2024年教師資格之中學教育知識與能力題庫

第一部分單選題（500題）

1、關于道德與品德關系的說法，最全面的是（）

A.二者相互區別

B.二者相互聯系

C.二者相互獨立

D.二者密切聯系又相互區別

【答案】：D

2、剛進入高一，趙峰就總想“我考不上大學該怎么辦“。他明知離高

考還遠著呢，這么早想這個事根本沒必要，但就是控制不住，以至于

影響了正常學習。他的主要心理問題是（）

A.強迫觀念

B.強迫行為

C.恐懼觀念

D.恐懼行為

【答案】：A

3、在《董存瑞舍身炸碉堡》教學中，一位老師首先利用錄音，烘托戰

斗氣氛，一邊放背景音樂，一邊朗讀課文。同時老師還利用錄像，再

現英雄形象，使學生了解董存瑞無所畏懼的使命感和責任感，培養了

學生的愛國主義情操。該教師主要運用了（）。

A.情感陶冶法

B.說服教育法

C.品德評價法

D.道德修養法

【答案】：A

4、(2021年下半年真題)雨晴通過寫詩作畫讓自己走出困擾，擺脫失

去親人的痛苦，這種情緒調節方法是()

A.脫敏法

B.強化法

C.幽默法

D.升華法

【答案】：B

5、吃了糖后再吃桔子會覺得桔子更酸，這是因為味覺的()

A適應

B.對比

C.感覺后效

D.感受性

【答案】：B

6、我國新一輪基礎教育課程改革中，課程評價功能更加強調的是

(?)O

A.A甄別與鑒定

B.B選拔與淘汰

C.C促進學生分流

D.促進學生發展與改進教學實踐

【答案】：D

7、“天鵝、梭魚和蝦拉車”的故事說明在德育過程中要貫徹0的德育

原則。

A.發揚積極因素，克服消極因素

B.知行統一

C.集體教育與個別教育相結合

I）.教育影響的一致性與連貫性

【答案】：D

8、《學記》中說：“學不蹬等”。下列哪一條教學原則與其在思想上

是一致的？（）

A.因材施教原則

B.循序漸進原則

C.鞏固性原則

D.啟發性原則

【答案】：B

9、教師教學反思最主要的研究視角是（）

A.以回顧學生的視隹進行反思

B.通過約請同事、專家觀察自己的教學

C.通過閱讀理論文獻來反思自己的教學

I）.以教師的視角對自己的教學進行反思

【答案】：D

10、李老師發現自己班中的沫沫有如下特點：情感和行為動作進行得

都相當緩慢，柔弱；情感容易產生.而且體驗相當深刻，隱晦而不外露,

多愁善感；往往富于想象，聰明且觀察力敏銳，善于觀察他人觀察不到

的細微事物，敏感性高，思維深刻；在意志方面常表現出膽小怕事、優

柔寡斷，受到挫折后常心神不安，但對力所能及的工作表現出堅忍的

精神；不善交往，較為孤僻，具有明顯的內傾性。那么，沫沫的氣質類

型屬于0。

A.多血質

B.膽汁質

C.黏液質

I）.抑郁質

【答案】：D

11、（2021年上半總真題）“跳一跳，摘到桃”主要強調教師在教學

過程中盡可能挖掘每個學生的潛力，使其得到更好的發展。其理論依據

是

A.最近發展區理論

B.范例教學理論

C.合作教育學理論

D.教學過程最優化理論

【答案】：A

12、生產力發展水平決定著（）。

A.教育的領導權

B.受教育的權利

C.教育目的的性質

1）.教育結構的變化

【答案】：D

13、”只要有人類社會，就有教育”，說明教育具有（）。

A.歷史性

B.繼承性

C.永恒性

D.相對獨立性

【答案】：C

14、學校除了按照國家課程標準開設生物課之外，還增設其他一些生

物課程，如趣味生物實驗、動物世界等。這些課程屬于（）。

A.校本課程

B.學科課程

C.國家課程

I).綜合課程

【答案】：A

15、在條件反射研究基礎上，巴甫洛夫總結的學習規律不包括()。

A.獲得與消退

B.刺激泛化

C.分化

D.同化

【答案】：D

16、下列屬于心智技能特點的是()

A.動作對象的物質性

B.動作進行的外顯性

C.動作對象的觀念性

1).動作結構的展開性

【答案】：C

17、初中生曉敏在解決問題時，習慣于一步一步地分析問題，每步只

考慮一種假設或一種屬性，提出的假設在時間上有明顯的先后順序。

曉敏的認知方式屬于()。

A.沖動型

B.直覺型

C.繼時型

D.同時型

【答案】：C

18、下列人格測驗屬于投射式測驗的是()。

A.卡特爾16種人格因素測驗

B.艾森克人格問卷

C.明尼蘇達多項人格測驗

D.主題統覺測驗

【答案】：D

19、身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切

協作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再

把研究結果應用到自身從事的教育實踐中，這種研究方法是

()O

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻法

I).行動研究法

【答案】：D

20、甲的頭發比乙淡些。甲的頭發比丙黑些，問小夢：“甲、乙、丙

三個中誰的頭發最黑？”這個問題如果是以語言的形式出現.則小夢難

以正確回答。但如果拿來三個頭發黑白程度不同的布娃娃，分別命名

為甲、乙和丙，按題目的順序兩兩拿出來給小夢看，小夢看過之后，

提問者再將布娃娃藏起來.再讓小夢說誰的頭發最黑.小夢會毫無困難

地指出乙的頭發最黑。那么，小夢處于()階段。

A.感知運動

B.前運算

C.具體運算

D.形式運算

【答案】：C

21、在我國偏遠的山區，存在這樣一種教學現象：一間教室、兩個或

兩個以上年級的學生、一名教師分別用不同程度的教材，在同一節課

里對不同年級的學生進行教學，這種教學組織形式被稱為()。

A.班級授課制

B.分組教學

C.現場教學

D.復式教學

【答案】：D

22、在近代教育史上，反對思辨，主張用實證方法研究知識價值，提

出教育的任務是教導人們為完美生活做準備的教育家是()。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.斯賓塞

I).盧梭

【答案】：C

23、()是直接決定教育目的的因素。

A.生產力

B.政治制度

C.科學技術

D.文化

【答案】：B

24、問題解決被看作是思維活動的最普遍形式，突出地表明人的心理

活動的智慧性和創造性，其過程通常分為四個階段：提出問題、分析

問題、提出假設和()

