2024年雙減小學語文心得體會

雙減小學語文心i導體會篇1

但凡教育人，近來話題必繞不開"雙減"二字，它是新時代教育發展的必然趨勢，是高質量

教育體系的必然目標，一味追求速度的小康教育時代已成為過去，當今現代化教育時代要求我們

必須將"以人為本"作為升展各項工作的出發點，從關注學習結果到重視學習過程，從關注知識

積累到重視精神成長，真正實現人的全面、健康、良性發展。誠然，"雙減”是一項走心、潤心

的工程，要想落實，必須從心開始。

作為學校，從心開始就是要站在學生、家長、教師的立場換位思考，感其所感，行其所思,

解其所惑，達其所成。

一、課程優化，讓學生開心

站在學生的角度怎樣才算開心？那就是讓學習變得輕松、有趣。當然僅僅是這兩點還不夠，

在此基礎上學習必須還要有效,這才是真正意義上的開心。

1.國家課程精品化。“雙減”減的是負擔，增的是質量。要想時間少、收獲多，就必須將提

高課堂教學效率、作業布置作為學校研究的常態課題，引導老師們靜下心來設計好課堂的每一分

鐘、每一道題充分調動學生課堂上思維表達的成就感與實踐體驗的獲得感讓學生所做皆所需。

2.服務課程多元化。課后服務不能只完成簡單的托管任務，而是要努力成為孩子們釋放個性

的拓展課程。將課后服務課程與國家課程進行一體化建構，將成為校園的新生態；讓學生在學習

中擁有充分的選擇權，應成為拓展課程的實施原則。學習困難有答疑班，愛好閱讀有導讀七，喜

歡運動有體訓隊，善于唱歌有合唱團，崇尚科學有科普基地……多元的菜單式課程，讓每個孩子

實現從"要我學"到"我要學"的轉變，找到最適合自己的快樂生長方式。

兩種課程的優化，既有基礎知識的積淀，又有個性特點的彰顯，孩子們樂學善思，才是開心

學習的最好狀態。

二、評價導航，讓教師安心

站在教師的角度，明知"雙減"是關系學生身心健康的大好事，為什么還是會觀望徘徊？一

方面是思想惰性所致，停留已有舒適區不想改，還有一個重要原因就是教育評價這根指揮棒的問

題，什么樣的學生質量觀、教師質量觀就決定著什么樣的教育行為。因此，評價改革是確保雙減

落地的前提條件。

1.學生評價重素養。避免對學生學科知識評價的繁難偏超，要以百分比的方式強制保障學情

檢測的基礎性，削減海量刷題、校外培訓帶來的假性優勢；將學生參加課后服務表現、藝術素養

納入學生綜合評價體系，并利用信息化平臺，從知識評價、能力評價、素養評價三方面，對學生

進行動態的大數據分析，為學生發展提供指導意見。

2.教師評價重貢獻。不以成績排名作為教師評優晉職的條件；將師德師風、課后服務工作量

與服務質量納入評優評先指標體系。

唯有評價定了，教師堅持“雙減"的決心才會定。

三、服務有料，讓家長舒心

站在家長的角度，更多的是對“雙減"持質疑態度。一是家長之間的攀匕匕心理，"生怕孩子

輸在起跑線"的想法很難在短時間內剔除，很可能形成學校公開減量家長私自加量的畸形減負；

二是質疑學校服務質量，孩子不參加校外培訓，學校現有的課程能否滿足孩子的個性發展需求。

因此，加強對家長教育理念的培訓服務與提質午托、“三點半”等課后服務至關重要。

1.家長學校是抓手.利用家長學校,定期為家長開展線上線下培訓服務，開展家長之間的學

習交流，讓家長從急功近利的家庭教育中釋然出來，形成健康的、發展的子女教育觀。

2.服務質量是保障。首先要保障服務時間，家長工作忙中午沒時間接送、下午孩子放學還沒

下班?沒問題，學校都有相應的服務來解決。其次要保障服務質量，孩子學習有困難、藝術素養

有需求？沒問題，課后服務都有專業團隊來指導。

通過有理論、有實踐的溝通論證，有時間、有質量的暖心服務，家長省事，樂得舒心，以此

爭取家長^寸"雙減"政策的真心認同。

因"心"而減，從"心”出發，有了國家的政策支持，還需要學校的統籌規劃，需要教師的

奉獻精神，需要家長的理解配合，更需要社會各界的整體導向，多方合力，使得玉成。

雙減小學語文心得體會篇2

對于廣大家長來說，最近最勁爆的消息恐怕就是"雙減"出臺。

國家這么大的手筆，別說違規大機構，就連很多正在觀望的小機構或個人，都被打的指手不

及、狼狽不堪。本就如風中殘燭一般的教培機構，奄奄一息中又迎來了更大的打擊一本土疫

情。突如其來的疫情，使得正在上暑期補習班或興趣班的孩布門，瞬間按了暫停鍵，一下子賦閑

在家。

就我而言，我，還有我很多同學、朋友，都通過自己的努力考上了大學，都是學習的受益者。

我不會，更不可能允許我的孩子輕易放棄學業。所以我經常會查看孩子的學習情況，如果有哪里

學的不好，我會先自己給他查漏補缺，如果我實在講不好，也會考慮給孩子報班補課。我始終貫

徹的是“補課"重在"補"，而不是提前"學"'現在"雙減"政策一落地，同樣也堵住了我給

孩子查漏補缺的路。

這一周我一直在尋找科學提升孩子學習能力的方法：買書、找網上的文章……現在不用我說，

大家都意識到“雙減"帶來了一些無法抵抗，卻必須面對的現狀：比如孩子的學習更多的依賴在

