2024年七年級上冊語文教學工作計劃8篇

七年級上冊語文教學工作安排篇1

天高云淡，呈現秋的氣息；黃葉飛旋，畫出秋的顏色。又是一個秋天，又起先了新一輪的征

程。新的學期起先，新的畫卷打開。

一、指導思想

在新課標指引下，以全面推動素養教化為方向，以繼承中華民族優秀文化傳統、吸納世界文

化精華為宗旨，全面提高學生的聽、說、讀、寫的實力；聯系生活實際，把語文學習與生活實踐

有機地結合起來，開展創新學習、探究性學習，培育學生裝的創新實力和鉆研精神；同時，不斷

提高學生裝的溝通實力，加強學生的競爭與合作意識，提高學生自學實力，以達到學生語文綜合

素養的全面提高。

二、教材分析

本書的單元布局變更了以往按文體支配單元的形式教材符合新課程的不再強調語文的文體

學問的要求，更加注意學生的人文體驗。以下是單元支配：

第一單元人與自我之一生命體驗

其次單元人與自然之二志向信念

第三單元人與自然之一自然美景

第四單元人與自然之二科學世界

第五單元人與社會之一家庭親情

第六單元人與社會之二想象世界

教課書的主要特點：

第一，構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類、生命、

人格、人性、人生等）、人與社會（社區、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環境、

生態等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題），每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、

綜合性學習兩大部分。采納這種編排體系，注意教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活

動之中；突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在

一起，語文基本功的培育與特性發展、人格養成整合在一起。

其次、致力于全面挺高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧學問和實力、過程和方法，情

感看法和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的實力，養成良好的語

文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培育社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性

與人文性的統一，培育扎實的語文基本功與開發潛在實力、創新實力的統一。

第三，主動提倡自主、合作、探究的語文學習方式，注意培育學生的創新精神。內容和設計

上注意激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生供應

各自的發展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都敬重學生閱讀的官主性和獨立性，引導學

生在閱讀的過程中自主發覺、自主建構文本意義，激勵學生對閱讀內容做出有特性的理解。便學

生在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學問、而且是發覺自我、充溢自我。寫作、口語交際部分，

留意引導學生表達真情實感、展示獨特特性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生

重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確

定活動內容和方式、突出合作性，特殊注意探究和探討過程，培育創新精神。

第四，遵循語文教化規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科

書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程.

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合，

使教科書由課內走向課外。

可以看出，教材選文文質兼美，難易適度,符合學生的閱讀心理，適合學生學習。

三、教學目標

新課程教材的教學目標不再是教材的教學目標而是學生的語文學習目標教材只是例子，

重要的在于學生的情感體驗。

1、駕馭初一（上）階段要求駕馭的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。

3、培育學生良好的語文學習習慣，駕馭常用的學習方法。

4、培育學生語文朗讀實力，使之能有感情的朗讀課文，為培育學生語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教化和道德教化。