A.分析假設

B.總結反思

C.解決問題

I）.檢驗假設

【答案】：D

25、李老師再教育過程中，深入了解學生，針對學生不同的發展水平、

興趣、愛好和特長，引導學生揚長避短，發展個性，不斷促進學生的自

由發展。李老師的這種做法適應了人身心發展的哪一特點（）

A.順序性

B.階段性

C.連續性

D.差異性

【答案】：D

26、（）決定教育的規模和速度。

A.政治經濟制度

B.科學技術水平

C.生產力水平

D.文化發展程度

【答案】：C

27、不將學習的主要內容直接呈現給學生，而是向學生提供一定的背

景材料，由學習者獨立操作而習得知識的學習方法是（）

A.意義學習

B.范例學習

C.接受學習

D.發現學習

【答案】：D

28、否定教育的作用，認為教育對人的發展無能為力的理論是0

A.教育萬能論

B.教育無用論

C.教育無目的論

D.教育個人本位論

【答案】：B

29、（）教學模式強調教師的指導作用，認為知識是教師到學生的一

種單向傳遞的過程，非常注重教師的權威性。

A.傳遞一接受式

B.加涅模式

C.自學一輔導式

D.范例教學模式

【答案】：A

30、“狼孩”的心理障礙的主要原因是（）o

A.缺乏營養

B.遺傳因素

C.狼的影響

D.缺乏社會性刺激

【答案】：D

31、小雪非常喜歡印象派的繪畫作品，當她看到印象派的代表作《草

地上的午餐》《日出?印象》時，頓時心中非常喜悅。小雪此時的情

感屬于（）。

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.成就感

【答案】：C

32、校園文化的核心是（）。

A.學校的物質文化

B.學校的組織和制度文化

C.學校的精神和觀念文化

D.學生亞文化

【答案】：C

33、趙老師關心學生的一舉一動，對學生的各種愿望都是有求必應,

其做法違背了德育原則中的（）。

A.尊重學生與嚴格要求學生相結合原則

B.疏導性原則

C.因材施教原則

D.發揚積極因素，克服消極因素

【答案】：A

34、下列選項中不屬于現代學制的主要類型的是（）

A.雙軌學制

B.單軌學制

C.分支型學制

D.復合型學制

【答案】：D

35、講授法是最普遍、歷史最悠久的教學方法，它有利于教師主導、

主體的實踐，但不足在于（）。

A.不利于教師有目的有計劃地進行

B.不利于在短時間獲得大量系統的知識

C.不利于教師面向全體學生

1).不利于學生主動自覺地學習

【答案】：D

36、在教學的要求、內容上的“一刀切”違背了個體身心發展的］)。

A.不平衡性

B.順序性

C.階段性

D.個別差異性

【答案】：C

37、小強期中考試失利，但是他沒有氣餒，而是認真分析了失敗原因,

找到了問題，確定了新的方向，小強這種對待挫折的方式是()o

A.宣泄

B.升華

C.補償

D.認知重組

【答案】：D

38、反映古希臘百科全書式的哲學家的教育思想的著作是0

A.《政治學》

B.《民主主義與教育》

C.《理想國》

D.《大教學論》

【答案】：A

39、史蒂芬，威廉.霍金，ALS患者，全身癱瘓。不能發音，但他智力

超常，被譽為繼愛因斯坦之后最杰出的理論物理學家。這體現了人的

身心發展具有()。

A.互補性

B.差異性

C.順序性

I）.階段性

【答案】：A

40、列提綱屬于學習策略中的（）

A.復述策略

B.元認知策略

C.精細加工策略

D.組織策略

【答案】：D

41、董老師總是希望在課堂上盡可能地滿足學生與被愛的需要。董老

師的做法體現了哪種課堂取向？（）

A.建構取向

B.行為取向

C.認知取向

I）.人本取向

【答案】：D

42、以下選項中（）是良好的家庭教養方式。

A.權威型

B.放縱型

C.溺愛型

D.民主型

【答案】：D

43、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝

術”的教育家是（）

A.夸美紐斯

B.特爾巴特

C.贊可夫

D.布魯納

【答案】：A

44、中學生曉波遇到物理實驗發現，鐘表的擺動幅不取決于鐘鏈的材

料或重量，而是取決于鐘擺的長度。根據皮亞杰的認知發展階段理論,

曉波的認知發展水平已達到（）

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】：D

45、馬克思主義認為，培養全面發展的人的根本途徑是（）o

A.理論聯系實際

B.因材施教

C.教育與生產勞動相結合

D.實現教育機會均等

【答案】：C

46、在日常學習生活中，教師利用榜樣的作用提高學生的自我效能感,

這屬于（）。

A.直接強化

B.替代性強化

C.自我強化

D.負強化

【答案】：B

47、上好課的先決條件是（）

A.了解學生

B.和諧的師生關系

C.先進的教學設備

D.備好課

【答案】：D

48、以改進教師的教和學生的學為目的，側重于過程的評價是（）

A.終結性評價

B.形成性評價

C.診斷性評價

D.持續性評價

【答案】：B

49、下列關于復式教學敘述正確的是（）。

A.復式教學就是對蔭個以上年級的學生進行教學的一種教學組織形式

B.復式教學適用于學生多、教室少的情況下教學

C.復式教學課堂教師的教學和學生的自學或做作業同時進行

D.復式教學情境下的學生的基本技能和自學能力相對較弱

【答案】：C

50、德育過程中經常出現“屢教不改”的現象，這說明（）

A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程

B.德育過程促進學生思想內部矛盾斗爭的過程

C.德育過程是組織學生活動與交往，統一多方面影響的過程

D.德育過程是長期的、反復的、逐步提高的過程

【答案】：D

51、當需要不能滿足時，人們可以借助想象從心理上得到滿足。這說

明想象具有()

A.預見功能

B.補充功能

C.替代功能

D.壓抑功能

【答案】：C

52、人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低。這體現了教育

()

A.可以改變人口質量

B.可以減少人口數量

C.可以調整人口結構

D.可以制約人口遷移

【答案】：B

53、法國啟蒙思想家盧梭于1762年發表了小說體的教育名著，系統地

闡述了他的自然主義教育思想，這部教育名著是()

A.《理想國》

B.《巨人傳》

C.《教育論》

D.《愛彌兒》

【答案】：D

54、每一個民族都有自己的教育傳統，不隨時代變遷而消失。這說明

教育具有()

A.繼承性

B.永恒性

C.歷史性

I）.長期性

【答案】：A

55、奧蘇伯爾提出可以通過設計一種引導性的材料來提高有意義學習

的效果，這個材料被稱作（）。

A.學習動機

B.先行組織者

C.認知結構

D.學習遷移

【答案】：B

56、“自信、堅強、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征？（）

A.氣質

B.性格

C.能力

I）.動機

【答案】：B

57、教育心理學家（）提出了教師成長公式：經驗+反思二成長。

A.波斯納

B.皮亞杰

C.加涅

D.羅森塔爾

【答案】：A

58、學生文化的特征包含（）。

A.過渡性、統一性、生成性

B.過渡性、非正式性、生成性

C.穩定性、正式性、互補性

D.適應性、多樣性、互補性

【答案】：B

59、以下各項不屬于元認知策略的是（）。

A.計劃策略

B.組織策略

C.監視策略

D.調節策略

【答案】：B

60、反映各級各類學校人才培養具體質量規格要求的是（）

A.教育方針

B.教育目的

C.培養目標

1）.課程目標

【答案】：C

61、最早倡導教育實驗并提出“實驗教育法”這個名稱的教育家是

（）。

A.赫爾巴特

B.裴斯泰洛齊

C.梅依曼

D.洛克

【答案】：C

62、教學過程的中心環節是（)

A.鞏固知識

B.運用知識

C.檢查知識

I）.領會知識

【答案】：D

63、認為人出生后心靈是一塊白板，一切知識是建立在由外部而來的

感官經驗上的教育家是（）。

A.洛克

B.盧梭

C.斯賓塞

D.夸美紐斯

【答案】：A

64、孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓

其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。所以動心忍性，增益其所不能。”

