2024年人教版五年級下冊教學計劃篇

人教版五年級下冊教學計劃14篇

人教版五年級下冊教學計劃篇1

一、基本情況

五年級三班和四班現有學生人。大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗

出發獲取知識，抽象思維能力也有了一定的發展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的

能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、

操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。也有

分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。還

有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本

學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激

發他們的學習動機，進入學習的動態。全面提高教學質量，讓每T立學生都在數學學習上得到限

度的發展。

二、教材分析在數與代數方面

這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質,分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學

習整數及其四則運算的基^上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3

的倍數的特征，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質

以及分數的加法、減法，結合約分教學公因數，結合通分教學最小公倍數。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體、圖形的變換、長方體和正方體三個單元。在已

有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的

軸對稱和旋轉變換;探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，

掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空問觀念的

進一步發展。

在統計方面，本冊教材讓學生學習有關單式和復式折線統計圖的知識。在用數學解決問題方面，

教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的

簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角"，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學

生滲透優化的教學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性,

感受數學的魅力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小

組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際

應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學目標

1.理解分數的意義和基本性質，會匕俄分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、

小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

2.掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會求100以

內的兩個數的公因數和最小公倍數。

3.理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減

法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際

意義.

5.結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的

測量方法。

6.能在方格紙上畫出一個直形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90。;欣賞生活中的圖案，靈活

運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7.通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義;根據具體

的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

8.認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初

步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

四、教學重點

因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計。

五、教學措施

1.充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教

學質量打下基礎。

2.積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學

的輕松快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習

的效率。

3.教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好諜，批改好作業及導學案，以積極認真

的態度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。

4.加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的

發展，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改。使他們

進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高.

