2024年人教版四年級上冊教學工作總結(jié)（共6篇）

第1篇：人教版數(shù)學四級上冊教學工作總結(jié)

人教版數(shù)學四年級上冊教學工作總

結(jié)

本學期我擔當四年級5班和6班的數(shù)學教學工作，回顧一學期來的教學工作，可以說既驚慌勞

碌而又很充溢。本學期,我努力依據(jù)學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習愛好,培育學

生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，通過一學期的努力，取得了肯定效果。現(xiàn)將一學期的工

作總結(jié)如下：

一、仔細鉆研業(yè)務。

在教學中我仔細學習課標，通過對課標的研讀，對本冊教材的學問結(jié)構(gòu)有了更精確的相識。

仔細鉆研教材、教參,對本學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分

學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。

在備課本中體現(xiàn)老師的引導，學生的主動學習過程。從學生實際出-,管理類，工作總結(jié)類，工作

安排類文檔，下載--

發(fā)，留意調(diào)動學生學習的主動性和創(chuàng)建性思維。

二、專心教學,努力提高學生的數(shù)學實力。

針對本班學生的差異和年齡特點，因材施教。教學中重點做到精講多練,重視運用直觀演示、

運用學具動手操作，細心設(shè)計練習課，講究練習形式的多樣化提高了練習效率。從不同角度創(chuàng)設(shè)了

課堂有效教學情境,整體上使不同學生的學問、技能得到了不同程度的進步和提高。詳細如下：

1）創(chuàng)設(shè)各種情境，活躍課堂氣氛。

沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氛

圍，盡量給學生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直娜象地理解學問。然后,放手讓學生探

究,動手、動口、動眼、動腦的實力，培育他們的參加意識。

2）在課堂教學中正確處理了"教"與"學"廣學"與"導”的關(guān)系?巴教與學的重點，管理

類，工作總結(jié)類，工作安排類文檔，下載一

放在"學”上，在教法上著眼于"導"，以學生發(fā)展為本激發(fā)學生的求知欲，誘導學生主動探

究，主動參加認知結(jié)構(gòu)的過程，促使學生樂學、會學、學會。

3）剛好復習。新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,新授學問基本是當天復習或其次天

復習,以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合中低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

4）努力構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串;每單元整理復習形成學、可鏈,

一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)驗了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既形成了

學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐供應了可能。

5）注意與學生的溝通J理解"是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱

忱和充足的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當學生取得好成果，獲

得勝利時，要給以慶賀和激勵，當學生遇到困難，遭-,管理類，工作總結(jié)類，工作安排類文檔，下

載--

受挫折時,要給他們激勵，志氣。

三、仔細批改作業(yè)，剛好反饋。

針對不同的練習錯誤，老師面批,指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題,

不指明錯處讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力.學生訂正之后，補給優(yōu)秀，建立學好數(shù)學的

信念，激勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。

四、留意培優(yōu)，注意對后進生的輔導。

由于班額過大，學生間存在很大的個體差異，因此教學中，老師調(diào)控教學內(nèi)容時必需在學問

的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采納多樣化的教學方法和學習指導策略;在教學評價上要

承認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。針對本班的學問基礎(chǔ)

和學生狀況，在平常教學中，我實行書上的題學生做完后老師檢查到位，我認為這樣能精確駕馭

學生學得怎么樣。為了調(diào)動學生的主動性，我采納了爭做小小主考官的策略，讓實力-，管理類，

工作總結(jié)類，工作安排類文檔，下載--

強的學生通過各項基本實力考核，當上主考官再指導他們考核選拔其次批、第三批主考官，

既為老師減負，又培育學生的實力,既能充分調(diào)動學生的主動性，又能讓不同程度的學生分次達

到學習要求，效果比較明顯。

本學期，通過師生的共同努力取得了肯定的成果。但也存在著不少的問題:如有一小部分學生

學習目的不夠明確，學習看法不夠端正，上課聽講不仔細，家庭作業(yè)常常不完成;做作業(yè)只講數(shù)量、不

講質(zhì)量，書寫較差,正確率較低;有些家長對孩子的學習不夠重視,不能主動與老師協(xié)作，造成了學習

差。據(jù)此，在今后的教學工作中,我將接著努力，不斷提高自身業(yè)務素養(yǎng)，充分利用直觀、電修學,

把難點分到各個層次中去，調(diào)動學生學習的主動性,對學生進行強化訓練，常常與家長聯(lián)系,共同教

化，爭取教出更好的成果。

-,管理類，工作總結(jié)類，工作安排類文檔，下載--

第2篇：人教版四級上冊語文教學工作總結(jié)

人教版四年級上冊語文教學工作總結(jié)

導讀：本文人教版四年級上冊語文教學工作總結(jié)，僅供參考，假如能幫助到您，歡迎點評

和共享.