這段話體現的德育方法是

A.實際鍛煉法

B.品德評價法

C.情感陶冶法

D.榜樣示范法

【答案】：A

65、心理起源說認％教育起源于（）

A.勞動

B.模仿

C.學習

D.本能

【答案】：B

66、在課程開發的過程中，課程制定主要考慮三方面的因素，分別是

Oo

A.社會發展、學科特征和受教育者

B.經濟發展、學科特征和教學方法

C.教學手段、教育者和受教育者

D.社會發展、學科特征和教育者

【答案】：A

67、創作“美人魚”的形象，運用的是想象的()加工方式。

A.黏合

B.夸張

C.擬人化

D.典型化

【答案】：A

68、2011年單項選擇：在以下選項中，盧梭關于教育目的確立的理論

是。

A.個人本位論

B.社會本位論

C.教育無目的論

D.個人本位論與社會本位論的統一

【答案】：A

69、學生中心課程理論的基本主張不包括()

A.經驗論

B.以兒童為中心的活動論

C.課堂為中心的課本論

D.課程組織的心理順序論

【答案】：C

70、王老師在化學課上講到元素周期表中的"鐳''元素時，向同學們

介紹了“鐳”的發現者居里夫人獻身科學的事跡，同學們深受教育。

這體現了哪一教學原則？（）

A.理論聯系實際的原則

B.科學性和思想性統一的原則

C.啟發性原則

D.發展性原則

【答案】：B

71、小丹說當她聽到小刀刮竹子的聲音時，就會覺得很冷，渾身不舒

服，這種感覺現象是（）。

A.適應

B.對比

C.聯覺

I）.綜合

【答案】：C

72、（2022上半年真題）在學習文化建設中，讓學校里的每一面墻壁

都開口說話，這體現的德育方法是（）。

A.說服教育法

B.實際鍛煉法

C.情感陶冶法

D.自我修養法

【答案】：C

73、2013年單項選擇：趙明能夠根據A>B,B>C,則A>C的原理，推出A、

B、C的關系。根據皮亞杰的認知發展理論，趙明的認知發展處于（）

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】：D

74、新中國成立以來，我國教育目的多次變化，說明了教育目的受()

A.文化傳統的制約

B.馬克思主義關于人的全面發展理論的制約

C.社會生產方式的制約

D.外國教育目的的影響

【答案】：C

75、注意的兩種最基本的特性是()

A.指向性與選擇性

B.指向性與集中性

C.指向性與分散性

D.集中性與緊張性

【答案】：B

76、剛入職的王老師用手機將自己的授課實況錄制10分鐘.然后分析

哪些方面有待于提高。這種教師專業發展的方法屬于()。

A.教學觀摩

B.微格教學

C.專門訓練

D.行動研究

【答案】：B

77、教學活動的本質是（）o

A.認識活動

B.實踐活動

C.交往活動

D.課堂活動

【答案】：A

78、人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷

是（）。

A.學習需要

B.自我效能感

C.成就動機

D.學習動機

【答案】：B

79、在科學分類中，首次將教學作為一門獨立的學科劃分出來的學者是

0

A.盧梭

B.培根

C.康德

D.洛克

【答案】：B

80、在蘇聯教育家的代表作品中，對我國教育產生過最大影響的是

（）O

A.馬卡連柯的《教育詩》

B.加里寧的《論共產主義教育》

C.贊科夫的《教學與發展》

D.凱洛夫的《教育學》

【答案】：D

81、蘇霍姆林斯基教育思想的核心內容是（）。

A.教學過程最優化理論

B.認知結構理論

C.教學與發展理論

D.全面發展的教育理論

【答案】：D

82、某學生違反校紀校規，受到“留校察看”的處分，察看期為1年。

該學生痛定思痛，改過自新，幾個月后，學校提前解除了處分決定。

解除處分決定的做法屬于（）。

A.消退

B.正強化

C.代價

D.負強化

【答案】：D

83、《學記》中在對學習和記憶的論述中指出：“學無當于五官，五

官不得不治。”這體現了記憶需要（）。

A.注重復習方法

B.經常復習

C.多種編碼方式

D.多種感官參與復習

【答案】：D

84、成就動機論的主要代表人物是（）

A.馬斯洛

B.韋納

C.阿特金森

I）.班杜拉

【答案】：C

85、制度化教育建立的典型特征是（）

A.學校的產生

B.教育實體的出現

C.學制的建立

D.定型的教育組織形式出現

【答案】：C

86、學校教育制度一般是指一個國家

A.各級各類學校內部的各種制度

B.各級各類學校的領導管理體制

C.各級各類學校的辦學體制

D.各級各類學校的總體系

【答案】：D

87、王建在課堂上玩手機，老師沒有直接提出批評，而是表揚認真聽講

的馮軍。王建看了看馮軍，也開始認真聽講了。該老師使用的課堂理方

法是（）

A.直接干預

B.替代強化

C.團體警覺

D.處理轉換

【答案】：B

88、一堂活動課上，老師讓同學用小石頭和沙子進行兩種演示：先放

沙子再放石頭和先放石頭再放沙子.通過所得出的完全不同的效果對比

來引出時間管理的方法：石頭比喻重要的事情，沙子比喻小事情，以

此讓同學們自己得出結論。這種教學方法所體現的學習理論是()。

A.社會學習理論

B.認知發現說

C.有意義接受說

D.信息加工學習理論

【答案】：B

89、德育是各個社會共有的社會、教育現象，其不具備以下哪種屬

性？()

A.社會性

B.繼承性

C.特殊性

D.階級性

【答案】：C

90、靈感現象是()的結果。

A.直覺思維

B.綜合思維

C.聚合思維

D.分析思維

【答案】：A

91、有利于學生系統掌握人類所取得的經驗和科學認識的課程種類是

()。

A.學科課程

B.綜合課程

C.活動課程

D.隱性課程

【答案】：A

92、以下各項不屬于元認知策略的是（）。

A.計劃策略

B.組織策略

C.監視策略

D.調節策略

【答案】：B

93、盧梭在其著作《愛彌兒》中說：“出自造物主之手的東西都是好

的，而一到人的手里，就全變壞。”由此可見，盧梭在教育目的上主

張0。

A.個人本位論

B.社會本位論

C.教育無目的論

D.外在目的論

【答案】：A

94、個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。

A.追求利益的傾向

B.回避失敗的傾向

C.回避困難的傾向

D.追求刺激的傾向

【答案】：B

95、啟發性原則的實質在于0

A.充分發揮學生主觀能動性

B.教師少講，學生多活動

C.教師多問，學生多回答

1）.教師要講深、講透、講全

【答案】：A

96、“我們敢說日常所見的人中。十分之九都是他們的教育所決定

的“，這一觀點是出自洛克的（）。

A.《大教學論》

B.《教育漫話》

C.《愛彌兒》

D.《普通教育學》

【答案】：B

97、我國于（）年頒布了《中華人民共和國義務教育法》，開

始推行九年制義務教育。

A.1984

B.1986

C.1988

I）.1990

【答案】：B

98、我國實行的第一個現代學制是（）

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.壬戌學制

D.壬子癸丑學制

【答案】：B

99、我國最早的一部教育專著是（）o

A.《論語》

B.《學記》

C.《禮記》

D.《論演說家的教育》

【答案】：B

100、“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，

六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。''這段話體現出的教育思想

是()。

A.素質教育

B.終身教育

C.全人教育

D.全納教育

【答案】：B

10k根據學習的層次，比概念學習低一層的是()。

A信號學習

B.規則學習

C.辨別學習

D.言語學習

【答案】：C

102、對道德行為具有定向調節作用的是()