#277387

人教版五年級下冊教學計劃篇2

一學期緊張的工作就要結束了，本學期，我擔任七年級數學教學任務，經過一學期的努力,完成

了本學期的教學任務，現將本學期的工作總結如下：

一、業務學習為了提高自己的專業素養和業務水平，加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。

堅持每天讀書半小時，每周寫兩篇讀書筆記。堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新

課程，構建新課程,嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理

念有機的結合起來。并將理論聯系到實際教學工作中，更新觀念，豐富知識，提高能力。另外，

自覺學習教師職業道德規范和教師十不準等，嚴格按照教師職業道德規范和教師十不準要求自己。

認真完成學校布置的各項任務。

二、教學方面教學工作是學校各項工作的中心。

一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校

現有的教育教學資源，改革課堂教學，加大新型教學方法的使用，取得了一些效果，具體表現在：

1、做好課前準備和課后反思工作。

每天認真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點、難點、關鍵，研讀新課標，明白這節課的新

要求，思考如何將新理念融入課堂教學中。認真書寫教案，利用網絡資源，參考別人的教學教法

教學設計，根據我校學生的具體情況制定課時計劃。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課

前做好充分的準備。

2、把好上課關，提高課堂教學效率、質量。

新課標倡導"自主、合作、探究”的學習方式，這種學習方式不是徹底放手，而是要求學生有目

的的針對問題先自主探究，然后再與同學合作交流，最后探究出解決問題的方法。對于學生無法

解決的問題，教師就可以設計一系列的問題串，逐步引導學生，一步步找到解決問題的方法.這

就要求教師不但要選擇適當的教學情境，在課堂上為學生提供動手實踐、自主探究、合作交流的

機會，讓他們討論、思考、表達。而且還要適時引導，不能放任自流。為此，我校學習安圖三中

的“小組合作，分步達標”的教學模式進行教學，另外，根據我校學生的實際狀況，課前布置一

些簡單的問題要求學生預習，然后根據學生的預習情況，在小組合作完成學習目標的學習時，把

一些較難的目標，學生解決不了的目標，由教師負責引導學生一步步解決，對于一些學生可以自

行解決的目標，由學生組內解決，再由各組選派代表進行講解，其他組適當補充，這樣鍛煉了學

生的分析能力、語言表達能力和解決問題的能力。再通過練習加以鞏固。

3、要進行一定數量的練習，相當數量的練習是必要的，練習時要有目的，抓基礎與重難點，滲

透數學思維，在練習時注重學生數學思維的形成與鍛煉，形成一定的思維能力并打好基礎。

4、做好培優輔差工作。

采用小組合作學習后才巴全班學生分成六個組每個組中有學習較好、品質優良的學生擔任組長，

二號和三號學生是中等生，四號次之，五、六號基本都是差生，為了提高差生的學習成績，在組

內采取一幫一結對子的形式，由一、二號分別幫助五、六號，三、四號學生互相幫助，三、四號

也解決不了的，由組長為軍內全體學生講解或由教師幫助解決。這樣努力幫助差生，希望他們能

學會一些較簡單的知識。

三、教科研方面由于七年級學生剛升入初中不久。

有很多不良習慣，特別是在學習上沒有一個好的學習習慣每天只是為了應付教師布置的作業,

為此，本學期我制定了《如何培養學生養成良好的學習習慣》這一課題，目的是針對七年級學生

的實際狀況，有目的的培養學生形成一個好的學習習慣。

四、存在問題、教材挖掘不深入。

1、學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分。

2、小組學習還有待進一步完善.針對以上存在的問題，在今后的教學中，要加強教學管理，改

進不足，爭取更好的完成教學任務。

#410229

人教版五年級下冊教學計劃篇3

加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課

程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念

有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論

聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新

一輪課程改革浪潮的"洗禮"。

二、新課改

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展"的教學理念。樹立了學生

主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，

尊重學生觀點承認學生個性差異積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。

將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了

良好的效果。

三、教學研究。

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅才幫瓜好新

課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學此文轉自規律，充分運用學校現有的教育教學

此文轉自資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重

點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓I。

2、注重課堂教學效果。針對八年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主

體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合.在教學中注意抓住重點，突破難點.

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經

驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自使我明確了今后講課的方向和

以后數學課該怎么教和怎么講。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便

在輔導中做到有的放矢。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習,缺乏理論指導。

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復

習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

五、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材,進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的"教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優力度。

5、加強教學反思，加大教學投入。

#410230

人教版五年級下冊教學計劃篇4

一、班級情況分析

五年級一班共有學生52人，大部分的學生學習態度端正，有著良好的學習習慣.上課時都能積

極思考，主動、創造性的進行學習。從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的整體素質還是不

錯,就是有個別孩子的需要老師的不時的叮囑，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學

的時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作,體現分層教學，全面提高合格率和優秀率。

二、教學內容和教學目標

這一冊教材主要包括以下內容：圓，百分數，圓柱和圓錐，比例，比例尺，統計等。

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1,通過觀察，操作等方法，認識圓;會用工具畫圖;掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠運用

圓的周長和面積計算公式解決簡單的實際問題。

2,結合具體的情境，理解百分數的意義，能夠正確讀寫百分數;會進行百分數和分數，小數的互

化;結合具體事例，理解成數，稅率，折扣與利息的意義，能運用百分數解決一些簡單的實際問

3,結合具體情境，認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征;掌握圓柱表面積，體積和圓錐體積的計算

