2024年冀教版四年級英語教學工作總結（共8篇）

第1篇：冀教版四級英語上冊冀教版英語四級上冊教學安排

冀教版英語四年級上冊教學安排

本學期，運用的是新教材，為此，我緊緊把握新大綱、新教材的指導精神，仔細學習教化思

想、教學理念、教學方法等，提高了相識，更新了觀念，為圓滿完成本學期的教學任務，特制定

安排如下：

一、教學目的任務：

本冊英語中，我們接著學習介紹摯友們，學習如何表述正在進行的動作，如何表達自己生活

中遇到的問題，如何與他人進行探討。

1.能聽讀分辨語音，培育學t］聽說實力。

2.能按四會要求駕馭所學的詞匯，句型，駕馭語言材料。

3.能按要求會讀，會說,聽懂,會寫日常交際用語，提高學生語言運用實力。

4.能進一步瞰口理解語法，駕馭初步的語法學問。

二、教材分析：

新學期一起先，我對外延社修訂版大綱和英語教材進行了比較系統地學習與分析，深化領悟

了新教材的修訂意圖，弄清教材的重點、難點，發覺：本冊英語中，我們接著學習數字的表達,

自己喜愛的食品，學習如何問路，學習一些美國的節日，接著學習如何描述人、物品、動物的特

征，以及如何比較這些特征等。我們還將學習如何表達實力、如何懇求獲得允許，以及如何描述

正在進行的動作。本冊教材有這樣幾個特點：L注意了學生運用實力培育；2、敬重學生的差

異，并讓其充分發表出來；3、在承認學生之間差異的同時供應了互動互學的條件；4、設置了

發展學生特長的選做題。體現了新大綱的各項要求，明確英語教學方向。

三、班級狀況分析：

1班級狀況分析：

本班級共有學生X人，其中男生X人，女生X人，學生對英語表現出深厚愛好，并有了肯

定的英語基礎，能運用英語進行初步的交際。本班學生大多基礎學問駕馭良好，駕馭了肯定的技

能技巧，學風較正。但有少數學生由于學習看法不夠端正，基礎不扎實，實力也較差，學習比較

困難。

2學生學問實力習慣看法分析

學生經過一年的學習，有了肯定的英語學習基礎，大多數學生產生了深厚的英語學習愛好,

但也有些學生已失去了剛起先的愛好，出現兩極分化現象，還要注意培育學生

良好的學習英語的習慣。

四、教學突破點和創新點：

本學期的教學內容包含了一些新的語言現象，如描述正在進行的動作，；匕瞰兩個事物等。

關于描述正在進行的動作和狀態，要分階段反復進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學期要

讓學生駕馭必要的語言學問，形成必需的應用語言的實力。

五、教學方法：

1、根據《英語課程標準》對小學階段兩級總體課程目標和詳細內容目標的要求，結合《新

標準英語》教學內容及老師用書中所供應的教學建議，三年級起點第三冊第一模塊至第十模塊的

教學任務。

2、對于三年級起點第三冊模塊的教學，老師應依據學生的實際水平和詳細狀況確定自己的

教學重點。對學生已學過的內容，以發展學生綜合運用英語的實力為目標，發展學生用英語做事

情的實力，通過設計一些任務型活動如：調查、小組活動、情景描述、說明等，對所學內容進行

擴展性的運用語言進行交際實力的訓練，而不是簡潔的機械重復。同時，老師應

在注意培育學生聽、說英語實力的基礎上，逐步培育學生讀和寫的實力。

3、新大綱的要求，使我擺正了教與學的關系，敏捷了教學方法。進行了一系列的改革，更

加注意開發學生的潛能、提高全體學生的基本素養、提高學生英語學習愛好的方法。

a.創設和諧的課堂氣氛

和請的課堂氣氛可以使學生的心情昂揚、優良好的心態，從而提高課堂效果。因此，老師們

時刻留意著把微笑帶進課堂，將快樂帶給學生；在課堂上仔細。親善的對待每一位學生，敬重學

生的看法，信任他們向上的愿望，理解他們的錯誤，激勵每T立學生的進步,對學困生更要加倍

關注。和諧的課堂氣氛培育了學生敢于思索、勇于創新的進取精神,使他們保持活撥、向上的心

理態勢的同時，獲得了學問，提高了實力。

b.運用簇新、多樣的教學手段和方法

在教學過程中，老師避開過于單一的教學方法，對

不同的內容、不同的學生實行了不同的教學方法，使學生各有所得。充分利用現代化教學手段,

如：錄音、錄象、電腦等并結合其它的直觀教具，如：實物、圖片等為學生創設情景，讓學生參

加教學使他們更感爰好地接受新學問；利用語音教室、多功能教室、網絡教室讓學生接受語言的

熏陶、學會提留信息并不斷地充溢自己，提高實力。

c在抓好課堂教學的同時，針對英語學科學生作業和考試的問題，進行了多次地研討并大膽

地進行了改革，使學生在更多時間里做一些樂為或趣味性較強的作業。進步較大的作業在全校進

行展示；英語期中實力測試的不斷改進深受學生的喜愛，依據學生的年齡特點利用：唱一首英文

歌、和同伴表演一段課本劇、和老師進行情景對話、和同伴編一段對話、英語書法、拼詞竟賽等

方法來進行測試，期末考試試卷上具有我校自己特色的常識題、數學題等促使學生在英語方面全

面發展，增加了英語學習及運用的趣味性。

六、課時支配

第一周:UnitlLeonl-2其次周:UnitlLeon3-4第三周:UnitlLeon5-6第四周:Unit2

Leon7-8第五周：NationalDay第六周:Again,please!