下面是為大家供應的人教版四年級上冊語文教學工作總結(jié)，有關(guān)人教版四年級上冊語文教學

工作總結(jié)內(nèi)容請訪問工作總結(jié)欄目0

一、基本狀況分析：

經(jīng)過兩年的學習強化與教化指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學

對語文學習有深厚的愛好，形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其

不足，總結(jié)過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學

生的語文水平有一個大的進步。現(xiàn)將上學期的語文教學工作總結(jié)如下：

二、主要成果和閱歷：

(-)實施新的教法，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法,提高質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重

點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用學生已有的識字閱歷和熟悉的語言

因素，教給學生識字方法，激勵兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)

系詳細的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是充分引導他們聯(lián)系生

活實際和已有生活閱歷，多觀

察，多想象，把識字和相識事物有機結(jié)合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，

把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中肯定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字

寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起；五是在識字過程中加強對已相

識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結(jié)合起來。

其次，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境地進行口語交際，達到有話可

說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文

園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都是圍繞本單元的專題合理支配的.

因此，教學中肯定要具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候支

配什么內(nèi)容、布置學生進行哪些學習打算、運用什么方法施教，必需心中有數(shù)。避開"單打獨斗，

各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四、在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標提倡學習方式的

轉(zhuǎn)變，提倡學生自主、合作、探究性學習。而新教材又非常重視兒童學習愛好和學習實力的培育，

通過多種方式體現(xiàn)了讓學生自主學習、主動學習、在嬉戲中學習的意圖，使學生在學習中不斷有

所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。如在每個語文園地里設(shè)了“我的發(fā)覺"，不斷引導學生發(fā)覺新的識

字方法，發(fā)覺字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，為了激勵兒童自我學習，自我發(fā)覺，自我展

示，又設(shè)有.展示平臺"，激勵學生展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)

的這一教學有效資源，放手讓學生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學生在自主學習活動中自

得自悟、主動參加、探究發(fā)覺，從小激發(fā)學生學習的成就感。

（二）、留意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

"新課標"指出："培育學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的

人生看法，是語文學習的重要內(nèi)容，不應當把它們當作外在的、附加的任務，而應當因勢利導,

貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學中主動貫徹了這

一思想。一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到“潤物細無

聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養(yǎng)教化，做到"披文入情，以情

悟文，情文結(jié)合"。

（三）、培育語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性

新教材特殊重視對學生語文素養(yǎng)的培育。因此，老師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注意學

生語言的積累、感悟和運用5主意對學生進行語文基本技能的訓練給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)；

要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和

教化資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬學生的語文學

習空間，增加學生語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮學問與實力、情感與看法、過

程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、探討式教學；注意學生語文創(chuàng)建

潛能的開發(fā)，促進學生可持續(xù)性發(fā)展

（四）、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材

內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、

社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。創(chuàng)建性地運用教材。老師要依據(jù)當時、

當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教化資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓

寬語文教學的渠道。總之，老師備課時胸中要有全局，創(chuàng)建性地設(shè)計教學，創(chuàng)建性地進行敵學,

做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充溢活力。

三、存在問題與不足

教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進度，識字教學不夠扎實，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學

造成了很大的困難。部分學生家長協(xié)作不夠。個別學生學習語文的主動性不高。對新教材理解、

運用不夠深刻。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

實踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)

學生走出校門,走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

2、運用多媒體，提高教學效率。老師要進一步提高運用現(xiàn)代化教學工具的嫻熟程度，發(fā)揮

多媒體協(xié)助教學的作用，使語文課上得更

活潑更生動更形象.