校時間，課堂效率顯得極為重要；再比如孩子的課余時間明顯增多，自覺性和自學能力的強弱會

對孩子的成績產生非常大的影響。

事實上，我越來越意識到學習成績好壞的根源其實在于"學習能力"。現在，我們更加要思

考如何才能提升孩子的"學習能力"。與知識量的增加相比能力的提升是很虛幻的，甚至是很緩

慢的，但它的影響確實長期的。

"雙減政策”的實施其實就是給所有在孩子學習道路上越走越歪的家長們下了一劑猛藥。是

繼續往前，一條道走到黑；還是及時止損，摒棄錯誤的方法，重新找回科學正確之路？家長們，

拼認知的時候到了。不要說取消校外補習以后有錢人都給孩子請一對一家教，沒錢人的孩子就沒

機會上學。在目前國家政策之下，是幾乎所有的普通家庭孩子都站在了同一條起跑線上。

此刻，我認為我們家長要做的必須是"幫助孩子提升學習能力”使孩子的自我強大起來，

才能應變這個世界。

雙減小學語文心得體會篇3

雙減政策一下來，各和各樣的聲音也隨之而來，有歡喜的，有發愁的，對我們教育者而言,

我倒是希望，雙減，讓我們的教育也有幸福感。

說到教育的幸福感，其實我很久都沒有擁有過了，在我看來，教育的幸福感就是真正愛自己

所任教的專業，愛自己的課堂，愛自己的學生！雙減，讓我感受到了教育的幸福感。首先，我們

也改變了作業的布置形式，作業的主體對象沒有變，依舊是學生，高光時刻到了，作業可以是多

種形式的，從跳繩，做手工到親子閱讀，無不昭示著幸福感的來臨。由于之前一直任教的都是低

段，接觸的都是一二年級的學生，真的很為這個作業形式的改變感到開心。小學生嘛，就應該有

〃浮生的朝氣與活潑，每天快快樂樂，開開心心的，這才是正常的狀態。其次，我們自身業務能

力的提升成為了重中之重。如何抓緊一節課的時間讓學生感受到知識的力量，感受到學習的快樂

成了我們工作的一部分。

就拿我來說把，我開始更加爭分奪秒的利用課堂的時間，爭取不浪費一分一秒，把每一天所

要做的事情盡可能提前規劃好，每完成一個就做一個記號，哪里存在問題，我也能夠及時的記下

來，防止下次問題的出現。對于課堂上出現的問題，記在紙上，回去分析研究，和同組的老師研

究解決的方法，感覺工作充實了許多。其次是，在學生的學習方面，我們特別重視孩子的習慣培

養和多種形式的學習，比如，背誦兒歌，喚起孩子fl］對母語的熱愛，感受母語帶來的快樂。下課

的時候，讓孩子們盡情的玩耍，感受課間十分鐘帶來的樂趣。還有和學生們一起跑步，跳繩，研

究植物，感受天氣變化等等。其實最終目的就是讓學生重視課堂上所學習的知識，也能夠真正的

把學習的自律性轉移到自身上來，其實就是把被動學習轉化為主動學習，并能夠合理的安排自己

的時間和生活。對我們教師也是同樣的，我們也要在雙減政策下學會工作，學會生活。

雙減政策的實施，也是對教師工作的一種激勵，鼓勵我＜門從一定的方面改變自己的教學方式

和方法，讓教師也能夠幸福的工作。愿我們也能夠像先輩李大釗同志那樣：鐵肩擔教育，妙手教

學生！

雙減小學語文心得體會篇4

"雙減"指的是義務教育階段學生作業的負擔和校外培訓的負擔。而減少這兩項工作已經開

始試點。從"雙減”政策的發布也可以看出，全方位推動教育產業化，回歸教育的本質和初心。

減少孩不門的作業負擔和校外培訓的負擔,讓孩子真正的做到勞逸結合。

作為一名教師，對于切實減輕學生過重課業負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機

構“喧賓奪主"、還學生快樂健康的童年，減少學生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。

我們一定不折不扣積極貫徹落實"雙減"政策，做好課后服務等工作，切實提高課堂教學質量。

堅持以學生發展為本落實立德樹人根本任務把"雙減"作為一項重要政治任務抓緊抓好,

多措并舉提升校內教育教學質量。

一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節常態課。做到每節課準備充分、知識儲備豐富、能力

訓練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學

生"吃飽""吃好"。

二是加強課后服務滿足學生個性化需求。學校發揮本校教師自身優勢洋富課后服務供給，

開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐，豐富學生的校園生活，幫助家長解決

放學后接送學生的實際困炬。

三是完善作業管理，深化評價改革。形成并完善學校作業系統，減少作業總量，提升作業質

量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業。

雙減小學語文心得體會篇5

學習了中小學義務教育"雙減"意見以后，對減負提質的提法感觸頗多，從我本人的內心深

處，真正地感受到減負提質的重要性及緊迫性。

童年是五彩繽紛的，是每個人珍藏在記憶深處的美好時光。孩子不是學習的機器,在他們的