Unit2Leon9第七周:Unit2LeonlO-11第八周:Unit2Leonl2Again,please!第九周:

期中考試

第十周:Unit3Leonl3-14第H-一周:Unit3Leonl5-16第十二周:Unit3Leonl7-18第

十三周:Again,please!

Unit4Leonl9第十四周:Unit4Leon20-21第十五周:Unit4Leon22-23第十六周:

Unit4Leon24

Again,please!第十七周：revision第十八周：期末考試

第2篇：冀教版英語四級教學設計

冀教版英語四年級

Leonl3《Atschool^教學設計

一、教材分析

我說課的內容是冀教版小學英語四年級上冊第十三課《Atschool》0本課以了解我們的學

校為主要內容，學習如何在學校旁邊找路。通過實物圖片、單詞卡片、多媒體課件學會本課中的

四個單詞；通過設計情景會話，學會如何問路。

這套教材的編寫注意學生語言運用實力的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語

言的真實性和好用性。

二、學情分析

本課面對的對象是四年級的學生，他們對學校旁邊的路途已經很熟識，在此基礎上進行本課

的學習。

教學內容：

義務教化課程試驗教材（冀教版）四年級英語上冊Leonl3《Atschool》。

教學目標：1）學問目標

能夠聽、說、認讀單詞：school,claroom,library,playground;能聽懂會說本課的對話。

2）實力目標

會認讀本課的單詞；能用Where'sthe…?進行問路

3）情感目標

關注學生的喜好、需求，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，通過多樣性的活動，激發學生

學習英語的愛好，調動主動性，使學生在英語課堂中初步體驗勝利的喜悅，感受樂趣，樹立自信

念，促進學生綜合語言運用實力的發展。

重點、難點：

1）本課的教學重點是Where'sthe...?2）本課的教學難點是會說本課的會話，會認讀單

詞。教學打算：

單詞卡片,錄音機和磁帶

教學過程

1）復習舊知

組織學生復習Claopeningandreview問候GreetingHello,cla'Welcometoour

daroom.提出問題，采納小組探討法引導學生在腦海中重現舊知，以達到鞏固的效果。2）創設

情境，激發學生的學習愛好

師：通過復習上節課的學問，我們已經知道如何運用問候語了，那么接下來，我們就請同學

們看幾張圖片。師導入新單詞school,claroom,library,playground,出示學校門口圖片，

|'R]:Whatdoyouseeinthepicture?生：學校。

師出示并板書單詞sc卜。。I,拼讀并記憶s-c-h。-。-1---5為。。1.下面讓我們一起來參觀一下

我們的學校吧！

其余三個單詞也用以上方法教學。拓展學習：computerroom（微機室），sciencelab【科學

探究室）,skilled（巧手吧），musicroom（音樂室），artrocm（美術室），dancehall（舞蹈廳）

師：現在我們已經有了蓋房子的磚,接下來我們就學習如何用這些磚蓋房子。

師:Look'Thisismyschool/claroom/library/playground/computerroom/science

lab/skilled/musicroom/artroom/dancehall.Youris（looks）great.生跟讀。3）課堂小

結及練習在本環節中，采納角色扮演學生甲：LookiThisisourlibrary.學生乙：Itlooks

great!2.Whereisthecomputerroom?

引導學生看書35頁，探討圖片情節：HowtoJennyasktheway?

播放錄音跟讀其次部分。

強調禮貌用語的重要性：同Thankyou和You'rewelcome一樣，Excuseme也是常見

的禮貌表達方法。練習：角色扮演：甲：Excuseme-Where1stheclaroom/desk...?