第3篇：人教版四級上冊數(shù)學教學工作總結(jié)

人教版四年級上冊數(shù)學教學工作總結(jié)

老師：

本學期，我擔當本校小學四年級的數(shù)學教學工作。一學期來，我自始至終以仔細，嚴謹?shù)闹?/p>

學看法、勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。轉(zhuǎn)瞬間就到了期末，現(xiàn)結(jié)合本學期的教化教學狀

況，特作總結(jié)如下：一、課前仔細備課，做到因材施教。

剛接手這個班，我首先通過分析摸底，訪問相關(guān)的老師，大致駕馭一些狀況。針對學生數(shù)學

撤出不太好，后進生面較大的現(xiàn)狀，在教學中仔細鉆研教材，把握好教材的重點和難點，依據(jù)教

材內(nèi)容以及學生的實際水平和特點，選擇適當?shù)慕虒W方法..寓教于樂，盡可能使學生學得經(jīng)松、

開心。做到了以下幾點：①降低起點，設(shè)置小臺階、拉著學生漸漸往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容

分成幾個層次，由淺入深，步步深化，一道題拆成幾個小題，最終組合，使學生日有所學，學有

所得，真正體會到勝利的喜悅;②查漏補缺，鋪路搭橋。新學問孕育在舊學問中，在學生基礎(chǔ)差

的狀況下，每節(jié)課支配一些復習舊學問的時間，這樣既有利于督促學生復習鞏固，又有利于基礎(chǔ)

差的學生接受新學問，跟上新的學習進度。二、上好每一堂課，提高教學質(zhì)量。

上好課是保證教學質(zhì)量的關(guān)鍵，只有仔細上好每一節(jié)課，才能不斷提高學生的學習愛好和學

習實力。在教學過程中，我不僅留意學生學問的駕馭狀況，而且還非常留意學生學習實力的培育，

除了要求他們"學會"，更重要的是要讓他們自己"會學"。課堂上，對于那些腦子靈反應快，

好勝心強，愛動、貪玩、馬虎，懂一點就聽不進去，留意力很難集中的學生，上課時就對他們多

提問，多盯著他們，把他們的留意力集中到"學習”這個焦點上來，讓每一個學生都能主動主動

地參加教學活動，而不只是簡潔的老師教，學生聽。總的來看，學生學習的愛好和主動性大大提

高了，課堂氣氛變活躍了，學生的學習方法也得到了改善，分析問題的思路匕匕較清楚，考慮問題

也比以前全面、周到了.

三、仔細批改，從批改中發(fā)覺問題，剛好補漏。

作業(yè)是對學生學習狀況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)覺學生對學問的駕馭狀況和存在的問題。所

以，對學生所做的每一次作業(yè)，我總會仔細批改，細致分析，剛好發(fā)覺學生學習中的薄弱環(huán)節(jié),

進行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到"學生做--老師改--老師講評--學生訂正--老師再改"。確保

每一個學問環(huán)節(jié)，學生都能學好，學透。

四、利用課余時間，對學困生進行個別輔導。

所教的班級中有個別同學存在學習障礙，于是我常常對他們進行跟蹤輔導。通過課堂教學、

檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)覺問題，充分利用空余時間為他們開"小灶"，作業(yè)錯了，堅持面批面改，

促進他們自我奮進、同時，支配優(yōu)秀學生當小老師，與基礎(chǔ)差的學生結(jié)對子，互幫互學，得到提

高。一學期下來他們成果進步不僅很明顯，而且在學習看法、學習習慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。

五、主動參加各項教研組組織活動。

在仔細搞好教學工作的同時，我還非常留意自身素養(yǎng)和業(yè)務水平的提高，虛心向有閱歷的老

師請教，仔細對待學校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到熬煉、提高。

本學期工作做得也有不足之處如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠另外與學生家長的聯(lián)絡(luò)不夠，

缺乏教學合力。在今后的教學中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學生得到不同的發(fā)展，一份

耕耘,一份收獲，教學工作苦樂相伴,我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第4篇：人教版四級上冊語文教學安排人教版小學語文四級上冊教學安排

人教版四年級上冊語文教學安排人教版小學語文四年級上

冊教學安排

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學

目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良

好的學習習慣和學習愛好.特殊是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高

年級是不大簡單變更的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學年。

一、學生狀況分析：

我班學生思維相當活躍，特性張揚，學習爰好比較濃，主動性較強，但不擅長傾聽別人的觀

點和看法，對最基礎(chǔ)的學問點不放在眼里，協(xié)作精神不夠。看來，教學的著眼點不應僅僅停留在

語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應當從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面

