2024年數學排序教案

數學排序教案1

活動設計背景

在日常活動中，我發現有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排

序，為此，我根據本班幼兒的實際情況，設計了此活動。通過這個活動，讓幼兒掌握排序的規律。

活動目標

1、引導幼兒嘗試按一定規律排序。

2、培養幼兒思維能力及動手操作能力。

3、激發幼兒參與數學活動的興趣。

教學重點、難點

幼兒能按照一定的順序進行排序。

活動準備

圖形媽媽、圖形寶寶卡片；幼兒人手一套排序的圖形操作材料

活動過程

1、出示圖形卡片，引起幼兒活動興趣，找出圖形排序規律。

(1)出示圖形媽媽說："我是圖形媽媽，我有許多圖形寶寶，今天，我要帶寶寶們去游樂

場玩，我要先請我的寶寶們過來排隊。”"看,圓寶寶，三角寶寶是怎么排隊的呢？”

小結：先是1個圓寶寶，再是1個三角寶寶這樣排，它們是有規律的。

(2)"看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過來了。”

提問："三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢？引導幼兒觀察找出規律。

"老師這里還有一個三角寶寶和方寶寶沒排好隊，我請一個小朋友來幫助他們排隊，誰愿

章？“

小結：它們也是有規律的，也是1個三角寶寶，再是1個方寶寶這樣排隊的。

(3)“小朋友想一想圖形寶寶還可以怎樣排隊？"(弓|導提示幼兒：一個圓寶寶，再一個

方寶寶，或2個圓寶寶，再2個三角寶寶。)

2、幼兒操作"圖形寶寶來排隊"

(1)圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場，有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬上

了滑滑梯，還有的、蕩起了搖船。他們玩的真開心！圖形媽媽說："時間不早了，我們該排隊回

家了，可只削E頭的幾個圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽可真著急呀，她想請小朋友一起來幫助圖

形寶寶排隊，好嗎？"

(2)請個別幼兒上來示范操作。

3、圖形寶寶們都會排隊，小朋友們會不會排隊呀？你們是怎么排的？(引導幼兒一個男孩，

再到一個女孩或一個站，再到一個蹲。)

4、小朋友幫圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽真高興！她送給小朋友們一份禮物，你們想不想

要？號眩I就裝在這些籃子里，圖形媽媽說請小朋友幫籃子排排隊以后才能拿到這些禮物，你們

說，應該怎么排呢？"(出示不同顏色裝有珠子的籃子，請幼兒給籃子按照一定規律排隊)。

5、結束游戲“穿項鏈"，鞏固所學內容。

(1)請小朋友按照一定的規律把珠子串到線上，看誰串得又快又好。

(2)教師指導沒按規律串的幼兒按照一定的規律進行串珠。

教學反思

看著孩子們開心的游戲，我感到很高興。孩子們能按照一定的規律來進行串珠，說明這節課

的教育目標已經達到。在活動過程中，我首先與幼兒一起做了一個手指游戲，借此將幼兒的注意

力吸引集中過來，然后再利用生動、形象的教具，以故事情境導入，請幼兒說說圖形寶寶是怎么

排隊的，即發展了幼兒的思維能力又鍛煉了幼兒的語言表達能力。再請幼兒也學圖形寶寶按照一

定的規律來排排隊，讓幼J雁受到自己才是活動的主體，在活動過程中我及時表揚幼兒，幼兒得

到了老師的肯定，在活動過程中更加積極主動起來。

但我也有做的不夠好的地方，首先我的語言不夠精煉,再是給幼兒動手操作的時間不夠多。

在今后的活動中，我將盡量做到最好，做到意簡言駭，盡曾給幼兒足夠多的操作機會。

數學排序教案2

活動目的

L通過讓幼兒動手操作、比較，發現物體的排列規律井進行排序。

2.培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

3.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

4體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

活動準備

1.教具：黑白序列的排序圖樣。

2.學具：①幼兒分組操作材料：a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排排隊②花片③黑白方塊若

干。

3.環境創設：小動物的家。

活動過程

(-)以小朋友為"小動物布置新家"引入課題。

(二)幼兒自主探索物體簡單的排序規律.

1.幼兒分細知乍。

a鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚，讓幼兒按顏色變化規律排序。

b圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。

c做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼J討艮據紙條多種特征串成彩鏈條。

d種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。

［評析:讓幼兒設計物體的排序規律，是訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題的‘過程。在這一