（一）備課精益求精，切實提高教學藝術，激發學生對語文的愛好。

作為語文老師我太了解語文學科的現狀，沒有多少同學是因為喜愛語文而去學語文，語文在

大多數同學心中是味同嚼蠟的學科。愛好是最好的老師我們深諳此理，可是對語文學科愛好的培

育難于上青天，因為他們在語文課上領會不到語文的魅力。為此我決心從備課上尋求突破口，備

課精益求精，切實提高語文教學藝術，激發其學生學習語文的愛好。

比如以往新學期的第一節課，我都是講語文課的規則，學語文科的物質打算等，學生懶懶地

坐著，無奈的聽著。這個新學期的第一節課我的課題是《語文的魅力新學期語文的第一節課的開

講藝術》，在親切的交談中，在生動的故事中，學生感悟到語文天生重要，初步激發起學生對語

文學科的愛好.同學們聽得愛好盎然，效果頗好，為今后的語文學習打下良好的基礎.假如我每

一節都能專心去備：想著怎么能激發學生的愛好，且讓學生切實得到提高熬煉。那么這樣備出來

的課學生肯定愛上。

（二）、讀、背、寫

其實語文更大的魅力不在語文課堂，更不能光靠語文課本。所以想激發學生對語文的更大爰

好，就要帶領學生泛舟語文的廣袤海洋。

語文的魅力在于讀和寫。勤奮讀書。我要告知我的學生:一日不讀書，語言無味，面目可憎，

讀書破萬卷，下筆如有神。每天晚上課鈴響后，固定給學生五分鐘，讓學生自己選擇一片好文章

來朗讀。每周三拿出一節課來給學生讀書看報。讀書要圈點勾畫，摘抄積累。秦牧說：少年和青

年時代學到的東西，像是用鑿子刻進石頭一樣，記憶極牢。我自己現在能夠背誦的詩歌都是在少

年時代學來的。其中好的段落文章肯定要背下來，堅持下云，量變會帶來質變。

大膽練筆。學生第一次練筆，幾乎三分之一只寫了三兩句，針對這種狀況，讓學生放開手去

練筆，想寫啥就寫啥，想怎寫就怎寫。所見所聞，所想所感，喜怒悲歡，皆可成篇。還要告知學

生讀背最終是為寫服務的，盡管把你讀到的用到你的寫作當中去。

語文是國學，應有盡有，博大精深。語文難學，語文也簡單學，關鍵是在于愛好和專心。請

多讀文章，請多寫文章，因為語文的魅力存在在于讀和寫之中。

七年級上冊語文教學工作安排篇2

一、指導思想。

以國家的教化方針和《義務教化課程標準》為指導，以七年級《義務教化課程標準試驗教科

書語文》為依據，仔細組織教學，努力體現課程標準的精神。

二、學生基本狀況。

本期擔當七年級語文教學。從學生的升學會考狀況來看，學生的語文成果和語文素養很不樂

觀.學生語文上優秀率的不到10%,且學生的口頭表達不峰面表達實力都不高，自主探究合作

的實力也不行，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持根據新課標

的理念和要求仔細工作，著眼于全面培育學生的語文素養，正確把握語文教化的特點，主動提倡

自主、合作、探究的方式，力求為國家培育有用的人才。

三、教材分析：

1、本冊教科書共6個單元24課，其中精讀課文13課，略讀課文（標*號）11課。其中包

括4個現代文單元，每單元4課。第一單元記事，其次單元寫人，第三單元寫景，第四單元童

話與科幻小說。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元

4課，大多數課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著介紹》《漢字的形體》《常用標點

符號用法》《應用文示例》等四個附錄。

2、寫作支配了6次,口語交際集中支配6次。

3、綜合性學習支配2次，內容涉及怎樣讀書和社會用字狀況調查。

4、寫字集中支配1次，楷書和行楷。

5、單元目標

第一單元：敘事性的散文單元。目標是：喚起學生對生活的感受，激發他們的寫作愛好，引

導他們開展實踐活動。教學設計：先對作者作一介紹，以引起學生對課文的重視，激發他們的愛

好。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路，以及文章的關鍵部分。巧設問題，讓學生

充分發表看法。

其次單元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情、正確的人生看法和價值觀的培育，使學

生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關系，

聽從大局。進一步培育學生的寫作技能。教學設計：幫助學生理清思路,把握要點就行。

第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的方法（抓住景物的

特征，合理支酉鳴景的依次），雙賞作品精確生動的語言.教學設計：依據實際狀況組織教學，

設計適合學生的教學過程。

第四單元：童話單元。目標是：培育學生想象力和創新意識，通過單元教學，達到落實國家

課程標準規定的“相識世界""發展思維”的要求。培育學生的審美實力。教學設計：以發展思

維和想象力為重點，通過閱讀、探討、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生

動活潑。

第五六單元：古詩文單元。目標是：讓學生逐步接觸、了解我國古代優秀的文化。引導學生

養成誠信的品德，做一個合格的現代公民。在學習中大膽質疑，大膽探究。酷愛祖國的大好河山，

感受古代詩歌的美,初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。

四、總的教學目標

新課程教材的教學目標不再是教材的教學目標而是學生的語文學習目標教材只是例子，

重要的在于學生的情感體驗。

1、駕馭七年級（上）階段要求駕馭的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。

3、培育學生良好的語文學習習慣，駕馭常用的學習方法。

4、培育學生語文朗讀實力，使之能有感情的朗讀課文，為培育學生語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教化和道德教化。