乙：Icanshowyou.Hereitis.甲：Thanks.乙：You'rewelcome.請兩名學生一組進行

練習。

鞏固檢驗Checkforunderstanding:活動手冊34結束課堂教學Claclosing

師：Where1sthedoor?生回答4）板書設計5）教學反思：

本節《Atschool》，內容接近于實際生活，課堂氣氛特別活躍，學生在輕松的學習氛圍中

駕馭了學問。

1、本節課主要實行小組合作、情境模擬的形式進行教學.通過學生合作探究、相互溝通，

充分發揮學生的主體作用，調動學生學習的主動性。

2、幫助學生樹立自信，促進綜合語言實力的發展。

本課營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，通過多樣性的活動，激發學生學習英語的爰好，調

動主動性，使學生在英語課堂中初步體驗勝利的喜悅，感受樂趣，樹立自信念，促進學生綜合語

言運用實力的發展。

第3篇：冀教版英語四級上冊教學安排

黃教版英語四年級上冊教學安排

本學期，運用的是新教材，為此，我緊緊把握新大綱、新教材的指導精神，仔細學習教化思

想、教學理念、教學方法等，提高了相識，更新了觀念，為圓滿完成本學期的教學任務，特制定

安排如下：

一、教學目的任務：

本冊英語中，我們接著學習介紹摯友們，學習如何表述正在進行的動作，如何表達自己生活

中遇到的問題，如何與他人進行探討。

1.能聽讀分辨語音，培育學］聽說實力。

2.能按四會要求駕馭所學的詞匯,句型，駕馭語言材料。

3.能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學生語言運用實力。

4.能進一步感知理解語法，駕馭初步的語法學問。

二、教材分析：

新學期一起先，我對外延社修訂版大綱和英語教材進行了比較系統地學習與分析，深化領悟

了新教材的修訂意圖，弄清教材的重點、難點，發覺：本冊英語中，我們接著學習數字的表達，

自己喜愛的食品，學習如何問路，學習一些美國的節日，接著學習如何描述人、物品、動物的特

征，以及如何比較這些特征等.我們還將學習如何表達實力、如何懇求獲得允許，以及如何描述

正在進行的動作。本冊教材有這樣幾個特點：1、注意了學生運用實力培育；2、敬重學生的差

異，并讓其充分發表出來；3、在承認學生之間差異的同時供應了互動互學的條件；4、設置了

發展學生特長的選做題。體現了新大綱的各項要求，明確英語教學方向。

三、班級狀況分析：

1班級狀況分析:

本班級共有學生X人，其中男生X人，女生X人，學生對英語表現出深厚愛好，并有了肯

定的英語基礎，能運用英語進行初步的交際。本班學生大多基礎學問駕馭良好，駕馭了肯定的技

能技巧，學風較正。但有少數學生由于學習看法不夠端正，基礎不扎實，實力也較差，學習比較

困難。

2學生學問實力習慣看法分析

學生經過一年的學習，有了肯定的英語學習基礎，大多數學生產生了深厚的英語學習愛好,

但也有些學生已失去了剛起先的爰好，出現兩極分化現象，還要注意培育學生

良好的學習英語的習慣。

四、教學突破點和創新點：

本學期的教學內容包含了一些新的語言現象，如描述正在進行的動作，；匕瞰兩個事物等。

關于描述正在進行的動作和狀態，要分階段反復進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學期要

讓學生駕馭必要的語言學問，形成必需的應用語言的實力。

五、教學方法：

1、根據《英語課程標準》對小學階段兩級總體課程目標和詳細內容目標的要求，結合《新

標準英語》教學內容及老師用書中所供應的教學建議，三年級起點第三冊第一模塊至第十模塊的

教學任務。

2、對于三年級起點第三冊模塊的教學，老師應依據學生的實際水平和詳細狀況確定自己的

教學重點。對學生已學過的內容，以發展學生綜合運用英語的實力為目標，發展學生用英語做事

情的實力，通過設計一些任務型活動如：調查、小組活動、情景描述、說明等，對所學內容進行

擴展性的運用語言進行交際實力的訓練，而不是簡潔的機械重復。同時，老師應在注意培育學生

聽、說英語實力的基礎上，逐步培育學生讀和寫的實力。

3、新大綱的要求，使我擺正了教與學的關系，敏捷了教學方法。進行了一系列的改革，更

加注意開發學生的潛能、提高全體學生的基本素養、提高學生英語學習愛好的方法。

a.創設和諧的課堂氣氛

和請的課堂氣氛可以使學生的心情昂揚、優良好的心態，從而提高課堂效果。因此，老師們

時刻留意著把微笑帶進課堂，將快樂帶給學生；在課堂上仔細。親善的對待每一位學生，敬重學

生的看法，信任他們向上的愿望，理解他們的錯誤，激勵每T立學生的進步,對學困生更要加倍

關注。和諧的課堂氣氛培育了學生敢于思索、勇于創新的進取精神,使他們保持活撥、向上的心

理態勢的同時，獲得了學問，提高了實力。

b.運用簇新、多樣的教學手段和方法

在教學過程中，老師避開過于單一的教學方法，對

不同的內容、不同的學生實行了不同的教學方法，使學生各有所得。充分利用現代化教學手段,

如：錄音、錄象、電腦等并結合其它的直觀教具，如：實物、圖片等為學生創設情景，讓學生參

加教學使他們更感爰好地接受新學問；利用語音教室、多功能教室、網絡教室讓學生接受語言的

熏陶、學會提留信息并不斷地充溢自己，提高實力。

c在抓好課堂教學的同時，針對英語學科學生作業和考試的問題，進行了多次地研討并大膽

地進行了改革，使學生在更多時間里做一些樂為或趣味性較強的作業。進步較大的作業在全校進

行展示；英語期中實力測試的不斷改進深受學生的喜愛，依據學生的年齡特點利用：唱一首英文

歌、和同伴表演一段課本劇、和老師進行情景對話、和同伴編一段對話、英語書法、拼詞竟賽等

方法來進行測試，期末考試試卷上具有我校自己特色的常識題、數學題等促使學生在英語方面全

面發展，增加了英語學習及運用的趣味性。

六、課時支配

第一周:UnitlLeonl-2其次周:UnitlLeon3-4第三周:UnitlLeon5-6第四周:Unit2

Leon7-8第五周：NationalDay第六周:Again,please!

Unit2Leon9第七周:Unit2LeonlO-11第八周:Unit2Leonl2Again,please!第九周:

期中考試

第十周:Unit3Leonl3-14第H-一周:Unit3Leonl5-16第十二周:Unit3Leonl7-18第

十三周:Again,please!