發(fā)展。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例（精讀課文、略讀課文、思索練習、閱讀鏈接、

資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發(fā)覺、日積月累、展示臺或成語故事等）。

三、本冊教材的教學目標

本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育學生豐富的情感、主動的人生

看法和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，

達到中年級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會運用字典、詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流?人有感情地朗讀課文。4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料.8.留心四周事物，勤于書面表達。

能?巴內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9.在

綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,開展探討，解決生活中的簡潔問題。

四、落實教學目標的基本措施：

（一）營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把留意力集中在詳細的

學習目標上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了

詳細的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過"對話”的方式來實現(xiàn)的。1.學生與文本對

話學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過比照文中人物的心靈來凈化自己的

心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推想，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心

靈溝通的境界。2.學生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者溝通，學生邊讀書邊理解，就是在和作者溝通。通過引導使學生的思想

和作者的寫作意圖達成一樣，讀明白作者的想法。

3.學生與學習伙伴對話。

人教版教科書，在“語文園地”中支配了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實,

學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這

樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，

從而點燃學習語文的熱忱。4.學生與自己的心靈對話。

（二）促進學習方式的變更。

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從

內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，漸漸找到學習規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學的話語系統(tǒng)，同時又指

導著老師的教和學生的學。從學生學習的角度而言學生簡單接受的是親切的和自己溝通的語言。

人教版教科書在這一點尤其突出，"我想……""我要……""我肯定……”，從學生的角度進行

設(shè)計，給學生更多關(guān)注，給學生更多的學習指引。

"自主、合作、探究”的學習方式是新課程提倡的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應當

圄十么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案.每個單元前都有"導語"，課與課之間有“鏈

接語”，精讀課文中"泡泡語"，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標,

有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指

手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。”教科書通過自己的表述方式，指引學生應當逐步建構(gòu)起

這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互溝通

為基礎(chǔ)，觀賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言

的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解區(qū)容是語文學習的基礎(chǔ)，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程

中學生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒

有老師的指導，也會漸漸學會學習。

五、教學進度表

周次

時間

教學內(nèi)容13/9-7/91、觀潮2、雅魯藏布大峽谷3、鳥的天堂210/9-14/94、

火燒云語文園地一317/9-21/95、古詩兩首6、爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅4