五、教學措施

L要留意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能改

變輕心理體驗。新課程強調學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個緯度的有機結合。

2、要留意教學內容的開放性.要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向

開放，激發了學生學習課文的深厚愛好，拓展了學生的視野，加深了對課文的.理解。

3、要留意教學方式的互動性。要實現由少民主、不同等、單向傳輸向師生的和諧、民主、

同等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

4、要留意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多

種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……

通過學生的自主活動，讓學生駕馭學問，并融會貫穿，爛熟于心。

5、留意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫

出來，去領會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知

的深化。

6、開展課前五分鐘閱讀活動，培育學生積累、表達與溝通的實力。

7、打牢寫作基礎。除果堂作文外，激勵學生多寫心靈日記，敏捷處理練筆與每兩周一次作

文的關系。力從激發學生的寫作愛好入手，讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。

8、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每周按要求完

成一至二次練筆。

9、重視學生課外閱讀的培育，要求學生本期讀一到兩本文學名著，做好讀書筆記。

10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發展學生語言實力的同時，發展思維實力，

激發他們的想像力和創建潛能。

11、要留意教學組織形式的敏捷性。要在課堂教學中想方設法組織學生運；用自主、合作、

探究等敏捷多樣的學習方式。

六、進程支配

1、每個單元支配兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。

2、每兩周支配一次口語交際或綜合性學習，課內與課外相結合.

3、搞好階段性復習和總結。

七年級上冊語文教學工作安排篇3

一、學生基本狀況分析。

七年級的學生剛剛告辭相處六年的小學，懷著激烈的心情，踏入這個所學校。我所教的一個

班級，從他們的小學畢業考試的狀況來看。學生的口頭表到和書面表達的實力都不是很高。《全

日制義務教化語文課程標定》要求學生成為學習和發展的主體，在教學中主動提倡自主、合作、

探究的學習方式。但是學生在這方面的實力明顯的不夠好,大多數學生在小學都是接受式學習。

綜合以上狀況來看，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培育學生的學習語文的

愛好，包括培育他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要主動發言提問等等，另一

方面，要培育學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養,為社會主建設培

育有用的人才。

二、教材的特點。

（一）、構建具有時代特點和現代意識的教科書體系，關注人類，關注自然。第一單元是人

與自我之一（生命體驗）。其次單元是人與自我之二（志向信念）0第三單元是人與自然之一（自

然美景）。第四單元是人與自然之二（科學世界）。第五單元是人與社會之一（家庭親情）。第

六單元是人與社會之二（想象世界）。而且為了增加教材的實踐性，在每單元的后面都添加閱讀、

寫作、口語交際、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材

的綜合性，削減學問的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習整合在一起,

語文基本功的培育與特性發展、人格養成就整合在了一起。

（二）、主動提倡自主、合作、探究的語文學習方式，注意培育學生的創新精神。新世紀須

要復合型的人才，要求能獨立解決問題，具有創新精神，因此教科書在內容設計上注意激發學生

的主體意識，關注學生的個體差異.在練習上，敬重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的

過程中能夠自主發覺問題，解決問題。并且注意學生的團體合作精神，要求學生在互助中綻開學

習活動。

（三）、設計了比較完整的助學系統,促進學生德智體三方面的全面發展。

（四）、教材選的課文體裁、風格多樣化，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。

三、教學目標。

駕馭和運用學問實力的目標：

（一）、駕馭語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

（二）、學習朗讀方法，留意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培育學生語文的語感打下

基礎。

（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀

物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

（四）、培育良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。思想品德

目標：在語文的.教學過程中，要進步的培育學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的酷愛，

促進學生形成良好的人生觀。要培育學生自主、合作、探究的實力，主動開發學生的創新實力以

及創新精神。

人文素養目標：

能留意對象和場合,學習文明得體地進行溝通。能夠較完整的講解并描述見聞，內容詳細、

語言生動。復述轉數，完整精確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自

身的文化品嘗。

四、教學資源開發。

《語文課程標準》指出："語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、

教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研

討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。”