過程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動材料進行操作，便于分層指導、因材施教。］

2.自主探索活動內容的交流：

1.取分組活動的內容若干，提問：你是怎么排的？

2.引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規律性。

3.針對幼兒的疑惑進行討論。

4.師生共同歸納小結。

排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。

（三）出示三張大卡片，引導幼兒發現并說出它們的排列規律（第一張蝴蝶不變，小花逐一

增多；第二張蝴蝶不變，小花逐一減少；第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）0

［評析：幼兒通過觀察、比較，發現了圖形排序的規律。這是對幼兒進行初步判斷推理能力

的訓練。］（四）讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。

（五）欣賞黑白序列教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進

行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

（六）設計“黑白配"小毛巾1.運用以有的排序知識設計一條"黑白配"小毛巾。

2.幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規律。

活動延伸

觀察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。

［評析讓幼兒帶著問題觀察生活將所學到的數學知識滲透到生活情景之中并進行再運用，

有利于培養幼兒對數學活動的興趣，促進其創造能力的發展。

活動反思：

孩子fl］剛參加完秋游不久，對于出去游玩很感興趣，所以在"按規律排序"的數學活動中，

我為孩子創設了去游樂園游玩的情景，讓他們在玩中學

活動中，我把制定了目標：1、能根據事物的大小、顏色進行有規律的排序。2、愿意進行數

學操作活動。為了達到目標一,我帶領孩子進入到“游樂場"，孩子們一進"游樂場"馬上就發

現了游樂場座位是按照規律來排隊的，孩子們在我的引導下都能大聲說出椅子排隊的規律："一

張黃的、一張綠的、一張黃的、一張綠的……"°選擇自己喜歡的顏色入座后，緊接著游樂園里

就出現了一群排著隊伍走出來的圖形寶寶，他們也是來幼兒園參加秋游的。我們一起找到了他們

排隊的方法，是按照"一個大的、一個小的”的方法進行的排列。我讓孩子猜猜，隊伍后面還會

跟著哪個圖形寶寶，也就是讓孩子繼續跟著規律進行圖形的排列。之后還用相同的方法，我們一

起發現了另外f班的圖形寶寶，他們是根據黃色、f綠色"的隊伍來排隊的。怎樣發

現這樣規律，我讓孩子用小嘴巴把他們排隊的順序念出來，從他們念的過程的同時，也就發現了

這里面存在規律，把這個規律說了出來。

之后讓孩子進行的操作活動，也同樣繼續圍繞游樂場創設一定的情景：游樂場的工作人員碰

到了一些麻煩，要請你們來幫幫忙。我設計的操作內容分別是：1、圖形排隊；2、鋪小路；3、

串項鏈；4、種花。提供四種操作材料，是讓孩子可以自由選擇喜歡的材料，感興趣的內容進行

練習，讓他們能夠在玩中學。因為操作材料比較豐富、有多樣性，而且色彩鮮艷，所以孩子^操

作的時候都比較投入，做玩一個還想再做一次。如果時間允許的話，我想請孩子們到每個操作小

組去玩一玩，學一學.

數學排序教案3

教材分析

大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊、串珠、穿項鏈等，結合大班科學領域的活動目標,

本次活動使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知，引導幼兒聯想生活中有規律排序的事物，使

幼兒感受到規律排序在生活中是無處不在的。在活動中，可提供給幼兒多種等級的材料，讓幼兒

進行操作，重點是鼓勵幼兒開動腦筋，發現規律，大膽創造，變換不同的排序形式，體驗創造的

快樂。如在"給小貓鋪路”這一環節中，啟發幼兒用求異思維設計各種各樣的小路；在"為小貓

設計項鏈和彩環"這一環節中，引導幼1修習按物體數量的遞增或遞減的規律穿項鏈、做彩環。

通過這些分類排序活動，培養幼兒認真細心、堅持不懈的意志品質，發展幼兒的觀察力、想象力

及邏輯思維能力。

活動目標：

1.學習按物體數量的遞增或遞減等規律進行排序。

2.能大膽創新,探索按多種規律排序。

3.在排序中，體驗事物重復變化的樂趣。

活動準備：

物質準備：1.雪花片每人I份，自制小貓的家每組1座。2.紅、藍彩色珠子，繩子，彩色紙

條，膠水若干。3.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規律交替、重復做成的兩條彩旗掛飾。

經驗準備：觀察生活中有規律的現象。

活動過程：

一、觀察小貓新房子中物件的擺放，學習按物體數量的遞增或遞減等規律進行排序。

1.設置情境：小貓家蓋了一座新房子，它準備鋪一條小路，引導幼兒討論：怎樣幫助小貓鋪

一條漂亮的小路?如：可引導幼兒發表自已排序的多種方法，緒合教室里懸掛的彩旗，重點引導

幼兒按雪花片數量遞增或遞減的規律，交替、重復地鋪一條小路。

2.幼兒操作：用雪花片在小貓房前鋪一條重復、交替、有規律的、有創意的小路。

3.幼兒互相觀察，說說自己鋪的小路有什么特點。

小結：這些小路鋪設得非常漂亮，有的’是ABBB、ABBB式，有的足ABCD、ABGD、

ABCD式，有的是AB、AABB、AAABBB式，有的是AAABRB、AABB、AB式，有的是

AB、ABB、ABBB、ABBBB式，有的是AAAAB、AAAB、AAB式......這些排列是有規律的,

是重復交替的。

二、分組為小貓設計項鏈和彩環，能大膽創新，探索按多種規律排序。

1.第1組：穿項鏈。幼兒用長繩將彩珠穿成項鏈，比比誰穿得漂亮，引導幼兒求異想象，按

交替、重復的規律來穿珠子。如：幼兒可按紅珠子的數量不變，藍珠子逐一增加這個規律穿珠子。

如圖：紅藍紅藍藍紅[lEnEnK

2.第2組：做彩環。幼^各彩色長條紙兩頭粘合成圈，按交替、重復的規律一環套一環做成

彩環。教師重點鼓勵幼兒變換多種方式排序，如：按黃、藍、綠紙條間隔，紅條逐一減少的規律

粘彩環。如圖：黃紅組I紅藍紅紅紅綠紅紅黃紅紅紅紅

三、展示自己的作品，在尋找作品中的規律體驗事物重復變化的樂趣。幼兒相互交流自己制

作彩環的創作規律，互相探索小朋友作品中的規律，

大家推出設計新穎的彩環、項鏈，送給小貓當本做裝飾房子。

數學排序教案4

設計意圖：

幼兒已經認識了圖形，知道了5以內數的形成。在此基礎上注重從感知入手，遵循中班孩

子的認知特點和規律，從易到難，引導幼兒觀察圖形或顏色的排列順序，找出排列規律。讓幼兒

分組操作練習，發現重復出現的圖形、顏色等有某種規律性，發展幼兒動手操作能力和邏輯思維

能力。

活動目標：

1、觀察圖形按顏色或固形排列的順序并延伸序列規則。

2、增進邏輯思考能力,

活動準備：

1、雪花片若干、軟積木若干、篩子若干個

2、各種圖形操作卡若干、彩色繩子若干

活動過程：

1、老師："今天我收到了圖形王國打來電話，說圖形王國里的圖形寶寶們要來機關幼兒園

做客，你們開心嗎？"（尸心）

"好，我們一起來看看來了什么圖形寶寶？"

