2024年散文閱讀答題技巧

散文閱讀答題技巧1

中考散文閱讀答題技巧

一、散文閱讀的T殳方法

1、找"要素"。閱讀敘事性散文，必需駕馭記敘的要素，即時間、地點、人物、事務（起因、

經過、結果），通過分析人物形象和事務的演化性質來理解作品的思想內容。可以說，對人物、

事務理解得越深，對文章中心思想就挖掘得越透，概括得越準。

2、理依次。敘事散文以敘述和描寫為基本表達方式，閱讀時，應留意探討記敘的依次（順敘、

插敘、倒敘），探討文章怎樣過渡和照應，如何開頭和結尾，做到既知其然,又知其所以然。

3、抓線索。線索是情節發展的脈絡，線索的作用在于聯系事務和場面，貫串情節。一篇文

章以什么為線索，是由文章的中心確定的。依據文章中心須要，可以以物為線，以事為線;可以

以人為線，以情為線;也可以以時間為線，以地點為線。總之，凡能貫串繁多材料，體現材料間

內在聯系，有利于中心、事務、活動的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握

文章的內容、結構以及所表現的中心思想，讀起來整體感更強。

4、品情感。抒情散文著重表現作者的生活感受，作者的喜怒哀樂都包含在字里行間。抒情

散文經常抒寫作者的感情歷程，表達心靈之聲，因此，閱讀時，首先要把握住作者的感情脈搏。

即使是敘事散文，由于文中所寫的人物大多是作者所接觸的，有交往的，有的甚至是休戚相關、

同甘共苦的莫逆之交，因而也經常在人物的描寫、事務的記敘中融注作者深切而獨特的情感。

5、析哲理。就是挖掘作品中所蘊含的哲理。散文的抒情，總是在敘事、詠物的基礎上進行，

常說的見物思情就是這個道理。作者在文中所抒發的情感，往往是作者對生活的高度相識，即思

想的升華。它傳達著作者的心聲，給人以啟迪，細致品嘗，都富有肯定的生活哲理，尤其是借物

抒情之作，在閱讀時，肯定要把握作品的立意，透過關鍵詞句（段）去體會作者所寄寓的道理。抒

情散文中的"哲理"經常隱含在以下諸方面：

①文中的警句；

②篇末的結束語；

③神話、傳聞、典故的類比；

④象征；

⑤"物"的形象。

或者說，可以總結如下：

(1)要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什么。

(2)看“形"和"神"的"結合點”是什么，也就是要抓住散文的線索。

(3)看作者組織材料的依次，選擇了怎樣的角度。

(4)品嘗散文的語言。

二、散文閱讀應注意的幾個方面及考點

1、把握文章內容，概括文章主題

散文選材廣泛，行文自由，表達的思想感情豐富多彩，所以精確把握文章的主題也是散文的

考點之一，把握散文主題方法是：

(1)找到文中的中心句和示意主題的提示語、關鍵詞語，從中概括文章主題。

(2)從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作

者什么樣的雙點、看法、感情，從中找到作者要表達的主題思想.

考題形式：干脆概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

答題要點：

(1)能^用原文詞語，盡可能運用。

(2)沒有原文詞語可利用時，要留意語言文字表達的精確性和層次性，要做到言簡意賅又不

漏掉答題點。

2、理清文章脈絡，把握依次

作者為了表達自己的思想情感，會細心組織，選取材料;在表達上更是精益求精，特殊留意

詞語在表達上的依次，層次和分寸感。散文中的依次，一般包括：選取的材料依次、段落依次、

句子依次、詞語依次等。比如，線索是作者選擇材料的準繩，我們形象稱之為線索。是作者選擇

材料脈絡或描寫、記敘的脈絡。例如：《背賬》以父親的背影為線索；《藤野先生》以“我與藤

野先生交往的過程"和"我的愛國思想感情"為線索等。

考題形式：干脆問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據等。

答題要點：找到線索，依據提問敏捷回答。關鍵是能推斷準線索。

3、品嘗語言

在散文閱讀中，這是一個大的考點，更是考查的重點和難點?？梢园S多小項，分析如下：

Q）字詞含義

說明詞語要依據該詞語所在的語境來推斷。答題思路

①考慮文章或段落的主題，結合主題來答詞語的含義；

②依據詞語前后語句的內容、含義來推斷。留意：假如知道該詞語的原始意義說明，肯定不

要忽視詞語在語境中的含義。

（2）詞語妙用

考題形式：品評加點詞語作用（妙用）或加點詞語能否刪除.