童年生活中不僅僅只有學習這T牛事。在"雙減"政策提出之前，我們不難看到月陛六七歲的孩

子帶著小眼鏡，背著沉重的書包放學的情景，也不難看到遍布在各個街道的各式各樣的輔導班,

他們的童年時光被大量的作業和各種課外補習班所淹沒。處于童年時期的孩子，他們的生活不應

該被繁重的作業和輔導班所充斥。作為一名教師，我們要順應孩子的身心發展規律，讓孩子在學

習之余有時間去享受童年應有的快樂。

作為一名教師，我們要充分地認識到教學活動中講求技巧，讓孩子們從繁重的課業學習中解

脫出來的價值與意義。我們要精心設計課堂，把握課堂質量，努力提高學生課堂學習的效率，通

過課堂教學這一環節切實的給學生減負。要提高課堂質量，提高課堂效率，我個人認為要做到以

下幾點：

1.認真備課。精心設計課堂，以學科課程標準為導向，更新教育理念，備教材、備學生、備

過程，在"減負”的同時提高課堂效率。

2.依據學生年齡特征，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動、科學合理實施、

理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。創設情景培育學生興趣，

以"學生發展為本”，精講簡練，給學生多一點時間和空間，讓學生自由地、富有個性的發展,

讓每一個孩子在課堂中有所收獲，

3.課外作業，細心篩選，仔細編排，提高作業水平，提升作業質量。"雙減”政策要求教師

一定要創新作業的內容與形式，提高作業的設計、批改和反饋的管理水平。讓學生的作業在完成

中有一定的獲得感。

4.精心設計分層作業。根據不同層次學生的特點,設計一些必做題和選做題,學生可以依據

自己的喜好和能力選做作業。同時還注意作業的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業當

作一件樂事。避免作業中的重復現象，盡量設計精而簡的作業，作業的布置要照顧到各個層次的

學生，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅,逐漸樹立起學習的信心。

5.充分利用課后服務時間

充分用好課后服務時間》旨導學生認真完成作業對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，

為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及

社團活動。不利用課后服務時間講新課。

雙減小學語文心得體會篇6

通過學習文件了解到雙減政策是教育部門針對義務教育階段提出的減負政策具體指全面壓

減孩子作業負擔，還需要減輕校外培訓負擔。一減輕作業負擔，二減輕校外培訓負擔。

"雙減”政策出臺的目的是通過加強學校教育，提高學校課堂教學質量，優化作業布置，提

升課后活動質量，減輕學生的課余負擔，達到提升學生的綜合素養，構建教育良好生態的目的。

雙減，減輕了家長的精神負擔和家庭的經濟負擔,讓學科教育重新回歸學校主陣地。

我認為雙減政策是能夠帶來非常大的好處的。首先就是這樣的政策最直接利好的就是學生。

學生每天都會有大量的學業負擔，從小學開始就特別的辛苦，這能夠減輕他們的負擔.第二，就

是減輕家長的負擔，不會在有嚴重的內卷，大量的花費。第三，這能夠回歸應試教育的初衷，篩

選學習能力強的人才的目的。

那么我們如何實施雙減政策？

(1)控制作業總量和時長，為學生留下充足的時間放松身心。

(2)提高作業設計效度，避免機械，無效訓練。

(3))完善作業管理監控機制，家庭作業校內做。

(4)提升課堂質量。

(5)確保課后服務時間,推行課后服務5+2模式,即學校每周都要開展課后服務,每天至

少開展兩小時，課后服務結束時間原則上不早于當地正常下班時間。

(6)規范培訓行為，校外機構不得占用國家法定

“雙減”政策落地后，可以充分發揮學校陣地的作用，作為一線教師，在校內堅持做到應

教盡教著力提高教學質量、作業管理服務水平，不再讓孩子們有寫不完的作業。讓孩子學好

學好的同時擁有了愉快的童年。其次讓校外的培訓機構無法超前培訓，讓家長們教育成本顯著下

降，也有了更多的時間陪伴孩子成長讓孩子們的情感和思想不再缺失。

雙減小學語文心得體會篇7

從9月開始，減輕作業負擔、減輕校外培訓負擔成為教育系統的頭等大事。各級部門以最

強氣魄開始行動。大刀闊斧實施改革。學校教育面臨著多重的壓力與挑戰，如果不懂清晰地看到

這場改革的本質，我們將失去發展的機遇，甚至會被其他同類型學校甩下許多。

減下去的作業負擔其預留的時間如何分配才科學呢？如何靈活地開展有效的課后服務呢？

傳統的紙質考試、統一的集中考試將廢止，教學質量監測以何種形式開展呢？如何去適應新常態?

課外輔導機構從公開運行到潛行蟄伏如何讓其徹底無所遁形呢？課堂主陣地如何才能發揮更大

的效益呢？這些命題，都無法繞開.倒逼我們開始痛定思痛，做出調整.

