。

三、營造良好的學習氛圍，注意課堂師生互動

小學語文應當開放和互動，只有這樣，才能增進師生之間的溝通，提高教學質量。首先,老

師應當組織好課堂教學工作，做好教學支配，合理展示教學內容，向學生傳授學問。要關切和酷

愛學生，營造同等、輕松、開心的氛圍，對學生進行確定,緩解學生心理上的壓力，使他們能夠

更好地投入學習當中。其次力浮語文教學應當體現學生的主導地位給學生以更多的發言機會，

使學生主動主動地參加到學習當中，提高學生的語言表達實力和語文學問的運用實力。最終，要

注意課堂互動，增進師生之間的溝通，圍繞教學目標組織教學工作，提高語文課堂教學質量.

四、傳授學習方法，提高學生的學習實力

學習方法是學習過程中最有價值的內容，學生只有駕馭了良好的學習方法才能更好地學習。

一方面，學生應當養成預習課文的良好習慣，做好課堂的打算工作，以激活學生的思維，明確自

己的不足，以便在課堂中更好地學習學問，提高課堂學習效率。另一方面，讓學生駕馭恰當的方

法，以更好地理解課文內容。理解課文內容可以從字、詞、句的理解入手，駕馭課文的主要內容，

理解課文的中心思想。也可以從文章題目和課后思索題入手，加深對課文內容的理解，駕馭文章

的中心思想。

五、重視小學作文教學，提高學生的語言運用實力

作文是小學語文教學的關鍵內容，學生語文水平，通過其作文就能夠看出來。正因為如此,

為了提高小學語文教學質量必需做好作文的教學工作。語文教材的每一篇課文都是優秀的作文，

其美麗的文字、恰當的表達、良好的構思都值得學生揣摩，學習。因此，在教學過程中，老師要

加強引導，讓學生駕馭其寫作方法、文字表達技巧等，以便將來在學習和寫作過程中敏捷運用。

此外，還應當充分利用好每一篇課文，引導學生思索、視察事物、分析事物，駕馭文章的表達方

法和中心思想。還要引導學生對詞匯、美麗句段、表達方式進行積累，提高學生的表達實力和語

言運用實力。

六、重視課外閱讀拓展，增加學生的學問積累

語文學問的積累僅僅依靠課文遠遠不夠，還必需重視課外閱讀，不斷豐富學生的語言文字積

累，以提高學生的語文素養。小學語文教學新課標對每個年級的學生都應當達到的閱讀量做了規

定。因此，在教學過程中，老師應當激勵學生擴大閱讀量，培育學生對課外閱讀的愛好，并加強

對閱讀方法的指導，使學生形成良好的閱讀習慣，以不斷豐富學生的課外學問，提高學生的語文

素養。

提高教學質量心得體會2(-)注意培育小學生的學習愛好

愛好能夠推動小學生主動探求學問、發展學習實力，老師應在教學過程中主動培育小學生對

語文的學習愛好。要想激發小學生的學習愛好老師首先應當做到敬重小學生，以小學生為主體,

注意加強與小學生的情感溝通，并在在教學過程中細心設L問題，啟發小學生思、維，吸引小學生

留意力；其次，教學過程中注意教學方式豐富多樣，采納現代化手段，利用富有感染力的語言將

語文學問詳細化、形象化與生動化，激勵小學生獨立思索；再次，老師注意對小學生多確定、多

表揚，耐性進行指導，讓小學生增加學習信念，樂于學習，并保持學習愛好。

（二）創建情境，提高小學生學習自主性

老師在教學過程中應以學生為主體，注意創建情境，使小學生走進大自然與社會生活，充分

調動小學生的學習愛好與熱忱，以利于其理解與記憶。老在教學過程中首先應當激勵小學生具

有質疑意識，多提問、多思索；其次，老師通過細心設置難點與問題，引導小學生思索、分析與

總結，培育小學生的創建性思維；再次，老師變更傳統的灌輸式教學，多留給小學生自主學習的

時間。老師應明確要求小學生自主學習，針對小學生存在的問題進行精講，并依據教材的重點、

難點進行點撥與總結，從而發揮小學生學習的主體地位，有效提高其自主性與效率性。

（三）加強小學生課外閱讀，指導學習方法

要想學好語文，僅僅依靠教材課本是遠遠不夠的，還應加強課外閱讀，擴展視野，并采納正

確的學習方法。老師應激勵小學生多進行課外閱讀，教給其閱讀方法，做好閱讀舉薦。并努力為

小學生創建課外閱讀的條件，指導與督促其進行課外閱讀，以利于培育其閱讀與寫作實力，從而

提高語文教學質量。此外學習方法是學習效果的關鍵老幣還應加強對小學生學習方法的指導。

