2024年三年級上冊語文第一課教案

三年級上冊語文第一課教案

作為一名教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位.如何把教

案做到重點突出呢?下面是翊心嚏理的三年級上冊語義第一課教案，僅供參考，大家一起來看

看吧。

三年級上冊語文第一課教案1

1、理解課文內(nèi)容，通過討論初步認(rèn)識月球及其未解之謎。

2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

3、養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

理解課文內(nèi)容，感受月球的魅力和神秘。

教師：

1、課件。

2、有關(guān)月球之謎的課外資料。

學(xué)生：

搜集有關(guān)月球的傳說及知識

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們先來做個小游戲：看圖猜詩句。

2、教師出示圖片，讓學(xué)生說說有關(guān)的詩句一出示詩句后齊讀。

3、同學(xué)們可真能干，知道這么多的課夕帙口識。讀了這么多的內(nèi)容，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（是啊，這些都是描寫月亮的詩句。）

4、月亮可真是充滿了詩情畫意。揭示課題：課件出示月球圖片揭題T天我們來學(xué)習(xí)課

文月球之謎。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、出示本課字詞，自由讀（你能讀正確嗎）

2、請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，把課文讀通順，把這些詞語在課文中找到，讀正確。

3、指名讀詞語。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、引入：

（出示圖片）看，這是一輪多么明亮的圓月明，我們用這一個詞來形容她：皎潔。理解皎潔。

2、當(dāng)這一輪明月升上高高的夜空，是多么美妙的景色?。?/p>

出示第一句，指名讀一自由讀

3、理解遐想：出示遐想，什么是遐想？你知道人們關(guān)于月亮有哪些美好的想像嗎？

（請學(xué)生說一說）

追問：你是從哪知道這些故事的？

對啊，這也是學(xué)習(xí)課外知識的好途徑。

看了這么多的傳說故事，再來看看這迷人的月亮，你有什么感受？

4、對著神秘的月亮，你有些什么美好的想像呢??

（聽音樂，邊聽邊感覺）

請學(xué)生說說自己的想像。

5、再讀第一句：

讓我們帶著無限美好的遐想，再來讀讀這句話（配樂朗讀）.

6、是啊，月亮太美了，人們多么向往有一天能到月亮上去，看看吳剛和嫦娥，和他們一起

遨游月宮。但是，千百年來，人們一直無法登上月球，只能望月興嘆。人們多么想知道。

（出示三個問題，齊讀）

7、指導(dǎo)讀好問句.

（是啊，人們迫切地想知道這些謎底。人們真想去月球看看）

8、齊讀最后一句話

四、學(xué)習(xí)第二自然段

引入：

1969年7月20日，是個值得全世界人類記住的日子。在這一天，全世界的目光都集中

到了月球，集中到了兩個人身上。

1、介紹第一次登月的基本情況，觀看圖片。

2、自由讀第2自然段：宇航員踏上了月球，看到了一幅怎樣的景色呢？

3、指名讀句子，出示圖片和文字。

4、指名說一說：讀這幾句話，月球上的景色帶給你怎樣的感覺？

（理解奇異）

5、指名讀：

能讀出奇異的感覺嗎？一齊讀。

6、欣賞月球奇異的景色。

7、月球的景色真是奇異?。Ρ鹊谝蛔匀欢沃腥藗冄壑忻篮玫脑铝?，你有什么想說的？

8、帶著這些謎團，我們再來欣賞月球奇異的景色。一齊讀

五、初讀三至八自然段

1、宇航員們從月球采回來各種標(biāo)本讓科學(xué)家們做研究，科學(xué)家們做了許多研究，那么，干

百年來，纏繞在人們心中的不解之謎解開了嗎？讓我們一起來自由地讀讀課文三至七自然段，邊

讀邊想：科學(xué)家們通過研究，時月球產(chǎn)生了什么謎團？

2、學(xué)生自由讀，讀后交流。

3、想知道這些不解之謎嗎?拿出關(guān)于月球的科學(xué)資料，讀一讀并想想：讀讀這些資料，看

能不能解開你心中的謎團。

4、集體交流。

5、出示省略號。是呀,當(dāng)我們?nèi)祟惖谝淮翁ど显虑?，非常希望能真正地了解月球，解開月

球帶給我們的不解之謎.誰知卻發(fā)現(xiàn)，月球帶更我們這么多的謎團。

6、大家的資料都是不一樣的，想知道其他關(guān)于月球的知識嗎？該怎么辦？

引導(dǎo)學(xué)生看書。

三年級上冊語文第一課教案2

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出;閱讀是學(xué)生的個性化行為。因此，在第一課時中，我就力求體現(xiàn)這

一理念，讀懂文意。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去充分接觸文本，鼓血學(xué)生讀出自己的獨特感受，說

出自己的想法，體驗人物的內(nèi)心世界。學(xué)習(xí)語文的方法千變?nèi)f化，思維方法亦然。

1、能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。

2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對詁，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對

男孩的喜愛之情。

1、認(rèn)識列寧對男孩的關(guān)愛和教育，滲透保護鳥類的教育。

2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話,體會不同人物的心闔口感情。

一、情景引題，激發(fā)興趣

師：瞧!灰雀來為我們講述f有關(guān)列寧的故事了，讓我們熱情順口它們打聲招呼吧!一揭

題。為了這可愛的灰雀，列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個有趣的故事呢?讓我們趕快走進(jìn)課文，