①出示一組自制圖形，讓幼兒自己去發現這一組圖形寶寶。

②老師打開第一組圖形寶寶：”這些是什么圖形寶寶呀？（都是圓形）這些圖形寶寶是有什

么不一樣？（顏色不同）我們一起來看看。”

圖形寶寶：紅色圓形黃色圓形紅色圓形黃色圓形紅色圓形黃色圓形（形狀形同、顏色不同）

③小結：圖形王國來的圖形寶寶原來是有規律排序的。（他們是紅黃紅黃紅黃紅黃的規律排

序的）

2、引導幼兒根據圖形排列規律接著排圖形。

"我們來看看第二組的圖形寶寶是怎么樣排的？他們有什么規律。哇也是漂亮的圖形寶寶。

但是有的圖形寶寶走得太慢了要你們幫忙排排隊，你們愿意嗎？"

①紅正方形紅三角形紅圓形紅正方形紅三角形紅圓形（顏色相同，形狀不同，教師與幼兒共

同按規律延伸排序）

②黃三角形黃圓形黃圓形黃三角形黃圓形黃圓形（請幼兒按規律延伸排序）

③出示許多小花讓幼兒自選按規律排序

小結：原來圖形寶寶還可以這樣有規律排序的。

3、操作活動：（裝飾禮物）啟發幼兒依樣接著給圖形排序。

剛剛圖形王國的國王打來電話，想要邀請我們的小朋友去參加他們晚上舉行的舞會，但是你

們每人要準備一份禮物。每個小朋友要按照圖形有規律的裝飾自己的‘禮物。戴上禮物才能進去

參加舞會。""小朋友，你們想去參加舞會嗎？"（想）老師出示為幼兒準備的操作材料，有各

種圖形以及操作卡等，請幼兒按照圖形規律依樣接著有規律的排序。

4、幼兒操作活動。

5、活動評價。

①老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？

②表揚做的好的幼兒。

6、小結：今天小朋友做了很多有規律排序的禮物,國王一定很喜歡。

數學排序教案5

活動目標

1、復習1-5的序數，能用序數詞表示5以內物體排列的次序，加深理解序數的含義。

2、能夠根據方向卡的提示，沿不同方向給物體排序。

3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準備

情境掛圖、動物磁性卡、1-5數字磁性卡兩套，方向指示卡，紅、黃、藍三色火車頭卡片和

配套數字卡.

活動過程

一、情境導入，直觀感知。

（一）、師：今天，老師想帶小朋友們去一個地方，那里有小火車、摩天輪、過山車……猜

猜看是什么地方？（兒童游樂場）來，我們一起坐上小火車，出發嘍！轟隆隆隆……轟隆隆隆……

嗚…

（-）（出示情境掛圖）師：游樂場到了，小朋友互相說一說，你都看到了什么？幼兒互相交流

后，請個別幼兒說一說。

1、提問：

①火車頭是什么顏色？（變換提問方式，引導幼兒多方位思考問題）

②從火車頭的方向數第一節車廂是什么顏色？誰坐在里面？

③藍色車廂是第幾節？

④第五節車廂是什么顏色？

⑤第三節車廂里沒有人，它去哪兒了？（胖胖豬在過口車上），從而引出下一個環節。

2、提問:

①從下往上數胖胖豬坐在第幾個座位上？

②貝貝羊的座位排第幾？

③如果從上往下數，第幾個座位是空的？

④胖胖豬排在第幾？

3、師：我的一個好朋友叫"小美麗"，她穿著一件漂亮的黃裙子，手里拿著紅色的.汽球，她

也在游樂場里玩，可是我現在找不到她了，小朋友們能幫我找一找嗎？

提問：

①從售票亭的方向數，?小美麗.排在第幾？

②排在第一的是誰？

二、利用教具操作演示。

1、師：還有幾個小動物要和小朋友一起做游戲，它們是誰呢？（教師——出示胖胖豬、寶

寶兔、嘟嘟牛、貝貝羊、樂樂龜，散亂地擺放在磁板上，請小朋友給它們排排隊。）

2、出示"一"標志卡，把"T,卡放到小動物的左側提問：現在我們從箭頭的方向數，誰排在第1?