說到底，減負的核心無^就是課內增效提速，捍衛教師的職業權利，保障學生高品質的學習

權，營造出健康的教育生態，回歸教育的本真，給孩不門更自由的發展空間、更全面的能力培養、

更愉悅的精神享受。而這一切，從學校層面說，依靠的就是教師的專業化；從社會層面說，依靠

的是整個社會集體發力、共同支持；從家庭層面說，依靠的是所有家長們育人觀的徹底轉變。

雙減政策面前，教師們的壓力其實最大。無論從理念層面，還是技術層面，付出的心血和汗

水將更多。已有的經驗反而無效。無所適從？一臉茫然？以前，還能依靠教師的大量輔導，給學

生布置大量的作業，促使其機械地練習。在反復地講練、多次考試、強化記憶的模式中，把學生

成績提起來。但眼下，這些都行不通呢？這注定是曲折的發展道路。

學生素能測評將由靈活的形式實施，需要老師多動腦筋，多借鑒歐美國家基礎教育的做法。

那天，我與一位資深的教師私下交談，一到二年級，不能組織紙筆考試。怎么去評價學生的學科

素能呢？以語文學科為例，測試形式就能多樣化。可采取口頭背誦，評估其發音準確性、流暢性、

情感性；可試著創編故事，現場講授給大家聽，評價其綜合素質、語言積累、思維廣度、心理素

質、調動力，這種方式適合孩布門;可由家長代其錄制音頻，存儲后進行播放，既是有效的學習

資源，也是學習成果的展示；

以數學為例，口頭說一說加法的算理。將思維過程說出來。以動手的拼裝活動，測評其實踐

能力，包括算理的掌握。但是，數學測評難度有點難。尤其是計算類型，需要紙筆驗算。

作業負擔來自于對學科育人價值、功能等方面認識不到位，存在畸形的教學觀。唯分數論并

非是完全錯的。分數論并不是一個貶義詞，主要是考試方式過于機械化，它以固定、標準的模式，

扼殺了學生的天賦和個性導致了分數徹底窄化，只考察了淺表的知識與能力并未全面地測評，

這才是最大的癥結所在。

雙減小學語文心得體會篇8

社會人群就是一個金字塔，永遠只有少數精英站在塔頂，也必須有更多的普通勞動者來構建

塔基。教育和學習就是一個大浪淘沙的過程。

學習不是一個狹義的概念，除了科學文化知識，還包含體育、藝術、勞動等多種技能。教育

的首要彳王務是"立德樹人"，培養熱爰國家、獻身民族的人。作為家長和教師，最重要的是善于

發現孩子的天賦和特長，引導孩子走最適合自己的成才之路，而不是千軍萬馬擠獨木橋。

"雙減政策”背景下老師如何更好地發揮作用呢？

1."雙減"的目的不是以犧牲教育質量為代價，恰恰相反,是為了提高教學質量。我們知道，

在學習效率相同的情況下，所使用的時間越多，所獲得的知識也越多、能力也越強。但過長的學

習時間、過重的學習負擔又會影響學習效率，甚至危害孩子們的身心健康。因此，學什么、怎么

學、學多久,就成為教師們首先要研究和解決的問題。

2保護和激發孩改門的學習興趣是是孩子^愿意學習的前提條件。前面談到學習的三大動力，

對現在的孩子們而言，生存動力和精神動力是大多數孩子暫時還體會不到的，因此，興趣動力就

成為了至關重要的因素。作為老師，學科作業的設計必須以保護和激發孩子的學習興趣為前提。

3.提高作業設計質量是保護孩子fl］學習興趣、保證孩子們學習效率的根本條件。大多數孩子

不喜歡作業，主要有三個原因：一是不會做；二是簡單、重復、數量多；三是枯燥、乏味、無樂

趣。針對第一個原因，教師要設計有梯度的個性化作業，讓不同的孩子可以選擇適合自己起點的

作業。針對第二個原因，教師要設計出能體現學科核心知識和能力要求的、訓練效率高的梯度作

業。針對第三個原因,教IJ市要盡可能設計出有趣味的作業內容和作業方式，尤其要在學習方式的

趣味性上下功夫。

4.加強和落實作業完成的過程性指導，及時幫助孩子fl］解決學習中的問題。孩子們在學習過

程中遇到問題是十分常見的現象，如果不能及時解決勢必影響孩子們的學習熱情。以往孩子們遇

到不會做的作業往往通過‘搜題"的方式獲取答案但得到的是結果并未從根本上解決問題這

也是大量搜題APP被禁用的主要原因）.