美美地讀一讀吧。

二、初讀感悟

L讓學(xué)生充分地、大聲地朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解課文大意。

2、指名分自然段讀，先小組交流，再個別交流。理清課文脈絡(luò)。

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、指名讀第一自然段，說說讀懂了什么。

2、課文是怎樣描寫這三只灰雀的呢?找出句子來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，相機理

解"婉轉(zhuǎn)"、"來回旨勵"、"惹人喜愛"。

3、讀列寧喜歡灰雀的句子，用來度的方式體會列寧的感受。

4、巧妙結(jié)尾，設(shè)置懸念:第二天，那只深紅胸牖的灰雀竟然不見了，它到哪里去了呢？

四、自己讀讀課文3~10自然段，找出描寫列寧喜歡灰雀的句子。

L出示句子"他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。"

列寧當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時候，他心情會怎樣?又會到哪兒去找呢?體驗"找遍

了……也找不到灰雀"的心情。指導(dǎo)讀。

2、引導(dǎo)出示列寧的三句問話：

Q)"孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”

(2)"那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”

(3)"多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。"

細(xì)細(xì)地讀一讀這些話，你體會到了什么?老師相信你們肯定能讀出列寧的著急、擔(dān)心、惋惜

和關(guān)心，因為它們都集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么?板書：愛。

3、指導(dǎo)朗讀寫列寧"喜愛灰雀”的句子。

4、那灰雀到底哪兒去了？

請生討論回答：小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回來的。

Q)你是從課文中哪些句子讀出來的?找一找。

體會

①男孩吞吞吐吐地說："沒看見，我沒看見"。

理解"吞吞吐吐”的意思，說說他當(dāng)時心理是怎么想的?那你能讀好它嗎？

②"那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。"

為什么他不敢講?他在害怕些什么?相機板書：占為己有

誰能讀好他此刻的矛盾心情。

③男孩看看列寧，說："會飛回來的,一定會飛回來的。它逐活著。"

"一定會飛回來的!”

a、從這兒你又感受到了什么?這時候，小男孩在想什么呢？

b、教師運用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強語氣讀出"一定會飛回來的!”。

板書：勇于改錯的決心

④男孩為什么要先捉走后乂放回這只灰雀呢?他對灰雀喜愛嗎?小組討論、發(fā)表看法，相互補

充，匯報體會。

(2)小結(jié):

是列寧愛鳥的情深深打動了孩子的心，所以他堅定地說一"一定會飛回來!"在列寧真愛

的感染下,孩子又決定怎么做?——（放鳥歸園）

5、列寧是怎樣對待小朋友的呢？

（1）找到課文中寫列寧對待小朋友的句子小聲地讀一讀，再四人小組交流交流。

體會：

①"小灰雀，你昨天到哪兒去了?”（師）：聽到這兒，你有什么問題？

（例如：列寧為什么微笑?鳥兒不會講人話，列寧為什么要問它到哪兒去?鳥兒會回答嗎）

各自練讀第3~9自然段，細(xì)細(xì)體味列寧說這話的意思。

②揣摩"一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷"。

"多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。"列寧這些話的心情和含義。

把你的體會用你的朗讀表現(xiàn)出來。

③聽到：小男孩說："他會飛回來的"，"一定會飛回來。"列寧此時此刻心里又是怎么想

的?帶著你的體驗來讀讀句子。

④所以列寧微笑著說，（生齊讀——你好!灰雀,昨天你到哪兒去了?）就是這份深深的愛意

打動了孩子的心，讓他勇于改正錯誤，也就是這句不愿傷害小男孩自尊心的問話，讓我們感受到

了列寧對孩子的愛。

（2）我們帶著這份濃濃的愛意再來讀讀課文吧!分角色朗讀課文。

五、體驗、升華

1、（課件演示）在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回了樹林。看，它們又在枝頭歡唱了。

如果現(xiàn)在你就是樹枝上那只唱歌的灰雀，你會對（列寧或男孩）說些什么呢?請在我們課文的空白

處寫下你的“三言兩語"。

2、小組交流，全班交流。

四、擴展延伸

1、這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛,感動了男孩，使男孩主動送回灰雀，也告訴我們有了

錯誤承認(rèn)了、改正了，就是誠實的孩子。說說你自己有過這樣的經(jīng)歷和感受嗎？

2、個別交流。

三年級上冊語文第一課教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識"蒲、英"等6個生字，會寫"蒲、英、盛”等13個生字，正確讀寫"盛開、玩耍、

一本正經(jīng)”等詞語。

2.正確、流W、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，通過多種方式理解文中的

重點詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因。

3.激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生與大自然息息相通、相容相合的美

好情感。

教學(xué)重點

正確、流有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，通過多種方式理解文中的重

點詞語；能用臼己的話解釋草地變色的原因。

教學(xué)難點

抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才

能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

教學(xué)課時：

2課時

第一課時

課時目標(biāo)

1.認(rèn)識"蒲、英"等6個生字，會寫"蒲、英、盛”等13個生字，正確讀寫"盛開、玩耍、

一本正經(jīng)”等詞語。

2.正確、流^J、有感情地朗讀課文。

一、導(dǎo)入課題

1.課件出示：傘兵隨區(qū)飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。(蒲

公英)

2.介紹蒲公英。

(1)課件出示蒲公英圖片。

(2)師生交流：這是什么??？大家一起說.(蒲公英)是的，同學(xué)們，你們看到過蒲公英

嗎？說一說。

(3)教師評議，并介紹蒲公英。

蒲公英屬菊科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開后隨風(fēng)飄到

新的地方孕育新生命。蒲公英植物體中含有蒲公英醇、蒲公英素、膽堿、有機酸、菊糖等多種健

康營養(yǎng)成分，有利尿、緩瀉、退黃疸、利膽等功效。蒲公英同時含有蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、

