2024高考英語一輪復習：

讀后續寫專題年份卷別主題語境體裁原文字數話題2022新高考I

、II卷人與自我記敘文318鼓勵殘疾學生克服心理障礙參加跑步比賽浙江6月卷人與社會記敘文333作者施粥的經歷與感受浙江1月卷人與自我記敘文339與學習小組搭檔的故事2021新高考I

、II卷人與自我記敘文306母親節的禮物浙江6月卷人與自我記敘文315“我

”暑假打工掙的錢怎么用浙江1月卷人與自我記敘文348萬圣節，“我

”把頭卡在了南瓜里2020新高考I

、II卷人與社會記敘文325幫助貧困的小男孩浙江7月卷人與自然記敘文330與北極熊對抗脫險浙江1月卷人與自然記敘文350年輕主人離開后，撫慰失落的狗狗2018浙江6月卷人與自然記敘文325度假騎馬出游迷路2017浙江6月卷人與自然記敘文348和朋友騎車游玩，獨自前行后偶遇狼浙江11月卷人與自我記敘文343回憶健忘媽媽趣事2016浙江10月卷人與自然記敘文335吵架出走迷路考情分析近6年高考英語讀后續寫考情分析題型解讀解題步驟CONTENTS備考建議案例分析4231第二節：滿分25分

閱讀下列材料，根據其內容和所給段落開頭語續寫兩段，使之構成一篇完整的短文。注意：1、續寫詞數應為150左右；2、請按如下格式在答題卡的相應位置作答。一.讀后續寫題型要求和分析提供一段350詞以內的語言材料，多以記敘故事類文章或者夾敘夾議類文章為主，故事情節有曲折、有起伏，故事線索的邏輯性比較強?？忌枰罁摬牧蟽热莺退o段落開頭語進行續寫(150詞左右)，將其發展成一篇與給定材料有邏輯銜接、情節和結構完整的短文。占高考全卷分數的六分之一，可見讀后續寫能力的提升十分關鍵。強調原文和段首語的提示作用不可再進一步分段強調故事的完整性

題型考查目的此類閱讀材料難度適中，易于理解，更適合考查學生的邏輯思維、批判性思維和創新思維能力。續寫要能夠反映考生對自我、對社會、對自然的正確認知和態度，能夠折射出他們積極向上的人生觀、價值觀和世界觀。1.時間不夠用——無法認真、順利完成“理解→構思→表達”全過程。2.理解不到位——跑題。3.構思不充分——故事不符合邏輯、可讀性差。4.語言表達——片面追求“高級、復雜”，與原文不一致、不協調；過度追求個性張揚或辭藻華麗，弄巧成拙，使文章可讀性降低。5.只重視“寫”，忽視“讀和思

”——“寫

”失去基礎，造成跑題、不真實等諸多影響得分檔次的問題。突出問題>更新觀念，適應新高考要求。>減少“應用文寫作

”所占時間，保證“讀后續寫

”解題時間。>習慣寫較長文章（150詞左右）

以及一次考試寫兩篇（80+150）。>應用文寫作，80詞，15分鐘；易超詞、超時。>讀后續寫，150詞，25-30分鐘。×

使用超標、超綱等生僻詞匯，

以及過多人物對話；×片面追求語言結構

“

復雜性

”和華麗辭藻

，套用

、堆砌使用過

多所謂

“

高級語言形式

”。ü故事具有可讀性、合理性、真實性；ü

續寫部分與原文部分和諧、一致；ü

注重故事發展、人物特征、語言特點；ü

關注段首語提示與本段內容的一致性。ü真正

“講

”故事。備考建議適應新高考，

習慣新要求用足時間，

讀寫結合避免追求正能量原則續寫內容一定要弘揚正能量和社會主義核心價值觀，結構完整。如：迷路了，但最終一定回到了家；失敗了或遇到困難了，但最終一定成功了；吵架了，但最后一定是言歸于好，和睦相處；犯錯了，最后一定會改過自新，重新做人；賊逃了，最后一定是被繩之以法等。原文一致原則內容要前后銜接、上下連貫，語言表達風格要一致。曲折性原則故事應跌宕起伏，其中人物會遇到困難或問題，但最終