答題思路：

①說明詞語（在語境中）的含義。

②表達作用。詞語的表達作用要結合語境或主題思想來回答，要答該詞語對表達作者思想感

情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。

③體現詞語的精確性或生動性。

(3)哲理性語句的深層含義

這樣的題，往往結合發展性考題來考，有時，也會單純考哲理性語句的含義，這種題型可以

說"逢散文閱讀題必有之"。這樣的考題，關鍵要抓住中心詞，要體會詞語的深層含義和雙關意

義。

4、表達方式的作用

一篇文章或一個文段，一般會以一種表達方式為主，為了表達主題須要，往往幾種表達方式

綜合運用，有時會考(或變相)其它表達方式的作用，有時會把修辭融合在這里考。

(1)描寫的作用

散文中的描寫主要包括景物，人物描寫等。小說景物描寫是渲染氣氛或交代時令、季行，襯

托人物;散文景物描寫是干脆表達作者的思想情感或主題的;人物描寫主要是考外貌神態動作，

心理，有關細微環節描寫的地方值得留意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。

(2)爭論的作用

散文中的爭論，往往是揭示文章的主題或和抒情結合在一起，表達作者的思想情感，此考點

一般不單獨出題。

⑶抒情的作用

要留意作者的思想情感傾向，一般不單獨出題，往往和詞語表達考點結合起來考。

5、表現手法

泛指寫作上的方法，它必需是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見的表現手法有：

①寫景類一借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景

②詠物類——托物言志

③懷古類一借景抒情、即事抒情

④詠史類一借古諷今、借題發揮

⑤送別類一即事抒情、即景抒情

⑥邊塞類一直抒胸臆、借景抒情等等

表現手法還有：對比襯托，側面描寫，象征，卒章顯志，諷喻，動靜結合(以動襯靜，以靜

襯動，動靜結合)，虛實結合(以實寫虛，寓虛于實，虛實相生)手法等。

6、發展性考題

(1)仿寫

此考點一般是給一個句子,讓考生仿寫一個或幾個，答題要點：①要讀懂題旨要求,出題人

讓考生做什么，怎么做;②例句的關鍵詞語是什么，要抓住關鍵詞語思索、答題;③在沒有答題思

路的狀況下，要考慮和例句關鍵詞語相對、相同的詞語，例如：關鍵詞語是天空，你可以考慮大

地、高山、海洋等，聯想要豐富，思維開闊。

(2)談感受

這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：Q)對描寫對象：(2)對人物情感;(3)品嘗富有表現力的

語言乂4)對文章某些內容或形式提出自己的看法和疑問等。此考點敏捷多變，把握的關鍵是①能

精確讀懂原文的含義和作者的思想情感。②要有自己明確的觀點或看法，不能模梭兩可。③答題

時，語言要流暢。不能出病句，語言要有層次性，可以引月詩文或名言回答此題。

中考散文閱讀學問

一、散文的特點

內容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活閱歷，通過狀物、記人、寫景等方式表達

出來。所謂自我感悟,也就是對事物的特別意義和美質的發覺、相識。

形式上：

(1)以個人抒情為主，把抒情、敘述、爭論熔為一爐；

(2)從細處落筆，小中見大；

(3)從側面示意，發揮讀者的想象力；

(4)行文自由，結構敏捷。

綜合以上兩點：散文的特點是“形散神不散"。閱讀散文時，要透過"形"抓住"神"，體

會作者所要表達的思想情感，要抓住文章的結構和線索(又脈)，要留意觀賞美麗的語言。

二、散文分類

記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。這類散文，還有的側重是記寫肯定的風

物、場景。作者對它們不是純客觀的描述，而是將外物與內情融合起來，以表達肯定的思想、抒

發肯定的感情。

抒情散文：以抒發感情為主的散文，它主要是抒發作者對現實生活的感受、激情和意愿。抒

情散文抒發的是怎樣的感情，如何抒發，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關系°

爭論散文：以爭論為主的散文。它說理，往往借助于事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發

來進行，文學色調很濃。它同一般爭論文一樣，要求觀點顯明、概念精確、說理充分、層次明晰、

以理服人。但是，它不須要邏輯推理，嚴密論證.常見的文學性很強的隨筆、雜感等短小精悍的

文章，皆屬此類；作者經常借助于對古今故事、花鳥草蟲等詳細事物的描敘來說理，顯得妙趣橫

生并富于感情。

三、散文的線索

散文構思的線索，一般常見的有：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間為線索;

以行為為線索；以文眼為線索。有的文章不但有明線，還有暗線，線索的特征有：在結構上貫穿

全文，時隱時現，有明顯的標記(或是標題本身，或在文口反復出現)。

四、散文的語言

散文的語言感情色調深厚，委婉含蓄，聲調和諧，表現力強。在分析時，要特殊留意它在語

言環境中的特定含義，要結合上下文，結合作者的思想感情，結合文章的語言風格，甚至修辭，

才能既理解詞語的表層意義，又理解其深層含義。

五、散文的意境

意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產物，具有含蓄深邃的美。美麗的散文可

謂“無韻之詩"，其意境可以與詩相媲美。閱讀散文時，就要擅長通過自身的感受，進入散文所

描繪的意境中去。不能忽視了語言的揣摩，要調動豐富的想象，結合自己已有的學問、情感，獲

得主觀體驗，才能達到思想的共鳴與升華。

六、散文的表現手法

常見的表現手法有：象征、托物言志、對比烘托、欲揚先抑、寓情于景、借物喻人、聯想想

象、設置懸念、借景抒情、渲染、修辭等。

(1)象征

散文往往運用象征的寫法，象征就是托物喻義，即通過肯定的詳細形象來表現一種深遠的意

義。這里的"詳細形象"一"物"就是本體，與之相對應的事物就是象征體，"深遠的意義"