微量元素及維生素等，有豐富的營養(yǎng)價值，可生吃、炒食、做湯，是藥食兼用的植物。蒲公英的

花中午開，早晨和傍晚不開放。在鄉(xiāng)間，它也叫布谷英。

春夏之時，蒲公英開出了一朵朵金黃色的花，其實不是一朵而是很多朵組成一朵，很多花形

成一個花紫，每一朵花下面隱藏著一個很小的果，蒲公英的每一個果上，長著很密很長的冠毛,

這些帶冠毛的小果組合在一起，就形成了一個毛茸茸的圓球.每當(dāng)風(fēng)吹來，蒲公英的種子就被風(fēng)

吹起，落在地上等到第二年春大它又會發(fā)芽長大。

3.質(zhì)疑解疑。

(1)今天，我們要去看一片有趣的蒲公英，走進(jìn)那金色的草地。(板書：金色的草地)，

一起讀課題。

(2)這金色的草地可美了，誰再來美美地讀一讀課題。讀到這里，愛思考的小朋友腦海里

會有什么問題呢？

這金色的草地在哪里呢？為什么這草地是金色的？

請你自己讀一讀這段話吧，相信你一定會找到答案的。課件出示第一自然段。

二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容。

1.小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。2.師生交流，教

師小結(jié)，指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。

一讀：掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識的字或不懂

的詞做上記號，查字典解決。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？

四讀：選讀。選擇你最喜炊的段落多讀幾遍。

3.在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導(dǎo))

4.檢查自學(xué)情況。

(1)(板書生字)在自學(xué)生字時，你有哪些困難？(在字音、字型、字義等方面的困難)

在自學(xué)生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？師生共同解決困難，教師相機指導(dǎo)理解"一

本正經(jīng)、引人注目、合攏"，可讓學(xué)生做T故相應(yīng)的動作，重點理解"合攏”。

(2)指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流

(3)課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些

問題。

三、熟讀課文，厘清順序。

1啟由讀課文，標(biāo)出自然段，思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。

2.給課文分段。

全文共四個自然段，可分兩部分。

第一段（第1~2自然段）：我們住在鄉(xiāng)下，當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的

了，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。

第二段（第3~4自然段）：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色.從

那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。

四、自由朗讀。

你最喜歡課文的哪個自然段？把它美美地讀一讀。

三年級上冊語文第一課教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識5個生字，會寫出2個字。

2、正確、流有感情的朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

3、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，

懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。

教學(xué)四點：

興趣點：列寧生*的搜集。

困惑點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用語言、神態(tài)領(lǐng)會人物的心理。

興奮點：引導(dǎo)耐心、得體的勸孩子放回灰雀。

發(fā)展點：教育學(xué)生保護鳥類等動物。年個

準(zhǔn)備：掛圖

課時：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、實話實說，興趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，如果你做錯了什么事，家長會怎么對你呢?請大家實話實說，暢所欲言。

今天我們要學(xué)的課文，講的是*列寧和一個男孩的故事。通過學(xué)習(xí)課文，看看名人是怎么處

理生活中的*凡小事的，你從他們身上能感受到怎樣的不*凡.

二、導(dǎo)學(xué)：讀通課文，初步感知：

1、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然殳序號。

2、指名逐段朗讀課文，檢直自讀情況。

3、賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。

4、課文哪幾個自然段是具冰寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?(2-10)那第一自然段告

訴了我們什么呢？

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀一自然段，說說了解到了什么。

2、課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動

畫，相機理解"婉轉(zhuǎn)"、"來回跳動"、"惹人喜愛"。

3、教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。

四：巧妙結(jié)尾，設(shè)置懸念

第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞這只灰

雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點。

2、說說你是怎么記住這些字的字形的。

3、提醒：本課要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨體字"步"、"者"書寫

時筆畫要舒展。

4、學(xué)生寫字，老師巡視指導(dǎo)。

三年級上冊語文第一課教案5

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)會本課生字新詞;理解課文內(nèi)容，能用自己的話復(fù)述課文;了解成語的意

思，并學(xué)會運用。能力目標(biāo)感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，進(jìn)行有感情的朗讀;初步培養(yǎng)

邏輯推理能力。德育目標(biāo)學(xué)習(xí)善于觀察、勤于思考的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)模式讀練為主的三環(huán)六步教

學(xué)。

一、導(dǎo)入新課、揭題。導(dǎo)人方法：回顧成語故事。

二、初讀課文、質(zhì)疑。［設(shè)計意圖］新課程標(biāo)準(zhǔn)提出在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，

激發(fā)想象力創(chuàng)造潛能創(chuàng)造的意識來自于問題和質(zhì)疑。古人云：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大

進(jìn)。建立在仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考基礎(chǔ)上的質(zhì)疑精神是對好奇心的推進(jìn)，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出

問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)造的沖動。這樣的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

三、交代學(xué)習(xí)任務(wù)。1理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)善于觀察、勤于思考的品質(zhì)。2練習(xí)復(fù)述課文。