A.道德意志

B.道德情感

C.道德動機

D.道德認知

【答案】：D

103、2012年單項選擇：學校教育中，學生對客觀世界的認識主要借助

()

A.生產經驗

B.生活經驗

C.直接經驗

D.間接經驗

【答案】：D

104、即使不紿予強化或獎勵，學習也能夠發生。這種學習被稱為

（）。

A.替代強化

B.潛伏學習

C.試誤學習

D.意義學習

【答案】：B

105、學生已經有了“鳥”的概念，再來學習“畫眉鳥”這種動物，這

種學習是（）。

A.上位學習

B.下位學習

C.命題學習

D并列組合學習

【答案】：B

106、初三學生在學習物理知識時，將所學到的物理知識按照一定的邏

輯歸納成一個知識網絡。這種學習策略是（）

A.精加工策略

B.組織策略

C.復述策略

【）?計劃策略

【答案】：B

107、2012年單項選擇：楊柳被教室窗外小鳥吸引而不能專心聽講，這

種現象屬于（）

A.注意分配

B.注意廣度

C.注意分散

D.注意轉移

【答案】：C

108、人們通常認為林黛玉最典型的特點是“多愁善感”，根據奧爾波

特的人格理論，上述人格特質屬于（）。

A.共同特質

B.首要特質

C.次要特質

D.中心特質

【答案】：B

109、在我國新一輪基礎教育課程改革中，要求義務教育課程實行（）

A.六三分段設置

B.五四分段設置

C.九年整體設置

D.多種形式設置共存

【答案】：C

110,課程是學校教育的實體或內容，它規定教師（）

A.“怎么教”

B.“開哪些課”

C.“教什么”

I）.“怎么培養人”

【答案】：C

11k李勇是一個內向的男生，到了青春期尤其不敢在公眾場合發言，

看到人群就繞道。李勇這種情況屬于（）。

A.焦慮癥

B.恐懼癥

C.孤獨癥

D.抑郁癥

【答案】：B

112、以下兒童個體發展的哪一特點體現了對殘疾兒童進行教育的重要

依據？（）

A.兒童的身心發展具有順序性

B.兒童的身心發展具有不平衡性

C.兒童的身心發展具有分化與互補的協調性

1）.兒童的身心發展具有個別差異性

【答案】：C

113、在人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）。

A.《學記》

B.《論語》

C.《論演說家的教育》

D.《理想國》

【答案】：A

114、”教育在于使青年一代系統地社會化”，這種論斷反映了教育目

的的（）。

A.教育無目的論

B.個人本位論

C.社會本位論

1）.宗教本位論

【答案】：C

115、教育學成為一門獨立學科是以（）的《大教學論》為標志的。

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.凱洛夫

D.蘇霍姆林斯基

【答案】：B

116、（）是教師在實施課程計劃過程中，在完成某一階段（如一節課、

一個單元或一個學期）的教學工作時所期望達到的要求或結果。

A.教育總目的

B.各級各類學校的培養目標

C.課程目標

D.教學目標

【答案】：D

117、2013年單項選擇：“西鄰有五子，一子樸、一子敏、一子盲、一

子僂、一子跛，乃使樸者農、敏者賈、盲者卜、僂者績、跛者紡。”這

體現的教學原則是（）

A.啟發性原則

B.因材施教原則

C.循序漸進原則

D.直觀性原則

【答案】：B

118、教學應著眼于學生的()去選擇課程內容。

A.關鍵期

B.學習興趣

C.學習動機

D.最近發展區

【答案】：D

119、平平望著天上的云彩發呆，一會兒覺得云彩像一條條小河，一會

兒覺得云彩像一座座高山。平平的這種想象屬于()。

A.再造想象

B.創造想象

C.幻想

I).無意想象

【答案】：D

120、班主任工作的中心環節是()o

A.了解和研究學生

B.做好個別教育工作

C.組織和培養班集體

D.統一安排教育活動

【答案】：C

121、元認知監控策略的特征是()

A.設置學習目標

B.預計結果

C.修正目標

D.檢測認知過程

【答案】：D

122、一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測驗的

()o

A.信度

B.效度

C.區分度

D.難度

【答案】：B

123、學生學完英語單詞后，教師要求他們課后立即背誦，第二天進行

檢查。這里所運用的復習規律是()O

A.多感官參與

B.合理分配復習時間

C.復習方式的多樣化

D.及時復習

【答案】：D

124、教育對政治經濟制度的影響作用是通過()實現的。

A.培養人才

B.傳播思想

C.豐富知識

D.發展科技

【答案】：A

125、馬克思主義認為，培養全面發展的人的根本途徑是()。

A.理論聯系實際

B.因材施教

C.教育與生產勞動相結合

D.實現教育機會均等

【答案】：C

126、衡量道德品質的重要標志是（）

A.道德認知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：D

127、中學德育工作中常用的獎懲屬于（）

A.榜樣示范法

B.品德評價法

C.陶冶教育法

D.說服教育法

【答案】：B

128、“舉一反三”、"聞一知十”等屬于以下哪種遷移？（）

A.同化性遷移

B.順應性遷移

C.重組性遷移

D.具體遷移

【答案】：A

129、教學過程是一種特殊的認識過程，它區別于一般認識過程的顯著

特點是（）。

A.直接性、引導性和簡捷性

B.直接性、被動性和簡捷性

C.間接性、被動性和簡捷性

D.間接性、引導性和簡捷性

【答案】：D

130、羅森塔爾效應強調哪種因素對學生發展具有重要影響？（）

A.教師的知識

B.教師的能力

C.教師的人格

D.教師的期望

【答案】：D

13k“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發

展有重要影響的是（）。

A環境

B.遺傳

C.教育

D.主觀努力

【答案】：A

132、體現間接經驗與直接經驗相統一規律的教學原則是（）

A.直觀性原則

B.理論聯系實際原則

C.因材施教原則

D.量力性原則

【答案】：B

133、《紅樓夢》中的林黛玉多愁善感、聰穎多疑、孤僻清高。她的氣

質類型是（）

A.膽汁質

B.多血質

C.黏液質

I）.抑郁質

【答案】：D

134、人力資本理論說明了（）o

A.教育對經濟發展的促進作用

B.經濟發展水平對教育的制約作用

C.政治對教育的制約作用

D.教育對科學技術的促進作用

【答案】：A

135、下列哪種理論可以解釋前攝抑制現象？（）

A.痕跡衰退說

B.動機說

C.同化說

D.干擾說

【答案】：D

136、新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，初中階段設置（）。

A.以綜合課程為主

B.以分科課程為主

C.分科課程和綜合課程相結合

D.分科課程為主，綜合課程補充

【答案】：C

137、情緒與情感是以（）為中介的反映形式。

A.需要

B.動機

C.態度

D.認知

【答案】：A

138、教師通過展示實物、直觀教具或實驗使學生獲得知識或鞏固知識

的方法屬于教學法中的（）o

A.實驗法

B.演示法

C.引導法

D.參觀法

【答案】：B

139、在小組討論中，關于什么是道德行為培養的關鍵，同學們有下列四

種不同的看法。其中正確的是（）

A.形成良好的道德意志

B.形成良好的道德環境

C.形成良好的道德情感

D.形成良好的道德習慣

【答案】：D

140、下列關于氣質的描述正確的是（）

A.氣質是一種穩定的心理特征

B.人的氣質是通過后天因素造成的

C.氣質有好壞之分

D.氣質能決定一個人未來成就的大小

【答案】：A

141、在當代，教育被人們視為一種投資，一種人力資本，這是因為教

育具有（？）。

A.A政治功能

B.B經濟功能

C.C文化功能

D.人口功能

【答案】：B

142、教育生物起源說的代表性人物是（）

A.沛西?能

B.孟祿

C.凱洛夫

D.盧梭

【答案】：A

143、下列關于我國古代封建社會的教育，表述不正確的是（）

A.兩漢時期，漢武帝設立太學為最高教育機構

B.隋唐時期建立完備的官學體系“六學二館”