其次，”自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要事務，以及日常生;舌話題等也都可以成

為語文課程的資源。”同時還指出,語文老師應高度重視課程資源的開發和利用，要開展各種活

動。因此，老師要開發并好好利用語文教材，創建生動活潑的自主學習方式，變更單一的洪授式

的教學方法。要與生活實際相聯系，開發生活資源，創建性的開展各類活動，增加學生在各種場

合學語文、用語文的意識，多方面的提高學生的語文實力。

五、教學措施。

1、重視學生的學習習慣的培育，促進學生良好學習習慣的養成。

2、營造一些輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生能夠輕松在學習中學學問，在生活中學道

理，促進學生形成良好的人生觀。

3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，師好發覺教學中的問題，并進行反思。

4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能一般話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組

織朗讀競賽或者是演講競賽，促進學生之間的相互溝通。

5、建立學生的合作小組,能夠加強學生之間相互合作的實力。可以分成兩種：一種是語文

探討性小組，創建自主、合作、探究的學習模式；另一種是學習互助小組，學習成果好的同學對

落后同學的幫助，這樣能夠營造出整個班級的學習氛圍。

6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們共享自己的學習心得，

進行溝通。背誦名篇名句，并進行默寫。

六、教學總結及反思。

在教學的過程中，要剛好的總結老師的"教"和學生的"學”，在學習的過程中所遇到的問

題以及所取得的成就。每堂課結束后，要仔細寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要剛好改

正，對于學生在學習中存在的問題，要仔細的加以分析，并且主動尋求方法解決，激勵學生創新

思維，多維度的思索問題，在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。

七、教學進度。

依據教化局統一支配，第一周一第一次月考考試,完成第一、二單元的教學，其次次月

考，完成第三、四單元課文及表達的教學，期末完成剩余內容的教學。

七年級上冊語文教學工作安排篇4

一、指導思想

依據《義務教化課程標準》以及七年級語文《義務教化課程標準試驗教科書》，特制定本學

期教學安排。

二、學情分析

我在本學期擔當20xx級2班的語文教學工作,這個班共有學生50人。從總的狀況來說，

學生基礎不算好，差生較多，課堂上思維不夠活躍，發言不是很主動；閱讀方面T殳簡潔的文章

基本能夠閱讀理解并加以記憶；文言文的學問駕馭有待加強；作文內容蒼白、語言干癟無力，缺

乏文體的規范訓練。他們剛踏入初中，對初中生活還不熟識，須要大力適應。

三、本學期教材分析

本套教材的單元布局變更了以往按文體支配單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的

文體學問的要求，更加注意學生的人文體驗。以下是單元支配：

第一單元：人與自我之一：生命旭僉

其次單元：人與自然之二：志向信念

第三單元：人與自然之一：自然美景

第四單元：人與自然之二：科學世界

第五單元：人與社會之一：家庭親情

第六單元：人與社會之二：想象世界

這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人

與社會（社區、群體、家庭.民族、國家等）、人與自然（自然環境、生態等）三大板塊組織教材，

每個板塊分若干單元（主題），每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采納

這種編排體系注意教材的實踐性啟始至終把語文學習置于實踐活動之中突出教材的綜合性，

削減頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培育與特

性發展、人格養成整合在一起。

四、教學任務

新課程教材的教學目標不再是教材的教學目標而是學生的語文學習目標教材只是例子，

重要的在于學生的情感體驗。

1、駕馭七年級（上）階段要求駕馭的生字詞的音義,并學會運用。

2、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任務。

3、培育學生良好的語文學習習慣，駕馭常用的學習方法。

4、培育學生語文朗讀實力，使之能有感情的朗讀課文，為培育學生語文語感打下基礎。抓

實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們寫好每一個字。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教化和道德教化。

五、教學措施

首先要留意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重培論輕過程、重認知輕情感、重智能改

變輕心理體驗。新課程強調學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個緯度的有機結合。

其次要留意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向

開放，激發了學生學習課文的深厚愛好，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解.