3了解成語,學(xué)會運用成語。

四、速讀課文，了解故事梗概。課文主要講了T牛什么事？

五、理解、感悟第九自然段。1自由讀，思考：Q）更羸說了幾句話？（2）用劃出更羸看到的、

聽到的句子。（3）用劃出他分析的句子.2全班交流。3變式練習(xí):（1）大雁飛得慢，因為（）。

因為（），所以（）。（2）大雁叫得悲慘，因為（）。因為（），所以（）。4同臬對讀，邊讀邊記。5

填空練習(xí)：Q）更羸看到這只大魔飛得慢，叫得悲慘，就判斷出這只鳥（）。（2）這只鳥所以一聽到

弓弦響就拼命往高處飛，是因為（）。（3）這只鳥所以掉下來是因為（）。（4）更嬴知道這只大雁一

聽到弦響就會害怕，用勁主上飛，會使舊傷裂開。所以判斷只要（），這只大雁就會（）。6引

讀。［設(shè)計意圖］新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生個性化行為。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感

活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考這一環(huán)節(jié)層層推理，步步深入，是對學(xué)生閱讀、理解、

感悟后的一個檢驗，同時加深了只要一拉弓，大雁就落下來這一看似不可能的事件的可信度，激

起了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。7導(dǎo)語導(dǎo)入：這是更嬴e看到的和聽到的情況加以分析、判斷出的

結(jié)果，那么事實是不是這樣呢?現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)課文的18自然段。

六、學(xué)習(xí)課文18自然段1出示思考題：（1）更嬴是怎樣使大雁掉下來的?他是一個怎樣的人?

（2）用標(biāo)出魏王感情變化的詞。2方法：讀、思、畫、議的方法。3交流。（1）通過剛才的合作

學(xué)習(xí)，你知道了什么?（①更羸是一個射箭能手。抓住時機理解能手一詞;還知道哪些能手,進(jìn)行

積累詞語的練習(xí);②敘述更嬴是怎樣把大雁射下來的。）（2）觀看錄像。師解說，創(chuàng)設(shè)情境：一只

受傷的大雁無助地拍打著翅膀，邊飛邊鳴更贏左手拿弓，右手拉弦，只聽（伴聲音），可憐的大雁

聽到弓弦響，心里害怕極了，拼命地往高處飛，拍了兩下翅膀，直掉下來。4回到文中，指導(dǎo)

朗讀與錄像內(nèi)容對應(yīng)的段落。引導(dǎo)：目睹這一切，魏王的感情有沒有變化?從哪些詞可以看出來。

5看投影出示的句子，自由試讀。6指名讀。7創(chuàng)設(shè)情境師生對讀18自然段。8按小組分角

色朗讀仝文。9自由結(jié)合表演讀。［設(shè)計意圖］新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語

文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護

學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自由合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

這一大段，設(shè)計分組合作學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充分地交給學(xué)生，使學(xué)生能夠大膽發(fā)表自己的見

解，有助于突破重難點，并在多種情境下的誦讀中，理解積累語言并能初步地運用語言，

七、練習(xí)復(fù)述課文。1目由練說。2指名復(fù)述。

八、揭示喻意，學(xué)習(xí)運用。1理解成語的本意。2揭示其比喻意義。3列舉生活中這樣的

人。

九、總結(jié)課文。1采用對照法歸納更嬴的品質(zhì)，完成板書。2回憶類似生活經(jīng)驗，激發(fā)觀

察興趣。3教師歸納總結(jié)：我（門都應(yīng)該留心周圍事物的變化，做出合理的分析，得出正確的結(jié)

論。這樣，不但可以增長很多知識，還可以為我們的寫作收集素材，希望每T立同學(xué)都做生活的

有心人。［設(shè)計意圖］將思想教育巧妙滲透，激發(fā)學(xué)生們觀察自然、觀察社會、觀察生活的興趣，

為今后的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。

三年級上冊語文第一課教案6

教學(xué)內(nèi)容

:第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《攜苗助長》，學(xué)會本課8個生字以及一些新詞。

2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出寓意。

教學(xué)重、難點：

體悟寓意

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、同學(xué)們，舉起你們的右手，跟老師一起來寫一個詞（板書：“寓言"），認(rèn)得嗎？誰來

讀？有誰知道"寓言"是什么？

小結(jié)："寓"在這里是“寄托"的意思，"寓言"簡單的來說，就是寄托著一個大道理的小

故事。我們一起來把它響亮地讀一遍。

2、繼續(xù)和老師一起往下寫（板書：“兩則"），連起來會讀嗎？齊讀"寓言兩則"，它是

什么意思呢？

對，"則”是個量詞，有"條、個"的意思，"寓言兩則"就是寓言兩條。

3、今天，我們就來學(xué)習(xí)第一則寓言。這個成語呀就是它的題目，誰能響亮地讀一讀？

(出示：堰苗助長)指名讀，齊讀。

二、初讀寓言，了解大意。

1、《提苗助長》講了一個怎樣的小故事呢，我們就來讀課文。要求有3個：

第一、標(biāo)自然段的序號；

第二、讀準(zhǔn)生字的讀音；

第三、讀通順課文。

2、檢直朗讀，了解故事。

(1)、大家讀得很認(rèn)真。課文中有幾個很難讀的詞，老師想先聽聽大家讀得怎樣。(依次

出示下列詞，讀出意思)

"巴望"：是什么意思？你能讀好它嗎？

"焦急"：第二個詞我們二年級時就學(xué)過了，一起讀，與它意思相近的是一"著急"

"筋疲力盡"：這第三個詞可最難讀了，誰來讀？它是什么意思呢？哪個字就是"沒有了"

的意思？

“興致勃勃"：這個詞該怎么讀？和它意思最相近的詞就是一"興高采烈"