Unit4Leonl9第十四周:Unit4Leon20-21第十五周:Unit4Leon22-23第十六周:

Unit4Leon24

Again,please!第十七周：revision第十八周：期末考試

第4篇：冀教版英語四級下冊教學安排

冀教版四年級英語下冊教學安排

一、教材分析

冀教版小學英語是依據"新課程標準"中一級要求進行編寫，以"話題…功能一結構一

彳王務"相結合的原則，力求使話題、功能、結構和彳王務四個方面在比較真實的情景中緊密聯系，

融為一體;本教材提倡"任務型”的教學模式,讓學生在老師的指導下，通過感知、體驗、實踐、

參加和合作等方式，實現任務的目標，感受勝利。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成主

動的學習看法，促進語言實際運用實力的提高。

本冊教材分為四個單元，每單元8課，共32課。二、學生分析

經過一年的系統學習，大部分學生對英語仍舊保持著深厚的愛好，但有少數學生由于遇到困

難，學習愛好可能會起先減退。因此，這個學期在教學中，老師應當以學生的發展為宗旨，以培

育學生的創新精神和實踐實力為重點，面對全體學生，在激發學生愛好的同時，扎扎實實地從每

個學生抓起。老師在以活動為課堂教學的主要形式的同時,要充分發揮任務性教學的優化運用，

設計豐富多彩的教學活動，有效的教學任務。

同時留意到學生中存在的兩極分化，教學內容留意由簡到難，按部就班，在學問的復現中做

好剛好補差工作。充分培育學生的聽說讀寫實力，尤其要加強識讀，拼法的實力。重視閱讀實力

和寫作實力的同步培育。重視英語作為語言的交際功能。

三、培育的學習目標

1、能按四會與三會要求駕馭所學的單詞。2、能按四會要求駕馭所學的句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，并做到大膽開口，發音正確，

所用話語與場合符合。4、能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語與

錄音。5、培育良好的書寫習慣，能做到書寫規范整齊。

6、培育良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習慣，能自覺的仿照語音、語調，逐步

培育語感。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言學問，完成某項任務，并促使語言實力的提高。

8、能演唱以學過的英潛歌曲，朗誦已學過的歌謠。9、能滲透給學生良好的自學英語的方

法。四、教學措施

1.課堂上盡量運用英語組織教學，做到持之以恒，由少積多，以助于創建英語氣氛，養成學

生聽英語，用英語思維的習慣。

2.依據學生的特征，可將每個單元，該單元的教學內容重新組合，科學合理的把單詞教學，

對話操練，復習鞏固融為一體。

3.多以圖片、手勢呈現英語單詞及對話情景，圖片呈現采納敏捷多樣的方法將該單元所學的

內容柔軟在一起進行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學生間連續的相互問候和介紹，創設情

景進行表演等，讓學生將好學的對話用于不同的情景。采納先聽說，后讀寫,先整體，后局部的

方法教學。

4.在課堂教學中，盡量開展形式多樣的活動教學，活躍氣氛提興奮趣和學習效率。

5.詞匯教學上，盡量利用實物和圖片，增加復現次數，反復循環，按部就班，注意師生操練、

生生操練。

6.逐步滲透任務型教學，培育學生活用英語，用英語完成任務的本事。7.適當增加教學內

容量，以滾動式教學，以反復滲透鞏固的方法提高學習效運。

8.語音教學中采納"分散出現，集中歸納，常常接觸”的方法。9、初步滲透任務型教學的

教學理念。

第5篇：冀教版四級下冊英語教學設計

授課內容：

教學目標：

教學重、難點：

教具學具：

教

學

過

程：

冀教版四年級下冊英語教學設計

Leonl.Howareyou?

1、培育學生樂觀、主動向上的情操.學問目標：2、加深學生問候語的理解.實力目標：引

導學生通過活動.豐富相關方面的詞匯量.激發學生學習英語的愛好和愛好.情感目標：1、培育學

生樂觀、主動向上的情操2加深學生對問候語的應用.記住Anewsemester這部分內容.能依

據內容進行相應的對話表演.相關的教學掛圖或多媒體課件.錄音機及相關磁

帶.SteplQrganization.師生相互問《度.Step2:Revisions:T:Howareyou?

S:Fine,thanks.Howareyou?T:Fine!Areyoureadyfor?S:............Step3:新授

1、利用教學掛圖或多媒體課件.引導學生用自己的語言.描述圖面內容2組織學生聽錄音.

3、讓學生依據錄音選擇相應掛圖.4、依據掛圖學習相關內容.

Step4:practise（練習）

1、聽錄音.引導學生依據內容進行相關的表演.2、小組輪番進行表演.

1/14板書設計：教學反思：

授課內容：

教學目標：

教學重、難點：教具學具：

教

學3、老師出示相關的掛圖.引導學生進行表演Step5:Step4;sumup

讓學生自己嘗試總結本課內容

Step6:課堂評價（Aement）老師指導學生完成活動手冊本節課內容Step6;Homework

在課外熟讀這部分內容.Leon1:Howareyou?

ninefineHowareyou?

I*mfine,thanks.Leon2IsThisyourpenci

1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,學

問目標：whose

2.學生能認讀、理解并運用句型結構：Whose...isthis?

It'smy/his/her.…實力目標：在日常情境中留意視察.并用簡潔的英語對話1.培育對英

語的爰好和學習英語的新奇心.情感目2.找機會練習學生的聽力技巧.標：

3.在每天的生活中試著仿照和運用英語.