方法，能夠運用圓柱，圓垂的只是解決簡單的實際問題。

4,結合具體情境，理解比例的意義和性質，會解比例;理解正反比例的意義，能正確判斷成正反

比例的量;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標軸的方格紙上畫圖，并根據給定一個量的

值估計另一個量的值;能根據正反比例的意-決一些簡單的實際問題。

5,理解比例尺的意義，明確圖上距離，實際距離，和比例尺三者之間的關系;能運用只是解決簡

單的實際問題。

6,認識眾數，中位數;會求一組:的眾數和中位數，并理解實際意義，能根據具體問題選擇合

適的統計量來描述分析數據，并能做出合理的解釋。

三、教學措施

1,經歷探索圓的周長和面積，圓柱表面積，圓柱和圓錐體積計算方法的過程，感受轉化的數學

思想方法;在觀察，操作，思考，交流等活動中發展抽象，概括，推理的能力

2,提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手時間與自主探索，促進學生空間觀念的發展。

3,統計知識的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。

4，體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

5，情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習

興趣與內在動機。

#277385

人教版五年級下冊教學計劃篇5

在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。一學期來，我還進取參加各類政治

業務學習，努力提高自我的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和教師們做好

校內外的各項工作，嚴格遵守學校的各項規章制度，工作進取,主動，任勞任怨。

本學期我擔任八年級數學教學和備課組長工作,一學期來我自始至終以認真嚴謹的治學態度，

勤懇，堅持不懈的精神從事教學。

作為數學教師，我能認真制度計劃，注重教學理論，認真教學和備課,進取參加教研組活動和學

校教研活動，上好每一節課，并能經常聽各位優秀教師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提

高自我的教學業務水平。按照新課標要求進行施教，讓學生掌握好數學知識。還注意以德為本，

結合現實生活中的現象層層善誘，多方面，多角度去培養學生的數學本事。在教學中我從以下幾

方面做的：

1、課前準備：

(1)認真鉆研教材，掌握教材的基本思想，基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識

邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。

(2)了解學生原有的知識技能，了解他們的興趣，需要和習慣，明白他們學習新知識可能會有哪

些困難，采取相應的預防措施。

(3)研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活

動。

2課堂上的情景。

在數學課上，把抽象的數學知識與學生的生活緊密聯系，為學生創造一個富有生活氣息的學習情

境，同時，也注重對學生學習本事的培養，引導學生在合作交流中學習，在主動探究中學習。課

堂上，始終以學生的學習為主體，把學習的主動權交給學生，挖掘學生潛在的本事，讓學生自主

學習，學生自我能完成的，我絕不包辦代替。如學習應用題時，我創設了跟媽媽一齊去超市買菜

的情景，激發學生的學習欲望，然后分小組合作探究算理，最終得出了二種算法，激發了同學們

的學習欲望。碰到簡單的教學資料，我就放手讓學生自學，不懂的地方提出來，由教師和同學們

共同解決，讓學生的智慧，本事，情感，心理得到滿足。學生成了學習的主人，學習成了他們的

需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意

注意，使其堅持相對穩定性，同時,激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂

氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數

學的興趣。

3要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，學生愛動，好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能