C.宋朝的主要教育內容為“四書”“五經”

D.清朝出現“八股文”并成為科舉考試的固定格式

【答案】：D

144、成人與幼兒對一幅畫的知覺有明顯差異，幼兒只會看到這幅畫

的主要構成，而成人看到的是畫面的意義，這反映的知覺特性是（）

A.理解性

B.選擇性

C.恒常性

D.整體性

【答案】：A

145、初二（五）班學生在課堂上非常注意自己在老師心目中的形象，希

望老師喜歡他們。該班學生的課堂紀律發展處于（）

A.人際紀律階段

B.自我服務階段

C.自我約束階段

D.相互協調階段

【答案】：A

146、微格教學最典型的特點是（）

A.訓練單元小

B.反饋快速準確

C.有老教師規范指導

D.對教學過程錄像并分析

【答案】：A

147、描述性研究方法不包括（）。

A.觀察法

B.自然實驗法

C.個案法

1）.調查法

【答案】：B

148、青少年自我意識發展的特點不包括（）。

A.成人感的發展

B.自我的分化

C.關心他人意識增強

D.自我評價趨于成熟

【答案】：C

149、為實現教育的第三次飛躍提供了平臺的是（）。

A.科學知識

B.信息技術

C.文化發展

I）.政治體制

【答案】：B

150、劉華平時上課經常調皮搗蛋，媽媽知道劉華喜歡玩游戲，便和他

約定，只要他上課專心聽講并認真完成老師布置的作業，就允許他每

天玩半小時的游戲。媽媽運用的方法是（）。

A.正強化

B.懲罰

C.負強化

D.消退

【答案】：A

151、張老師課前宣布：”今天講的課非常重要，講完后當堂進行測

驗。”隨后學生們精神抖擻，全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然，

這種情況下形成的紀律屬于（？）。

A.自我促成的紀律

B.任務促成的紀律

C.規則促成的紀律

D.集體促成的紀律

【答案】：B

152、“急中生智”所描述的情緒狀態是（）

A.心境

B.激情

C.應激

D.理智

【答案】：C

153、郁老師在生字教學中發現部分學生有丟筆少劃的現象.于是把

“中學生丟筆少劃現象的原因及對策研究”作為自己的研究課題，根

據工作中收集整理的資料提出可能的假設,根據假設設計并實施教學措

施，并根據反饋信息進一步調整教學行動方案。這種研究方法屬于0。

A.教育行動研究

B.問卷法

C.歷史法

D.實驗法

【答案】：A

154、以一定的課程觀為指導,制定課程標準，選擇和組織課程內容。預

設學習活動方式()

A.課程評價

B.課程實施

C.課程組織

I).課程設計

【答案】：D

155、態度的核心成分是()o

A.認知成分

B.情感成分

C.意志成分

D.行為成分

【答案】：B

156、曉麗在課堂上學習完10個英語單詞后，自習課上她通過朗讀、

書寫、編口訣等方式記住這些單詞以防止遺忘的發生。此時，曉麗的

記憶過程處于()階段。

A.識記

B.保持

C.回憶

D.再認

【答案】：B

157、張校長特別重視學校文化建設，提出“讓學校的每一面墻都開口

說話“，以此來促進學生品德的發展。張校長強調的德育方法是（）

A.陶冶法

B.示范法

C.鍛煉法

D.說服法

【答案】：A

158、雖然二班是全年級成績倒數第一的班，但陳老師堅信自己一定能

提高他們的成績。這主要反映了他具有較高的教學（）。

A.認知能力

B.效能感

C.操作能力

D.監控能力

【答案】：B

159、德育的價值屬性和對平行教育子系統的作用是德育的（）

功能的兩大含義。

A.社會性

B.個體性

C.教育性

D.享用性

【答案】：C

160、最早采用無意義音節作為實驗材料，對記憶進行系統研究并提出

著名的“遺忘曲線”的心理學家是（）。

A.奧蘇伯爾

B.班杜拉

C.阿特金森

D.艾賓浩斯

【答案】：D

161、李利今天新學習了20個英文單詞，放學后，他就一遍一遍地背

誦，直至背會全部單詞。這種學習策略屬于

A.監控策略

B.組織策略

C.計劃策略

D.復述策略

【答案】：D

162、評價教學結果的最客觀和可靠的標準是（）o

A.教學目標

B.教育目的

C.教學計劃

D.教學策略

【答案】：A

163、制約人們受教育權利的首要因素是（）。

A.社會生產力

B.政治制度

C.經濟制度

D.文化制度

【答案】：B

164、個體無法應付外界超出個人能力、精力和體力的過度要求而產生

的身心耗竭的狀態是（）

A.心理氣氛

B.職業倦怠

C.人格取向

D.自居作用

【答案】：B

165、曾經被一條大狗咬過的人，看見非常小的狗也可能產生恐懼。這

是（）

A.刺激泛化

B.刺激分化

C.剌激獲得

D.刺激消退

【答案】：A

166、在人的發展中起主導作用的因素是（）。

A.遺傳素質

B.學校教育

C.主觀能動性

D.自然環境

【答案】：B

167、馬克思主義認為，培養全面發展的人的根本途徑是（）o

A.理論聯系實際

B.因材施教

C.教育與生產勞動相結合

D.實現教育機會均等

【答案】：C

168、要擴大記憶容量，最好的方法是（）

A.反復復習

B.加大輸入信息

C.過度學習

D.加大記憶單位

【答案】：D

169、對教育心理學的創建作出突出貢獻的人是（）o

A.馮特

B.詹姆斯

C.桑代克

D.杜威

【答案】：C

170、歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視（）。

A.文化知識教育

B.藝術教育

C.讀、寫、算教育

D.軍事體育教育

【答案】：D

171、學生經常利用畫表格的方式來對學習內容進行整理歸類，這是運

用了（）。

A.復述策略

B.精細加工策略

C.模式再認策略

D.組織策略

【答案】：D

172、人類正是通過教育。把已有的文化財富內化為受教育者個體的精

神財富.培養、造就他們與文化發展相關的個性和創造力，從而使文化

得以發展，這體現了教育對文化具有()。

A.交流功能

B.創新功能

C.選擇功能

D.保護功能

【答案】：B

173、學校作業越難，學習就越有效。有了這樣的訓練，學生在以后的

學習和工作中受益無窮。這體現的是0的基本觀點。

A.形式訓練說

B.相同要素說

C.概括說

D.奧蘇伯爾的認知觀

【答案】：A

174、注重學生基礎能力培養的課程是()。

A.基礎型課程

B.拓展型課程

C.研究型課程

D.隱性課程

【答案】：A

175、2013年單項選擇：學生在教師指導下進行數學的實地測算、地理

的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養。這屬于下列哪一種教學方

法()