老師可以依據語文“聽、說、讀、寫”等要求與小學生的年齡特征，有意識地對小學生進行針對

性指導，使其會學、善學。

（四）轉變教學觀念，豐富教學形式

老師應轉變傳統的教學理念掘棄填鴨式教學而是應以學生為中心，變更之前老師一味講，

學生一味聽的教學模式，注意角色調整。讓小學生有足夠的時間進行語文實踐活動，比猶如桌商

議、分組探討、全班溝通等形式，調動其多種器官圍繞學習任務進行聽說讀寫、議問答辯等，以

凸顯小學生學主體地位，熬煉其邏輯思維，提高分析、思索與總結的實力。老師還可以通過合理

采納各種教學手段，讓教學生動而形象，以優化課堂教學，提高教學效率。

提高教學質量心q導體會3說到教學質量，每一位老師都有一個美妙的心愿，那就是使自己的

教學質量得到最大程度的提高，從個人來說，教學質量可以樹立老師良好的個人形象；從群體而

言，是打造學校品牌教化不行或缺的一個重要環節。影響教學質量的因素有許多學生先天素養，

家庭影響社會環境等。有些因素是我們無法變更的，我們可以變更的因素有學生的學習主動性、

學生學習實力與學習習慣的培育、老師自身素養等。

我認為，提高教學質量的主陣地在課堂教學，課堂教學關鍵在于教學方法的改進，把教學看

成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課堂教學中，把學生置于一種開放、主動、

多元的學習環境和學習態勢中提倡自主性學習體現學生自主探究。以下是我得出的幾點體會：

一、變更自我角色。

"教化的一切都為了每t立學生的發展"。老師必需要轉變觀念，要充分信任學生的實力，

老師是教學的引導者、評價者，而不是凌駕于學生之上的"尊者"，老師的教是為了更好地促進

學生的學。為此，老師要主動融入到教學過程中,真正關注學生和接納學生，使教學過程成為師

生共同對學問進行合作性建構的過程。

二、變更評價方式。

多元評價才能充分發揮評價的教化功能，以呵護孩子的自尊為基礎。這就須要我們批判地繼

承原有評價體系建立起課堂規則。評價是門藝術不是一味地說"好"也要有相應的"懲處"。

三、關注學生意識。

多半學生缺乏自我意識，沒能感覺到自己是課堂的主子，始終屬于“盲從"地位，其實每個

孩子都有表現的欲望，培育學生的自我意識須要老師抓住每一件小事，將關注的目光投向每一位

學生，學生從老師的目光中感受到成長的歡樂，使全體學生都主動地參加到學習活動中來。

總之，我認為，凡在教學中能符合教學規律，遵循學生認知規律的，都能使課堂效率有所提

局。

提高教學質量心q導體會4一、抓好學生的養成教化是提升教學質量的前提

1、學習常規、守則和班風。嚴明的紀律是戰勝一切的法寶。新學期開學接到新班，我上第

一節班會課，就告知學生你們已是畢業班的學生，在紀律、學習各方面都要為學弟學妹們做好模

范帶頭作用,然后組織學生學習《學生在校一日常規》等，并制定班規班約，讓學生明白在學校

要做遵守紀律的好學生。

2、選擇、培育好班干部。俗話說得好："火車跑得快，全靠車頭帶。"語文課代表對整個

班來說有著"以點帶面”的作用，可以激勵學生發奮學習。選擇和培育好語文課代表對班上學風

的好與壞起著至關重要的作用。對于學習委員的選擇和培育也很關鍵，因為他要幫助老師抓好學

生日常作業（如：平常預習、家庭作業、背默過關）的檢查。老師要要求語文課代表在紀律上以

身作則，為同學做榜樣，在各個方面都要起到帶頭作用。在語文課代表犯錯誤時，班主任要一視

同仁，不行偏愛課代表；要助其建立威信，對做得對的要堅決支持，在班上學生面前多表揚；要

支持課代表的工作，培育其工作實力，大膽放手讓其去做，要盡量創建條件，由"扶"到"放"。

二、為學生創設良好的課堂教學情境

良好的課堂氣氛，有利于調動學生的參加意識、求知欲，思維實力，有利于保持學生主動的

學習看法，有利于挖掘學生的潛能但要切忌為創設情境而創設情境。依據詳細的教學內容和教學

實際，創設有目的性和針對性的情境，避開走過場、走形式。所以，語文老師應要盡可能打破“一

塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴"講究竟的落后狀況，要多利用現代教具如播放課文錄音，多媒體