21/9-28/98、世界地圖引出的發(fā)覺語文園地二529/9-6/10"國慶"假6

6/10—10109、巨人的花園10、華蜜是什么11、去年的樹715/10-19/1012、小木偶

的故事語文園地三822/10-26/1013、白鵝14、白公鵝15、貓929/10—2/1116、

母雞語文園地四105/11—9/1117、長城18、頤和園19秦兵馬俑1112/11-16/11

語文園地五20、古詩兩首1219/11—23/1121、搭石22、跨越海峽的生命橋23、卡羅

納1326/11—30/1124、賜予是歡樂的語文園地六143/12—7/1225、為中華之

崛起而讀書26、那片綠綠的爬山虎27、烏塔1510/12-14/1228、尺有所短寸有所長語

文園地七1617/12—21/1229、呼風喚雨的世紀30、電腦住宅31、飛向藍天的恐龍17

24/12—28/1232、飛船上的特別乘客語文園地八1831/12—4/1期末復習19

5/1-9/1期末考試

內(nèi)容僅供參考

第5篇：人教版四級上冊語文教學工作安排

人教版四年級上冊語文教學工作安排

安排是對一個單位的全面工作或某一項重要工作的詳細要求。下面是我收集整理的人教版四

年級上冊語文教學工作安排以供大家學習。

人教版四年級上冊語文教學工作安排（一）一、班級基本狀況分析

經(jīng)過了三年的語文學習，我班學生自主識字實力，自主閱讀實力，個人解決問題的實力很比

較強。多數(shù)學生能正確美觀地書寫，正確流利有感情地朗讀課文。有些學生作文實力強，寫作時

洋洋灑灑，把作文作為一種樂趣，但也有個別學生未能很好地駕馭，缺乏表達技巧，不能把平常

讀書積累到的美麗詞句運用到習作當中去。因此本學期結(jié)合學校的探討主題，著力于學生習作水

平的提高。

二、本冊教材的重、炬點教學重點：

1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。2、加強詞、句訓

練。3、要重視朗讀的指導和訓練。

4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加

到課外閱讀量。教學難點：

1、生字的相識與書寫，2、朗讀實力的培育與提高。3、綜合性實踐實力的培育與提高。

1/8

4、習作愛好的培育，駕馭習作的基本要領(lǐng)，初步駕馭運用好詞好句。三、教學措施

為了匕匕較有針對性地升展語文教學，提高學生的實力與學習成果，現(xiàn)初步制定以下策略：

1、組建一支精干有力的班干部隊伍（包括學習小組的建立），幫助老師開展教學工作“

2、老師做好教學六仔細工作，做到仔細鉆研教材，細心備課，仔細教學，仔細批改，耐性

輔導。

3、建立相應的激勵機制，激勵學生奮勉向上。

4、實行有力措施，增加學生的課外閱讀量，豐富學生的課外學問。5、開展相關(guān)競賽，促

進學生的學習主動性。

6、建立"結(jié)對子"，開展"一幫一”活動，提高后進生的學習成果。

7、加強與學生家長之間的聯(lián)系，剛好了解學生在家在校狀況，學校與家庭共同合作，形成

多位一體的絡(luò)。

8、加強與其他老師之間的合作與溝通，取長補短，學習先進閱歷，彌補自己工作中的不足。

人教版四年級上冊語文教學工作安排（二）一、班級狀況分析：

班上共有學生24人,其中男生12人，女生12人，大部分學生對語文學習的愛好匕做高,

多數(shù)學生的語文基礎(chǔ)學問駕馭得比較扎實，但是其中有幾個學困生的語文素養(yǎng)與學習習慣有明顯

差異，有一個孩子寫字的速度相當慢，這學期依舊要重點幫扶;其余孩子主要是學習習慣與學習

方法的問題，這須要在平常的學習中重點指導。在作文方面，大多數(shù)孩子不喜愛寫，說的時候夸

夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云。因此教會"視察方法和表達方法”是作文教學的重點和

難點此，培育學生良好習慣是提高語文實力的盤乳

二、教學內(nèi)容：

2/8

教材接著按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教化價值與時代感，又突出學

習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、視察與發(fā)覺、中外童話、作家筆下的動物、我國的

世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。

其中第三組（中外童話用口第七組（成長的故事）還支配了綜合性學習,使這兩組的學習內(nèi)容與

形式更加豐富多彩。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。在部分課文后

面，支配有"資料袋"或"閱讀連接"，以幫助了解相關(guān)姿料或豐富學生的閱讀。教材后面還附

有8篇選讀課文。三、教學目標：

1.認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會運用字典、詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、福I」、有感情地朗讀課文。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能

簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞,并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。

能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展探討，解決生活中的簡

潔問題。

四、教學重點、難點：

3/8

1、利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字學問識記字形。

詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的訓練指導，要求學生把字寫端正、美觀。

2、接著重視詞句訓練,加強預習的指導3、滲透閱讀學習重點。

4、精讀課文的教學，要調(diào)動學生學習的主動性和主動性，強調(diào)自主學習，引導學生合作、

探究學習。

5、重視朗讀指導，使學生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解.

6、要放手一些,要圍燙課文的重點、難點，憑借閱溺1示中的問題和老師自行設(shè)計的少量

思索題，指導學生閱讀、探討。

7、閱讀短文的訓練。培育學生閱讀和提高獨立閱讀的實力。

8、口語交際注意人與人之間的溝通和溝通，要在在聽和說的雙向互動中培育學生傾聽、表

達和應對的實力。

9、能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫人;練習從內(nèi)容、詞語、標點

等方面修改自己的習作。

五、教學措施（含培優(yōu)輔差）。

1、精確把握課標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應接著對學生的識字、寫字賜予

重視，幫助他們積累詞匯和句式,駕馭基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默

讀和做其他各種練習的時聞要設(shè)計有效的方法,擴大訓練面，努力讓全班學生人人參加訓練，

保證學生

有足夠的個體活動時間。老師應嚴格要求，剛好反饋和矯正，講求實效。3、留意聽說讀寫

的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練

4/8

中，要充分運用課文中學到的表達方法，激勵學生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達實

力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教

學，從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來

5、做好培優(yōu)補差工作，大力提中學等生、后進生，穩(wěn)步推動優(yōu)生工作。建立學習小組，合

作完成老師支配的學習任務.早讀、中午的時間合理支配內(nèi)容對各層次的學生進行訓練、埔導.