"納悶"：最后這個詞誰來讀，什么意思？你能讀出它的意思嗎？

(2)、詞語讀得很不錯，課文讀得怎樣呢？哪四位同學(xué)自告奮勇地來讀，每人只要讀一個

自然段，其他同學(xué)幫他們讀故事的題目。(指名4人各讀一小節(jié))

(3)、聽了大家的朗讀，老帥很高興。因為你們已經(jīng)有了自己的讀書方法，很會學(xué)習(xí)。老

師還想看看：有哪些同學(xué)更棒，已經(jīng)能猜猜"援苗助長”的意思了？

小結(jié)：對，"梅苗"就是拔苗，"狼"就是拔的意思。剛才我們說的就是這個成語的本來的

(4)、那它究竟講了一個怎樣的故事,就讓我們來填一填吧！(完成填空后齊讀)

出示：宋國有個農(nóng)夫，因為巴望禾苗，就把禾苗，結(jié)果。

小結(jié)：這就是故事的大概，它講明了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，因而課文就可以依此分成三

部分：

第一部分是課文的第幾自然段？第二部分呢？第三部分呢？

三、感受農(nóng)夫，品讀課文。

1、再讀課文，感受農(nóng)夫。

接下來，我們就要進(jìn)一步深入課文，感受農(nóng)夫的形象，來把課文讀得更好。請大家用自己喜

歡的讀書方式，或輕讀，或默看，說說(出示：讀了課文，我覺得這個農(nóng)夫很。)，老師相信，

在課文的每一個部分，農(nóng)夫會紿你帶來不同的感受。用一個詞語來概括，把它寫在給你感受深刻

的地方。

2、交流匯報，朗讀品味。

我們來交流一下。同學(xué)們有了各自不同的發(fā)現(xiàn)口感受，可見大家讀書很投入，很認(rèn)真。

(1)、［很焦急J

首先請剛才那位感受到農(nóng)夫焦急的同學(xué)來說一說，第一部分中有哪些給你感受特別深刻的詞

嗎？

★結(jié)合回答,扣住"巴望"。這個"巴望”仿佛讓人看到農(nóng)夫正眼巴巴地看著、盼著田里的

禾苗長得快些。你能讀好這句話嗎？

★指導(dǎo)朗讀。整個第一目然段該怎樣讀，才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢？目由練煉。

★指名讀。聽了你的朗讀，仿佛能看到農(nóng)夫……還仿佛聽到他在說……

★齊讀。大家想象得多么真切呀！我們讀課文呀，就要帶著想象去讀。來，把我們的想象送

入課文，好好讀讀！

（2）、仔艮辛苦、很高興］

大家讀得多投入呀，把農(nóng)夫焦急的樣子讀得活靈活現(xiàn)！我們就用這樣的方法，一邊抓住關(guān)鍵

詞，一邊展開豐富的想象來讀好第二部分，讀出農(nóng)夫很辛苦、很高興的樣子。大家自由練練吧。

誰能給大家展示一下？

你那個"終于"讓老師聽出了農(nóng)夫好不容易想出辦法后的喜悅，你能把這種喜悅讀得更充分

些，更鮮明些嗎？請你繼續(xù)往下讀。

★（出示圖片）看，有多少裸禾苗需要他一棵一棵地往上拔呀!（一望無際、不計其數(shù)……）

所以"他從中午一直忙到天黑"，從這句話里你知道了什么？同學(xué)們，讓我們一起來想象那番情

景吧：中午，烈日當(dāng)空，農(nóng)夫正彎著腰，弓著腿，在田里"將禾畝……"；兩個小時過去了，農(nóng)

夫滿頭大汗，顧不得一擦，還在田里"將禾苗……"；有是三個4的過去了，太陽落山了，可農(nóng)

夫仍在田里"將禾苗……”；天已經(jīng)完全黑了，農(nóng)夫的衣衫早已濕透，可他還在田里"將禾苗……1

多么辛苦啊！因此他累得——"筋疲力盡"

★農(nóng)夫的辛苦我們已經(jīng)讀得淋漓盡致了，但更大的擬俄還在后頭。誰來繼續(xù)往下讀？

你讀出了"興致勃勃”樣子，但農(nóng)夫早已筋疲力盡，哪還來的力氣這么大嗓門地說話呀？可

他的心情絕對是興奮的，所以老師要說讀好這一段是個挑戰(zhàn)嘛！老師給大家出了個主意（出示填

空），你們先想想該怎樣填，再往下讀。能把填的動作做出來就更了不起了！

★讓我們把整個第二部分連起來讀一I賣。

（3）［很可伶、好愚蠢］

"他的兒子很納悶，第二大跑到田里一看—"此時，你覺得農(nóng)夫乂傻乂可伶。

四、表演想象，體悟寓意。

1、可農(nóng)夫自己還不明白呢。不信，我們來演演。老師來做你們認(rèn)為的傻農(nóng)夫，聰明的同學(xué)