重點：1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,

whose2.學生能認讀、理解并運用句型結構：Whose...isthis?

It'smy/his/her....難點:"Whose+名詞”句型的理解與運用

教學光盤、單詞卡、學習用具的圖片及實物.本課課件

在教室里掛一些本單元要學的教室內學習用具圖片.以便有真實的例子供學生練習.起先上課

和復習Claopeningandreview

問候Greeting并復習上節課學過的單詞you,your,teacher,hello,hi,name,friend,

pupil,his,her課文導入Leonhook:這節課.我們將要學習有關"誰的物品"怎樣問答.新概

念Newconcepts:

l.Mypencilbox.(單詞pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,whose)

課件出示圖片pencilbox利用句型Thisismynewpencilbox.What'sinit?學習新詞

pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon

2/14過

程：

板書設計：教學反思：

授課內容：

教學目標：

教學重、難點：板書單詞讓學生練習:What'sinyourpencilbox?拓展:Whatelseisin

thepencilbox?(eraser,sciors,ballpoint)2.Whosepencilisthis?梯度教學:(1)Isthis

your/somebody,s...?Yes,itis./No,itisn't.老師拿某一學生的鉛筆.問她/他：Isthis

your/somebody,spencil?引導學生作詳細回答:Yes,itismypencil./No,itisn'this/her

pencil.板書句型.2人小組對話練習.板書：Isthisyour___(pen,pencil,pencilbox,ruler,

crayon)?Yes,itismy(pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon).Isit___'s___(pen,pencil,

pencilbox,ruler,crayon)?No,itisn*this/her___(pen,pencil,ruler,crayon).(2)Whose

___isthis?Ifssomebody,s.老師拿某一學生的鉛筆.問其他學生：Whosepencilis

this?引導學生作詳細回答：It'sWangLixia'spenciL板書句型.2人小組對話練習:Whose

—isthis?Ifssomebod/s.(3)播放光盤其次部分.學生跟讀.分角色朗讀.再表演課

文3Let'sdoit!實物投影：Lookandwrite.讓學生依據表格中的信息.完成填空.集體訂正并讀

一讀4Let'splay!Pleaseguewhoseeyes/airarebig/long?和學生一起做嬉戲.猜猜是誰？

5.活動手冊

結束課堂教學Claclosing:用漢語問這節課學了什么并復習所學內容.Good-bye,cla!

Leon2Isthisyourpencil?

Isthisyour?Yes,itismy.Isit's?No,itisn'this/herWhose

isthis?It'ssomebody*s.Leon3WhereAreThey?

學問目1.復習Whereis

?句型.方位詞和人稱、物標：主代詞.2.學習重點單詞

claroom,gym,library.實力目標：在詳細的語境中.理解動詞-ing形式的意思.情感目標：會

運用Whereis

?進行相互溝通.1.教學重點：詞匯claroomjibrary.gym以及方位詞.2.教學難點：代詞

和物主代詞的運用

3/14教具學具：1.實物：鋼筆、鉛筆、書、紙

2.卡片:claroom^ymJibraryJenn^Dann^Steven.(—)問候

(二)復習并引入新課

1.用歌曲復習Whereis?句型以及方位詞.T:(用《兩只老虎》的調唱)Thisisapencil?

Whereisit?2（邊唱邊把鉛筆放在桌子上）S:It'sonthedesk.T:（把鋼筆放在書下面.接著唱）This

isapen.2Whereisit?2S:llnderthebook.然后用橡皮、鉛筆盒練習inthepencilcase用

紙和黑板練習ontheblackboard后邊兩組練習全班一起唱邊問.找個學生回答.（三）教授新概

念

claroomzgym,library

教

學

過

程：

1.T:（叫一名同學起立.接著唱問全班）Heis.2Whereishe?2全班：在老師里

T:Yes,（D1）.Heisintheclaroom（邊說邊把老師的卡片貼到黑板上）Say

it,please.3.T:WhereisSteven?Doyouknow?（出示體育館的圖片）Tyes,heisinthe

gym.Sayit,please.Gym（貼卡片）T:Theboysask,andthegirlsanswer.（指著圖）B:Whereis

steven?G:Heisinthegym.（變換卡片上的人物來練習）4.搭配練習

在黑板上貼出卡片book,blackboard,ball用Whereisit的句型讓學生連線理解動詞

+ing的句子

T:指著book卡片說.Let'sgotothe......全班：....libraryT:Yes,verygood指著

ball,Letsgotothe......全班:...gym.T:（指著blackboard）!wanttowriteonthe

blackboard.全班：Let'sgototheclaroom.4/14板書設計：教學反思：

授課內容:教學目標:T:（拿出伍德老師的卡片）Look!MrWoodisintheclaroomHe

iswritingontheblackboard.（板書writing）利用卡片和動作展示動詞

drawingjeading,playingputting并板書.練習：1.聽錄音（第五課第一部分）連線claroom

JennydrawingDannyreadinggymkimplayingstevenputtinglibraryMr.v/ood

writing2.拓展練習：（打算一張張貼畫）談論這幅圖畫.可以用上的下句型和詞匯.①whereis?

@He/she/itising...