就是象征意義。

(2)托物言志

就是借物喻人，是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景象擬人化，給予它

人的思想情感和志向。

(3)對比烘托

在散文中，為了突出作者所寫的對象，作者往往運用對比烘托的寫法。

(4)欲揚先抑

文似看山不喜平，散文更講究波瀾，要贊美某種事物，先表達對它沒有好感；想歌頌某個人

物，先說他的不足等等，然后依據情節的發展，達到歌頌與贊美的目的，而且使這種歌頌與贊美

得到強調。

七、散文的思想內容

散文中深刻的意蘊是依附于含有肯定象征意味的詳細事物。寫人的散文，可以分析人物與環

境之間的關系，結合作者定人物的看法、感情來理解作品的思想內容；敘事散文，可以分析人物

在事務中的表現、場面細微環節把握作品內容；寫景狀物抒情，要分析行文線索、寫法、象征意

義，從而了解作品的思想內容。

散文閱讀答題技巧2

1.找線索，理思路，明確文章主旨

散文一般都有一條組織材料的行文線索，或為人物，或為事務，或為事物，或為情感。找到

了這條線索，就能較簡單地理清文章思路，明確文章主旨。

當然，也有的散文沒有明顯的線索，那么，理清思路就要從分析文章的結構入手了。分析文

章結構，就是依據散文的結構特點，分析語段句與句之間的關系，找出中心句、過渡句、關鍵句，

理解其含義，同時分析文章段與段之間的關系，從而把握住作者的思路，明確文章主旨。

(1)語段結構分析

一個語段，一般有起始、綻開、終結三個層次。通常的狀況起始層次只有一兩句話，同時這

往往也就是段落的中心句；接著綻開對本段的詳細記敘、描寫或爭論，最終用一兩句話對本段小

結。如：

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上.薄薄的青霧浮起在荷塘里.葉子和花仿佛

在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；

但我以為這恰是到了好處一酣眠固不行少，小睡也別有月味的。月光是隔了樹照過來的，高

處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不勻稱，但光與影

有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。(朱自清《荷塘月色》)