對每個學生的學習堅固狀況全面登記，每天清查，剛好補救。

人教版四年級上冊語文教學工作安排（三）四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習,

要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除

了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學習習慣和學習愛好。特殊是學生在低年級、中年級

養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大簡單變更的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個

學年。

一、學生狀況分析：

我班學生思維相當活躍，特性張揚，學習愛好比較濃，主動性較強，但不擅長傾聽別人的觀

點和看法，對最基礎(chǔ)的學問點不放在眼里，協(xié)作精神不夠。看來，教學的著眼點不應僅僅停留在

語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應當從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面

發(fā)展。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例（精讀課文略讀課文、思索練習、閱讀鏈接、

資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發(fā)覺、日積月累、展示臺或成語故事等）。

三、本冊教材的教學目標

5/8

本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育學生豐富的情感、主動的人生

看法和正確價值觀。

在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的

上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

L認字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣.

2.會運用字典、詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、福IJ、有感情地朗讀課文。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。7.在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請

教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，

并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、匕徽詳細。會寫簡短的書信便條。

能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討,解決生活中的簡

潔問題。

四、落實教學目標的基本措施：

（一）營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把留意力集中在詳細的學

習目標上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了詳

細的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過"對話”的方式來實現(xiàn)的。

1.學生與文本對話

6/8

學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過比照文中人物的心靈來凈化自己的

心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推想，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心

靈溝通的境界。

2.學生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者溝通，學生邊讀書邊理解，就是在和作者溝通。通過引導使學生的思想

和作者的寫作意圖達成一樣，讀xx作者的想法.3.學生與學習伙伴對話.

人教版教科書，在“語文園地"中支配了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實,

學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。

學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境,也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對

話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱忱。

4.學生與自己的心靈對話。

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的

編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個詳細的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問

自己。教科書通過詳細的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和四周人和自然萬物的

對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而駕馭語文學習的規(guī)律。

（二）促進學習方式的變更。

語文學習有其內(nèi)在的知律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從

內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，漸漸找到學習規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學的話語系統(tǒng)，同時又指

導著老師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生簡單接受的是親切的和自

7/8

己溝通的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，"我想……”"我要……""我肯定……”，

從學生的角度進行設(shè)計，給學生更多關(guān)注，給學生更多的學習指引。

"自主、合作、探究”的學習方式是新課程提倡的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應當

是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈

接語”，精讀課文中"泡泡語"，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標,

有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指

手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥.”教科書通過自己的表述方式，指引學生應當逐步建構(gòu)起

這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互溝通

為基礎(chǔ)，觀賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言

的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解直容是語文學習的基礎(chǔ)，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程

中學生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒

有老師的指導，也會漸漸學會學習。

8/8

第6篇：人教版四級上冊語文教學工作安排

人教版四年級上冊語文教學工作安排

安排是對一個單位的全面工作或某一項重要工作的詳細要求。下面是我收集整理的人教版四

年級上冊語文教學工作安排以供大家學習。

人教版四年級上冊語文教學工作安排（一）

一、班級基本狀況分析

經(jīng)過了三年的語文學習，我班學生自主識字實力，自主閱讀實力，個人解決問題的實力很比

較強。多數(shù)學生能正確美觀地書寫，正確流利有感情地朗讀課文。有些學生作文實力強，寫作時

洋洋灑灑，把作文作為一種樂趣，但也有個別學生未能很好地駕馭，缺乏表達技巧，不能把平常

讀書積累到的美麗詞句運用到習作當中去。因此本學期結(jié)合學校的探討主題，著力于學生習作水

平的提高。

二、本冊教材的重、炬點

教學重點：

1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。

2、加強詞、句訓練。

3、要重視朗讀的指導和訓練.