按時完成作業，有點學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育。但對于學習差的學生

個別輔導我感到做到不夠，沒有更多的時間去輔導他們,使這部分學生的成績總是不夢想。

T分耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。在以后的教學工作中,我要不斷總結經驗，力求提高

自我的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信

有耕耘總會有收獲。

#404930

人教版五年級下冊教學計劃篇6

本學年我所教的班級是初一（3、4）班的數學，兩個班的.學生的基礎有差異，3班優生少，差生多

是這兩個班的顯著的不同特點。岡!I接至I」他們，覺得他們還比較乖。再后來，慢慢熟悉了解之后，

一些問題逐漸暴露出來。這學期第一次、其中考試后，要求每位同學分別寫了一份書面的考后反

思材料。本學期第二次月考考試后，除優生外，每位同學寫一篇考試總結。結合他們說到的和我

自己的一些感悟，我總結出了一下幾點：

一、對數學學習缺乏鞏固。

在教學中，我發現好些學生，數學學習的熱情較高，很重視數學學習,表現出很多積極的心理。

絕大部分學生數學課認真聽講，積極回答問題。他們認為自己過去學得不錯，現在只要完成正式

作業就行，更有一些同學認為數學家庭作業做或不做沒有關系，反正上課聽懂就行。于是，數學

家庭作業就被他們打入了‘冷宮"。面對這些情況，半學期后，我采取了一些措施，改變自己對

家庭作業的檢查方式,和家長一起檢查、批改。現在看來,很多同學都取得了較大的進步，但仍

有小部分同學我行我素，讓人很是頭疼。

二、學習數學思想渙散。

對于初一的學生，剛開始，上課的時候比較守紀律，比較愛回答問題。但是過了一段時間后，學

習積極性越來越差，思想越來越渙散，有的同學簡直就是人在教室心在外。還有一種現象，老師

提問，下邊就鴉雀無聲，即使有人知道問題的答案，他們也悶著不說，但是一旦教師說一點課外

的東西用B他們興致特高。還有就是學生對學習的目的很盲目，不知道為什么要學習，怎么學習。

他們只知道混幾年后就可以去打工掙錢，但是他們沒有意識到，在這個人才競爭激烈的年代，知

識的重要性。沒有知識，那就等于是文盲，即使打工，別人也只能把你當苦力，而有知識，即使

去打工，別人也會把你當有文化的人用。

三、學習數學耍"小聰明"

有些同學憑自己小學階段基礎好，到初中后學習就耍"小聰明"，平時做作業時，做題粗枝大葉，

回答不完整，考試的時候，不認真讀題，完全沒有弄清楚題意。如，數學選擇題無特殊說明，只

有一個答案，但是有些同學選擇多個答案;題目叫選說法錯誤的，有同學就以為是選正確的;解題

沒有格式;選擇題留空等等，這些，老師在平時上課的時候都反復強調，但是還有同學犯這些錯

誤。

#138043

人教版五年級下冊教學計劃篇7

一、指導思想

全面貫徹落實中共中央《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，全面落實基礎教育課

程改革，重視以學生的已有知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生在數

學上得到不同的發展，努力提高教育教學質量。

二、班級分析

五年級兩個班級的學生數都是55人，班級男女生比例諧調，對于新課程教材，我們的學生基礎

知識還算比較扎實，思維也比較活躍，學生學習的積極性比較高，同時兩極分化也相當明顯，兩

個班級差生都匕啜多,尤其五年級，很多差生已經開始妥協,因此，在這學期的教學中我們要重

視或t差生的培養。上課的時候要特別關照后進生的發言，發揮小組合作的作用，鼓勵優等生帶差

生，幫助差生也能在數學上獲得一定的收獲。

三、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容:圓，百分數，圓柱與圓錐，比例，比例尺，統計。圓，百分數，

圓柱與圓錐等是本冊教材的重點教學內容。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小

組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際

應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

四、教材分析

在數與代數方面，這一冊教材安排了百分數、比例、比例尺。在前面學習分數及比的前提下教學

一些基礎知識，包括比例的意義、解比例、正比例和反比例的意義及應用。比例尺的認識、比例

尺的應用，對于百分數來說，百分數的意義、讀寫，百分數與小數、分數的互化，百分數的應用

等。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓、圓柱與圓錐兩個單元。對于圓是學生第一次接觸，相

比之下比較抽象，所以，學生掌握起來不是那么容易。需要學生先弄清楚圓的認識、圓的周長、

圓的面積等知識。對于圓柱與圓錐，要在圓的基礎上進行研究，圓柱和圓錐的認識、圓柱與圓錐

的面積、體積計算是重點、難點。需要學生好好把握。探索某些實物體積的測量方法，促進學生

空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數和中位數、扇形統計圖。本冊教材教學眾數。平均數、

中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表/徵交穩定、可

a，但易受極端數據的影響;中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影

響;眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，適

宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合原來的比的知識和分數的相關知識，用所學的知識解決

生活中的簡單問題;另一方面，安排了"數學與生活”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實

驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法

解決問題的有效性，感受數學的魅力。

五、教學目標

1、理解百分數的意義和基本性質，會比較百分數的大小，會把假百分數化成分數或小數，會進

行分數、小數的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。

2、掌握比例和比例尺的意義和性質，利用比例的特點以及正反比例來解決實際問題等。

3、知道圓的有關知識，利用所學的知識來認識圓的相關計算。

4、結合具體情境，探索并掌握圓柱與圓錐的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測

量方法。

5、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義;根據具體

的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

6、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，

初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

六、教學措施

1、合理利用教材，突出基本概念教學，體現數學教學改革的新理念，增加直觀和聯系實際,增

加探索性和開放性，加強拓展性和知識性，培養學生的數學素養。

2、注重溝通知識間的相互缺系，加強學生對分數意義的理解。

Q)加強直觀，加深學生對分數意義的理解。

(2)對部分教學內容作適當的調整或精簡。

(3)加強開放性，培養學生靈活的思維和解決問題的能力。

(4)加強聯系實際，從現實問題情境引出數學問題，得出數學知識“

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計知識的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習