能解決。讀后續寫“三個原則

”010302審題步驟沿用原文的人稱和時態弄清文章邏輯線要求考生做什么幫助理清續寫思路圍繞主題續寫二、

解題步驟深度解讀語篇合理構思情節生動編寫故事情感表達的多樣性環境描寫的恰當性

語言運用的精準性梳理主要情節分析人物特點

提取故事主題

品味寫作風格FeelingsSurroundingsLanguage（When,Where,Who,What）謀篇表層信息獲取深層文本分析理清前文的故事情節更好地把握續寫方向利用段首句做好故事情節銜接做到瞻前顧后，銜接合理謀篇技巧第一第

二后面連接前文鋪墊

審題明確人物關系、時間地點、故事情節、人物心理、文章脈絡。發生→發展→

高潮→結尾三、

案例分析（以2022年新高考I

卷讀后續寫為例）已知—

閱讀

未知—寫作Climax(沖突)ResolutionBuild-upOpeningEnding人物關系：

“I”—a

teacher;David—

a

student;the

coach.時間地點：Onthedayof

thebig

cross-country

run;

on

the

site

ofthecross-countryrunevent.故事情節：在越野跑當天，

“我

”發現David獨自一人待在旁邊，交談后得知他猶豫過后決定不參加比賽了。

“我

”詢問教練后，得知David有腦部疾病，教練

怕同學嘲笑他，讓他自己做決定要不要參加比賽。

但是，此前David一直積極參加各種活動……人物心理：(previously)

positive

and

determined

→

(now)hesitating

and

worried→

?David

獨

自在一

旁，表情凝重，決定不參加比賽。

“

我

”與教

練交談后，得知原因。David雖然有腦部疾病，行動不便

，但此前一

直積極參加

活動

，很有決心。文章脈絡Climax(沖突)越野跑場上大家都在熱身。ResolutionBuild-upOpeningEndingParagraph

1:Wesatdownnexttoeachother,butDavidwouldn’tlook

at

me.“我

”的反應？David的反應？“我

”對David說了什么或做了什么？Paragraph2:IwatchedasDavidmoveduptothestartinglinewiththe

otherrunners.David比賽過程如何？同學們的反應如何？比賽結果如何？“我

”或David有何收獲或感想？謀篇根據“段落開頭語

”提示，預測故事走向和結局，構思、規劃續寫段落內容。注意續寫內容不要出

現與故事無關的人物，

不要出現不必要的旁

支情節。打草稿，分兩段，150詞左右；適當利用動作描寫、語言描寫、心理描寫、環境描寫等擴充細節成文Paragraph

1:We

satdownnexttoeachother,

but

David

wouldn’t

look

at

me.

He

hunghishead,tryingtoavoideye

contactwith

me.

It

was

a

tricky

moment,

callingforagoodchoice

of

words.Having

thought

it

over,

I

mentioned

some

events

whichwonpeople’spraise

forhis

determination

andperseverance.His

face

begantolighten.Headdedthat

eventhe

judges

thumbed

up

at

him.

Then,

the

whistlewent

offandthe

competitorsbeganto

take

their

places.

To

myjoy,

Davidslowlyrosetohis

feet.Paragraph2:IwatchedasDavidmovedup

to

the

starting

line

with

the

other

runners.Davidstoodfirmlyinhisposition,ignoring

anything

around.

Pushing

forward

withoutbalance,hewas

leftbehind.However,

when

he

came

into

sight,

the

spectators

burst

into

thunderous

cheers

and

applause

.

Inspired

by

the

enthusiasm

and

encouragement,David

quickenedhispace

inhigh

spirits.

It

turnedoutthatheachievedhisbestrecord

ever.

Seeing

his

confident

smiles,

Isighedinrelief.Withthep