第三要留意教學方式的互動性。要實現由少民主、不同等、單向傳輸向師生的和諧、民主、

同等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四要留意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多

種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……

通過學生的自主活動，讓學生駕馭學問，并融會貫穿，爛熟于心。

第五留意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫

出來，去領會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知

的'深化。

第六要留意教學組織形式的敏捷性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、

探究等敏捷多樣的學習方式。

第七注意教學評價的多元性。要變更以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素

養。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子起先構建或更新學生的言語世界，

與此同時，構建或更新學生的人文世界。

六、詳細教學進度安排：

第一周起始課（2）

在山的那邊（3）

其次周走一步，再走一步（3）

短文兩篇（2）

第三周紫藤蘿瀑布（2）

童趣（3）

綜合性活動：這就是我（1）

第四周綜合性活動：這就是我（2）

志向（2）

彳理樹（2）

第五周第一次真好（2）

人生寓言（2）

我的信念（2）

第六周論語十則（3）

綜合性活動：漫游語文世界（2）

第七周春（3）

濟南的冬天（3）

第八周夏感（2）

秋天（2）

古代詩歌四首（2）

第九周古代詩歌四首（3）

綜合性活動：感受自然（3）

第十周綜合性活動：感受自然（1）

期中考試

第十一周化石吟（2）

看云識天氣（2）

綠色蝠蝎（2）

第十二周月亮上的蹤跡（2）

山市（3）

第十三周風箏（2）

漫步（2）

詩兩首（2）

第十四周世說新語兩則（2）

綜合性活動：我爰我家（3）

第十五周綜合性活動：我愛我家（2）

羚羊木雕（3）

第十六周皇帝的新裝（2）

詩兩首（3）

第十七周女娟造人（2）

盲孩子和他的影子（2）

第十八周元旦放假

第十九周寓言四則（2）

綜合性活動：追尋人類的起源（2）

其次十周期末復習

其次十一周期末考試

以上是我上課的大致進程，可以依據實際進行調整估計會提前期末留下更多的復習時間，

讓學生得到更好的整合，力爭取得更好的成果！

七年級上冊語文教學工作安排篇5

初中語文七年級（上）教材，體現了以人為本的教化觀點，充分顯示了語文的特性，是一種

文化的載體。為完成好這學期的教學任務,全面提高學生的文化修養素養,特制訂如下安排。

一、教材分析

本冊共有30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交

際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等。

二、學生狀況分析

所教班級七年級一班共62人，由于他們剛進入初中，還不太適應新課標教材,因此這學期

的任務艱難，希望通過我們師生共同努力，在期末考試中他們的語文水平有所提高。

三、學期目標

思想目標：

在聯系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的‘語文素養，增減學生正確理解和運用祖國

語言文字的實力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野,

注意其創新精神的培育，提高文化的品位和審美情趣，培育學生社會主義道德，使之具有較健康

的發展逐步形成健全的人格。

學問目標：

懂得記敘文的基本學問，能運用基本學問來閱讀分析簡短的記敘文。加強朗讀背誦的實力，

增加語感，積累語言。

實力目標：

通過學習駕馭肯定的學習方法，養成習慣積累肯定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過語

言文字表達出來，學會對生活的視察和分析、表達。

四、達到目標的途徑與措施

在教學中，變更老師主講，力求精講，多讓學生動手、動口、動腦，多給他們一些自由發展

的空間，力口強預習和復習，讓他們多讀，適當地輔之電教手段，努力減輕學生的負擔，注意學生

的培優輔差工作，爭取能有一個新的起色。

五、教學進度表.