慣。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。數學學習不僅可以

使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進

而奠定發展更高素質的基砧。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習

興趣與內在動機。

(1)提供豐富的培養學習數學興趣愛好的素材。

(2)注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。

(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。

#277386

人教版五年級下冊教學計劃篇8

一、指導思想

全面貫徹落實中共中央《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，全面落實基礎教育課

程改革，重視以學生的已有知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生在數

學上得到不同的發展，努力提高教育教學質量。

二、班級分析

五年級兩個班級的學生數都是55人，班級男女生比例諧調,對于新課程教材，我們的學生基礎

知識還算比較扎實，思維也比較活躍，學生學習的積極性比較高，同時兩極分化也相當明顯，兩

個班級差生都比較多，尤其五年級，很多差生已經開始妥協，因此，在這學期的教學中我們要重

視對差生的培養.上課的時候要特別關照后進生的發言，發揮小組合作的作用，鼓勵優等生帶差

生，幫助差生也能在數學上獲得一定的收獲。

三、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容:圓，百分數，圓柱與圓推，比例，比例尺，統計。圓，百分數，

圓柱與圓錐等是本冊教材的重點教學內容。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小

組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際

應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

四、教材分析

在數與代數方面，這一冊教材安排了百分數、比例、比例尺。在前面學習分數及比的前提下教學

一些基礎知識，包括比例的意義、解比例、正比例和反比例的意義及應用。比例尺的認識、比例

尺的應用，對于百分數來說，百分數的意義、讀寫，百分數與小數、分數的互化，百分數的應用

等。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓、圓柱與圓錐兩個單元。對于圓是學生第一次接觸，相

比之下比較抽象，所以，學生掌握起來不是那么容易。需要學生先弄清楚圓的認識、圓的周長、

圓的面積等知識。對于圓柱與圓錐，要在圓的基礎上進行研究，圓柱和圓錐的認識、圓柱與圓錐

的面積、體積計算是重點、難點。需要學生好好把握。探索某些實物體積的測量方法，促進學生

空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數和中位數、扇形統計圖。本冊教材教學眾數。平均數、

中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、可

靠，但易受極端數據的影響;中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影

響;眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，適

直選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢.

在用數學解決問題方面，教材一方面結合原來的比的知識和分數的相關知識，用所學的知識解決

生活中的簡單問題;另一方面，安排了"數學與生活"的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實

驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法

解決問題的有效性，感受數學的魅力。

五、教學目標

1、理解百分數的意義和基本性質，會匕破百分數的大小，會把假百分數化成分數或小數，會進

行分數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

2、掌握比例和比例尺的意義和性質，利用比例的特點以及正反比例來解決實際問題等。

3、知道圓的有關知識，利用所學的知識來認識圓的相關計算。

4、結合具體情境，探索并掌握圓柱與圓錐的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的測

量方法。

5、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義;根據具體

的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

6、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，

初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

六、教學措施

1、合理利用教材，突出基本概念教學，體現數學教學改革的新理念，增加直現和聯系實際，增

加探索性和開放性，加強拓展性和知識性，培養學生的教學素養。

2、注重溝通知識間的相互建系，加強學生對分數意義的理解。

Q)加強直觀，加深學生對分數意義的理解。

(2)對部分教學內容作適當的調整或精簡。

(3)加強開放性，培養學生靈活的思維和解決問題的能力。

(4)加強聯系實際，從現實問題情境引出數學問題，得出數學知識。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計知識的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習