（找出對應的數字卡片放在該小動物的下面）依次給其它4'動物排序，送上數字卡。

3、變換箭頭方向和小動物的位置，練習雙向排序。

三、幼兒體驗，鞏固加深雙向排序1、請幾個小朋友到前面來站成一排，其他小朋友的手里

拿有一張數字卡片。

師：老師要變魔術了（手拿"T-卡片站在小朋友的左側）提問：從箭頭的方向數，XX小朋

友排在第幾（第2），請下面手拿數字2的小朋友把數字寶寶送給他。請其他幼^各手里的數字

卡片送出去。

2、將"t"換成"一",另選一組幼兒練習雙向排序。

四、游戲：

小朋友們，剛才你們是怎么來的？（坐火車來的）現在我們要坐火車回家了，誰愿意來當火

車頭？（請3名幼兒到前面扮演火車頭，分掛上別紅、黃、藍色火車標志卡）。

發給其他幼兒每人一張火車票請幼兒根據顏色和數鈉順序上車請小朋友互相檢查一下,

是否正確。"出發嘍！"隨音樂開車離開。

教學反思

本節課利用小司機表演形式導入，激發幼兒的學習興趣，課堂氣氛一定會十分活躍。而且我

根據幼兒的學習的現實起點直接了出示兩種簡單的排序規律的掛圖，然后讓幼兒觀察尋找圖中

的規律，順著幼兒的“學"來"導"，在"導"中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立知識表

象使幼及導到啟迪，悟到方法，把學習的主動權交給學生自己，相信課堂能夠真正成為幼兒學習

的舞臺。愛玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。課中我設計"制

作頭飾"，讓幼兒全身心投入到玩中,在玩中探求，體驗和鞏固，一定會加深了幼兒對排序的認

識，又培養了幼兒動手操作的能力，拓展了幼兒的思維，底化了所學的知識，還培養了幼兒創新

的能力。

數學排序教案6

一、活動目標：

1、學習對5個物體進行比較，按照高矮進行排序。

2、愿意大膽講述自己的排列順序，體驗操作的快樂。

二、活動準備：

1、經驗準備：有對3個物體進行高矮比較的經驗。

2、材料準備：

(1)、5個高矮不同的動物玩具、5支長短不同的鉛筆、5個高矮不同的飲料瓶。

(2)、幼兒用書第12頁。

三、指導重點：

1、活動重點：能對5個物體進行比較，按照高矮進行排序。

2、活動難點：學習找剩下中最大值(最小值)的方法對5個物體進行排序。

3、指導要點：引導幼兒運用觀察、比較的方法對5個物體進行排序，并能講述出自己排序

的.依據。

四、活動過程：

1、分組操作，嘗試給高矮不同的物體進行排序。

教師：請你將這些玩具從高到矮(或從矮到高)給它們排隊，看誰排的又快又對.

第一組：5個高矮不同的動物玩具。

第二組：5支長短不同的鉛筆。

第三組：5個高矮不同的飲料瓶。

2.交流排序方法。

教師："說說你是怎么排的？"幼兒自己交流。

總結：先將最高（最矮）的找出來放在最前面，再找剩下的最高（最矮）的排在第二，如此

類推。

3、用我剩下中最大值（或最小值）的方法對5個物體進行排序。

讓幼兒用我最大值（或最小值）的排序方法進行操作，比較方法不同所帶來的不同體驗。

教師：請你說說哪種方法更快？

小結：始終尋找最大值（最小值）的方法匕徽快。

注：本教案基本參考教師用書

數學排序教案7

活動目標：

1、繼續學習將兩組物體有規律地交替排序，鼓勵大膽探索多種排列方法。

2、發展初步的判斷能力。

活動準備：

1、開火車音樂，項鏈兩條、小兔玩偶。

2、串珠玩具。

活動過程：

一、師幼一起玩游戲《開火車》,導入主題。

1、我們玩個開火車的游戲好嗎？火車應該有很多車廂的，那我們小朋友來做車廂好嗎?一

個小男孩一個小女孩排列成長長的火車。

2.火車準備好了嗎?那我們拉響汽笛：嗚一咔嚓咔嚓咔嚓……火車到站了，請小朋友回到

自己家休息。

二、小兔做客，引起興趣。

出示小兔玩偶：咦，誰來啦？今天小白兔到我們小（4）班想請大家幫一個忙，今天是兔媽媽

的生日，它要去幫媽媽買一條項鏈，請你們幫它一起去挑一條漂亮的項鏈送給媚媽，好嗎？

三、集體活動。

1.（出示第一條項鏈）瞧！真是一條漂亮的項鏈，咦？這是什么呀？那我們就從蝴蝶結開始

說一說，珠子寶寶是怎么排隊的？

總結：原來珠子寶寶是按照一個黃的一個紅的來排隊的。

2.（出示第二條項鏈）小白兔還選了一條項鏈呢，這條項鏈上的珠子是怎么排隊的？讓我們

先從前面找一找它是怎么排隊的呢？

總結：這條心形項鏈是一個紅色兩個綠色來排隊的。

3.小兔子說謝謝你們的幫忙，但是小兔子想自己做一條項鏈。我們一起來看一看。

四、幼兒操作。

1.（出示各種珠子）看，這些珠子是什么顏色的‘？你們打算怎樣來穿這條項鏈呢？會把什

么顏色的珠子放在第一個呢？

2.讓我們一起來做一條項鏈送給小白兔的媽媽吧！從蝴蝶結的標記開始，讓兩種顏色的珠子

有規律地間隔排起來，可以一顆一顆間隔、也可以兩顆兩顆間隔，還可以怎么排呢？

3.展示個別幼兒操作結果。

數學排序教案8

活動設計背景

按特定規律排序其實是一個比較抽象的數學概念，但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼

兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢?因此為了激發幼兒的興趣愛好結合幼兒的年齡特

點；在此課教學中設計了大量的游戲教學，讓幼兒在輕松偷快地活動中自主探索.學習。

活動目標

1.學習按特定的規律排序，能按序列的規律接著往下排。

2.感受有規律的圖案美，發展分析、判斷能力。

3.增強學習按規律排序的興趣。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

感受有規律的圖案美，發展分析、判斷能力

活動準備

電腦課件、操作紙、膠棒、幾何圖形、彩筆

活動過程

1.預備活動

走線，師幼問候。

2.集體活動

師：小兔子紅紅要過生日了，他想開個生日舞會。可是，開舞會得準備布置會場，還得準備

食物啊！所以，紅紅打算到外面去轉轉。

咦？規律森林？什么意思啊？一起去看看吧！

這是什么？

幼：樹.

師：這些樹有什么特劭的地方嗎？

幼：這些樹是按一棵大樹，一棵小樹，一棵大樹，一棵小樹的規律排列的。

師：小朋友觀察得真仔細！那小朋友知道下一顆樹是什么樹嗎？

幼：大樹。

師：然后呢？

幼:小樹。

師：再然后呢？

幼：大樹，〃煙,大樹，〃俐...........