③flyjump,swimjuredraw,write......結束課堂教學:

聽錄音.唱歌曲（第5課第2部分）家庭作業：活動手冊第1題第3題

Leon3:WhereAreThey?

writingclaroomblackboard

libraryreading

book

gymplaying

ball

Leon4HowManybooksarethere?學問目1.復習1-100的數字.標：2.駕馭標準

用語Howmany?.5/14

教學重、難點：

教具學具：

教

學

過

程：

3.能在生活和學習中主動運用Howmany?.實力目標：標準用語Howmany?.情感目標：

學會用howmany溝通

教學難點：Howmany?.句型和精確讀寫100以內的數詞.重點：1.學生能聽懂、會說、認

讀并書寫詞匯：forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety

2.學生能合兌下歹ij句子結構：Howmany...arethere?Thereare...

1.實物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書、橡皮等.2.每個學生椅子下放一張實物圖片.后面寫有

數字.（一）起先上課和復習：1.問候：

T:HelloiBoysandgirls!（留意運用復數名詞）.2.復習復數名詞和數字.（結合第4課學過

的方位詞和Whereis?的句型）

①桌子上放著一^鉛筆盒.里面有一支鉛筆.T:Ican'tfindmypencil-case.Whereisit?

全班：Onthedesk.T:Thankyou.Whereismypencil?全班:It*sinthepencil-case.T:Oh,

Ihaveonepencil.（板書）（找一名學生）Whereisyourpencil?Sl:Onthedesk.T:Giveme,

please.NowIhavetwopencils（板書）Yousayit,please.下面依次用其他學生的其它用品進行

練習并板書books,erasers,markers......在練習過程中?設一些小圈套把數字和復數名詞錯誤

的進行組合如onemarkers,therebook等等.學生們要通過重復正確答案表示同意或訂正錯誤.

（這樣既可以集中學生的留意力.又可以練習聽力.還有利于班好訂正學生錯誤）

②練習之后.老師說:Iwantmoreandmoremarkers,doyouwanttocountwithme?

做嬉戲Clap留意學生的發音.尤其是十幾和幾十的讀法.（在1-20的時候.用l-to-lJ-to-2的

節奏.20-29用twen-ty-one的節奏.然后數整十到一百.用one-to-twenty的節奏.依據學生人

數調整

6/14所數的數字.爭取讓每個學生都數到.可以在數到個別數字時做出不同的改變.）

（5）T:Whatelsedoyouhave?Pleasefindoutthecardsunderyourchairs.老I師出示數

字卡片.拿著相同數字卡片的學生讀出數字再加上后面的圖案讀出來.如老師出示fifty-four時.拿

者54卡片的學生站起來讀fifty-fourcats.（二）教授重要概念Howmany?.l.引入句型How

many?.練習幾問一^學生:Whatdoyouhave?S:Ihave19monkeys.T:Canyousay

it,again?（盡量用表情?口體態來表現）Howmanymonkeys?（用手指著19）S:19monkeys.T:（舉

起三塊橡皮）Look!HowmanyerasersdoIhave?Howmany?（起先數）0ne,two,there.How

manyeraser?Thereerasers（板書劃線部分）（舉起兩本書）HowmanybooksdoIhave?全

班：Twobooks.2.練習句型Howmany,總結句型特點.T:（找一名剛才在嬉戲中沒有被提問

過的學生.拿起他的卡片M/hatrsthis?全班Achair.T:（翻過來.看elephants數字）Howmany

elephants?Sl:Twentyelephants.T:（問全班）Canyouask?（換另一個同學的卡片）全班：

What'sthis?S2:Aboy.全班:Howmanyboys?S2:Sixtyboys.T:Askandanswerinyour

group.在小組內練習可以用卡片也可以用實物.小組練習以后有些學生可能出現將不行數名詞

放在Howmany之后的現象.要賜予提示.請學生總結：Howmany句型用來提問數量.How

many后面的名詞要加s（也就是用復數名詞）.7/14板書設計:

教學反思：

授課內容：

教學目標：

教學重、難點：教具學具：

3.鞏固

1.T:HowmanybooksdoesDannyhave:Readthebookbyyourself.學生自讀課文第

一部分.然后男女分角色亮度第一、二幅畫.「First,HowmanybooksdoesDannyhave?

SEightbooks老師和學生分角色朗讀第三、四幅圖（提示學生are,there也表示"有"）

T:Howmanybooksarethereonthedesk?S:sixteenbooks.齊讀最終一分：T:What

happened?S:Dannyfallsdown.2.《活動手冊》其次題.師：現在讓我們來做一個小測驗吧！

（三）家庭作業：《活動手冊》第五課1.3題.Leon4:Howmanybooksarethere?1

pencil----2pencils1book—5books1marker—12markers1eraser——4erasersHow

manyereasers?ereasers.Leon5.WhereisDanny?

學問目1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：he,she.behind

標：2.學生能認讀、理解并運用句型結構:Whereishe/she?He/Sheis...3.學生能了解

字母組合ea和。。在單詞中的發音及規律.實力目標：在日常情境中留意視察.并用簡潔的英語

對話情感目1.培育對英語的愛好和學習英語的新奇心.標：2.找機會練習學生的聽力技巧.3.在

每天的生活中試著仿照和運用英語.重點：1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：he,she.behind

2.學生能認讀、理解并運用句型結構:Whereishe/she?He/Sheis...

