PAGEPAGE12018年1月國家開放大學漢語言文學本科《心理學》期末紙質考試試題及答案一、選擇題(每個3分，共30分，含單選和多選，請將正確答案的字母序號填入括號中)1.在自然條件下，對心理現象的外部活動進行有計劃、有系統的觀察，從中發現心理現象發生和發展規律性的方法稱之為(C)。A.調查法B.個案法C.觀察法D.測量法2.構造主義心理學派的代表人物是(AB)。A.馮特B.鐵欽納C.華生D.苛勒3.下列關于長時記憶的描述中，正確的是(ABD)。A.長時記憶的容量是無限的B.長時記憶是指保存時間在一分鐘以上的記憶C.長時記憶信息不會被遺忘D.加工水平會影響長時記憶信息的存儲4.創造性思維的特征包括(ABCD)。A.新穎性B.流暢性C.靈活性D.精致性5.兒童獲得語言的關鍵期是(C)。A.0-1.5歲B.1-3歲C.1.5-5歲D.3-5歲6.下列哪些因素會影響到詞匯的理解(ABCD)。A.詞頻B.詞長C.語義D.語境7.認為情緒的中心不在外周神經系統，而在中樞神經系統的丘腦。這個觀點是(C)提出的。A.拉扎勒斯B.阿諾德C.坎農一巴德D.詹姆斯8.正直、誠懇、認真、樂于助人等屬于性格的(A)特征。A.態度B.意志C.情緒D.理智9.以下屬于投射測驗的是(BC)。A.艾森克人格問卷B.羅夏墨跡測驗C.主題統覺測驗D.卡特爾16種人格因素問卷10.躁狂發作、抑郁發作屬于(C)。A.急性應激障礙B.應激后障礙C.心境障礙D.人格障礙二、名詞解釋(每小題5分，共20分)11.組塊：是指在信息編碼過程中，將幾種水平的代碼歸并成一個高水平的、單一代碼的編碼過程。12.定勢：在問題解決過程中，如果先前曾采取某種方法解決某類問題并多次獲得成功，以后再次遇到同類問題時還會重復采用同樣的方法，這就是問題解決過程中的定勢。13.情緒：是有機體反映客觀事物與主體需要之間關系的態度體驗。14.心理健康：可以從三個角度來理解心理健康：從心理狀態來理解，心理健康一種認知和情緒的良好狀態；從心理特質來理解，心理健康就是沒有心理障礙或人格障礙；從積極心理學角度來看，心理健康是一種享受生活和承受生活壓力的能力。(如果采用WHO的定義也正確，即：世界衛生組織(WHO)(2005)將心理健康定義為“一種良好狀態”，在這種狀態下，“個體認識到自己有能力應對正常的生活壓力，有能力從事富有成效的工作，并且能夠為自己所處的社區做貢獻”）三、簡答題(每小題10分，共30分)15.簡述注意的特點及其外部表現。答：注意的兩個特點是指向性和集中性。注意是一種內部心理狀態，可以通過人的外部行為表現出來。(1)適應性運動；(2)生理變化；(3)無關動作停止。注意作為一種內部心理狀態，它和外部行為表現之間，并不總是一一對應的。16.格式塔學派提出的知覺組織原則有哪些？答：(1)鄰近原則：空間上比較接近的刺激物會被知覺為一個整體。(2)相似性原則：在大小、形狀和顏色等屬性上相似的刺激物會被知覺為一個整體。(3)連續性原則：具有良好連續性的幾條線段會被知覺為一個整體。(4)閉合原則：指人們傾向于將圖形知覺為一個連續的、完整的形狀。(5)同域性原則：處于同一地帶或區域的刺激物更容易被知覺為是一個整體。17.能力的差異主要表現在哪些方面？答：人與人之間在能力上存在著明顯的差異；能力的差異主要表現在：(1)能力的類型差異；指構成能力的各種因素存在質的差異。(2)能力發展水平的差異；指不同人的同種能力在量的方面存在差異。它表明人的同種能力發展水平有高有低。(3)能力表現早晚的差異三個方面；有的人在兒童時期就在某些方面顯現出非凡的能力。有的人能力發展較晚，年齡很大時才達到較高的水平。四、論述題(從下列2題中任選1題完成，20分)18.如何提高學生的自我效能感？答：(1)讓學生經常體驗成功；學生親身經歷的成功和失敗對他們自我效能感的影響最大。成功的經驗會提高人們的自我效能感，多次失敗會降低人們的自我效能感。(2)樹立學習榜樣；觀察學習對于自我效能感的形成也有重要的影響。一個學生看到與自己水平差不多的同學解決了一道難題，會認為自己經過努力也可完成同樣的任務，從而增強自我效能感。(3)要設立短期、具體而富有挑戰性的目標；研究表明目標應是短期的、具體的，下一次或下一周的要比六星期后或半學期的目標更能增強自我效能感及內在動機。(4)創造寬松、和諧的教學環境；在教學中，教師要相信學生，關心愛護學生，平等地對待學生。當學生在學習中遇到困難時，教師不應當粗暴訓斥，也不要包辦代替，而要耐心啟發，循循誘導。(5)培養學生進行積極的自我強化；進行自我強化首先需要建立自己的行為標準，然后根據設立的標準來評價、檢查自己的行為及效果。當達到自己的標準或目標時，個體就會體驗到自己的能力，從而產生或增強自我效能感。19.結合生活中的實際例子，論述友誼在兒童發展中的重要作用。答：友誼是一種自愿的、個人的關系，通常能夠提供親密和幫助，在友誼關系中，雙方互相喜愛并尋求彼此相伴。友誼在個體社會化過程中起著非常重要的作用，它不僅可以幫助兒童提高社會技能，還能夠為兒童提供社會支持。具體來講，友誼在兒童發展中的作用可以概括為四點：