師：紅紅繼續往前走。

哇！好多的蘑菇啊！可是，這些蘑菇也好奇怪。小朋友們，你發現蘑菇哪里奇怪了嗎？

幼：這些蘑菇是按綠色，黃色，紅色，綠色，黃色，紅色的規律排列的。

師：那下一朵蘑菇是什么顏色？

幼：綠色。

師：然后是一

幼：黃色，紅色。

師：哦！我明白了，原來規律森林里的一切都是有規律的啊！真有意思！我們再看看吧。

好漂亮的花呀！這些花朵是按什么規律排列的呢？

幼：這些花朵是按黃花，藍花，紅花，黃花，藍花，紅花的規律排列的。

師：那接下來分別是什么顏色的‘花朵呢？

幼：黃花，藍花，紅花。

師：老師覺得這樣太麻煩了，而且容易忘。所以，老師現在教你們一個新的記規律的方法。

我們把重復出現的哪幾種顏色的花作為一組，因為紫花，紅花，藍花重復出現，所以我們把紫花，

紅花，藍花作為一組，下一組還是紫花，紅花，藍花。再下一組還是紫花，紅花，藍花。明白了

嗎？

幼：明白了！

師：這么漂亮的花朵，可以拿回去裝飾自己的小屋啊，一定很漂亮。小兔子摘了好多呢！

嗯！咱們看看規律森林還有那些東西有規律吧。

看！是不是花朵太香了？吸引了這么多的昆蟲啊！都有什么？

幼：有蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，還有瓢蟲。

師：小朋友能像剛才那樣，給這些昆蟲也分一下組嗎？

幼：能。

師：哪幾只昆蟲是一組的？

幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲是一組。

師：下一組呢？

幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲。

師：再下一組呢？

幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶,一只蜻蜓和一只瓢蟲。

師：小朋友真棒！

紅紅又在規律森林里轉悠了好半天才出來。時間差不多了，該回家了開舞會了。

看，紅紅回家的小路，是不是很特別啊？有什么規律呢？

幼：橢圓形，正方形和梯形一組，這樣一組一組排列的。

3.分組活動

師：紅紅回到了家，發現朋友們早就在家里等他了。舞會是不是可以開始了？不行，還有幾

樣東西沒有準備完啊！

第一組小朋友注意：請你根據學具袋中的幾何圖形，利用膠棒，在這塊桌布上設計出有規律

的花邊。

第二組小朋友注意：紅紅為朋友們準備了一些水果，請你將這些散亂的水果按規律粘貼到盤

子里。

第三組小朋友注意：小動物們做了個花環，想作為生日禮物送給紅紅，可是花朵沒有顏色。

請小朋友們利用學具袋中的彩筆，有規律地給花朵圖上涂上顏色。

師：誰愿意來介紹一下你的作品？

（幼兒介紹）

4.結束部分

師：小朋友們，一切梏備就序，舞會馬上開始！播放音樂，師幼一起離場。

教學反思

本節課，我設計的環茫比較緊湊，思路也比較清晰，圍繞著教學目標的要求，以小兔子紅紅

開生日舞會為線索，貫穿始終，層層深入。通過規律森林來激發孩子的探知欲望，在上課伊始孩

子能夠跟都老師的設計思路進行探究知識。但由于教師設計的活動：顏色的規律排列對于小班孩

子還是有一定難度，孩子完成的還比較好。最后一個環節分組活動中放手讓孩子在一定的要求下

自由排列圖形、顏色，用時較多，導致課內沒有完成。今后教學中一定注意這些問題，充分備課，

認真上好每一堂課。

數學排序教案9

中班數學：按規律排序

活動目標：

1.通過觀察，能發現物品間隔排序的規律，學習用喜歡的排序方法制作飾品.

2.感受物體排序的規律美.

活動過程：

一、活動導入。

1.師：今天老師帶來了一位我的好朋友。他是誰？（出示米奇）

2.師：今天米奇想請我們去他家參加生日舞會，去它的城堡有一條很長的路，我們出發吧。

二、認識不同排序方法。

1.唐老鴨擺放花盆。

(1)師：看，他是誰？唐老鴨在干什么？(擺花盆)

老師："對，擺上花盆迎接我們，那它是怎么擺放的？(一個紅一個黃再一個紅一個黃)

(2)師：你覺得接下去應該放什么顏色的花盆？這樣放，看上去怎么樣?(看上去很整齊，

看上去有規律)

(3)小結：說得沒錯，這樣擺放花盆看上去很美，很整齊，很漂亮，那"一個紅色一個黃

色，再一個紅色一個黃色"就是擺放花盆的規律，堅持按這種方法間隔排列下去就是按規律排

序”。

2.米妮掛彩旗。

(1)師：米妮來了，她用什么方式怎么迎接我們？(掛彩旗)

(2)師：你能看出米妮是按什么規律來掛彩旗的？(幼兒回答)

(3)師：你覺得接下來會掛什么顏色的旗？(請2-3位幼兒回答)

(4)師：彩旗的規律是什么？

(5)剛才擺花盆的規律(出示第一條規律)和米妮掛彩旗的規律一樣嗎？教師小結：沒錯，

規律有很多種，我們可以按照不同間隔的規律來排序。

3?一起去城堡。

(1)師：看，誰來迎接我們了？(布魯托)

(2)師：奇怪，布魯托怎么不走了啊？(小路壞了)

(3)師：那讓我們來幫幫他，把路修好吧！

(4)師：你能看出石子是按什么規律來鋪成的，?(幼兒回答)你來接著鋪下去吧.

(5)師：那這條小路的排序規律是什么？

三、了解參加舞會的要求。

1.老師："哈哈，總算到米奇的城堡啦。米奇讓我告訴大家，每人要做T牛帶有規律的飾品

才能參加舞會哦，我們先來看看有哪些材料？

2.教師點擊ppt介紹材料。老師點擊白色："從這邊有規律的往后貼??”