投影儀課件的運用，實物投影儀對學生作業和作品的展示等等，這樣既可節約板書和課堂教學時

間，又可讓學生在單位時間內接受更多的信息，有利于學生立體思維。

三、練習是教學中不行缺少的環節

練習是鞏固、提高教學質量的有效手段。雖然課后練習是如此重要，但采納"題海戰術"，

一方面，機械重復的練習往往使學生產生厭煩心理，對抗心理。另一方面，學生只鉆在了題海中，

而僵化了思維，這樣學生受累，老師也辛苦，收獲也不大。可見練習要老師細心設計，尤其依據

學生狀況分層次練習，使各檔次學生都能得到熬煉、鞏固，而不覺得難以下手。使學生較輕松的

完成學習任務，不失接著學習的愛好。

四、做好培優輔差工作

全面提高教學質量我在平常的教學中始終堅持抓兩頭,扶中間，利用結對子形式，以優生帶

動差生，不讓任何一個學生掉隊。在補差方面。除了以優帶差，老師要多在課內提問、輔導，作

業做到面批面改，課外再單獨輔導。在教學中，以"激勵"為主線，讓孩子在勝利的體驗中獲得

學習的喜悅、學習的信念、學習的激情和動力時，我們往往會發覺有事半功倍的效果。

五、教學方式多樣化

"教無定法，貴在得法。"恰當的教學方法，對于學生接受學問、提高學習愛好起著至關重

要的作用。因此，作為浮語文老師要為提高學生學習語文的愛好，提高語文課堂效率，運用多

樣化的教學方法，奇妙地設計教學活動。如：在教學《香港，絢爛的明珠》一課的時候，我采納

師生共同探討的教學方法：為什么說香港是亞太地區的航運中心，購物的好去處？首先讓學生自

讀課文，從文章中勾畫出相關的內容，再與老師和同學溝通，最終師生共同總結。

然后啟發并引導學生用同樣的方法學習剩下的幾個自然段。讓學生體會學習也是有規律可循

的。老師還要有意識地引領學生通過視察、比較、分析、歸納得出結論。在潛移默化中逐步培育

學生的思維實力，從而使學生在駕馭學問的過程中不斷進行創新。小學生的留意力很難集中一節

課，當學生學累了或神游時，老師可以支配一些練習，使開小差的學生收一收神，同時也肌固了

本節課的學習內容，減輕了學生課外作業的負擔。

六、細心設計教學預案

《語文課程標準》中強調：學生是學習語文的主子，老師要培育學生自主學習、合作學習、

探究學習的學習習慣。再加上小學生的留意力不能較長時間的集中。在40分鐘的課堂上，小學

生集中精力的時間只有20分鐘左右，所以，老師應特殊把握好這20分鐘的珍貴時間，使其有

效利用。假如老師在課堂上長時間的講解，或是一味地要求學生自主、合作、探究，這豈不是在

奢侈課堂教學時間嗎？因此老師必需細心設計教學預案真正地把握住學生集中精力的時間段，

把重點環節支配在這一時間段內。由于小學生長時間地學習會產生厭煩的心理，對此，老師還應

設計一些與教學內容有關的嬉戲或動手操作的環節，以緩解學生的厭煩心情，同時也能喚醒學生

學習語文的主動性,達到提高語文課堂效率的目的。

第6篇：提高常態下4浮語文課堂教學質量心得體會（優秀）

提高常態下小學語文課堂教學質量心%導體會

提高課堂教學質量，必需講究師生工作和學習的效率。無論任何體制、系統的變革或改革，

終極目標是以先進代替后進、以高效代替低效，以民主代替保守，以開放代替封閉。同時，做任

何事情都得有的放矢，假如沒有工作、學習目標，就根本談不上完成什么工作任務。零做被除數，

就是零效率。因此，提高語文課堂效率的關鍵是要正確把握語文教學目標。年輕老師，剛走上小

學語文教壇，必需以科學發展觀為指導，仔細研讀新課程標準。只有宏觀、全面、正確地駕馭語

文教化的性質、課程教學總體及各階段目標，主動探究能激發學生語文學習愛好的有效方法，才

能切實提高課堂教學效率，全面提高學生語文素養。

首先，要全面相識語文教化的學科性質。

語文教化的學科性質，一是最重要的交際工具，二是人類文化的重要組成部分。工具性與人

文性的統一，是語文課程的基本特點.一堂高效率的語文課必需充分體現這一特點.必需通過師

生的教學雙邊活動對學生進行識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等期出學問及思維發展等方面的