A.實驗法

B.參觀法

C.演示法

D.實習作業法

【答案】：D

176、根據班杜拉的社會認知理論，為了提高自我效能感，當個體取得

學業成功時，應將其成功歸因于()。

A.努力

B.能力

C.運氣

D.方法

【答案】：A

177、我國現行的學制類型是()

A.單軌制

B.雙軌制

C.復合型學制

D.分支型學制

【答案】：D

178、德育過程中，體現了馬克思主義“一分為二”辯證法認識學生的

德育原則是()。

A.發揚積極因素與克服消極因素相結合

B.理論與實踐相結合

C.集體教育與個別教育相結合

D.嚴格要求與尊重學生相結合

【答案】：A

179、（）是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段的工作

時，希望受教育者達到的要求或產生的變化。

A.教育目的

B.課程目標

C.教學目標

D.培養目標

【答案】：C

180、荀子日：“不聞不若聞之，聞之不若見之。”這句話所體現的教

學原則是（）。

A.啟發性原則

B.量力性原則

C.鞏固性原則

D.直觀性原則

【答案】：D

181、（2020年真題）設置綜合實踐活動課程是我國基礎教育課程結構

方面的重大改革。作為一門必修課，其開設的范圍是（）

A.從幼兒園到初中

B.從小學到初中

C.從初中到高中

D.從小學到高中

【答案】：D

182、校園文化的核心是（）。

A.學校的物質文化

B.學校的組織和制度文化

C.學校的精神和觀念文化

D.學生亞文化

【答案】：C

183、處于不同層次概括水平的兩種學習之間的影響屬于（）。

A.水平遷移

B.垂直遷移

C.順向迂移

D.逆向遷移

【答案】：B

184、在一場籃球賽中，知道籃球比賽規則或在什么情況下罰球3次，

涉及的是（）

A.情景記憶

B.程序性記憶

C.行為記憶

D.語義記憶

【答案】：D

185、（2021年下半年真題）教師：“面粉刀以做什么”？

A.精細性

B.流暢性

C.變通性

D.反思性

【答案】：C

186、有的學生在文學、藝術方面有才能，有的學生在科學技術方面有

才能，有的則在體育運動、組織工作方面顯示才能，說明了人的身心

發展具有（）。

A.互補性

B.可變性

C.個別差異性

D.不平衡性

【答案】：C

187、對一個過分害怕貓的學生，為讓他不怕貓，可以先讓他看貓的照

片、談論貓、遠遠觀看關在籠中的貓；然后讓他靠近籠中的貓；最后讓

他摸貓、抱起貓，消除對貓的懼怕反應。這是一種（）行為改變法。

A.代幣獎勵法

B.行為塑造法

C.系統脫敏法

D.肯定性訓練

【答案】：C

188、師生關系在社會道德方面是（）o

A.授受關系

B.指導和被指導關系

C.相互促進關系

D.相互制約關系

【答案】：C

189、“元素周期表”的學習深化了學生對以前所學的“元素化合物”

等知識的理解，這種迂移屬于（）。

A.順向、正遷移

B.順向、負遷移

C.逆向、負遷移

D.逆向、正遷移

【答案】：D

190、韓娥唱歌之后，她的歌聲“余音繞梁，三日不絕”，這是（）

A.形象記憶

B.運動記憶

C.情緒記憶

D.語詞邏輯記憶

【答案】：A

191、下列選項中，不屬于學習動機功能的是（）

A.激發功能

B.指向功能

C.強化功能

D.辨別功能

【答案】：D

192、我國當前教學改革的主題是（）

A.堅持整體教學改革和實驗

B.實施素質教育

C.建立合理的課程結構

D.實施科學的教學評價

【答案】：B

193、貫穿于教育活動全過程，并對一切教育工作有指導意義的是

（）O

A.教育制度

B.教育目的

C.培養目標

D.教育政策

【答案】：B

194、道爾頓制的首創者是（）

A.克伯屈

B.伯克赫斯特

C.道爾頓

D.布魯納

【答案】：B

195、教師在現實教育教學情境中自主進行反思性探索，并以解決工作

情景中特定的實際同題為主要目的，強調研究與活動一體化，使教師

從工作過程中學習、思考、嘗試和解決問題的研究方法是（）。

A.參與觀察法

B.行動研究法

C.調查研究法

D.非參與觀察法

【答案】：B

196、以（）為主的教學方法具有形象性、具體性、直接性和真

實性的特點。

A.語言傳遞

B.直觀感知

C.實際訓練

D.探究活動

【答案】：B

197、關于影響人的發展因素問題，曾出現過“生而知之”的“天才論”

這種理論屬于

A.教育萬能論

B.環境決定論

C.遺傳決定論

D.主觀決定論

【答案】：C

198、美國實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張，稱為

()

A.白板說

B.在做中學

C.兒童中心主義

D.實質教育派

【答案】：C

199、一系列有目的指向性的認知操作過程被稱為()

A.問題解決

B.概念形成

C.抽象思維

D.創造性思維

【答案】：A

200、教師上課必要的補充主要是通過()

A.布置作業

B.檢查作業

C.課外輔導

D.課后練習

【答案】：C

201、蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”。這一思維過程屬于()o

A.聯想

B.幻想

C.想象

D.理想

【答案】：C

202、2012年單項選擇：學生興趣小組的紀律主要屬于()

A.教師促成的紀律

B.群體促成的紀律

C.任務促成的紀律

D.自我促成的紀律

【答案】：B

203、雖然二班成績全年級倒數第一，但陳老師堅信自己一定能提高他

們的成績。這主要反映了他具有較高的教學()。

A.認知能力

B.效能感

C.操作能力

D.監控能力

【答案】：B

204、在德育過程中，有的學生因為對行為規范不理解，認識不到位，

常常出現“言行不一”的情況。對此，教師應從()著手展開德

育工作。

A.道德認識

B.道德行為

C.道德情感

D.道德意志

【答案】：A

205、張麗在進行道德判斷時，能夠超越某種規章制度，更多考慮道德

的本質，而非具體的原則，根據科爾伯格的道德發展階段論，其道德

發展處于哪一階段？（）

A.社會契約

B.相對功利

C.遵守法規

D.普遍倫理

【答案】：D

206、人的童年期以形象思維為主，少年期時抽象思維已有所發展，青

年初期則以抽象思維為主，這表明人的發展具有。。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個別差異性