3.提出要求：

(1)選擇一種你喜歡的材料制作飾品。

(2)制作之前先要想好飾品的排序規律，可以按照花盆的規律，也可以按照小路的規律，

也可以設計不一樣的規律。

(3)先完成的小朋友可以戴一戴，跟你的好朋友說一說，你的飾品是按什么規律排序的？

四、分組操作，制作飾品

1.自由分組操作，制作飾品。

師：請大家選擇自己喜歡的飾品開始制作吧！

2.教師巡回指導。

五、分享環節。

1.個別幼兒說說：今天你制作的是什么飾品？是按怎樣的規律來制作的？(1-2個特別的)

2.播放音樂，引導幼兒跟隨音樂用體態動作進行律動啟然結束。師：舞會的音樂響起來了，

讓我們聽著音樂一起用能來吧。

數學排序教案10

活動目標：

1、在數學活動中發展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨立性，提高幼兒解決問題的能力。

2、喜歡發現生活中有規律的事物，感受規律的存在和美感。

3、嘗試通過自己的排序活動,體驗操作的樂趣，在快樂中學習。

活動重點：

1、嘗試用AB模式的方式來進行排序

活動難點：

1、小朋友相互協作或者用自己身體來挑戰AB模式的不同排序方法

活動準備：

1、有AB模式的圖片若干張

2、每個小朋友一小籃噪作材料（兩種顏色的雪花片或者兩種顏色的小剪刀或兩種顏色的手

工紙等若干）

3、含有AB模式排序的故事

活動過程：

一、感受規律的存在，發現生活中的規律，引出AB模式的排序談話引出幻燈片，小朋友觀

看幻燈片，引導幼兒發現并講出圖片里面排列的規律，通過幻燈片的播放提問：他們是按照什么

規律排起來的呢？讓孩子一起找出其中的規律

1、出示圖片：

1）小朋友排隊的照片（一個男一個女），讓小朋友觀察師：小朋友看一看圖片里面的小朋

友在做什么呀?他們是怎樣排隊的呢？那小朋友是按什么規律在排隊的呢？（男女男女）師：哦，

是按男女男女，你們看出來啦，那我們一起來說一說，從第一個開始吧：一個男娃娃一個女娃娃

一個男娃娃一個女娃娃.

師：看小朋友有規律的排隊真整齊，那一個男娃娃一個女娃娃一個男娃娃一個女娃娃是幾個

一組的呢？一個男娃娃一個女娃娃才妾著又來一個男娃娃一個女娃娃是幾個一組呢？（2個一組）

2）師：老師再給小朋友看看（出示另一張圖片），這個是小學操場跑道的照片，仔細看好

了，這個跑道的顏色有什么不一樣？（趙玲藝你來說）（紅色的綠色的）師：哪里是紅，哪里是綠

呢？我們來看一看（老師手指花紋）一道紅，一道綠，一道紅一道綠，來一起來，一道……一道????..,

這個又是幾個一組的呢？（3個一組的回答錯誤了老師又抽問其它的小朋友那你覺得呢？那你覺

得呢？也是兩個一組），一道紅一道綠接著又是重復一道紅一道綠3）我們再來看看這個椅子上

面的?齒是按什么規律來排列的呢？你說按什么規律的？（長短長短），我們來一起說說：一根

長一根短，一根長一根短；

2、教師歸納總結：我們圖片里面呀每一個事物都是有規律的，你看像小朋友排隊是一個男

的一個女的一個男的一個女的；操場的跑道呢是一紅一綠一紅一綠；梳子的齒呢是一長T豆一長

T豆。他們都是兩個一組一個接著一個排列的對吧?