慣。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。數學學習不僅可以

使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進

而奠定發展更高素質的獸比

6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習

興趣與內在動機。

Q)提供豐富的培養學習數學興趣愛好的素材。

(2)注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。

(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。

#277386

人教版五年級下冊教學計劃篇9

這一年，在學校領導的正確領導下，我時時處處以一名人一教師的標準嚴格要求自己，以創新教

育方針為指導，以教好學生，讓學生全面發展為己任，踏踏實實，任勞任怨，順利結束了本學期

工作.為使今后更好地開展工作，緊跟時代的步伐，現將本人在這一年來的思想工作表現總結如

下：

一、思想方面：

一年來，我堅持學思想、鄧小平理論，認真學習、踐行一大精神，堅持時事政治的學習和新聞報

紙的收看，積極參加黨課的學習，認真做好政治筆記，積極參加學校組織的各項活動，處處以一

個黨員的標準來嚴格要求自己，用教師的職業道德要求來約束自己，為人師表、教書育人、愛崗

敬業，服從組織分配，對工作盡職盡責，任勞任怨。能嚴格遵守校級校規，嚴格按照作息上下班，

團結同志，能與同事和睦相處。教育教學中，始終把關愛學生，使學生的身心健康發展當作自己

德育工作的終結點。時時事事以平等的、愉快的、平常的心態善待每T牛事，每一個人。一年來，

我從不因故請假、遲到、曠工。不怕苦，不怕累，以負責為己任，以助人為樂趣，以百倍的熱情

積極的工作。

二、教學及教育工作上：

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課

程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽

改革課堂教學，加大主體參與教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重

點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓I。

2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以主體參與教學模式為綱，以愉快式教學為主，不搞滿

堂灌，堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突

破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經

驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教兩節公開課，尤其本學

期，自己執教的公開課得到了學校領導和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使

我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課2節，在校內聽課

22節。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況,以便

在輔導中做到有的放矢。

5、我虛心向同事請教，積極參加教研及網絡教研活動,認真學習《新課標》，領會新的教學理

念，合理有效的利用遠程教育資源進行教學，堅持把微笑帶進課堂，把愛心帶給學生，注重學生

身心的全面發展，認真，耐心的教好每一個學生，上好每一節課。為能把工作做扎做實，工作中

我不恥下問，堅持學中干、干中學，邊學邊干，在教育教學中，我努力將新課程理念及網絡教研

中較好的思想及方法充分運用到教學設計的全過程，同時為使自己的工作有方向，我堅持學習課

改理論知識，與同行共同探索交流，不斷更新觀念積極參加網絡教研，認真書寫案例、反思，總

結自己教育教學中的成敗，并將它撰寫成論文，以求不斷提高自己的教育教學水平。

回顧這一年的工作，學校提供了各種讓自己快速鍛煉成長的平臺，學校領導給予自己很多工作上

的關心，老教師給自己提供了很多寶貴的經驗和幫助，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的

進步。當然，自己也存在著許多需要改進的地方。在今后的工作中，我將繼續以務實的工作態度，

一如既往地認真學習工作，爭取工作水平的更大提高。

#378267

人教版五年級下冊教學計劃篇10

一、指導思想

在新的一學期我將以新課程提供的全新理念為指導依據教研組工作計劃按照教導處的安排，

圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務,把培養學生的創新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教

學全過程，才巴培養學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜

合能力.

二、學生情況分析

五年級大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維

水平有了一定的發展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動

地參與學習過程，具有觀察、分析、自學、表達、操作等能力。有個別學生基礎知識差，上課不認

真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的學

生，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入學習的動態。

三、全冊教材分析

(1)全冊教學內容

本冊教材包括下面一些內容：方程、確定位置、公倍數和公因數、認識分數、找規律、分數的基

本性質、統計、分數加法和減法、解決問題的策略、圓和數學綜合運用活動等。

方程、認識分數、分數的基本性質、分數加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點教學內

容。

(2)教學目標

知識與技能

1、讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經歷探索和理解分數的

意義性質和分數加、減法計算方法的過程,形成必要的計算技能。

2、讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲

得有關的基礎知識和相應的基本技能。

3、經歷用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關的

折線統計圖。

數學思考

1、在認識等式、方程，探等過程中，發展抽象思維，增強符號感.