【答案】：B

207、形象聯想的學習策略屬于（）o

A.復述策略

B.精細加工策略

C.組織策略

D.問題解決策略

【答案】：B

208、“人實際上因為生活在社會中才是人，教育在于使年輕一代系統

地社會化。”這句話體現了（）

A.個人本位論

B.社會本位論

C.教育社會化

D.實質教育論

【答案】：B

209、嘗試一錯誤說的提出者是（）。

A.桑代克

B.巴甫洛夫

C.斯金納

D.苛勒

【答案】：A

210、根據耶克斯-多德森定律，學生解決困難和復雜的任務時，哪種

動機水平最有利？（）

A.中等偏下水平

B.中等水平

C.中等偏上水平

D.高水平

【答案】：A

211、2001年，教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行》》規定，

我國普通高中階段的課程設置方式是（）

A.以分科課程為主

B.分科課程和綜合課程結合

C.以綜合課程為主

D.活動課程和學科課程結合

【答案】：A

212、下列選項體現記憶敏捷性的是（）

A.出口成章

B.死記硬背

C.博聞強記

D.過目成誦

【答案】：D

213、從影響形式看，文化對教育的制約作用具有()。

A.間接性

B.直接性

C.公開性

D.開放性

【答案】：A

214、埃里克森指出，許多人對工作和學習的態度習慣可以追溯到其人

格發展階段中培養()的時期。

A.羞恥感

B.內疚感

C.勤奮感

I).孤獨感

【答案】：C

215、《儒林外史》中的范進聽到自己金榜題名，狂喜之下，竟然意識

混亂，手舞足蹈，瘋瘋癲癲。范進所處的情緒狀態屬于()。

A.心境

B.激情

C.應激

D.沖動

【答案】：B

216、人傷感時，會見花落淚，對月傷懷。這表現出哪種情緒狀態？

A.表情

B.心境

C.激情

D.應激

【答案】：B

217、在某個時期內，個體對某種刺激特別敏感，過了這個時期，同樣的

刺激則景響很小或沒有影響，這個時期稱為()

A.關鍵期

B.發展期

C.轉折期

D.潛伏期

【答案】：A

218、在教學設計時，下列哪項不是分析教學任務涉及的主要內容。

()

A.確定學生原有基礎

B.分析使能目標

C.分析支持性條件

D.分析學習結果

【答案】：D

219、看到與自己水平差不多的人考上大學，就會增強自己考上大學的

信心。這種自我效能感源自()。

A.個體自己成功和失敗的經驗

B.替代性經驗

C.言語說服

D.情緒喚起

【答案】：B

220、蘇霍姆林斯基教育思想的核心內容是（）。

A.全面發展的教育理論

B.認知結構理論

C.教學與發展理論

D.教學過程最優化理論

【答案】：A

221、丁力有意識地對自己的學習活動進行檢查與監控，他所運用的學

習策略屬于（）。

A.復述策略

B.精加工策略

C.組織策略

D.元認知策略

【答案】：D

222、“平行教育原則''體現的德育原則是（）

A.嚴格要求學生與尊重信任學生相結合原則？

B.集體教育和個別教育相結合原則？

C.教育影響的一致性與連貫性原則？

D.正面引導與紀律約束相結合原則

【答案】：B

223、《愛彌兒》是0的教育代表作品。

A.洛克

B.盧梭

C.夸美紐斯

D.杜威

【答案】：B

224、完形一頓悟說是德國的格式塔學派提出的一種學習理論，以下不

屬于格式塔學派的主要代表人物的是（）O

A.韋特默

B.考夫卡

C.班杜拉

D.苛勒

【答案】：C

225、19世紀以來，心理學的研究成果被引入教育研究，提升了教育學

的科學性。將心理學中的統覺觀念用于教學，強調教育學科科學性的

教育家是0。

A.杜威

B.裴斯泰洛齊

C.赫爾巴特

D.康德

【答案】：C

226、對受教育權具有決定作用的是（）o

A.生產力

B.文化

C.政治經濟制度

D.科學技術

【答案】：C

227、（2021年上半年真題）學校教育具有促進個體發展和社會發展的

功能。其中個體發展主要體現為

A.個性化與道德化

B.社會化與個性化

C.社會化與標準化

D.個性化與趨同化

【答案】：B

228、班級管理的中心工作是()

A.了解和研究學生

B.組織培養班集體

C.建立學生檔案

D.班主任工作計劃

【答案】：B

229、講授法的基本方式包括()

A.講述、講解、講讀、講演

B.講述、講解、講讀、講評

C.講述、講評、講演、講讀

I).講解、講演、講讀、講評

【答案】：A

230、”視而不見，聽而不聞”的現象，典型地表現了注意的()o

A.指向性

B.集中性

C.穩定性

D.分配

【答案】：B

231、弗洛伊德的人珞發展理論認為，人格結構中最基本的層次是()

A.本我

B.自我

C.超我

D.潛意識

【答案】：A

232、曉磊為了獲得老師或家長的表揚而努力學習，根據奧蘇貝爾的理

論，曉磊的學習動機屬于()

A.認知內驅力

B.自我提高內驅力

C.附屬內驅力

D.生理性內驅力

【答案】：C

233、認為人的心靈如同A板，觀念和知識都來自后天.并且得出結論,

天賦的智力人人平等。持這種觀點的教育家是()。

A.盧梭

B.杜威

C.福祿貝爾

D.洛克

【答案】：D

234、在進行德育活動時，教師要關心學生、相信學生、理解學生，同

時又要指出他們在發展中的不足，絕不降低要求，通過愛與民主感染

學生、教育學生。這體現了德育的()原則。

A.知行統一

B.尊重學生與嚴格要求相結合

C.疏導性

D.導向性

【答案】：B

235、小倩得知自己雅思成績為7.5時，興奮地拉著媽媽轉了好幾個

圈。此時，小倩的情緒狀態為（）。

A.激情

B.熱情

C.心境

D.應激

【答案】：A

236、2013年單項選擇：在影響人的身心發展的諸因素中，教育尤其是

學校教育在人的身心發展中起（）

A.決定作用

B.動力作用

C.主導作用

D.基礎作用

【答案】：C

237、班主任王老師在“每月一星”活動中，將表現好、進步大的學生

照片貼在“明星墻”上以示獎勵。王老師運用的方法是（）。

A.說服教育法

B.實際鍛煉法

C.品德評價法

D.情感陶冶法

【答案】：C

238、顯性課程和隱性課程是根據（）的不同而劃分的。

A.課程內容的固有屬性

B.學生的學習要素

C.課程的呈現方式

D.課程的任務

【答案】：C

239、剛能察覺出兩個同類刺激物之間最小差異量的能力叫作

()O

A.絕對感覺閾限

B.絕對感受性

C.差別感覺閾限

D.差別感受性

【答案】：D

240、在德育內容的選擇依據中，起決定作用的是()

A.德育目標

B.生產力水平

C.時代特征

D.文化傳統

【答案】：A

241、學生由易到難進行學習活動，如先學加減再學乘除。這種學習屬

于()。

A.橫向遷移

B.縱向遷移

C.一般遷移

D.特殊遷移

【答案】：A

242、教師講新知識之前都要先復習以前學過的知識并通過找到舊知識

與新知識的聯系來幫助學生記憶新知識。這種記憶過程屬于()

A.機械識憶

B.無意識憶

C.意義識憶

D.被動識憶

【答案】：C

243、新課程認為，教師是教材的()

A.開發者

B.執行者

C.引導者

D.照搬者

【答案】：A

244、學生小琳在本學期語文期末考試中得了全班第一，獲得老師的表

揚，心里很高興。她認為自己這次考試成功是因為自己學習能力強，

其歸因是()