3、讓小朋友來說一說在生活中你還發現了哪些AB模式的排序？

如幼兒的座位：一個男娃娃一個女娃娃；斑馬；

二、幼兒進行操作，用AB模式進行排序

1、老師呀今天也給小祖友帶來了一些東西，看看小朋友能不能^用這些材料按照這種規則

來排一排呢？哦一定要兩個一組一個一個接著排哦教師出示材料：我們來看看有些什么：這是什

么？雪花片、手工紙、積木、粗細不同的勾線筆、剪刀。我們一起來用這些東西來排一排。兩個

兩個一組一個接著一個排列，行嗎？好，但是我們是大班的小朋友了，老師是有規則，有要求的：

第一，小朋友悄悄走到一個籃子面前，自己一個人完成第二，輕拿輕放，排好了就坐回自己

的位置第三，必須按兩個一組一個一個接著排列記住了嗎？好了，來輕輕的走過來吧。

我們來看看誰第一個排好，教師提醒引導孩子可以按形狀排序、可以按大小排序、可以按顏

色排序，可以按特征排序等等。

2、排好了就坐回位置去，排完之后，教師讓小朋友4'尸起來分享自己的作品，分別說說自

己是怎么排列的。（哇小朋友排的真好看，我們一起來看看手工紙是誰排的，你來說說你是怎么

排的？）一種材料可以按顏色，兩種材料可以按名稱來排。剪刀：如果今天沒有綠色的剪刀，你

還可以按兩個一組一個一個來排列嗎?一個正一個反，一人朝上一個朝下,一個打開一個合攏。

一種材料也可以兩個一組一個一個排列，兩種材料也可以兩個兩個一組進行排列

三、游戲活動：讓小朋友利用自己來排序，嘗試AB模式的排序

1、幾個人的排序：哇小朋友都好厲害，可能是王老師的材料很簡單，難不倒你們，我最喜

歡和小朋友做游戲了,下面a師問：如果老師不給小朋雌供物品，你們用身體還可以兩個一

組一個f進行排列嗎b請T小朋友上來進行AB模式的排序，教師引導小朋友動作，我們來

開火車，請你的好朋友來協助你。一個......一個……要幫助他完成哦c你想出來的這個方法這么

多人都來幫助你，還有沒有不一樣的方法再請一組幼兒上來用不一樣的方式來嘗試排序。一個站

一個頓

2、一個人的排序：教師增加游戲的難度a師問：剛才呀我們幾個小朋友在一起積極開動腦

筋，進行了AB模式的排序。幾個小朋友可以進行AB模式的排序，如果現在只有一個小朋友了

能完成兩個一組的排列嗎？第一個動作是這樣，那第二個呢？你要換第二個動作呢，兩個一組呀？

換不出來啦請坐，一個人很難，誰再來試一試？朝后超前還有呢？兩個一組間隔排列，還有一組

動作朝后超前。

請一個小朋友來說一說，并進行演示。多請幾名幼兒上來，看一看小朋友們可以用哪些不一

樣的方法進行AB模式的排序b老師提問：剛才小朋友一個人也可以進行AB模式的排序，有的

小朋友利用了手，有的小朋友利用了腳等等，如果現在手腳身體都不動，只用頭還可以進行AB

模式的排序嗎？下面我來挑戰一下，我手不動，腳不動，只用頭，看看我行不行？看好咯，剛才

我做了個什么事情？請小朋友來說一說（點頭不點頭點頭不點頭；閉眼睜眼閉眼睜眼；伸舌頭不

伸舌頭伸舌頭不伸舌頭等等）。

C逐漸加深難度老師又提問：如果頭上的器官都不動,我們還可以用AB模式來排序呢?（可以

利用聲音）

四、結束：以故事結束，再一次鞏固AB模式的排序

1、今天呀小朋友都表現的非常棒，所以老師獎勵小朋友一個故事吧。

2、故事講完老師再次提問：這個故事好聽嗎？咦，今天我們看到了并且自己也做了這么多

排列，那老師的故事里面有沒有兩個一組一個一個間隔排列的事情呢？幼：沒有（沒關系，那小

朋友回家給爸爸媽媽來講一講，和他們一起來找找琢磨琢磨故事的情節對話里面有沒有AB模式

的排序）有：（那你說說哪里有？）

3、請小朋友今天回家啊在回家的路上在家里也來找一找我們生活中還有哪些東西是AB模

式的排序，好不好？

數學排序教案11

活動目標：

1、引導幼兒觀察物體量的差異，學習正逆排序（數量在7以內）

2、培養幼兒學會獨立取放、操作材料和正確地使用操作材料。

活動準備：

教具：五個高矮不等的貼絨娃娃。學具：44份袋子，（可以是7以內高矮不同的筷子、吸管、

紙條、牙簽等）排隊紙人手一份。

活動過程：

一、給娃娃排隊

1、（出示高矮不等的娃娃5個）小朋友看看，誰來了?（娃娃）有幾個娃娃?（5個）這5個娃娃一

樣嗎?哪里不一樣?（有的高，有的矮）誰來給娃娃排隊？

2、請一名幼兒來給這5個娃娃排隊，排完后請他說說是怎么排的。

3、（再出示一個娃娃）這個娃娃排在哪里好呢？

引導幼兒進行比較。

啟發幼兒按序排好。

4、除了剛才的排法，我們還可以怎樣給這6個娃娃排隊呢?（引導幼兒想出除第一種方法外

的另外一種如從高到矮有序排或從矮到高有序排。）

二、游戲"排排隊"

1、小朋友，剛才我們給娃娃排了隊，現在老師要請你們一個組的孩子為一組，你們自己先

去比較誰高誰矮，然后以面對老師為標準，按從高到矮的順序排好隊。老師要看看哪一組的孩子

排的又快又好，能按照老師的要求排。

2、這一次請你們按從矮到高的順序排好，也是面對老師。

三、幼兒操作"排排隊"

1、介紹材料和操作要求：今天老師為你們準備了一些材料。裝在了每個袋子里。有的是高

矮不同的筷子，有的是高矮不同的吸管，有的是高矮不同的紙條，有的'是高矮不同的牙簽，請

小朋友打開袋子后看看你的袋子里裝的是什么?有幾個?它們誰最高誰最矮。看清楚后在小紅旗線

上給它們按高矮有序排隊。

2、聽清楚了老師的要求，排好一種后說一說你是按什么II酹給它們排隊的，然后再排出另

一種排法。現在，請小朋友每人拿一個袋子和一張排隊紙。

3、幼兒操作，教師巡回指導。

4、展示音B分幼兒操作結果。

5、組織幼兒有序收拾用具.

數學排序教案12

活動目標：

1、學習將三種物品按照一定的規律排列，愿意用語言表述排列的規律，并學習根據規律進

行補排。

2、在游戲中引導幼兒進行補排練習，在玩中學，體驗數學活動的樂趣。

活動重點

學習將三種物品按照一定的規律排列，愿意用語言表述排列的規律，

活動難點

學習將三種物品按照一定的.規律排列，愿意用語言表述排列的規律，

活動準備

1、按規律排列的兩條彩旗

2、三種顏色的雪花片若干。

3、幼兒用書《春之歌》p23.

