2024年教師資格之中學教育知識與能力題庫

第一部分單選題（500題）

1、中學生小孫近期心里很矛盾，覺得未來的自己應該是一名科學家，

但又覺得能力有限，遙不可及。根據埃里克森的人格發展階段論。當

前他的主要發展任務是（）

A.獲得勤奮感

B.克服內疚感

C.避免孤獨感

D.建立同一，隹

【答案】：D

2、在小組討論中，關于什么是道德行為培養的關鍵，同學們有下列四種

不同的看法。其中正確的是（）

A.形成良好的道德意志

B.形成良好的道德環境

C.形成良好的道德情感

D.形成良好的道德習慣

【答案】：D

3、學校文化的縮影是（）

A.學生文化

B.教師文化

C.校園文化

D.精神文化

【答案】：C

4、（2022上半年真題）在學習文化建設中，讓學校里的每一面墻壁都

開口說話，這體現的德育方法是（）。

A.說服教育法

B.實際鍛煉法

C.情感陶冶法

D.自我修養法

【答案】：C

5、美國學者斯克里文針對目標評價模式的弊病提出了目的游離評價模

式，它主張在教育評價中應（）。

A.關注非預期效果

B.堅持價值取向多元化

C.以對話為主要手段

D.采用共同建構的方法

【答案】：A

6、小麗是一名熱愛班級、團結同學、樂于助人和誠實正直的學生。這

主要反映了小麗的哪種性格結構特征（）

A.態度特征

B.情感特征

C.情緒特征

D.意志特征

【答案】：A

7、王老師在講《硝酸》這一課時，按以下步驟進行了教學：一、首先

引導學生寫出相關反應方程式；二、討論6.72L氣體為何物；三、讓學

生試著分析溶液pH=0說明什么；四、進一步引導學生用守恒法求解。

最后，學生迅速簡捷地給出答案。王老師運用了（）教學原則。

A.量力性

B.直觀性

C.啟發性

I）.因材施教

【答案】：C

8、張老師新接手三年級二班，并成為這個班的班主任，他了解到該班

是學校當中一個教育基礎相對比較差的班級，你認為張老師首先要做

好的工作是（）。

A.建立班集體的正常秩序

B.建立班集體的核心隊伍

C.組織形式多樣的集體活動

D.確定班集體的發展目標

【答案】：A

9、在教學設計時，下列哪項不是分析教學任務涉及的主要內容。（）

A.確定學生原有基礎

B.分析使能目標

C.分析支持性條件

D.分析學習結果

【答案】：D

10、“視而不見，聽而不聞”的現象，典型地體現了（）

A.注意的指向性

B.注意的集中性

C.注意的穩定性

D.注意的分配性

【答案】：B

11、我國學者把學習分為：知識的學習、技能的學習和（）

A.言語信息的學習

B.認知策略的學習

C.接受學習

D.行為規范的學習

【答案】：D

12、學生對遺傳與變異之間關系的學習屬于（）

A組合學習

B.上位

C.下位

D.歸屬

【答案】：A

13、采用一種專門的測量工具，在較短的時間內，對被試的某些或某

方面的心理品質作出測定、鑒別和分析的方法，在心理學研究中屬于

（）。

A.觀察法

B.實驗法

C.心理測驗法

D.調查法

【答案】：C

14、王老師在化學課上講到元素周期表中的“鐳”元素時，向學生們

介紹了“鐳”的發現者居里夫人獻身科學的事跡，同學們深受教育。

這體現了拿一教學原則？（？）

A.理論聯系實際的原則

B.科學性和思想性統一的原則

C.啟發性原則

I）.發展性原則

【答案】：B

15、經常開展競賽性的學習活動雖然能夠提高學習成績，但學生間相

互猜忌、不分享學習資料的現象也很嚴重，這說明教育（）。

A.既有正向顯性功能。又有正向隱性功能

B.既有負向顯性功能,又有負向隱性功能

C.既有正向隱性功能,又有負向隱性功能

D.既有正向顯性功能,又有負向隱性功能

【答案】：D

16、下列關于敘事研究法的說法錯誤的是（）

A.接近日常生活與思維方式

B.能創造性地再現事件場景和過程

C.具有人文氣息，易于理解

D.收集的材料易與故事的線索吻合

【答案】：D

17、（2020年真題）如果一個家長想用玩游戲來強化孩子認真完成作

業的行為，最合理的安排應該是讓孩子（）。

A.玩完游戲后做作業

B.自己規定游戲時間

C.邊玩游戲邊做作業

D.完成作業后玩游戲

【答案】：D

18、教師引導學生選擇有針對性的格言、箴言作為座右銘以自勵、自

律，使其獲得教益的德育方法是（）。

A.說服教育法

B.個人修養法

C.環境陶冶法

I）.品德評價法

【答案】：B

19、在教育過程中，教師對突發性事件（例如化學實驗事故）作出迅速、

恰當的處理被稱為“教育機智”。這反映了教師勞動的（）特點。