4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。

教學難點：

第1頁

1、生字的相識與書寫，

2、朗讀實力的培育與提高。

3、綜合性實踐實力的培育與提高。

4、習作愛好的培育，駕馭習作的基本要領(lǐng)，初步駕馭運用好詞好句。

三、教學措施

為了比較有針對性地升展語文教學，提高學生的實力與學習成果，現(xiàn)初步制定以下策咯：

1、組建一支精干有力的班干部隊伍（包括學習小組的建立），幫助老師開展教學工作。

2、老師做好教學六仔細工作，做到仔細鉆研教材，細心備課，仔細教學，仔細批改，耐性

輔導。

3、建立相應的激勵機制，激勵學生奮勉向上。

4、實行有力措施，增加學生的課外閱讀量，豐富學生的課外學問。

5、開展相關(guān)競賽，促進學生的學習主動性。

6、建立"結(jié)對子"，開展"一幫一”活動，提高后進生的學習成果。

7、加強與學生家長之間的聯(lián)系，剛好了解學生在家在校狀況，學校與家庭共同合作，形成

多位一體的絡(luò)。

8、加強與其他老師之間的合作與溝通，取長補短，學習先進閱歷，彌補自己工作中的不足。

第2頁

人教版四年級上冊語文教學工作安排（二）

一、班級狀況分析：

班上共有學生24人，其中男生12人，女生12人，大部分學生對語文學習的愛好比較高，

多數(shù)學生的語文基礎(chǔ)學問駕馭得比較扎實，但是其中有幾個學困生的語文素養(yǎng)與學習習慣有明顯

差異，有一個孩子寫字的速度相當慢，這學期依舊要重點幫扶;其余孩子主要是學習習慣與學習

方法的問題，這須要在平常的學習中重點指導。在作文方面,大多數(shù)孩子不喜爰寫，說的時候夸

夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云。因此教會"視察方法和表達方法”是作文教學的重點和

難點此，培育學生良好習慣是提高語文實力的撤出。

二、教學內(nèi)容：

教材接著按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教化價值與時代感，又突出學

習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、視察與發(fā)覺、中外童話、作家筆下的動物、我國的

世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還

支配了綜合性學習,使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。全冊共有課文32篇,其中精讀

課文18篇，略讀課文14篇。在部分課文后面，支配有“資料袋"或"閱讀連接"，以幫助了

解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

第3頁

三、教學目標：

L認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會運用字典、詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流有感情地朗讀課文。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能

簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。

能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡

潔問題。

四、教學重點、難點：

1、利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字學問識記字形。

詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的訓練指導，要求學生把字寫端正、美觀。

2、接著重視詞句訓練，加強預習的指導

第4頁

3、滲透閱讀學習重點，

4、精讀課文的教學，要調(diào)動學生學習的主動性和主動性，強調(diào)自主學習，引導學生合作、

探究學習。

5、重視朗讀指導，使學生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。

6、要放手一些,要圍澆課文的重點、難點，憑借閱溺1示中的問題和老師自行設(shè)計的少量

思索題，指導學生閱讀、探討。

7、閱讀短文的訓練。培育學生閱讀和提高獨立閱讀的實力。

8、口語交際注意人與人之間的溝通和溝通，要在在聽和說的雙向互動中培育學生傾聽、表

達和應對的實力。

9、能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫人;練習從內(nèi)容、詞語、標點

等方面修改自己的習作。

五、教學措施（含培優(yōu)鋪差）,

1、精確把握課標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應接著對學生的識字、寫字賜予

重視，幫助他們積累詞匯和句式，駕馭基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默

讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參加訓練,

保證學生

第5頁有足夠的個體活動時間。老師應嚴格要求，剛好反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分

運用課文中學到的表達方法，激勵學生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達實力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教

學，從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來

5、做好培優(yōu)補差工作，大力提中學等生、后進生，穩(wěn)步推動優(yōu)生工作。建立學習小組，合

作完成老師支配的學習任務。早讀、中午的時間合理支配內(nèi)容對各層次的學生進行訓練、蛹導。

對每個學生的學習堅固狀況全面登記，每天清查,剛好補救。

人教版四年級上冊語文教學工作安排（三）

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學

目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良

好的學習習慣和學習爰好。特殊是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高

年級是不大簡單變更的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學年。

一、學生狀況分析：

我班學生思維相當活躍，特性張揚，學習爰好比較濃，第6頁主動性較強，但不擅長傾

聽別人的觀點和看法，對最基礎(chǔ)的學問點不放在眼里，協(xié)作精神不夠。看來，教學的著眼點不應

僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩有門的成果，而應當從他們的做人和做事抓起，以促進

他們的全面發(fā)展。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例（精讀課文、略讀課文、思索練習、閱讀鏈接、

資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發(fā)覺、日積月累、展示臺或成語故事等）。

三、本冊教材的教學目標

本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育學生豐富的情感、主動的人生

看法和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，

達到中年級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字200個