們就做農(nóng)夫的鄰居、村長、兒子、父親……或是禾苗都可以。先想好：你扮演誰？農(nóng)夫傻在哪里，

該怎樣勸他？邊想可以邊和同桌交流一下。

2、現(xiàn)在開始表演：

師：老農(nóng)我呀姓俞，認(rèn)識我的人都叫我"老俞"。我可真倒霉呀，種了一大片的禾苗，長都

不長，真是急死我了。好不容易想了個辦法，辛辛苦苦拔了大半天的禾苗，沒想到禾苗居然都枯

死了。大伙兒光是笑我傻，有誰知道我老俞的心'有多酸！我多么希望有個好心的人來跟我說說，

好讓我明白我究竟傻在那兒，錯在哪里呀！

生：…

師：聽了這么多好心人的話呀，我這顆榆木腦袋也似乎開竅了。原來我這樣做違背了禾苗的

生長規(guī)律，反而把事情辦壞了，我急于求成，反而欲速不達(dá)呀！謝謝大家！謝謝大家讓我明白了

這個道理。

3、同學(xué)們可真了不起，〃做事學(xué)完，大道理也不知不覺悟出來了。這就是《提苗助長》這

個小故事里蘊含的大道理呀！我們一起來讀T賣。其實，它還是成語"握苗助長"的比喻義呢，

我們再來讀一讀。在生活中，我們通常把那些為了急于求成而違背規(guī)律的做法叫做——"攜苗

助長"（指著板書讀）

五、聯(lián)系生活，升華思想。

1、這里，老師還給大家?guī)砹艘粋€真實的故事：（講述故事）。聽完這個真實的故事，你

有什么感受嗎？

2、大家談得真好！看，只是一則小小的寓言，就讓我們的同學(xué)變得聰明了，會用頭腦去思

考、辨別生活中的事件了。因為，寓言雖然短小，卻蘊含著人類的智急。多讀寓言，學(xué)會思考，

一定會讓我們變得更加聰明。老師還要向大家推薦兩本書（出示：《新編寓言故事》、《伊索寓

言》）

作業(yè)安排：

1、完成補充習(xí)題。

2、回家把《攜苗助長》這個故事講給父母聽。

附板書：

援苗助長

違背生長規(guī)律急于求成事情弄糟

三年級上冊語文第一課教案7

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會本課的10個生字，理解生字新詞：茁壯、蔥翠、形態(tài)各異

教學(xué)時注意字型的寫法，可采用換部首的方法記字

2。能以"一片葉子"的口吻聯(lián)系說話。能有感情的朗讀課文，背誦課文。

在以往教學(xué)中以漸漸滲透，在本課中結(jié)合教師講解。

3.通過朗讀和看圖欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美,學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉

獻(xiàn)的人。

通過多種形式的朗讀，體會西湖的臼然美，感悟文章的語言美，激發(fā)學(xué)"生熱爰祖國山河的思

想感情。

二、教學(xué)重難點：

重點：理解生字新詞，體會葉子的外在之美

難點：理解"做一片美的口一子”的含義，感悟葉子的內(nèi)在之美，透過語言文字，聯(lián)系生活實

際，學(xué)習(xí)做默默無閭、無私奉獻(xiàn)的人。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

四、課時安排：2課時

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

I。學(xué)會本課的10個生字，理解生字新詞：茁壯、蔥翠、形態(tài)各異

2。能正確、流暢的朗讀課文

一。導(dǎo)入，引入課題

L師：在生活中，我們會見到很多樹，我們的注意力很可能被樹上的花吸引了，我們不是

經(jīng)常贊美梨花、桃花嗎？我們還可能關(guān)注樹上的果實，津津有味地品嘗過梨子、桃子、蘋果?？?/p>

我們忽略了樹葉。的確，樹葉太多了，太*凡了，可它們很美，作用很大呢！今天我們要學(xué)習(xí)的

一篇課文，題目是：做一片美的葉子。

2。大家看到這個題目，有沒有什么疑問呢？

學(xué)生自由討論(1)葉子美在哪里？(2)怎樣做一片美的葉子？

讓我們學(xué)習(xí)課文來朝董這兩個問題

二、精講精練

板塊一：明確目標(biāo)

1。學(xué)會本課的10個生字，理解生字新詞：茁壯、蔥翠、形態(tài)各異

2。能正確、流暢的朗讀課文

聽課文錄音磁帶，揭示要求

(1)仔細(xì)聽錄音，標(biāo)出自然段序號

(2)國出不理解的詞語，聯(lián)系上下文或生活實際嘗試?yán)斫?/p>

(3)按照"遠(yuǎn)望一近觀一聯(lián)想"把課文分三部分

板塊二：自主學(xué)習(xí)

（1）15^-

全文共有幾個自然段？按照"遠(yuǎn)望一近觀一聯(lián)想“怎么分？

交流討論一：討論交流

（2M鎊二

出示生字詞教學(xué)

形態(tài)各異奉獻(xiàn)乳汁整*置輸送茁壯之間蔥翠

師生互動：正音、辨析字形

J交流討論、

聯(lián)系上下文，文中插圖理解詞語

（3）指導(dǎo)書寫

茁：注意"出"的筆順是:豎折、豎、長豎、豎折、豎

輸："車”旁的筆J頓是：橫、撇折、豎、提

奉：半包圍結(jié)構(gòu)。

異：上"巳"

置：上兩豎，下三橫

三、訓(xùn)練反饋：

-o給下面的字選擇正確的讀音。

乳rulu整zhengzeng蔥congchong奉fengfen

二。比較下面各組字，并組詞。

異（）計（）問（）各（）

導(dǎo)（）汁（）間（）備（）

三年級上冊語文第一課教案8

教材簡析:

《灰雀》是第二單元的第一篇課文。主要描述了列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在

公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當(dāng)中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動