2、在認識公倍數、公因數等過程中，培養良好的思維品質。

3、在認識分數的意義等過程中，發展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。

4、在學習用數對確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，發展空間觀念。

5、在學習統計過程中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。

解決問題

1、從現實情境中發現并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對等數學知識和方法

解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數對描述簡單行走珞線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力。

4、能應用"倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。

情感與態度

1、能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學

的興趣。

2、在探索數學知識、發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性，不斷增

強自主探索的意識。

3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生

活的密切聯系。

三、教學方法

Q)創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決,可題。

(4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識.

本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優

勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式

的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識

基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。

四、學習方式

1、預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

2、通過查閱資料找出解決,可題的方法。

3、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養

學生的動手操作能力和發散思維能力。

#277384

人教版五年級下冊教學計劃篇11

剛剛過去的這一學期是我任教的第一學期，作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多

不足與缺陷，如基本功不夠扎實、教學經驗尚淺等。因此，我對教學工作要求非常嚴格，不敢有

任何怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學經驗豐富的老教師學習。經過一學期的

努力,取得了一定的成績。本學期，我擔任了高一(6)班和高一(8)班兩個班的語文課。能按"教

學大綱”的要求，認真鉆研教材,研究兩個班學生的實際情況，確定較為適宜的教法，認真備課，

認真批改作業，比較順利地完成了教學任務。我自己對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思

想有了進一步的認識，更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識，對第

一次使用的教材也能較的把握和處理了，較為滿意的幾點：

一、充分發揮學生的主體作用

學生是學習的主體。教材的精練、實用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環境的舒適等外

因，最終只有通過學生自覺主動的學習活動才能起作用.因此，在平時的教學中，首先我根據教

學環境、學生實際，結合自身對教材的透徹理解，加以靈活的處理，設計出獨具匠心的教案，才

能保證教學活動的有效性和生動性。其次，在課堂教學中，我通過課前精心設計與課堂中的恰當

引導，構建一個流暢自然的教學過程，充分調動學生的主動性和積極性，啟發學生的思維，引導

和促使學生主體參與，使課堂教學取得效果。這樣的課堂教學，能讓學生在不知不覺中輕松而又

緊湊地參與學習與思考，較大限度地開發學生的情感、情趣等因素。總之，教師只有精心設計教

學的每一個環節，為學生創設寬松愉快的教學環境，激發學生強烈的求知一讓學生主動、積極

地參與教學活動，才能限度地發揮學生的主體作用。

二、精講課本范文

學生學習語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學過程中，我認

真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節課。備課深入細致，教案書寫工整詳細，能做到教

材、資料、學生齊備，真正做到有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投

入，飽滿的熱情，加上啟發式的教學模式，學生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握

度較高。在此基礎上,我系統地搞好專題練習，如語音題、古詩名句背誦默寫題等，有計劃地扎

實了學生的語文基礎知識功底。在處理教材的課文教學方面，充分認識到了本學期課本以文學鑒

賞為主要教學任務的特點，為配合教學，先后給學生作了“詩歌鑒賞"和"散文鑒賞”兩個專題

訓練，取得了很好的效果。

三、組織了活動，努力提高學生的綜合素質

要使學生們成才，必須培養他們的綜合素質。因此，我經常組織各種形式的活動提高學生各方面

的素質與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學生的朗誦能力，開展演講活動等，培養學生的語言表

達能力，讓學生上講臺表演加強學生的心理素質等等。

四、閱讀教學長抓不放

高中階段，語文明顯處于弱勢的地位，學生課余用于學習語文的時間很少.而語文教學不能單靠

課堂教學，必須依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學質量才有可能提高。按照"教學

大綱”有關課外閱讀的要求，較有效地組織了學生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱推薦的閱讀