培育與訓練。我聽了不少新老師的匯報課、年輕老師的公開課，有的新老師教學目標不明確，教

學重點不突出，有些課只注意語文工具性教學活動，重基礎學問的傳授與訓練，輕語言感悟實力

的培育與提高;有的課又偏重語文教學人文性的體現，重語感培育，輕基礎訓練。導致老師教得

單調，學生學得乏味，課堂教學效率不高。一堂高效率的語文課，應當體現老師指導學生正確理

解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培育語感，發展思維，使學生具有適應實際須要的聽、說、

讀、寫實力，切實提高學生語文素養。

其次，要精確把握語文教學的整體目標和階段目標。

語文課堂教學效率不高的重要緣由在于有些老師對小學階段語文教學整體目標和階段目標

不明，目標越位、不到位同樣存在。低年級向高年級靠，輕生字的寫字教學，輕朗讀實力培育。

因為應試，一方面，為了提高學生的閱讀應試分，熱衷于對課文的理解與分析，到小學畢業，學

生連一遍課文都讀不通;另一方面，為了提高學生做基礎題的精確率，只要求學生對生字音、結

構、義的駕馭，不重視、不全面評價漢字的書寫，導致當今高校生、甚至是新老師寫的字不如合

格小學生寫的字工整、規范、美觀。中年級不抓實段的讀寫訓練，急匆忙的忙于寫篇，等到高年

級要訓練寫篇的時候，學生的段都寫得不詳細、不流暢。因為教學中存在階段目標不明，課堂教

學目標不準，導致課堂教學訓練不到位，學生往往是得意而忘言。在此，我提倡明志校區沒有兩

年小學教齡的老師要仔細研讀自己所教學科的新課程標準，堅固把握教學目標，做到每堂課都有

的放矢。

依據我的教學體會，提高語文教學效率，方法在課堂，基礎訓練在課堂，功夫在課外，積累

在課外。我們必需明白語文是什么?語文就是正確理解和運用祖國語言和文字，一是說、一是寫。

讀書是說寫的基礎。要說一般話、說完整話，要留意修辭，說寫有條理;寫規范漢字，留意章法，

說寫出真實.因此，無論哪個年級的階段目標的實現，都必需從宏觀上把握好以上三大目桁，同

時，必需緊密圍繞宏觀目標落實每篇課文詳細的微觀教學目標。

再次，要選擇最佳教學方法，激發學生學習愛好。

抓住語言，訓練語言是語文老師的天職。實與活是最基本的教學閱歷。實就是扎實，緊扣階

段目標;活就是采納敏捷豐富多彩的教學形式，調動學生的學習愛好。

一篇課文就是一個例子。語文教學要在鉆研課文上下功夫，要找準語言的訓練點，方法的習

得點，用好每篇課文這個例子。字不離詞、詞不離句、句K離篇是語文教學之大法。

詞語教學要教給學生理解的方法（通過聯系上下文、找近、反義詞、拆字、組詞、擴詞、做

動作等方法來理解字、詞的義，通過講解、示范、比較練習等方法讓學生記住生字的形），引導

學生體會詞語在表情達意上的效果。

理解含義深刻的句子，要通過抓住關鍵詞，啟發學生綻開想象、了解時代背景等方法來理解

含義深刻的句子。例如：《我的伯父魯迅先生》一文中的句子一"你想，四周黑洞洞的，還

不簡單碰壁嗎?”，理解這個句子，必需引導學生了解當時在國民政府的白色恐怖下，廣闊人民

過著暗無天日生活的時代背景;同時，抓住“碰壁"一詞的意思指什么?詞句意思則迎刃而解。