的男孩將灰雀放回了樹林。這個故事體現(xiàn)了列寧善解人意，以善意的語言既教育了男孩還保護了

男孩的自尊心。也體現(xiàn)了男孩的善良品質(zhì)。課文雖然情節(jié)簡單，卻層次清晰，著重描寫人物語言

給人很深的啟迪。

學(xué)情分析：

本文篇幅較長，難度的句子和詞語較多，文章中有幾個生字是*常不常見的，很容易讀錯，

部分詞語的意思比較抽象，給學(xué)生理解課文的內(nèi)容增加了難度;列寧的循循善誘學(xué)生也不易領(lǐng)會。

因此，本課的教學(xué)著力體現(xiàn)"以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念，通過學(xué)生的朗讀，讀懂詞

句的含義，讀出自己的感受和理解。

教學(xué)目標(biāo)：

L會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。正確讀寫"郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、

或者、嚴(yán)寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實"等詞語。

2。正確、流有感情的朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

3。通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。

4。體會列寧善解人意，循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理，同時受

到保護鳥類等動物的教育.

教學(xué)重點：

本課教學(xué)的重點副I住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下問，讀懂重點句子,領(lǐng)會文章主題。

教學(xué)難點：

本課的教學(xué)難點是從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會人物的心理活動。

教法學(xué)法：

教學(xué)中主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取"朗讀法、討論法、探究法”等教學(xué)方法，配

合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于思考。

在學(xué)法上，主要通過"自主朗讀、合作交流、討論探究”等方式展開，并要求學(xué)生在交流學(xué)

習(xí)中感受列寧的爰，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

L學(xué)生預(yù)習(xí)課文;搜集不同列寧的資料。

2。教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、看圖導(dǎo)入，交流資料。

L出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?/p>

2。教師小結(jié)簡介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個故事，就是一個發(fā)生在*列寧身上的看似*凡而又

不*凡的故事。

3。板書課題，書空"雀"字筆順，提示"雀"字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。

二、讀通課文，初步感知。

學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音,讀通句子，標(biāo)好自御殳序號。

2。指名逐段朗讀課文，檢直自讀情況。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)"散(san)步"、"胸(xiong)脯

(pu)"、舊樺(hua)樹"。注意"誠""病""蹦"讀后鼻音。

3。賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。

4。課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？

三、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

lo指名讀第1自然段，說說了解到了什么。

2.課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。

說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫相機理解"婉轉(zhuǎn)"、"來回跳動"、"惹人喜愛"。

3。教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。

4.巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了?

列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一E殳怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點。

2。說說你是怎么記住它們的字形的？

3。提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨體字"步"、"者"書寫時筆畫要舒

展。

4。學(xué)生描紅、摹寫。

5。抄寫詞語表中列出的本課的詞語

三年級上冊語文第一課教案9

一.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2.導(dǎo)入通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族4浮的美。這一課我們要急需朗讀感悟，

我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族4浮的美和課文的美。

二.分段讀議，加深感悟

1.第一自然段

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么?

b.學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

教師評點后再指名練習(xí)。

d.配樂朗讀這一段。

2.第二、三自然段。

a「當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!“大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕

聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的"，說說你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補充，警如：大家專心聽講，窗夕隋猴子蹦來跳

去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的;讀書時整齊響亮，聲音

抑揚頓挫……

c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗

讀得這么動聽，你會怎么做？

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美

的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話。

d.下課了，小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

4.第四自然段。

a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感為

b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民

族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話.

c.抒情地齊讀這一自然段。

三.感情朗讀，匕怎背誦

1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下.

2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

四.抄寫句子，加強積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

五.綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠?/p>

也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。

三年級上冊語文第一課教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中的7個生字。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，感受生活的幸福，引導(dǎo)學(xué)生懂得要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

重點難點：

L學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中的7個字。

2、朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、田字格小黑板、歌曲磁帶和錄音機。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中7個字。

2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、田字格/」黑板、掛圖、磁帶、錄音機。

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入

1、看圖聽音樂，說說你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么？

2、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景，導(dǎo)入新課,板書課題：讓我們蕩起雙槳

歌曲創(chuàng)作背景

每當(dāng)唱起這首《讓我們蕩起雙槳》就會不知不覺地走進(jìn)歌詞中廟繪的這種如詩如畫的意境，

讓我們想起剛剛過去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘；這一首歌，更令幾代人

都難以忘懷，因為，它不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱"詞壇

泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲一《讓我們蕩起雙槳》

創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從比，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。50多年來，喬羽共

創(chuàng)作了1000多首歌詞,每首都不過數(shù)百甚至數(shù)十字，似乎并不起眼，但是品味著抒情的歌詞，

心頭卻會涌起純真、振奮、美好的感覺。

二、初讀課文。

L自由讀課文，認(rèn)讀生字。

(1)學(xué)生自由讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音。

(2)可以自己喜歡的方式，小組合作交流認(rèn)識的字。

(方法提示：小組長負(fù)責(zé)抽卡點名認(rèn)讀；或全組輪讀；同座互相抽查。)

(3)全班集體交流反饋。

2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

師：認(rèn)了字，又讀了詞，把他們放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎？注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽。