篇目介紹給學生，要求他們制定可行的讀書計劃，利用閱讀課及零碎時間讀名著，并通過寫讀后

感的形式檢杳他們的閱讀情況。

我相信只要我們能在教學中關心學生，尊重學生，爰護學生，和學生關系密切融洽，能把握學生

的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合。我們就能落實還學生為學習的主體的偉

大構想。在新的學期里，我將繼續探索教學方法，積極采用創設情景來引發學生討論，訓練學生

思維的方法。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學是元止境的，在以后的語文教學工作中，

我將不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平

提高到一個嶄新的層次。

#378266

人教版五年級下冊教學計劃篇12

一、指導思想

在新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導依據教研組工作計劃按照教導處的安排，

圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務,把培養學生的創新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教

學全過程，把培養學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜

合能力。

二、學生情況分析

五年級大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維

水平有了一定的發展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動

地參與學習過程，具有觀察、分析、自學、表達、操作等能力。有個別學生基礎知識差，上課不認

直聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并鋪導.本學期將重點抓好學習上有困難的學

生，在教學中，面向全體學生,創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入學習的動態。

三、全冊教材分析

(1)全冊教學內容

本冊教材包括下面一些內容：方程、確定位置、公倍數和公因數、認識分數、找規律、分數的基

本性質、統計、分數加法和減法、解決問題的策略、圓和數學綜合運用活動等。

方程、認識分數、分數的基本性質、分數加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點教學內

容。

(2)教學目標

知識與技能

1、讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經歷探索和理解分數的

意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2、讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲

得有關的基礎知識和相應的基本技能。

3、經歷用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關的

折線統計圖。

數學思考

1、在認識等式、方程，探等過程中，發展抽象思維,增強符號感。

2、在認識公倍數、公因數等過程中，培養良好的思維品質。

3、在認識分數的意義等過程中，發展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。

4、在學習用數對確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，發展空間觀念。

5、在學習統計過程中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。

解決問題

1、從現實情境中發現并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對等數學知識和方法

解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數對描述簡單行走珞線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力。

4、能應用"倒過來推想"的策略解決一些簡單的實際問題。

情感與態度

1、能積極參與各項數學活劭，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學

的興趣。

2、在探索數學知識、發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性，不斷增

強自主探索的意識。

3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生

活的密切聯系。

三、教學方法

Q)創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

⑶課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決可題。

(4)加強基礎知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎知識。

本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優

勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式

的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識

基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。

四、學習方式

1、預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

2、通過查閱資料找出解決'可題的方法。

3、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養

學生的動手操作能力和發散思維能力。

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人教版五年級下冊教學計劃篇13

回顧這一年的工作，學校提供了各種讓自己快速鍛煉成長的平臺，學校領導給予自己很多工作上

的關心，老教師給自己提供了很多寶貴的經驗和幫助，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的

進步。當然，自己也存在著許多需要改進的地方。在今后的工作中，我將繼續以務實的工作態度，

一如既往地認真學習工作，爭取工作水平的更大提高。

一、思想方面

一年來我依然以一名優秀的_中學人嚴格要求自己，一直懷著一種青年語文教師的神圣使命，勤

奮學習，銳于進取，強化師德修養。本著"一切為了學生，為了學生的一切”的思想，誠實做人，

踏實做事，敏于事而慎于言，以現代的教育教學思想，指導學生，關注學生心理，以豐厚的知識

使之敬，以親切的態度使之愛，以嚴謹的標準使之慎，以靈活的方法使之能，以實力化魅力，使

學生行以我為范，言以為我據，想看我思路，寫按我要求。讓自己切實地努力成為學生人生航;程

中的一盞明燈。

二、教學能力方面

本年度是我教學能力急大提高成熟的一年，課堂駕馭游刃有余，教學方法靈活新穎，教