周內容課時數

1《在山的那邊》《走一步，再走一步》5

2《生命生命》《紫藤蘿瀑布》《童趣》5

3第一單元作文檢測4

4《志向》《短文兩篇》4

5《人生寓言》《我的信念》4

6《論語十則》其次單元作文檢測5

周內容課時數

7《春》《濟南的冬天》6

8《山中訪友》《秋天》4

9《古代詩歌五首》第三單元作文檢測6

10復習中考

11《化石吟》《看云識天氣》5

12《綠色幗摑》《月亮上的蹤跡》4

13《山市》第四單元作文檢測5

14《風箏》《羚羊木雕》6

15《漫步》《詩兩首》4

16《世說新語》兩則第五單元作文檢測5

17《皇帝的新裝》《郭沫若詩兩首》6

18《女蝸造人》《盲孩子和他的影子》4

19《寓言四則》第六單元作文檢測5

20復習檢測

21復習期考

22期考

七年級上冊語文教學工作安排篇6

一、指導思想

以語文新課程標準為指導，以學校的工作安排為依據，落實常規工作，夯實基礎。對于七年

級學生一方面接著堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累,有的放

矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀實力、寫作實力和口語交際

實力得到提高，具有初步的文學鑒賞實力和閱讀課外文言文的實力。駕馭語文學習的基本方法,

養成自學語文的習慣。

二、教學目標

（一）學問與技能的目標：

1.駕馭七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。

2.學習朗讀方法,留意語氣的停頓、轉折,感情的轉化,為培育學生語文的語感打下基礎。

3.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提

高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

4.培育良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。

（二）情感與看法目標：

在語文的教學過程中，要進步的培育學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的酷爰，促

進學生形成良好的人生觀。要培育學生自主、合作、探究的實力，主動開發學生的創新實力以及

創新精神。使學生明白社會主義核心價值觀的真正含義，形成一種自主、合作、探究的語文學習

新方式。

（三）過程與方法目標：

能留意對象和場合，學習文明得體地進行溝通。能夠較完整的講解并描述見聞，內容詳細、

語言生動。復述轉數，完整精確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自

身的文化品嘗。

三、教材分析

本冊教材共分為六個單元。

第一單元：引導學生感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美妙的

感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體細心構建，選文兼顧詩文，

兼顧古今，兼顧中外。《漫步》是一篇散文，《秋天的懷念》是當代作家史鐵生的作品，《羚羊

木雕》是張之路的散文名篇，《散文詩兩首》是印度文學家泰戈爾非常精致的散文爵,《世說新

語》兩則是古代散文。這五篇課文以不同的生活為背景，抒發了同樣感人至深的親情。

其次單元：這個單元是教學生怎么樹立志向，實現志向。這個單元選取了一組反映青少年學

習生活的文章。閱讀這些文章，可以讓學生了解不同時代、不同國度的孩子們的學習生活，給學

生以學習和生活的啟迪。引領學生們去實現志向洋富人生體驗為漫長的人生打下精神的底色。

第三單元為學生們呈現了色調斑斕的大自然。多姿多彩的大自然陶冶了人們愛美的心靈，

熬煉了人們發覺美的視力。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），本單元要求學

生在學習中，首先要學會品嘗美麗的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣

摩、觀賞精彩句段和詞語。而且要學習細致視察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的向往、體驗和思索，在閱讀這些課文