3、指名讀，檢查生字和課文的認(rèn)讀情況。

4、整體感知

（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么?知口你的同桌說一說。

（2）指名反饋。學(xué)生說，老師總結(jié)。

三、精讀課文。

L教師朗讀課文,學(xué)生質(zhì)疑問難。

2、同座互相讀課文，把文章讀通順，并說說詩歌寫了什么。

四、書寫生字。

1、自由認(rèn)記"浪、周、輕、涼"，想想怎樣記住這些字。

2、重點指導(dǎo)"輕"，右邊的書寫要重點提示。

3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。

五、課后作業(yè)。

1、認(rèn)讀生詞。

雙槳、推開、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課

2、寫出下列多音字的兩個不同讀音，并組詞。

倒（）（）（）（）中（）（）（）（）

3、熟練地朗讀課文。

三年級上冊語文第一課教案11

L暢談暑假生活，與同學(xué)分享暑假的快樂時光。

2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，回顧語文課堂常規(guī)。

3.初步了解本冊課本的結(jié)構(gòu)，了解篇目及每單元的特色，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.聽《毛毛蟲和我》的故事，感受理想和行動之間的關(guān)系，明白自己應(yīng)該怎么做。

初步了解本冊課本的結(jié)構(gòu)，了解篇目及每單元的特色，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

一、回顧暑假。

兩個月的暑假生活已經(jīng)結(jié)束了，從今天開始，我們就是三年級的學(xué)生了，相信同學(xué)們一定會愛

上三年級，抒寫出新的傳奇。

你的暑假是怎么過的呢?今天先讓我們一起來回憶剛剛過去的美好的暑假生活。老師知道,

很多同學(xué)都去旅游了，有去北京的，有去濟南的，有去杭州的……猜猜,老師是怎么知道這些的呢？

同學(xué)們真聰明!老師看到了大家在博客上記錄下的假期生活?，F(xiàn)在我們就一起來進(jìn)入我們的

"暑期快樂大本營"！

二、暑期快樂大本營。

（一）說說暑假的味道。

1.分享暑假里的快樂事。

??大家在暑假里肯定過得非常愉快，非常充實?？梢哉f說自己游玩的經(jīng)過，或是自己學(xué)到的本

領(lǐng),也可以說說自己在自學(xué)中取得的收獲。

2.小組內(nèi)暢所欲言。

3.指名上臺講，教師稍作點評。

（二）暑期快樂作文吧

L全班欣賞學(xué)生的優(yōu)秀作文。（說說自己的感受）

2.自己選擇一篇在小組內(nèi)交流。（認(rèn)真傾聽，分享快樂）

3.互相交流賞析。

三、了解大概，親近語文。

1.認(rèn)識封面:仔細(xì)看看語文書的封面,說說你看到了什么.

2族讀目錄。

認(rèn)真讀讀語文書的目錄,說說：

Q)這本書一共有幾篇課文?標(biāo)的有幾篇？

(2)你最喜歡哪篇課文?為什么？

四、提出要求，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)。

1.擁有《新華字典》或《現(xiàn)代漢語詞典》等學(xué)習(xí)工具書.

2.準(zhǔn)備三本簿子:日記本、練筆本和摘錄本。

3.準(zhǔn)備一兩本自己喜歡的課外書。

五、做最好的自己。

每個人都有自己的理想，因為有美麗的理想，所以奮斗的路上再苦再難也不放棄。新學(xué)期開始

了,你的理想是什么呢?先讓我們來聽一個故事吧！

毛毛蟲和我

——送給新學(xué)期的自己

毛毛蟲知道，在它的身體里面，藏著一只蝴蝶。是的,它一直都知道，一刻也不曾忘記。當(dāng)它慢吞

吞地爬過菜葉的時候，它在想著這件事;當(dāng)它貪婪地把葉子咬出一個個小洞時，它在想著這件事;當(dāng)

它舒展身體曬太陽的時候，它在想著這件事;當(dāng)它親吻一朵美麗的小花兒時，它在想著這件事……

我要挑最鮮嫩的葉子吃，它對自己說，這樣當(dāng)我變成蝴蝶的時候，才會有艷麗的色彩;我要多多

地吃,它對自己說，這樣當(dāng)我變成蝴蝶的時候，翅膀才會有力氣;這金色的光線多么溫暖,它對自己說,

最重要的是，它將變成金粉裝點我的翅膀;這朵小花多么可愛，它對自己說，將來我的翅膀上面，也會

開出美麗的花兒來。

”哎呀，毛毛蟲!好丑好惡心喲!”一個小女孩指著它叫道。這樣的話毛毛蟲聽得多了,一點兒

也不會破壞它的好心情.晦我將長出一雙美麗的翅膀，它對自己說.這樣想著，毛毛蟲昂起了它小

小的腦袋，慢慢地爬走了。

我知道，在我的身體里面，藏著一個更好的自己。是的,我一直都知道，一刻也不曾忘記。

所以我從來都不挑食，我知道所有健康的食物都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己;

所以我努力地讀書,我知道所有那些有趣的書、嚴(yán)肅的書、美麗的書、智慧的書，最終都將變成我

的一部分，成就一個更好的我自己;所以我喜歡認(rèn)識新朋友，我知道所有那些善良的朋友、聰明的朋

友、慷慨的朋友、睿智的朋友，他們的友情以及他們的美好天性，最終都將變成我的一部分，成就一

個更好的我自己;所以我積極上好每一堂課,認(rèn)真完成每一次作業(yè)，我知道千里之行，始于足下，我走

過的每一步路，我做過的每一件事，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己;所以我喜歡

親近大自然，我知道所有那些美麗的山水、陽光、花香和清新的空氣,最終都將變成我的一部分,

成就一個更好的我自己。

每天早晨，我都會在鏡子面前照一照自己;每天早晨，我都會在鏡子里看到一個普普通通的小

女孩（小男孩）。

可我知道,在我的身體里面藏著一個更好的我自己;就像毛毛m會變成蝴蝶，小種子會長成大

樹，我也會變成一