難點：學生能認讀、理解并運用句型結構:Whereishe/she?He/Sheis...教學光盤、數

詞卡片(thirty—onehundred)、本課課件、起先上課和復習Claopeningandreview

8/14教

學

過

程：

板書設計：教學反思：

授課內容：教學目標：問候Greeting利用卡片復習數字1—100

課文導入Leonhook今日.我們將要進一步學習描述某物在哪的更多的表達法.新概念New

concepts:l.Infrontof,behind

利用擺放的學習用具復習方位詞：Whereis?It's_(on,in,under,between,

beside)一看書探討第一部分圖片.每幅圖要問：WhereisLiMing/he?告知學生"在……前

面”是:infrontof;"在……后面”是:behind.學生能夠回答:LiMingisinfrontofthetree.Li

Mingisbehindthetree.播放錄音兩遍.學生看書跟讀.Practice練習：小組練習：Whereishe/

she?He/Sheisinfrontof/behindthe.2.WhereisDanny?課件出示兩幅圖.探討：

l.WhereisDanny?WhereisSteven?(DannyisinfrontofSteven.Stevenisbehind

Danny.）假如學生答不上來.出示右邊的文字.大聲讀一讀2WhereisJenny?Whatarethey

doing?生答JennyisbehindDanny.Theyareplayingagame.播放其次部分兩遍.看書跟讀.

同伴練習：3人一組前后站成一隊.說：第一個人:Iaminfrontof_.其次個人:Iambetween

_and_.第三個人：Iambehind.3.Let'sdoit!出示課件圖片Pairwork.Lookand

say.WhereisDanny?Heis.4.Lettersandsounds板書字母組合ea和oo,寫出對應的

單詞.讓學生試讀單詞及字母組合發音.找出讀音規律.再給出sea,thread,moon,wood練習讀.

活動手冊

結束課堂教學Claclosing:

Greatwork,cla!Iwanttheboysfollowbehindthegirls.Seeyounexttime!Leon5

WhereisDanny?Whereishe/she?He/Sheisinfrontof...He/Sheisbehind...

Leon6LittleZeke

學問目L學生能聽懂和理解這一簡潔的故事2學生能就故事進行提問和回答.標：3.學生能

用自己的語言分角色表演故事.實力目標：在日常情境中留意視察.并用簡潔的英語對話

9/14

教學重、難點：教具學具：

教

學

過

程：

板書設計：1.培育對英語的愛好和學習英語的新奇心.情感目2.找機會練習學生的聽力技巧.

標：

3.在每天的生活中試著仿照和運用英語.

重點：1.學生能聽懂和理解這一簡潔的故事2學生能就故事進行提問和回答.難點：1.學生能

用自己的語言分角色表演故事.教學光盤、本課課件

起先上課和復習Claopeningandreview問候Greeting

課文導入Leonhook:今日.我們將要相識一位新摯友LittleZeke小齊克，他有很多本領.你

肯定會喜愛他的.新概念Newconcepts:Storytime:LittleZeke

一、讀前活動：給學生幾分鐘時間看圖片.揣測每幅圖發生了什么.（這部分可以用漢語教授）

二、閱讀活動：

1.探討圖片：每幅圖給出問題.探討回答.

Panel1:Whatcanyousee?WhoisstandingonEmma*shand?Panel2:Canyou

seeEmma?What*stheboy'sname?WhereisEmma?Panel3:WhereisZeke?

Panel4:What'sErrmalookingfor?Whohelpsherfindthepencil?

Panel5:What'stheteacherholding?Doyouknowwhogivestheteacherapple?

Panel6:Whatsthenewgirldoing?Whydoyouthinksheishiding?Panel7:

What'sZekedoing?Panels：WhereisZeke?

Panel9:Whoisinthepicture?WhereisZekestanding?

2.大聲朗讀：第一遍老師漸漸領讀.加手勢激趣.再讀.留意語音語調.3.聽錄音跟讀：先聽一

遍.再跟讀.4.小組閱讀：盡量給閱讀實力較差的同學多的機會讀.留意指導.三、讀后活動

1角色扮演:4人小組活動.1人旁白.其余扮演Zeke,Emma,Te.活動手冊

結束課堂教學Claclosing:

Greatwork,cla!Seeyounexttime!Leon6LittleZekeZeke-Emma1sfriendhelps

EmmafindthepencilwritestoTe

10/14教學反思:

授課內容：

教學目標：

教學重、難點：教具學具：

教

學

過

程：

Leon7MonthsoftheYear

學問目標：學會說一到十二月

能夠聽、說、讀、寫表示十二個月份的詞.并能夠運用What'實力目標：sthedate?（今

日幾號？）It's—.（今日是—.）進行對話練習

情感目依據小學生的特點引導他們在寬松和諧的氣氛中學習英語調標：動他們學習的主動

性、主動性.發揮創建性.難點：1、單詞：January一月February二月March三月April四

月May五月June六月July七月August八月September九月October十月

NovemberH--月December十二月

重點句型:Whatsthedate?