這一段第一句是起始句，說月光照在荷塘上，是中心句。其次至五句綻開，詳細描寫月光下

的荷塘。最終一句是終結，總說塘中月色的印象。

當然,有的文章連續用幾段來寫一層意思，就不肯定每段都有終結句了。如：

我是寫不了泰山的，因為泰山太大。我對泰山不能認同。我對一切宏大的東西總有點格格不

入。我十年間兩登泰山，可謂了不相干。泰山既不能進入我的內部，我也不能外化為泰山。山自

L11,我自我，不能達到物我同一：山即是我，我即是山。泰山是強者之山——我自以為這個提

法很合適，我不是強者，不論是登山還是處世。我是生長在水邊的人，一個平常的、平和的人。

我已經過了七十歲，對于高山，只好仰止。我是個安于竹籬茅舍、小橋流水的人。以慣寫4、橋流

水之筆而寫高大雄奇之山，殆矣。人貴有自知之明，不要"小雞吃綠豆——強努”。（江西2024

高考題：汪曾琪《泰山很大》）

這一段第一、二句是起始句，以下各句均是對"我寫不了泰山"，"對泰山不能認同”的綻

開，沒有終結句。

⑵全文層次分析

把握全文結構層次，是領悟作者寫作意圖，理清文章思路，理解文章內容的重要方法。

分析全文層次，首先可抓標記性句子或詞語。

有的文章在文段的開頭或結尾處會有點醒題旨并彼此相互呼應的句子出現這就是標記性句

子。如2024年廣東卷散文《泥濘》中就有"（我）酷愛它們（指雪）消融時給這大地制造的空

前的泥濘""我酷愛這種渾然天成的泥濘""當我們愛腳下的泥濘時，說明我們已經擁抱了一種

精神""我們是否渴望在泥濘中跋涉一回呢？"這樣的標記性句子，它們既揭示了題旨，又提示

了行文的思路，標示了文章的層次。有的文章會有"首先……其次……""一方面……另一方

面……”"不僅如此……”之類的標記性詞語，這也是須要我們留意的。

其次，要抓文體。

不同文體的文章有不同的結構方式。敘事散文往往按時間推移、空間轉換或事務發生發展的

過程來支配層次；抒情散文（敘事、寫景）既可按上述方式支配，又可按感情的發展改變來支配，

還可按視察的角度的改變來支配;說理散文則多是按材料的性質支配，或層進，或并列，或總分，

或比照，或綜合。

2.析詞語，明情感，歷掘隱含信息

文章是由詞語和句子構成的。詞語在文章中不是孤立出現的，它要跟其他詞語組合成句才能

表達意思。所以，對于文中詞語的理解，必需與句子聯系起來考慮，要依據該詞語出現的詳細語

境來剖析它的詳細含義。特殊是散文，它承載了作者充足的情感，作為文章"細胞”的詞語就必

定含著作者的情感，有時還可能蘊含著特別含蓄的隱含信息，這就須要我們在把握全文的基礎上

對詞語進行語義和情感等方面的辨析，努力把其中的'隱含信息挖掘出來。如羅春會的散文《舞

蹈的蠶》中"舞蹈"一詞不僅出現在文章的標題中,在文口還多次出現：

我沒有見到蠶是怎樣吃掉一片片桑葉的……女兒告知我蠶是這樣吃的：她仰起自己的頭在空

中劃了個半弧，然后到胸前，并如此不斷地重復著相同的動作.....果真如此。蠶……依附在桑

葉的邊緣，頭就如女兒示范的動作，在桑葉上不停地劃弧，隨即桑葉上半圓形的缺口就不停地擴

大。即便你提起桑葉，蠶也不會掉下來，也不停止它的動作，兢兢業業一心一意地專事它的桑

葉.....蠶恒久相像的動作就像是四滑一曲奇妙的華爾茲。靜靜的空氣里沙沙沙地咬噬桑葉的聲

音是它們的舞曲。它們一邊啃桑葉一邊用自己發出的聲響為自己的舞蹈伴奏。

一個多月過去，蠶要老了.它們爬上盒子光滑的兩個相鄰的盒壁左右地搖擺，至晚間，

瞧見有了明晃晃的絲線緊緊地附在盒的兩壁上，而蠶的頭就在絲線之間上下左右地搖擺，身子也

跟著不停地搖擺，一個透亮的網已經把蠶自己網在其間，此時的蠶又像一個嫻熟的舞蹈者仔細地

跳一曲探戈。

這里用"舞蹈"這樣一個漂亮的詞語明顯不僅僅是用來表現蠶吃桑葉和做繭時身體的扭動，

而是寄寓了作者的情感，贊美蠶為了實現生命的意義而終生不倦地勞作，而標題和結尾處的"舞

蹈”更是升華出一種精神的意義，凸現了蠶在生命歷程中奮斗的形象。

3.抓開頭，重結尾，找尋關鍵語句

古人形容文章的開頭和結尾是鳳頭豹尾，可見非常重要。

散文的開頭是很講究的，有的文章開篇的句子就是"文眼"，比如朱自清的《荷塘月色》。

又如作家琦君的《水是家鄉甜》：

此次經歐洲來美，一路上喝得最多的是礦泉水。因為其他各種五彩繽紛的飲料，價錢笠貴又

不解渴。只有礦泉水，喝起來清清淡淡中略帶苦澀，倒好像別有味道。

外子說礦泉水其實就是山泉，假如泡的是凍頂烏龍，那就更有味道了。我一向不懂得品茶，

在旅途疲憊中，能有一杯自己現泡的熱紅茶，已覺如仙品般的芳香雋永了。

他啜著茶，就想起家鄉四川的山泉來……

開頭寫"礦泉水"，奇妙自然地引出了家鄉的山泉；同時用對比襯托的手法，用異鄉異土的

礦泉水反襯家鄉山泉的富足與慷慨，自然與美妙。

散文的結尾，往往卒章顯志。如羅春會《舞蹈的蠶》：

我以為蠶已經死去，結過繭子的蠶因了自造的墳墓將自己安葬了?？刹?，幾天后，蠶破繭而

出，它們已化做了一只只蠶蛾……不久，蠶繭上就有了蠶蝌非出的多數密密麻麻如芝麻粒大小的

卵。次年的春天，這些卵再變成幼蠶，它們便又起先了生命的下一個輪回。

我以為蠶已歸去，原來，它們又以另一種方式不斷地持續著生命，以舞者的身姿繪誕生命的

軌跡，不斷給人制造著身上的華衣。

蠶??！那些終生歡快地舞蹈著的蠶，僅僅是為了給自己結一個遮擋風雨的繭子么！

聯系全文，結尾的最終一句話含蓄地揭示了文章的中心：蠶的結繭并不是它們生命的結束,

而是生命的下一個輪回，是以另一種方式不斷地持續生命；而那些像蠶一樣的父老鄉親，在完成

自己的生命歷程時事實上也完成了自己生命的持續，他們的優秀品質會不斷傳承，人類發展的歷

史也會因此而不斷延長。

當然,文章的寫法并不是一模一樣的。有時候，文章的關鍵語句不在開頭，也不在結尾，這

就須要我們細致找尋了。關鍵語句在文中的重要作用，或總起，或概括，或警策，或連接，或揭

示主旨，干脆關系到對文意的正確理解。如《水是家鄉甜》的第三段：

……父親品著茶，經常說："龍井茶，肯定要虎跑水來泡才香,才地道?！蹦赣H不以為然地

說："是哪里生長的人，就該喝哪里的水。要知道，水是家鄉的甜喲?！蹦赣H還說："孩子們多

喝點家鄉的水，底子厚了，以后出門在外，才會承受得住異鄉的水土?！?/p>

這里加橫線的句子就是關鍵句，內容上起點明中心的作用，說明要酷愛家鄉吸取家鄉物質、