因此教師要按照作業進度計劃、利用當今發達的資訊方式及時和孩子們進行交流和指導。

可以通過小組學習的方式進行指導，充分發揮"兵教兵”的作用。

雙減小學語文心得體會篇9

"雙減"是什么？"雙減"是減去學生過重的課業負擔，減去學習活動中機械重復而對開發

學生智能無用的作業練習，減去過時、繁瑣與實際應用無關的教學內容。

我個人覺得，"雙減"是對老師而言是好的。教師為了減負，短時間內就得增加工作壓力，

鉆研教學，備好課，使學生學得輕松，學得扎實，既不增加學生負擔，又能提高課堂效率，老師

們教得開心。

"雙減”最終的受益者是我們這些學生。想象一下，以后的課堂，每個同學都能得到平等的

發展，所有的同學共同奔向同一個目標，不允許任何一個人落伍。課堂上，我們聚精會神的呼講；

課后，我們以前的“海洋作業”會變成以后的“點滴作業"。以前，作業占用了我們大部分的時

間，我們整日沉浸在作業的海洋里，抄抄抄，寫寫寫，做不完的作業，沒時間看電視，沒時間看

課外書，沒時間玩游戲，沒時間鍛煉身體，沒時間出去逛，我們就像一個整天只會抄抄寫寫的學

習機器。

而實施了"雙減"措施，我們將會有更多的時間，我們可以成群結隊地區圖書館，參加各種

公益活動，加入喜歡地俱樂部，可以自由自在干自己想干的事情了。這樣，周一至周五的校園內，

每逢周末的公園里、游樂場里、廣場上到處都會是同學們玩耍的身影與歡笑的聲音。這樣，不僅

僅使我們得到了精神上地放松，而且還陶冶了每個人地情操，鍛煉了我們自主學習地能力。

其實，我認為減負不僅僅是減輕課本上被束縛的知識，二十為了讓我們能夠有更多的額時間

和經歷培養廣泛的興趣愛好，從而擴大自己的視野范圍，掌握更多的課外知識，多了解社會，增

強自己的實踐能力。"雙減”這項措施真好，如果能真正的、長期的實施下去就更好了。

雙減小學語文心得體會篇10

執教數學已經有30年了，應該說，布置作業早已經有了自己的習慣與方法，一直以來有些

自己的堅持，諸如堅持計算訓練、堅持新舊知識整合練習、堅持作業不宜太多等。細細想來，雖

說有"減負"意識，但似乎都是以夯實學生的教學基礎知識、基本技能為主，至于要讓學生在學

習過程中積累經驗、獲得數學發展和處理問題的思想則考慮得是不太成熟的，更別說設計出學生

樂學、愛學、想學的高效作業了。如今，作為一線教師，要贏戰"雙減"，真正落實"雙減"，

切實做好"減輕學生作業負擔"的"減法"，這著實是不小的挑戰。

不禁問自己，怎么減？

"五保證"護航：

1.保證每日作業時長在20分鐘左右；

2.保證不在雙休日加重作業量；

3.保證節假日不布置書面作業；

4.保證不布置簡單重復、機械性的作業；

5.保證不把作業作為處罰過失學生的手段。

"五加強"助推：

1.加強對數學書面作業的把關，作業習題講究典型性、層次性、針對性、綜合性、多樣性,

力求"少而精"；

2.加強分層布置作業的落實，因材施教，因人而異，甚至可以量身定制"彈性作業"；

3加強數學非書面作業的設計，根據學習內容有的放矢地進行口頭作業、實踐作業、游戲作

業、閱讀作業的思考與應用；

4.加強組內教師聯動，集思廣益，設計適合我校學生特點的作業；

5.加強作業負擔監控，家校攜手，及時溝通，及時調整，尋找最佳作業方案。

當然，一個聲音擲地有聲：解決"減輕學生作業負擔”的更重要出路——在于教師要做好

執教數學課的"加法"，要把數學課上得更有趣、更有味、更高效。

雙減小學語文心得體會篇11

近期，國家出臺了減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的"雙減"政策。為堅決

落實"雙減"政策，提高教學質量，提升課后服務水平，各中小學實行課后延時服務，實現義務

教育學校"5+2”課后延時服務全覆蓋，通過豐富多彩的課后服務，推進政策全面落地，為同學

們開啟新學期學習生活。

在我們學校，學校以老師"應教盡教,學生學足學好"為原則，組織全體教師對"雙減"政

策進行學習和領會，在作業設計、課堂教學質量提升、課后輔導等方面擬訂出具體措施，扎實貫

穿于常規教學過程當中。與此同時，我校還實行"5+2”模式，即學校每周5天都要開展課后服

務，每天至少開展2小時，面對教育政策新要求，我們學校結合教育教學的基本要求，分別制

訂了各項細化制度，在課堂中、作業里有效落實"雙減"政策"。

作為老師，我一定會把‘雙減’政策落實到教學工作當中去，讓孩子們真正感受到‘雙減’