1-12月份的單詞卡片.一個英文日歷.錄音機

IGreeting:Freetalk.A:HellolMynameis.What'syourname?B:Mynameis

.Howareyou?A:Fine,thanks.Howareyou?B:Fine,too.A:Nicetomeetyou!B:Nice

tomeetyou,too.A:Howdoyoufeel?B:Ifeel.A:Canyousingasong?B:Yes,Ican.A:

Canyousaytwelvemonths?B:OKiH.Newconcepts1.Learning:Theteachertakeout

wordcardsshowthemtocla.Askonestudenttochooseonecard.Thentellothersthis

monthhowtosay.Leadallstudentstoread.2.Observetheteacherpostthesecardson

theblackboard.Askstudentsobservethesewords.Talkabout"what's"11/14

板書設計：教學反思：

授課內容：教學目標：feature.①.It'sbigletterofbegin.@Januarylookslike

February......

3.How'stheweatherindifferentseasons.lt'scoldandsnowyin,,

.4.Playagame.Oneclatakeaseasoncard.Theotherclaguewhichmonthit

is.S.Parttwo:Teacherasks:Whichmonthisitnow?Studentanswers:Feburary.T:Do

youknowwhafsthedate?(asaskastakeoutacacendar)Pointtodateoftoday.Lefs

studenthaveatrytoday.Thenwrite:It/sFeburary22ontheblackboard.Leadthecla

readthissentence.HI.Practice.UseyourEnglishcalendartopracticehowtosay

dates.IV.Homework.Leon9MonthsoftheYears

January

FebruaryMarch

April

Whafsthedate?Ifs.Leon8First,Second,Third

學問目學生能聽、說、讀、寫序數詞.及標準用語：Whatdayis標：it?It's實力目

使學生駕馭本課所學序數詞.并能用序數詞進行實際運用.標：關注學生的喜好、需求.營造寬松、

民主、和諧的課堂氛圍.通情感目標：過多樣性的活動.激發學生學習英語的愛好.調動主動性.使

學生在英語課堂中不斷體驗勝利.感受樂趣.樹立自信念.促進學

12/14

教學重、難點:

教具學具：生綜合語言運用實力的發展.單詞的讀音及序數詞的實際運用.十二生肖的動物圖

片

（—）ClaOpeningandReview:

1.Greeting:

T:Hello.everyone.Howareyou?

Ss:Fine,thankyou.Howareyou?

T:I'mfine.thanks.Nicetoseeyouagain.Ss:Gladtoseeyouagain.2.Review:

Let'scountfromonetoonehundred.（讓學生以報數的形式說基數詞）

Ss:one,two,threejour,five...onehundred.Let'schant:MondayMonday星期一.猴子

花錢做飛

教

學

過

程：

機.TuesdayTuesday星期二.猴子的屁股摔兩瓣.WednesdayWednesday星期三.猴子

爬上花果山.ThursdayThursday星期四.猴子猴子去考試.FridayFriday星期五.猴子遇到大老

虎SaturdaySaturday星期六.猴子上樹摘石榴.SundaySunday星期天.猴子休息上公園.（二）

NewConcepts:

1.老師打算十二生肖的動物圖片.講十二生肖動物開運動會的故事.講完后讓學生戴上頭飾

按故事中動物的出場依次排好隊.老師指著他們分別說Mouseisthefirst.Cowisthe

second.Tigeristhethird.Rabbitisthefourth.Dragonisthefifth.Snakeisthesixth.Horse

istheseventh.Sheepistheeighth.Monkeyistheninth.Cockisthetenth.Dogisthe

eleventh.Pigisthetwelfth老師邊說邊板書十二個序數詞講解讀音后領讀.2.讓學生聽錄音練

說序數詞3.老師說：Sundayisthefirstdayoftheweek.（讓學生仿照此句說

Monday.Tuesday.Wednesday,Thursday,Firday,Saturday,Sunday）

4.讓學生看序數詞并總結：（先讓學生說.然后老師小結）

（123變體.th從4起.8加h.9去e.拿來f代ve.ty變成tie.）

5.老師問一學生:T:Whatdayisit?

13/14板書設計：教學反思：

Ss:It'sFriday老師接著補說March,twelfth老師邊說邊板書問句及答語讓學生視察答語.

并找出答語的依次（先說星期月份幾號）老師說幾個日期.讓學生用英語說（五月1號星期二.

十月3號星期四…）

6.放錄音.學生看書跟讀：

7.讓學生練習讀Thisisarace.LiMingisthefirst.Thegirlisthesecond...

8.放錄音.學生休息并唱歌曲:（OldMacDonaldhadafarm...Leon10:First,Second,Third

First

second

third

fourth

fifth

sixthseventheighth

ninth

tentheleventhtwelfth

Whatdayisit?Ifs—.14/14

第6篇：冀教版四級語文上冊教學工作總結

2024—2024學年第一學期

四年級語文教學工作總結

本學期，我首次擔當了四年級的語文教學工作，回首這一學期的工作，感受頗深。現做出如

下總結：

一、提高教化、教學質量的做法

（一）扎實抓好學生的基礎學問和基本技能的培育

在學生上學期的語文期末考試中，顯示出本班一部分同學的基礎學問駕馭得不夠扎實，本學

期我們在這方面進行了狠抓、落實，提高。如對課文的生字、新詞的識記和要求背誦的內容，肯

定要全班同學都過關。對于學習的重點，如徇子的變換形式"和"修改病句"以及"典型類型

短文的閱讀理解"等，以及學生簡單失分的學問點，我都采納了多種形式的強化練習、鞏固等，

爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生在做作業時馬虎、書寫潦草等現象，我要求全

班學生做作業一律仔細、清秀地書寫。一學期下來，學生在字詞句方