精神的養分，使自己的人生之路步履更加堅實；結構上則有前后呼應，照應題目的作用。

4.品語言，悟句意，分析寫作手法

散文的語言是文學語言,是作者塑造形象、表現主題的基本手段，它富于形象性，有很強的

藝術感染力；它美麗雋永，能給人留下深刻的印象。品嘗散文語言一般從以下幾方面著手：把握

語言的含意和作用，思索表達了什么意義，有何表達效果，在結構、內容上起什么作用；語言的

特點，或精確簡潔，或清爽明快，或生動形象，或豐腴秋麗，或質樸明朗；語言的風格，有幽默、

辛辣、含蓄、深刻、自然、淳樸等；語言的技巧，可從修辭的角度思索,有比方、排比、夸張、

擬人、反問、設問、借代、對偶等。

寫作方法多指表達方式和表達技巧.表達方式有敘述、描寫（包括人物描寫、環境描寫、景

物場面描寫、細微環節描寫、白描等）、抒情、爭論、說明。表現手法有象征、對比、烘托、襯

托（正襯、反襯）、鋪墊（伏筆）、渲染、欲揚先抑、以小見大、托物言志等。另外，謀篇布局

方面的線索、過渡、照應、詳略等也屬于寫作方法。如江西省2024高考閱讀題，選用汪曾琪的

《泰山很大》為材料，命題者出了這樣一道題目：

18.結合原文，分析作者為什么說"泰山是一面鏡子"。（6分）

這是一道把握文意的題目但若要全面周密地回答問題，首先就要抓住這個句子運用比例暗

喻）的表達特點，思索作者為什么把泰山比作一面鏡子，而泰山作為一面鏡子，又"照"出了什

么。聯系全文內容，細致品嘗前后比照，可知泰山這面“鏡子"照出了不同的人們不同的情懷品

行。答案為：

無論是文人、帝王還是游客，泰山都照出了他們各自的不同。從杜甫、李白等人描寫泰山的

詩文中，照出了他們不同的思想、才情、風格和氣質；從秦皇、漢武的封禪行為，照出了他們人

格夸大的一面和虛弱的一面；從作者再次登臨泰山，照出了他的偏激和最終安于微小和平常。

5.觀全文，明哲理，領悟深層意蘊

很多散文都有一個顯著的特點，就是蘊含著深刻的哲理。所以，在解讀文本時，我們既要留

意文中描繪的詳細形象的特點，又要領悟深層意蘊揭示詳細形象與深刻哲理的內在聯系。另外，

哲理散文往往卒章顯志，或抒情，或爭論，或拓展境界，或意在言外，發人深思。因此，我們還

要特殊留意文章的結尾，細細咀嚼辨析。如趙麗宏的《焰火的變奏》（2024四川高考題）：

夜晚，沒有風，湖水安靜得像一面巨大的鏡子，映照著夜空……

……湖天之間突然躥出一道道光點，如同活潑的蝌蚪，從湖水深處向深邃的夜空騰游；也像

犀利的鳴摘，從空中咆哮著飛入湖底。只不過瞬間的工夫，這些蝌蚪和鳴鎬便轟然炸裂，變成一

朵朵巨大的彩色花朵，它們隨風飄動變化，接著著火焰在夜空里演出的奇異童話。而天上發生的

全部一切，無一遺漏，都同時倒映在湖里……

天上的煙花像什么？在聽到有人這樣發問時，除了那些美妙的回憶，我的腦海中竟出現了一

些和此時氣氛毫不相干的景象。那是斗爭中的夜景：槍彈和炮彈在夜空中劃出刺眼的弧線，隨之

而來的，是爆炸，是火光，是驚悸的呼喊和苦痛的呻吟。

從斗爭年頭走過來的人，都有這類恐怖的記憶：......大地搖撼，火光四起，城市仿佛在地震

中顫抖。"地震"之后，空中依舊白云藍天，但人間已是慘象遍地……

這樣的惡夢，和眼下伸展在湖天之間的奇妙焰火，沒有彳出可關系。然而，我卻無法驅散火光

中生發的遙遠苦痛的聯想。

炮火與焰火，都是火藥爆炸產生的光線，兩者的目的和效果卻是天差地別。炮火，是為進攻，

為折服，為抗拒，為破壞，為殺戮,是人間最可怕最慘烈的景象，是斗爭、災難和死亡的象征;

焰火，是為慶祝，為團聚，為展示和平的快樂，為表現人間的繁華和喜悅。同樣是火花，同樣是

爆炸，兩者所展示的，卻是人類生活中完全不同的兩個極端。

在滿天滿湖絢爛的焰火中，我靜默地為人類的和平祈禱。但愿有這樣一天，人間原來用著打

算斗爭的火藥，都被改做成了煙花，在一個全人類共慶的夜晚，讓象征和平團聚的火焰之花開滿

地球的上空，萬紫千紅，此起彼伏。

有什么花朵能比這樣的煙花更漂亮呢？

作者先寫象征喜慶的焰火，借安靜的湖水，以"靜"襯"動"，反襯出施放焰火的喧鬧；接

著文章又由焰火聯想到炮火，聯想到斗爭的"噩夢"，并表達了讓原來用作斗爭的火藥全都被改

作成煙花的愿望。最終，文章用"有什么花朵能比這樣的煙花更漂亮呢？"收束全文存章顯志，

表達了作者反對斗爭、酷愛和平的美妙愿望，使文章意蘊深遠。聯系全文，品嘗文章結束句的內

蘊，正是把握文章主旨的關鍵。

6.按步驟，精答題，獲得志向高分

要獲得志向高分，駕馭答題要領也很重要。做題前應先通讀全文，初步駕馭全文意思；接著

先做最終一道多項選擇題，因為這道題的五個選項總有兩項或三項是對的，分析這些選項有利于

整體把握全文內容然后再做其余三道簡答題。簡答題能在原文中找到答案的盡量在原文中找，

奉強用自己的話概括，經常既費勁又難答好。從歷年高考試題來看，至少有一道題目是可以在原

文中找到答案的，這道題要盡量做到一分不丟。自己概括作答的題目則要留意分析題干及分值設

置，推斷得分點，然后找到原文的相關處，前后兼顧，整體把握，細心寫出答案。

散文閱讀答題技巧3

閱讀一篇散文，我們必需明白三個問題,即"寫的什么?怎樣寫的?為何這樣寫?”

要搞清這些內容，必需從以下幾方面入手:關注"標題"，理清"思路"，抓"關鍵語句"，

W"主旨".

"標題"，供應了閱讀的線索，隱含著寫作對象、重要內容等信息，與文章的主題有著親密

的聯系，閱讀首先從標題起先,必需加以關注。

散文閱讀答題技巧4

局部把握，抓住關鍵。

要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要擅長把握文章中的"關鍵詞語""關鍵句子"。

中心句，抒情句，爭論句，過渡句，修辭句等在文中具有很強的概括力。

這些語句，或者是作者塑造形象的主要特點,或者是作者的主觀情感，或者體現作者的觀點

看法。因而，我們在閱讀時要特殊留心，必需重視這些語句的作用。把握住這些語句，我們就能

夠很清晰的抓住文章的思路和作者的情感脈絡。文章的主旨也就清晰了。

另外，我們更不能忽視文章的開頭、結尾，文章的文眼，作品的背景、作者的境況等方面內

容，這些都是理解文章主旨的關鍵。

散文閱讀答題技巧5

散文鑒賞應留意以下幾點：

1.讀散文要識得"文眼”