的時候，將會引導學生體會人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內容，并

且提高朗讀的實力，做到讀音精確，停頓恰當，能初步讀匕語氣。

第五單元這個單元的幾篇課文，都與科學親密相關。這些文章可以豐富學生們的科學學問，

激發他們的求知欲，培育他們的科學精神V五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠

色摑摑》、《月亮上的蹤跡》、《河中石獸》。這些課文內容豐富多彩，者嶼自然科學人文親密

相關。在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯網，搜集、查閱相關資料，培育科學精神，激

發求知欲。要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現

代文閱讀的實力。

第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓

言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達

肯定的思想感情。在這些由想象創建出來的世界中，體會世界別樣的魅力。

四、教學重、難點

1.要求學生駕馭七年級（上）階段要求駕馭的生字詞的‘音義，并學會運用。

2.學習本冊書上的課文完成本學期的教學任務。

3.培育學生良好的語文學習習慣，駕馭常用的學習方法。

4.培育學生語文朗讀實力，使之能有感情的朗讀課文，為若育學生語文語感打下基礎。

5.大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。

6.指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。

7.培育學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教化和道德教化。

五、學情分析

本學期我擔當七（2）班語文教學。從學生的基礎來看，學生的語文成果和語文素養很不樂

觀。學生的口頭表達和書面表達實力都不高，自主探究合作的實力也不行，大多學生在小學都是

接受式學習，所以，初中語文教學的道路可謂任重而道遠。根據新課標的理念和要求仔細工作，

著眼于全面培育學生的語文素養，正確把握語文教化的特點，主動提倡自主、合作、探究的方式，

為社會主義建設培育有用的人才。

六、教學措施

1.重視學生的學習習慣的培育，促進學生良好學習習慣的養成。

2.營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學學問，在生活中學道理，促進學生形

成良好的人生觀。

3.改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，剛好發覺教學中的問題，并進行反思。

4.指導學生進行朗讀訓練，要求學生能一般話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織

朗讀競賽或者是演講競賽，促進學生之間的相互溝通。

5.建立合作小組，加強學生之間相互合作的實力。

6.督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們共享自己的學習心得，進

行溝通。背誦名篇名句，井進行默寫。

七年級上冊語文教學工作安排篇7

依據我校教化教學工作的總體要求，便于有序的組織教化教學，順當完成本學期的語文教化

教學任務，全面提高學生的語文應用實力和語言文化修養素養,制定語文教學安排如下：

指導思想以國家的教化方針和《義務教化課程標準》為指導，以七年級《義務教化課程標

準試驗教科書語文》為依據，仔細組織教學，努力體現課程標準的精神。

學情分析本期任教七年級一班語文課，這個班共有學生40人，通過對原任教老師的初步

了解，學生有肯定的學習主動性，能按時完成作業，但也存在一些問題，主要表現在：

1、還沒有形成良好的語文學習習慣，學習氛圍不濃，如能堅持寫日記的同學、能搞好課外

摘抄的同學不多。

2、學習的自主性不夠，閱讀理解實力不高，很難有自己的想法。

3、學生沒有養成良好的朗讀習慣，朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累。

4、寫作水平低下，還有待進一步提高。

5、學生自身的學習主體意識不強，課堂上思維不簇活躍，發言不是很主動.

教材分析本書的單元布局變更了以往按文體支配單元的形式，教材符合新課程的不再強調

語文的文體學問的要求，更加注意學生的人文體驗。以下是單元支配：

第一單元：人與自我之一；生命體驗

其次單元：人與自然之二；志向信念。

第三單元：人與自然之一；自然美景

第四單元：人與自然之二；科學世界。

第五單元：人與社會之一；家庭親情

第六單元：人與社會之二；想象世界。

教材的主要特點：

（一），構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類、生

命、人格、人性、人生等）、人與社會（社區、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然

環境、生態等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元i主題），每個單元包括閱讀、寫作、

口語交際、綜合性學習兩大部分。采納這種編排體系，注意教材的實踐性，自始至終把語文學習

置于實踐活動之中；突出教材的綜合性,削減頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性

學習整合在一起，語文基本功的培育與特性發展、人格養成整合在一起。

（二）、致力于全面挺高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧學問和實力、過程和方法,

情感看法和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的實力，養成良好的

語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培育社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具

性與人文性的統一，培育扎實的語文基本功與開發潛在實力、創新實力的統一。

（三），主動提倡自主、合作、探究的語文學習方式，注意培育學生的創新精神。內容和設

計上注意激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生供

應各自的發展空間.閱讀部分，選文的練習和提示，者陶I重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學

生在閱讀的過程中自主發覺、自主建構文本意義，激勵學生對閱讀內容做出有特性的理解。便學

生在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學問、而且是發覺自我、充溢自我。寫作、口語交際部分,

留意引導學生表達真情實感、展示獨特特性、使學生的'學習寫作和口語交際，成為他們健康人

生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要莊學生自行設計和組織活動、自主選擇

確定活動內容和方式、突出合作性，特殊注意探究和探討過程，培育創新精神。

（四），遵循語文教化規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教

科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過

程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合，

使教科書由課內走向課外。

可以看出，教材選文文質兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。

教化教學目標新課程教材的教學目標不再是教材的教學目標而是學生的語文學習目標，

教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

1、駕馭七年級（上）階段要求駕馭的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文,完成木學期的教學任務。

3、培育學生良好的語文學習習慣，駕馭常用的學習方法。

4、培育學生語文朗讀實力，使之能有感情的朗讀課文，為培育學生語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教化和道德教化。

詳細教學措施

第一、要留意教學目標的整合性.傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能

改變輕心理體驗。新課程強調學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個緯度的有機結合。

其次、要留意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉

向開放，激發了學生學習