政策給他們帶來的新變化。

我認為具體的做法有：學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并

不是單純的減少作業數量，關鍵是如何在"減負"的同時提高質效。

1、加強集體備課，認真鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，根據單元目標制定合理

的課時教學目標，并根據各班的實際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進行訓練。

2、精心設計課堂練習,圍繞聽說讀寫相結合進行。

3、找出本篇課文中想像說話的訓練點，進行說話練習。

4、課外作業，精心篩選，認真編排，如在教學中總結出經典基礎性作業和練習，作為常規

試題認真練習

5、設計分層作業：針對各班級不同學生的特點，設計一些必做題和選做題，學生可以根據

自己的愛好和能力選做作業。

總之，練習只是手段，讓學生在課后得到鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教

師要精細設計每一個課堂作業，做到少而精，讓學生在樂中得到學習，得到鞏固，增強練習的有

效性。

"雙減”落地，對學生、家長以及家庭來說都是一種“減負”。家長表示，在學校里完成作

業，又有老師可以教、可以問，對我們家長來說是T牛極好的事情。

落實"雙減"雖然是減輕學生作業負擔和校外培訓負擔，但減的同時是在提質，回歸到學校

的責任就是育人，廣大教育工作者還要立足課堂這個育人主陣地，保證課堂教學質量，真正辦人

民滿意的教育。

雙減小學語文心得體會篇12

11月18日下午，在XXX市教科院的前瞻性的引領下，在縣教體局的精心組織下，我參加

了《雙減背景下作業設計的設計與實施》培訓，上海市教委研究室的XXX主任從正確理解作業

與作業系統、作業現狀與關系模型，如何提高單元設計質量三個方面做了詳細的介紹，名師的高

屋建瓶，讓我收獲頗豐。下面談談我的心得體會：

一、作業的本質是學生自主學習的過程

作業是重要的教學環節。高質量的前置作業，可以引發學生的自主探究活動，從而有效支撐

課中的深度學習。高質量的后置作業，可以將課堂教學引向更深、更廣的理解與應用，引發更有

意義的學習。比如小學數學四年級在教學平行四邊形和梯形的認識之后，可以布置這樣的作業：

L做T故：用紙條或木條做一個平行四邊形和一個梯形。

2、找一找：日常生活中，哪些平面圖形是平行四邊形？哪些平面圖形是梯形？

3、說一說：平行四邊形有哪些特征；梯形有哪些特征？

這樣，學生通過自己的做、找、說、加深了對平行四邊形和梯形的理解、認識和應用.

二、作業設計的一個教師應該具備的能力

作業設計應注重"教——學一評"一致性，教師應根據單元學習目標，設計"著眼要點、

針對難點、促進理解"的基礎性作業和"著眼知識的形成過程、結構體系、內涵與外延”的發展

性作業。作業設計可以是選編、改編或創編。而作業的形式可以豐富多樣，比如說小學數學，作

業形式可以是書面習題、口頭交流、動手操作、數學閱讀、數學游戲、實踐體驗等。不論哪種類

型作業設計都應遵循課標、緊扣教材，要有科學性、針對性、有效性和創新性。所以教師審計的

的作業既能讓學生有基礎知識的普及，又有思維能力的拓展，更有深度探究的實踐和有理解運用

的思考。

三、作業雨介形式多樣化

對于作業雨介，不能填寫單一的"優、良、差”等級或打分，而應充分關注學生的個體差異，

發揮其導向、調控、激勵等功能，促進學生全面、持續、和諧的發展。用賞識的眼光和心態去批

閱學生的每次作業、。"等級+簡語來評價描述學生的作業水平、"輕視"作業結果，"重視"

作業過程，在作業評價的過程中，對學生的作業進行統計分析，分析作業出錯的原因。

通過本次次的作業設計主題培訓，讓對做好優化作業設計有了進一步的理解。我將把本次學

到的知識運用于自己的教學實踐并做好指導工作，讓更多的老師都能優化作業設計，服務學生,

助力"雙減"。

雙減小學語文心得體會篇13

優化作業設計減"量"不減"量”，近期根據工作室的學習安排，有幸學習了浙江省教研室

關于《"雙減”背景下作業的設計與管理》的講座，"雙減"中一項重要的工作就是減輕學生的

作業負擔，那么就要求我們老師要精心設計作業，提高作業質量。我們教師要尊重學生差異，設

計有層次的作業，讓每個學生都有練習的機會和成功的體驗。這更加考驗教師，要求教師要了解

每一位學生，掌握每位學生的學習要求，做到心中有數.通過這次學習，我著實轉變了作業觀念，

立足課堂，精心設計,爭取讓作業減少數量但不減質量。以下幾點是我今后作業設計努力方向：

一、把控時間，系統設計

作業設計應圍繞我們的教學目標、教學重難點，以鞏固知識、發展能力、培養學生素養為主，

作業時間并不是越長越好，超過了一定時間以后，學生可能作業做的時間越長，學習效果就越不

好。

二、優化作業，分層設計

在現在的教育背景下，孩子的能力隨著年級的升高，不可避免的會產生差異，我們的作業要

盡可能關注學生的差異和不同學生的需求，讓孩子都有練習的機會和成功的體驗。每個學生的學

習基礎不同，接受能力不同，作業的效果也就不同。作為教師，我們要多關注學生的個體差異，

將學習目標分層，作業設計也要有梯度。新課程倡導學生積極探究，創新知識，培養分析、解決

問題的能力。我們以前往往把作業的功能定位于鞏固知識，導致作業機械重復。從培養學生核心

素養的角度來看，我們既要注重學習知識和技能，要圍繞一定的主題來完成，同時也要注重作業

的開放性。越開放的題目，越能夠激發孩子的探究精神。為此，作業設計時，要根據教學內容和

學生的認知水平設計一些自主、合作、探究為主的探索性作業。

三、追本溯源，找準關鍵

優化我們的作業設計，還有一大關鍵點在于充分利用課堂時間，提高課堂教學質量。只有課

堂教學質量提高了，才能有效落實作業。的確，想要讓學生高效得完成一份數學作業，一定要先

從課堂進行變革。反思在自己的備課過程，有沒有備學生參與學習的過程。除了要優化作業設計，

我們教師還要認真批改作業，加強面批面改，要做好反饋講解，不得要求學生自批自改作業,

充分利用課堂上的時間，有講有練，讓學生所學更加扎實有效率。

總之，這次的學習我感觸很深，也受益匪淺。作業既要做到設計合理，又要設計科學，在"雙

減”的政策背景下，如何優化作業的設計，我們還需要不斷地去探索和實踐.