凡是構思精致、富有意境或寫得含蓄的詩文，往往都有"眼”的安置。鑒賞散文時，要全力

找出能揭示全篇旨趣和有畫龍點睛妙用的"文眼"，以便領悟作者為文的緣由與目的。"文眼"

的設置因文而異，可以是一個字、一句話、一個細微環節、一縷情絲，乃至一景并非每篇

散文都有必要的"文眼"。

2.讀散文要抓住線索

讀散文要抓住線索，理清作者思路，精確把握文章的立意。

結構是文章的骨架，線索是文章的脈絡，二者是緊密聯系的。抓住散文中的線索，便可對作

品的思路了然于胸，不僅有助于理解作者的寫作意圖，而巨也是對作者謀篇布局本事的鑒賞，從

而透過散文的"形散”的表象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。線索通常

有以下幾種：Q)以事物的形象為線索，如巴金的《燈》；(2)以感情的發展為線索，如楊朔的《荔

枝蜜》;⑶以時間依次為線索，如劉白羽的《長江三日》;(4)以空間依次為線索，如朱自清的《綠》;(5)

以人物活動為線索，如魯迅的《從百草園到三味書屋》X6)以事理為線索，如唐韜的《瑣憶》。

3.留意散文表現手法的特點

留意散文表現手法的特點，深化體會文章的內容。

散文經常托物寄意，為了使讀者詳細感受到所寄寓的豐富內涵，作者經常對所寫的事物作細

致的描繪和細心的刻畫，就是所謂的“形得而神自來焉"。我們讀文章就要抓住"形"的特點，

由"形"見"神"，深化體會文章內容。

4.留意綻開聯想，領悟文章的神韻

聯想的方式有：①串聯式：如《獵戶》"尚二叔一百中老人一董昆"；②輻射式：如《土地》

以“土地”為中心生發開去，寫"酷愛生活，保衛土地，建設土地”；③^托式：如《白楊禮贊》;④

屏風式：如《風景談》。留意豐富的聯想，由此及彼，由淺入深，由實到虛，這樣才能體會到文

章的神韻，領悟到更深刻的道理。

5.品嘗散文的語言

一大特色是語言美。好散文語言凝練、美麗，又自由敏捷，接近口語。美麗的散文，更是富

于哲理、詩情、畫意。杰出的散文家的語言又各具不同的語言風格：魯迅的散文語言精練深邃，

茅盾的散文語言細膩深刻，郭沫若的散文語言氣概磅礴，巴金的散文語言樸實美麗，朱自清的散

文語言清爽雋永，冰心的散文語言委婉明麗，孫犁的散文語言質樸，劉白羽的散文語言奔放，楊

朔的散文語言精致。何為的散文語言雅致。一些散文大家的語言，又經常因內容而異。如魯迅的

《紀念劉和珍君》的語言，銳^如匕首；《好的故事》的語言，絢麗如云錦；《風箏》的語言，凝

重如深潭。體會散文的語言風格，就可以對散文的內容體會地更加深刻。

6.了解情技

了解情技即弄清抒情散文的寫作技巧，也就是高考考點要求的"能鑒賞作品的表達技巧"。

因此駕馭諸如演染、鋪墊、象征、伏筆、照應、懸念、襯托、過渡等技巧有利于鑒賞散文，把握

美文實質。

散文（記敘散文、抒情散文、爭論散文）

一、要把握文章"線索”。

二、要抓住散文的“文眼"。

"文眼”指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內容的句子或關鍵性詞語。是作者思想感情

的噴發口，是文章思想感情的焦點,同時也對文章的結構起著支配統攝作用。

三、要借助想像領悟作品的內涵。

閱讀散文就要進行由此及彼舉一反三的想像、聯想和補充。把自己的想像和作者的想像融合

在一起，豐富作品的意境和形象，填補文中的結構空間.