活動過程

一、找規律

1、五一勞動節就要到了，老師做了幾條漂亮的小旗來打扮我們的教室

（出示第一條小旗）小旗是什么形狀的?有什么顏色?你發現有什么規律嗎？

2、教師帶領幼兒說出小旗排列的規律。

3、教師在出示另外一條小旗：這里有什么形狀的小旗?這些小旗是按照什么規律排列的？

4、引導幼兒說出規律、

二、排雪花片

1、在你們的桌子上有三種顏色的雪花片，請小朋友將三種顏色的雪花片按照一定的規律排

一排。

2、幼兒操作你，教師巡回指導。

3、展示個別幼兒的操作結果，請他介紹一下自己的排序規律。

三、花園里的柵欄

1、出示幼兒用書畫面，介紹作業要求。

2、幼兒作業教師巡回指導。

3、講評作業。

四、收拾活動材料，結束活動。

數學排序教案13

教材簡解

新綱要指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探索欲望。《我

會排序》是一個數學活動，著重解決數學中排序的問題。‘排序"是數學中較為復雜的概念，如

果很死板的教師教,幼1舟,孩子的興趣可能不是很大,而且效果也不好。而小班幼兒直覺行動

性思維較突出，通過創設合理的游戲情境，幼兒自己動手操作、探索來理解這一概念，相對較容

易。因此設計了"青菜奶奶過生日"為線索的數學活動，幼兒通過青菜奶奶請客，給蔬菜排隊來

掌握排序規律。

設計理念

數學知識具有明顯的抽象性和嚴密的邏輯性，幼兒學起來往往缺乏熱情。我設計本活動，旨

在通過有趣的游戲、自身的操作、直觀的.教具、靈活的形式，誘發幼兒積極主動學習數學知識，

使他們在學習中有快樂感和探究欲。

設計思路

一次餐后散步，有部分幼兒邊走邊說紅、藍、紅、藍.我跟著低頭一看，原來路上的地磚是

按紅藍兩色相間鋪成的。我立即放慢了腳步，讓幼兒找一找周圍環境還有什么也是按規律排序的。

這時，有的孩子發現教室外大廳的地面上設計腳步器的排列特點，有的孩子發現游戲區理發店里

燈的排序……我驚訝于孩子的發現，于是設計了本次活動。

活動目標

1.學習將兩種實物按標記有規律地交替排序，會在操作中講述出排列的序列。并能正確使

用單位量詞。

2.激發操作學習的興避,發展觀察力、比較力和初步的判斷推理的能力。

重點：將兩種實物按標記有規律地交替排序。

難點：學習利用數量上遞增和遞減的方法排序。

活動準備

教具：

1.蔬菜卡片：茄子、西紅柿、菜椒、黃瓜、蘿卜、蘑菇等。

2?標記：XOXOXOXOOXOOXOOXXOOXXOO

3.紙偶：青菜奶奶一個。

學具：作業紙每人一份;胡蘿卜、箸菇卡片若干。

活動過程

一、探索各種排隊的方法

1.一個跟著一個排隊，

師：小朋友，青菜奶把今天過生日，邀請蔬菜寶寶來做客，可是它有一個要求，蔬菜寶寶必

須按要求排好隊才能參加。

看，誰來了？（出示茄子一個跟著一個排隊的圖片）茄子寶寶是怎么排隊的？

師：一個接著一個可以用這種標記來表示.

出示圖標XXXXXX

2.了解一個一個間隔俳序。

出示圖標X0X0X0

師：這個標記和上面的一樣嗎？哪里不一樣？

會是哪種蔬菜來排隊呢？

（出示西紅柿和菜椒間隔排隊的圖片）它們是怎樣排隊的？

師：原來（X。）這兩個標記表示兩種不同的蔬菜，他們是一個一個間隔排隊的。

X和。除了可以用西紅柿和菜椒來表示，還可以用什么蔬菜表示呢？

3.了解一個兩個間隔排隊。

出示圖標XOOXOOXOO

師：看，這個標記是按什么規律排隊的？

又有許多蔬菜寶寶來了（出示黃瓜、辣椒），青菜奶蛆請他們按照這樣的順序排隊去它家做

客。誰愿意幫助他們的？

幼兒上來操作，集體檢查后讀：一個兩個一個兩個。

這兩種蔬菜除了這種排列的方法，還有其他方法嗎？（幼兒探索、操作，集體評價）

小結：排隊的方法有很多種，一個接一個排、一個一人間隔排、一個兩個間隔排等。

二、小組活動:按標記給蔬菜排隊

1.還有許多蔬菜寶寶也想排隊呢，你們愿意幫助他們嗎？

請幼兒先看一看、再說說自己操作紙上的標記，然后給蔬菜寶寶排隊。

2.完成作業的小朋友相互檢查一下是不是正確。

三、游戲：按標記排隊。

出示圖標XXOOXXOO

師：你知道這個標記表示什么意思嗎？（表示兩個兩個間隔排隊）青菜奶奶也邀請我們小朋

友去做客呢，你們想去嗎？

等會兒小朋友去邀請自己的朋友一起按標記排隊，開火車去青菜奶奶家做客好嗎？

幼兒分男女組玩開火車游戲，幼J能互檢查。

反思

"排序”是數學中較為復雜的概念，幼兒學起來往往缺乏熱情。而小班幼兒直覺行動性思維

較突出，我設計、創設合理的游戲情境"青菜奶奶過生日"本活動圍繞青菜奶奶請客這一線索，

幼兒通過直觀的圖標：XXXXXX知道一個接著一個排序、XOXOXO知道一個一個間隔排序、

XOOXOOXOO知道一個兩個一個兩個間隔排序、最后XXOOXXOO邀請小朋友一起兩個

兩個間隔排隊。活動環節是由淺入深，環環相扣、逐漸增加難度。幼兒通過自身的操作、直觀的

教具、靈活的形式，誘發他們積極主動學習數學知識，使他們在學習中有快樂感和探究欲。

數學排序教案14

活動目標：

1、發現遞增遞減排序規律，會接著往下排，并說出理由。

2、發現生活中序列的規律美。

活動準備：

1、經驗準備：已經學過其它排序規律（如：ABAB、ABBABB）

2、物質準備：

（1）教師材料：運動場圖；序列圖一（遞增）、序列圖二（遞減）；規律圖譜

（2）幼兒分組操作材料：排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果圖片；制作獎品用的

材料、規律提示卡

活動過程：一、觀看運動場的布置，感受規律美，激發幼兒學習的興趣.

引：果園里舉行水果娃娃運動會了，我們去看看運動場的布置吧！

1、觀察紅綠旗、大小氣球的排列順序，幼兒找出規律。

2、師：這種按物體的不同的特征有規律的排列，真美！

二、幼兒操作，初步學習遞增、遞減的規律排序。

引：運動會快開始了，水果娃娃準備入場了，你們瞧