A.內部、不穩定、可控的

B.外部、穩定、不可控的

C.內部、穩定、不可控的

D.外部、不穩定、不可控的

【答案】：C

245、文藝復興后主張恢復古希臘重視美育的傳統的學派是()o

A.行為主義

B.科學主義

C.經驗主義

D.人文主義

【答案】：D

246、小李為了考到年級第一名，學習非常刻苦。她的學習動機是

()O

A.認知內驅力

B.自我提高內驅力

C.附屬內驅力

D.內部動機

【答案】：B

247、在西方教育史上，被認為是現代教育代言人的是（）。

A.赫爾巴特

B.盧梭

C.洛克

D.杜威

【答案】：D

248、我國最早的專科學校可以追溯到東漢末年的（）o

A.弦琴學校

B.鴻都門學

C.國子監

D.航海學校

【答案】：B

249、《中國教育改革和發展綱要》提出了教育發展的“兩基”“兩

全”“兩重”目標，其中“兩全”指（）

A.全面普及九年義務教育，全面掃除青壯年文盲

B.全面進行教育改革，全面發展職業教育

C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量

D.全面改革政府包攬辦學的格局，全面深化教育體制改革

【答案】：C

250、在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現了（）。

A.社會本位論思想

B.個人本位論思想

C.社會效益論思想

D.教育無目的論思懣

【答案】：B

251、德育目標確定了培養人的總體規格和要求，但必須落實到（）。

A.德育內容上

B.德育規律上

C.德育原則上

D.德育方法上

【答案】：A

252、當人們在觀察某個人時，某一品質在觀察者看來是極為突出的，

從而對這種突出的品質有了清晰明顯的知覺并掩蓋了對其余品質的知

覺。這種現象稱為（）。

A.投射效應

B.暈輪效應

C.皮格馬利翁效應

D.首因效應

【答案】：B

253、陽慧在解決問題的過程中，常以老師、同學的建議作為參照做出

決策。她的這種認知風格屬于

A.場依存型

B.場獨立型

C.繼時型

D.同時型

【答案】：A

254、物理教師認為數學成績好的學生物理學得也一定好，并在日常教

學中更加關注和贊許這類學生。該教師的看法屬于（）。

A.刻板印象

B.認知失調

C.扇貝效應

D.從眾心理

【答案】：A

255、2013年單項選擇：針對我國目前家庭教育與學校教育中對學生品

德要求出現差異甚至對立現象應強調貫徹的德育原則是（）

A.發揚積極因素，克服消極因素

B.理論聯系實際

C.教育影響的一致性和連貫性

D.正面啟發積極引導

【答案】：C

256、布置課外作業的目的是（）

A.使學生進一步鞏固所學知識，并培養獨立學習和工作的能力

B.復習已學過的教材，對已學過的知識進行鞏固和加深

C.使學生掌握新知識

D.使學生對所學教材當堂理解、當堂消化

【答案】：A

257、推動教育學發展的內在動力是（）的發展。

A.教育規律

B.教育價值

C.教育現象

D.教育問題

【答案】：D

258、2012年單項選擇：李紅學了英語語法后，加深了對以前學過的中

文語法的理解。這種現象屬于（）

A.負向遷移

B.垂直遷移

C.順向迂移

D.逆向遷移

【答案】：D

259、學校課程通常以（）的形式出現。

A.選修課程

B.必修課程

C.隱性課程

D.顯性課程

【答案】：A

260、智力三維結構琪型是由美國心理學家（）提出來的。

A.斯皮爾曼

B.卡特爾

C.瑟斯頓

D.吉爾福特

【答案】：D

261、人格發展階段浬論的提出者是（）o

A.皮亞杰

B.柯爾伯格

C.埃里克森

D.華生

【答案】：C

262、學校管理的目標和尺度是（）。

A.經濟收入

B.良好的公共關系

C.學校績效

D.政治影響

【答案】：C

263、在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現了（）。

A.社會本位論思想

B.個人本位論思想

C.社會效益論思想

D.教育無目的論思想

【答案】：B

264、根據現代認知心理學的觀點，技能本質上是（）o

A.習慣性動作

B.陳述性知識

C.程序性知識

D.經驗性知識

【答案】：C

265、維果斯基提出“教學應走在發展前面”的含義是（）。

A.提前講授下一階段才能掌握的內容

B.教學可以不考慮兒童現有的發展水平

C.教學的重要任務是創造最近發展區

D.根據學生現有的水平進行教學

【答案】：C

266、趙老師的思想品德課的主題為“孝”.課后作業要求學生回家給

父母或其他長輩洗一次腳。趙老師的做法體現的德育原則是（）0

A.知行統一原則

B.尊重信任與嚴格要求學生相結合的原則

C.教育影響的一致性與連貫性原則

D.發揚積極因素.克服消極因素的原則

【答案】：A

267、否定教育自身的發展規律，割裂教育的歷史傳承，把教育完全作

為政治、經濟的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特性？（）

A.生產性

B.永恒性

C.相對獨立性

D.工具性

【答案】：C

268、中學德育工作中常用的獎懲屬于（）

A.榜樣示范法

B.品德評價法

C.陶冶教育法

D.說服教育法

【答案】：B

269、（2021年下半年真題）反映各級各類學校人才培養具體質量規格

要求的是（）

A.教育方針

B.教育目的

C.培養目標

D.課程目標

【答案】：C

270、“班級”一詞最早出自()

A.埃拉斯莫斯

B.德魯克

C.杰克遜

D.夸美紐斯

【答案】：A

271、古希臘蘇格拉底的“產婆術”是()。

A.講授法

B.討論法

C.練習法

D.自學輔導法

【答案】：B

272、“做人，做中國人，做現代中國人”是由()提出來的。

A.陶行知

B.梁啟超

C.蔡元培

D.陳鶴琴

【答案】：D

273、下列關于復式教學的敘述，正確的是()。

A.復式教學可以在同一年級內進行

B.復式教學適用于學生多、教室少的情況

C.復式教學中教師的教學和學生的自學或做作業同時進行

D.復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱

【答案】：C

274、人格決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運，這是人格

的（）。

A.復雜性

B.獨特性

C.功能性

D.統合性

【答案】：C

275、下列哪項屬于一般能力的范疇（）

A.記憶能力

B.繪畫能力

C.運動能力

D.社交能力

【答案】：A

276、（2021年下半年真題）在課程和教學理論的發展過程中，曾出現

形式教育論和實質教育論之爭，這是對哪一關系的爭論？（）

A.直接經驗與間接經驗

B.知識與能力

C.分科與綜合

D.知識與思想

【答案】：B

277、人們在保持知識時采用各種記憶術，實際是應用了記憶的

（）o

A.精細加工策略

B.多重編碼

C.過度學習

D.人為增加線索

【答案】：A

278、學校德育對政治、經濟、文化發生影響的功能是指（）。

A.發展性功能

B.個體性功能

C.教育性功能

D.社會性功能

【答案】：D

279、把課程分為必修課和選修課的依據是0。

A.課程任務

B.課程制定者

C.學生學習的要求

I）.課程組織方式

【答案】：C

280、教師引導學生選擇有針對性的格言、箴言作為座右銘以自勵、自

律，使其獲得教益的德育方法是（）。

A.說服教育法

B.個人修養法

C.環境陶冶法

D.品德評價法

【答案】：B

281、我國古代醫書《內