四、要體會散文的意境。

意境，就是作者把深刻的思想、動人的感情，通過生動的畫面表現出來，達到情與物融合、

意與景交織，以喚起讀者的聯想，產生動人的藝術效果。

1、融情于景，情景交融。

2、想象、聯想和象征手法的運用

3、細處落筆，以小見大。

4、側面示意。

五、要細致品嘗散文的語言。（從修辭方法或者表達方式分析）

1、品嘗散文語言樸實自然美。

2、品嘗散文語言的含蓄美。

3、散文語言富有音樂美，具有詩情畫意。

六、散文特點：

"形"（材料）散而"神"（中心）不散

6、從作者描寫的角度:聽、視、嗅、味、觸覺）。

除了上述的技巧外，最終須要指出的是，閱讀散文還需留意文體特點等學問。

散文閱讀答題技巧6

一、散文學問儲備

（一）、明確概念

何為散文？散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深化挖掘

其中的內涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。

（二）、理解特點：

形散：L取材自由：寫人，記事，繪景，狀物

2、表現手法敏捷多樣：象征、襯托、對比、3、表達方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、

描寫、爭論、抒情融為一爐。

神聚：主題集中顯明

（三）、散文的分類

（1）抒情散文（2）記敘散文（3）爭論散文

（四）、常見的藝術表現手法

象征襯托對比借景抒情托物言志、詠物寄情寓理于事融情于事先抑后揚

以小見大

（五）、散文的線索

散文線索就是文章結構的紅線。

抓住線索，也就抓住了作者的思路。

依據文章中心須要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為

線，以地點為線。

找線索的方法：

一要留意文章標題（有的標題干脆揭示線索，有的標題包含線索的因素）；

二要留意文中反復出現的詞語、句子；

三要特殊留意文中的爭論抒情，因為散文中的"情"通常是文章組織材料的重要線索。

（六）、散文的主題

散文的主題歸根結底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內容中

的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

（七）、散文的語言（1）質樸、自然（2）生動、形象（3）深刻、雋永

二、考點及常見題型分析

（一）、整體感知

考點1.寫什么（文章的主要內容）

考點2.為什么寫（寫作意圖，即文章要表達的情、理、觀點）

考點3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什---再寫什么---后寫什么）

例1:20xx年資陽市中考題《T立母親與家長會》第1題：

本文以為線索，通過對母親四次參與孩子家長會的描寫，勾畫出孩子的成長歷程，塑造了一

個的母親形象，歌頌了母愛的宏大。

（二）辨析句子所運用的修辭及作用

1.比方：生動、形象

2.擬人：人格化、生動化、形象化

3.排比：增加語言氣概

4.反問：加強語氣

5.反復：強調

6.對比：突出其中一個。

7.對偶：句式整齊結構統一

8.夸張：極力的表現。

（三）理解詞語的語境義及作用

方法指導：堅持"詞不離句，句不離文"的原則，切忌"斷章取義"。聯系上下文，推知其

語境義。

例如：《T立母親與家長會》第2題，當兒子接到清華高校的錄用通知書時，母親"悲喜

交加再也按捺不住十幾年來凝合在心中的淚花"問句中"悲喜交加”在文中的含義是什么?

（四）理解句子的深層含義

有深層含義的句子往往運用了某種修辭或寫作手法，有意將句子的真實含義隱藏，就似乎為

它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應先看清它所借用的"隱身"術，有的放矢地去分

析。

例如：《給我將來孩子的信》中第3題："文中有這樣一E殳話:'這些高尚的情趣會支撐

你的一生，使你在最嚴酷的冬天也不會遺忘玫瑰的芳香。’這句話的實際意思什么？"

（五）理解句子在文章中的作用

一般應兩方面去分析：

1.內容上，應從句子表現的句意和與主題的關系上分析考慮。2.結構上，應從總領全文、

承上啟下、前后照應、為下文作鋪墊、推動情節發展、點題、總結上文等作用的角度去分析。

（六）仿寫句子

例如：《給我將來孩子的信》第4題的仿寫句子：

你的心要如溪水般松軟，你的眼波要像春天一樣嫵媚。

答題指導：

一仿句式結構：你的要如股，你的要像一樣。

二仿修辭手法：比方，還應留意本體與喻體之間的相像點；

三仿語法：填寫的盡量是名詞、名詞、形容詞；

四仿語意的內容和范圍：應表達出與上下文和請的句意，即希望孩子（你）對待他人要關爰、

應珍惜與別人的交往與感情。

參考答案：你的話要如春風般暖和，你的笑容要像陽光一樣絢麗。

（七）、依據語境，補寫心理活動

方法：1、必需用第一人稱；2、須在整體感知基礎上，細致研讀詳細語境。

例如：

《T立母親與家長會》第4題：他邊哭邊說："媽媽，我始終都知道我不是個聰慧的孩子，

是您……"請發揮想象把孩子未說的話補寫出來。

（八）、自擬題目并作答

《語文課程標準》要求"對課文的內容和表達方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑

問，并能探討疑難問題。”

此類題目要求著眼于全段，從內容、結構、寫法、語言入手命題，作答并要求正確。

方法指導：

如：1、問一個句子的修辭及其作用；

2、仿、續寫句子；

3、理解重點語句在文中的作用及深層含義；

4、概括段意；

5、談談讀完本段后的感受等。

6、請在第幾段自選兩處作批注。

留意：

抄試卷上原題、仿照試卷上原題出題者不得分或得低分；

答案過于簡潔或題目本身質量不高者，均得分較低；

答案不正確者，不給分。本題依據寸漉質量的凹凸給分。

（九）、重要的作家作品和文化常識。

例1:有這樣一題：“第四段中’在某一個金戈鐵馬之夜’一句，人們會不由得想起宋代一

位聞名詩人的名句。請寫出詩人的姓名和詩句。

例2、文章結尾"山谷里有一聲長叫，也許是一只鳥被月光驚飛了。"意味深長，請你寫出

一句與此意境或寫法相像的古詩文.

月出驚山鳥，時鳴春澗中。

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。

蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。

明月松間照，清泉石上流。

（十）、感悟拓展

《語文課程標準》要求："觀賞文學作品，能有自己的情感體驗，并從中獲得對自然、社會、

人生的有益啟示；對作品的思想感情傾向，能作出評價。"

例1、《一位母親與家長會》第5題：你贊成文中老怵對孩子的教化方式嗎？如贊成，請簡

述理由；如不贊成，清為文中的老師提一條建議。

例2、《給我將來孩子的信》最終一題這樣問：“讀了這篇文章，你感受最深的一點是什么？

請簡要說一說。"

方法指導：

啟示應從原文中引出來；

評價應表明看法及說明支撐的理由。

特殊留意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出來。

《心田上的百合花》

①在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了

一株小小的百合。百合剛網誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一

株野草。它的內心深處，有一個內在的純凈的念頭：”我是一株百合，不是一林野草。惟一能證

明我是百合的方法，就是開出漂亮的花朵。"有了這個念頭，百合努力地汲取水分和陽光，深深

地扎根，直立地挺著胸膛。最終在一個春天的早晨，百合的頂部結出了第一個花苞。

②百合心里很興奮，旁邊的雜草卻很不屑，它們在私底下訕笑著百合："這家伙明明是一株

草偏偏說自己是一株花還真以為自己是一株花我看它頂上結的不是花苞而是頭腦長瘤了。"