雙減小學語文心得體會篇14

"雙減"政策落地一段時間了，教育部門與大眾家長也都眾說紛紜，莫衷一是。到底是合理

還是不合理，我本人感覺應該是利大于弊。

首先，現在孩子雖然生活條件比之前的優渥，但是，要學習的課程太多，這使得在孩子幼小

的心靈中，也是壓力山大，以致繁多枯燥的作業，讓孩子丟失了天性，長期的學習、背誦等等，

使孩子成了學習的機器，目光呆滯，不靈光，最后，孩子在高壓或者是半威脅的狀態下敷衍學習，

結果卻是事倍功半，達不到我們教育部門及家長理想的心愿。

其次，縱觀古今中外，很多對人類進步與發展做出重大貢獻的科技人員、文學巨匠等，都有

一個特點，就是有有充足的時間去思考，去實踐，甚至離經叛道，做著常人無法理解的事情，并

不是我們口中說的乖寶寶。所以，雙減政策能夠實施,就會釋放孩子天性，不同程度的激發孩子

的潛能，讓孩子在正常的學習時間外，發現自己特長，揚長避短，讓孩子在愛好與興趣的影響下，

愉快的學習，健康的成長。

當然，對于雙減政策的實施，作為家長，也不能盲目的說好，一味的迎合，畢竟，知識都是

積累起來的，特別語文、英文等功課都需要博聞強記的，這就需要教育部門及學校在正常的學習

時間內，不斷的改進教學方案，想辦法培養孩子的學習興趣，閱讀能力，這項工作任重而道遠,

需要學校及我們家長共同努力。

作為家長，在望子成龍的同時，更希望孩子快樂健康的成長，在物流橫流的當今社會，我們

也是使出渾身解術在工作生存、在教育孩子、在想辦法改善生活，往往也是心力憔悴。

所以，沒有更多的時間陪孩子，不能及時的輔導作業，如今，雙減政策的實施，可以多陪孩

子學習、參加戶外活動，參加一些公益活動及做一些有意義的事情，使孩子在學習的同時，早點

認識社會，早點樹立自己的人生觀、價值觀、世界觀，熱愛生活、熱愛祖國，充滿熱情與正能量，

長大后，成為f對社會有貢獻的人.

培養孩子，就是培養祖國的未來，也是培養我們的未來，任重而道遠，雙減政策的落地，雖

然減輕了孩子的學習負擔，單凡事都有雙面性的，另一方面，對于自律不好的孩子，容易產生情

性，這需要老師與家長都負起責任，認真監管、監督，鞠躬盡瘁，讓國家的下T弋茁壯成長，使

祖國的明天繁花似錦，繁榮昌盛！

雙減小學語文心得體會篇15

2021年8月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳出臺《關于進一步減輕義務教育階段學生作

業負擔和校外培訓負擔的意見》，我校積極響應國家“雙減"政策，落實減負保質，致力于提升

課堂質量，向40分鐘要高效。在雙減政策下，如何優化作業管理和設計路徑，激發學生創造性

和積極性，也成為了每一個老師要認真思考的問題。

首先，我們應該考慮作業設計的目的。作業的設計究竟是出于激發學生的學習興趣，比固所

學知識，還是出于"應試"的目的，為了考試而大量做題，或者為了應付學校的檢查。此外，如

果一份作業單的設計，所有學生都會做，那么可以說這份學習單就是失去了它存在的意義。好的

作業應該是符合學生"最近發展區”的是有一定的難度的是孩子借助支架通過自己的努力,

跳一跳能夠摘到桃子的。因此，作業的設計要讓孩子們潛心會文、自主探究、合作學習，是可以

讓他們去挑戰的。

在作業設計中我們要明白，不是做得越多、花的時間越多就越容易學好，在合適的時間內學

習"少且重要”的數學才是數學課的理想狀態。有時過多機械重復同水平的練習，會讓學生對學

習產生厭倦，甚至迷失好奇心，反而"熟能生厭"。華羅庚曾說："學數學不做題，等于入寶山

而空返。"在信息化的今天，要幫助學生找到"題海"已不是難事，難的是為每一個學生找到適

合成長的"題組"。"雙減”文件明確要求：系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育

導向的基礎性作業。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、

懲罰性作業.