篇的教學，不同類型的課文，要教給學生不同文體的學習方法。精讀課文重在體會文章的內

容、感情和寫作方法。略讀課文可以用讀四遍的方法來教：讀第一遍解決字詞、疏通文句;讀其

次遍讀通課文，整體把握，理清文章結構;讀第三遍抓主要內容，能用一兩句話概括課文主要內

容;第四遍品讀好詞佳句，積累寫作養料。

在語文教學過程中，要訓練學生養成各種好習慣。如：做筆記的習慣，好記性不如爛筆頭，

不動筆墨不讀書;質疑的習慣，小疑則小進、大疑則大進;默記的習慣、背誦的習慣、讀書看報的

習慣，為積累語言，淀積文化底蘊，提高語文素養打下堅實的基礎。

語文老師要喜愛語文教學，一要有教學熱忱和激情，要用自己的語言風格讓學生受到潛移默

化的感染熏陶;二要主動營造民主、寬松、開心、和諧的課堂氛圍;三要留意用問題引導、用話語

點撥、用愛心愛護、用生成促學、用評價激勵學生學習熱忱;從而激發出學生學習語文的深厚愛

好。

語文老師，只有用科學發展觀為指導，樹立服務學生意識，以學生發展為目標，在繼承與開

拓、借鑒與創新中探究語文教學的最佳途徑，語文課堂教學效率就肯定能得到提高，學生的語文

素養肯定能不斷豐富。

第7篇：提高教學質量心得體會（全文）

提高教化教學質量心q導體會

提高教化教學質量是學校和教化部門落實"三個代表”的詳細體現。各行各業都在通過不同

的方法和渠道盡最大的努力在扎實的實踐著為人民服務的宗旨，學校應當怎么辦?老師應當怎么

辦？一句話：努力提高教化教學質量！

什么是"教化教學質量"？不同的人有不同的相識。

1、有的人認為“高分數"就是高質量；

2、有的人認為"實力高”"有創建性的思維水平”就是高質量。這兩種相識都是正確的，

因為這是廣闊的學生家長所期望的。家長和學生的須要和愿望就是我們學校和老師的努力方向。

當前，我們所進行的新課程改革正是為了全面達到提高學生的創建實力和學生的學習成果。

所以把握好新課改的精神實質，探究出適合我國國情和當地實際狀況的實施新課改的詳細的措施

和方法,將新課改落到實處，全面完成上面提到的"雙重任務”是我們的當務之急！是當前提高

教化教學質量的詳細實施。我們應當怎么辦呢？

1、要加強學習，尤其是教化教學理論的學習，當務之急是有關新課改的理論學習。難點是

要有針對性的進行學學習。要從"如何提高教化教學質量”"如何完成雙重目標"的角度和高度

來進行有目的的學習。學了就能夠有所收獲才行！這個問題是個相識問題，比較簡單解決。

2、相對而言，難度更大的是提高教化教學質量的詳細措施是什么？不解決這個問題，空喊

口號不會解決任何問題。而且會起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡潔一每個老師都要從自

己班級、學科、學生的詳細狀況動身來進行科學而深刻的思索——從教學工作的實際問題動身

來進行思索。為什么要這樣？因為我們的目的就是要解決我們自己工作中存在的問題。

3、思索的動身點應當是一完成"雙重目標"。我僅多數老師的實際的狀況是：對單純的

提高學生考試成果有比較成熟的方法（是