公開場合，它們則譏諷百合："你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還

不是跟我們一樣？"

③百合說："我要開花，是因為我知道自己有關麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花

的莊重生命；我要開花，是由于自己喜愛以花來證明自己的存在。不管有沒有人觀賞，不管你們

怎么看我，我都要開花！"

@a在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內心的能量。b有一天，它最終開花了。C這時候，

野草再也不敢訕笑它了。

⑤百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只

有百合自己知道，那是極深厚的高興所結的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結籽。它的種

子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿雪白的野百合。

⑥幾十年后，遠在百里外的人，從城市，從鄉村，千里迢迢趕來觀賞百合開花。很多孩童跪

下來，聞嗅百合花的芳香；很多情侶相互擁抱，許下了“百年好合”的誓言；多數的人看到這從

未見過的美，感動得落淚，觸動內心那純凈溫順的一角。

⑦不管別人怎么觀賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教育：

"我們要一心一意靜默地開花，以花來證明自己的存在。"

1、"一心一意"和"猙默"這兩個詞語用得恰到好處，請分別說說好在哪里？

"一心一意"表現了百合努力開花時一心一意、用心執著的特點。"靜默”表現了百合不張

揚（不炫耀）的品質。這兩個詞語的表達作用都結合了文段的主題回答的。我們在閱讀時，要留

意作者托物言志的寫法，借百合花寫人的特點（采納擬人的修辭，把花當作人來寫，閱讀時，可

以把百合花當作某類人來理解）。

2、依據上下文推斷，"它那靈性的雪白和秀挺的風姿，成為斷崖上最漂亮的顏色."這句

話應放在第④段a、b、C哪個位置？

C。這是考依次的，前一句的“有一天,它最終開花了"是選擇答案的關鍵提示語。后句也

有很強的提示作用。

3、第③段運用了哪些修辭手法？展示了"百合"怎樣的形象？

排比、擬人、反復。表現了百合信念堅決，追求執著的形象。此考點不是簡潔的修辭推斷,

而是考修辭的表達作用，不同修辭，表達作用不同，要積累常見修辭的表達作用。答題時，可以

選自己有把握的修辭種類來回答。

4、本文的線索曷十么？文章主要運用了哪種寫作手法？

線索：百合的成長過程。或：百合努力證明自己存在的過程。）寫作手法：象征（托物言志、

借物抒情均可）線索是作者選材、組織材料的脈絡。寫作手法、表現手法和表達方式是迥然不同

的。寫作手法，要在于平常積累。

5、文章以“心田上的百合花"為題，有什么含義？

百合花的精神令人感動，作者從內心流露出贊美之情?；?百合花的精神令多數人感動，觸

動人們內心那純凈溫順的一角。"（意思相近即可給分）.

此題是考對文章思想內容的理解。

6、百合己長出花苞，野草為何還訕笑它？假如你是“百合"或"野草"，該怎樣做？

第一問：答到"嫉妒、詆毀、心胸狹窄”意思即可。其次問：言之成理即可給分，否則酌情

扣分。此題是發展性考題。擬人化的手法，其實就是寫人的。

散文閱讀答題技巧7

理清"思路"，整體把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，

有助于我們對文章思想內容、情感主旨的把握。要理清思路，可從以下方面入手：

1.概括段意、劃分層次，能理清思路.

2捕獲"線索"，能理清思路。"線索"常有這樣幾種:①以中心事務為線索，②以感情為

線索，③以詳細事物為線索，④以時空改變為線索。

3.分析表現技巧的作用,也能理清思路。文章中的照應、對比、襯托、穿插、虛實結合、欲

揚先抑等表現技巧都體現了作者寫文章的思路。

散文閱讀答題技巧8

一、散文概念

散文,常用來抒寫作者的見聞和感受。它通過短小的篇幅，自由、敏捷的手法，表達作者

對人生和自然的感受或發覺。敘事、抒情、爭論經常自然融合在一起，讀起來，像走進作者放

開的心扉，聽他傾訴衷腸。

二、散文的特點

1、內容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活閱歷，通過狀物、記人、寫景等方式

表達出來。所謂自我感悟，也就是對事物的特別意義和美質的發覺、相識。（真）形式上（行

散）（1）表達方式多樣：以個人抒情為主，把抒情、敘述、爭論熔為一爐；：（2）取材自

由：寫人，記事，繪景，狀物；（3）表現手法敏捷多樣：象征、襯托、對比、托物言志等；（4）

從細處落筆，小中見大；（5）從側面示意，發揮讀者的想象力；神聚：主題集中顯明綜合

以上兩點：散文的特點是“形散神不散”。閱讀散文時，要透過"形"抓住"神"，體會作者

所要表達的思想情感,頰住文章的結構和線索（文脈），要留意觀賞美麗的語言。2、意境

深邃，散文注意表現作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。作者借助想象與聯想，由此及彼,

由淺入深，由實而虛的依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達作者

的真情實感，實現物我的統一，呈現出更深遠的思想，使讀者領悟更深的道理。3.語言美麗凝

練，富于文采所謂美麗，就是指散文的語言清爽明麗（也叫漂亮），生動活潑，富于音樂感，行

文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切.所謂凝練，是說散文的語言簡潔質樸，自

然流暢，寥寥數語就可以描繪誕生動的形象，勾畫出動人的場景，顯示出深遠的意境。散文力

求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。散文素有"美文"之稱，它除了有精神的見解、美麗的意境

外，還有清爽雋永、質樸無華的文采。