"雙減”文件對作業批改也有細致具體的要求：教師要認真批改作業，及時做好反饋，加強

面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。文件還特別提到：不能要求家長批改和不得要求學生

自批自改。毫無疑問，批改作業屬于教師的工作，"精選、先做、全批”是教師作業布置的基本

準則，教師也不會要求家長和學生批改作業來減少自己的工作量，但學生因此就放棄作業的."自

我檢查"家長就對孩子的學業“放任不管”這就是對文件的誤讀。任何關于學生成長的工作，

都離不開學生主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作業的批改看結果也要看過

程。老師批改的一個簡單的分或者"X",反映不了學生學習過程的經歷和收獲，還會掩蓋學生

作業過程火熱的思考、豐富的情感和真切的體驗。在批改時，盡量多一些鼓勵，多一些尊重。有

時一句話，足以鼓勵學生的斗志；一個符號，可以緩解學生的焦慮;一個圖示，能激活學生的思

路。

總之，在"雙減"政策之下，我們要正確解讀文件精神，提高自己的課堂教育教學質量，提

升自己的作業設計能力。在減負的同時，不減教學質量，更好地完成教學任務。

雙減小學語文心得體會篇16

"雙減”政策的出臺可謂是一場及時雨，解決了困擾多年學生負擔過重的現象，為促進學生

全面發展和健康成長做出了重要保障。在全社會普遍叫好的同時，我們也為多出的空閑時光而困

惑，該如何利用呢？正當我們不知所措時，學校下發的"5A親子課程"及時給家庭教育指明了

方向。下面就"雙減"政策實施后，家庭教育方式的改變，談談幾點感悟：

一、陪伴是給孩子成長最好的禮物。

優秀的孩子都是"陪”出來的，幸福的孩子都是"伴"出來的。過去，陪伴孩子最多的時光

是在往返各種輔導班的路上，一路的奔波錯過了與孩子們交流的時光，在每天都"快點”的催促

中漸行漸遠。而"雙減"政策之后，陪伴孩子的時間增多，每天晚飯后我們利用散步時間和孩子

談心，了解學校里發生的事情,及時掌握孩子的思想動態，幫助她學會正確處理生活中遇到的問

題。

二、堅持親子閱讀，創造與孩子溝通的機會。

親子共讀最幸福的時光。記得在讀《讓我陪你重返狼祭》這本書時，原本說好是我們一起讀

的，可孩子利用課余時間，不到兩天的時間就把書讀完了，還繪聲繪色的向我劇透書本里中的精

彩情節。有時我們還會分角色閱讀。比如讀《夏洛的網》時，孩子的角色是蜘蛛夏洛，我就扮演

小豬威爾白。孩子每次在朗讀的時候，總是聲情并茂。特別在非常感動的故事情節，看出她的眼

眶有些濕潤。因為蜘蛛夏洛在最關鍵的時刻用它的大愛拯救了小豬。在夏洛的身上讓孩子深深感

受到了什么是無私的奉獻，什么是最真摯的友誼！親子共讀的時光影響著我們的生活，帶給我們

心靈的成長和震撼。孩子也在書籍的滋養下越來越可愛，懂事，乖巧……

三、堅持體育鍛煉，磨煉孩子堅強的意志。

運動對孩子的身心健康影響很大，對孩子的學習也至關重要。暑假中，我們每天帶孩子在小

區晨跑，通過堅持不懈的體育鍛煉，孩子的體能和體質也得到了顯著提高。為了讓孩子知道什么

是體育精神，在東京奧運會期間，凡是有中國運動員的比賽，我們幾乎都會陪孩子觀看，想讓孩

子通過奧運比賽，了解每一個運動員背后艱辛的付出，讓孩子知道什么是奧運精神，什么是中國

精神，同時也希望孩子能以奧運健兒們為榜樣，為自己的夢想而努力。

四、"讀萬卷書，行萬里路"讓我們成為孩子的旅伴。

這個國慶假期我們陪孩子來到金寨縣，在滿是草木清香的大山中穿行，陪孩子聽流水潺潺,

看層林盡染……通過遠行促進孩子把書本知識與生活實踐聯系起來，探尋多彩豐富的人生。

孩子的學習成長是一條很長的路，家庭教育也是一個限辛而漫長的過程，我們要借“雙減”

政策的東風，在學業壓力大幅減輕的情況下，幫助孩子養成良好的學習習慣和主動學習的能力，

孩子必將走得更遠、更高。

雙減小學語文心得體會篇17

本次“借力雙減新政，深耕輕負優質"課堂展示課既展示了新入職教師的專業水平，也讓各

位老師在觀課的同時進行了學習與交流。通過本次學習我倍感壓力，因為新老師們的課堂掌控能

力與曾經剛入職的我來比強很多。壓力同時也是一種前進的動力，作為老師要不斷地學習，提升

自己，與時俱進，不斷地向更專業的教師前進。

通過聽課，我學習到了許多好的課堂環節，比如結合所學生字進行游戲，既提高了學習的趣

味性，又增強了對生字的運用。

正值教育改革之際，"雙減政策”開展的如火如荼，曾經埋在作業堆里的老師和學生終于有

機會抬起頭看一看教育的詩和遠方。

文件規定"一二年級不得布置書面作業"這既是一種身體的解放，也是對學習質量的反向推

力。不能寫作業，如何對所學內容進行鞏固與練習呢？從一年級下學期開始，我便開始了思考。

升入二年級，學生需要學寫的字多了，但書面家庭作業卻沒有了，這要怎么辦呢？

我的力法是利用在校時間，讓同學們在學校利用自習課、午自習時間進行練習。讓課堂書面

練習代替家庭書面作業。但在家庭作業方面我也沒有放任不管。除了每天固定的課外閱讀，我還

會布置其他的讀書作業。讀書作業的檢查通過課堂學生的回答、以及課前統計作為參考。課前統

計主要是在課前按照作業項目進行詢問，全部完成的同學可以獲得小紅花獎勵。在這里，我給予

了同學們信任，同時也在培養學生"學習主人翁"意識，讓他們意識到學習是自己的事情，無論

老師是否檢查，都應該完成。

在今后的教學中，雙減政策會持續深入，"減負曾質"仍然是今后工作的重點。我將從以下

幾個方面展開工作：

一是有效備課，提高課堂教學效率。課堂是教學的主陣地，有趣有效的課堂方能保證孩子們

聽課的注意力。一堂課學生能專注的聽與思，那么教學效具就有了保證。

二是聯動家長，用心培養學生習慣.最近很多家長私信我能不能布置書面作業，很顯然我作

為老師是支持國家政策的。那么沒了作業，家長如何找到輔導孩子學習的支點呢？我將會繼續引

導家長把重心轉移到培養孩子的學習習慣上來。比如預習、復習的習慣、訂正梳理的習慣，閱讀

積累的習慣，運動勞動的習慣等等，以及