A.復雜性

B.示范性

C.創造性

D.長期性

【答案】：C

20、下列不屬于集體教學的教學組織形式的是（）。

A.道爾頓制

B.班級授課制

C.分組教學

D.特朗普制

【答案】：A

21、下列不屬于綜合課程的形式的是（）

A.融合課程

B.廣域課程

C.學科課程

D.核心課程

【答案】：C

22、各類研究中唯一能確定因果關系的研究是（）

A.觀察法

B.實驗法

C.調查法

D.行動研究法

【答案】：B

23、在頭腦中提煉出各種事物與現象的共同的、本質的特征，舍棄其

個別的、非本質的特征的過程稱作（）

A.分類

B.概括

C.抽象

D.比較

【答案】：C

24、陳老師在講“二氧化碳性質”時，講臺上放著兩瓶沒有標簽的無

色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣。怎么區分他們呢？陳老

師邊說邊將燃燒的木條分別深入兩個集氣瓶中，告訴學生使木條熄滅

的是二氧化碳，使木條繼續燃燒的是空氣，這種教學方法是：（）

A.實驗法

B.講授法

C.演示法

D.談話法

【答案】：C

25、“天鵝、梭魚和蝦拉車”的故事說明在德育過程中要貫徹

（）的德育原則。

A.發揚積極因素，克服消極因素

B.知行統一

C.集體教育與個體教育相結合

D.教育影響的一致性與連貫性

【答案】：D

26、方雨認為社會法制應符合社會大眾權益，當它不符合時就應該修

改。根據科爾伯格理論，他處于道德發展的哪個階段？（）

A.服從與懲罰

B.社會契約

C.維護權威或秩序

D.普遍倫理

【答案】：B

27、2012年單項選擇：學生興趣小組的紀律主要屬于（）

A.教師促成的紀律

B.群體促成的紀律

C.任務促成的紀律

D.自我促成的紀律

【答案】：B

28、中學生小王最近迷上了一款網絡游戲，他每天都把大量的時候花

在游戲上，有時候甚至一天都不吃飯不睡覺。小王的癥狀屬于（）。

A.強迫癥

B.網絡成癮

C.抑郁癥

D.焦慮癥

【答案】：B

29、教師角色態度動態發展的關鍵因素是（）。

A.學生的表現、要求和反饋

B.領導批評

C.家長意見

I）.社會輿論

【答案】：A

30、在一定課程理論指導下，依據培養目標和課程方案，以綱要形式編

制的關于教學科目內容，教學實施建議以及課程資源開發等方面的指導

性文件是（）

A.課程計劃

B.課程標準

C.教學方案

D.教學指南

【答案】：B

31、義務感、責任感和羞恥感對于兒童和青少年的品德發展是極為重

要的，它們屬于品德的（）o

A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：B

32、各類研究中唯一能確定因果關系的研究是（）

A.觀察研究

B.實驗研究

C.調查研究

D.行動研究

【答案】：B

33、瞬時記憶又被稱為（)O

A.知覺記憶

B.工作記憶

C.感覺記憶

D.聲像記憶

【答案】：C

34、“教育即生活”“學校即社會”“從做中學”等內容，構成了（）

教育思想的完整體系。

A.實驗主義

B.經驗主義

C.實用主義

D.進步主義

【答案】：C

35、小澤聽媽媽說姐姐在上次全國英語大賽中獲獎的消息以后.認為由

于平時自己與姐姐的英語成績差不多。因此自己在這次英語大賽中也

能獲獎。那么影響小澤自我效能感的因素是（）。

A.替代性經驗

B.言語信息

C.情感狀態

D.成敗經驗

【答案】：A

36、下列選項中，與現代課程改革的總趨勢不一致的一項是（）。

A.重視課程內容的功能化、分科化

B.強調知識的系統化、結構化

C.重視智力開發與學習能力的培養

D.重視個別差異

【答案】：A

37、學生在學習《望廬山瀑布》這首古詩時，頭腦中呈現出詩句所描

繪的相關形象，這種心理活動屬于()。

A.無意記憶

B.有意記憶

C.再造想象

D.創造想象

【答案】：C

38、學校教育具有促進個體發展和社會發展的功能。其中個體發展主

要體現為

A.個性化與道德化

B.社會化與個性化

C.社會化與標準化

D.個性化與趨同化

【答案】：B

39、“萬物皆備于心”“人的心中自有浩然之氣”表明了個體身心發

展的()觀點。

A.外銀論

B.內發論

C.實踐主體論

D.多因素相互作用論

【答案】：B

40、艾里斯的ABC理論中“C”指的是()。

A.個體遇到的主要事實、行為、事件

B.獲得正向的情緒效果

C.事件造成的情緒結果

D.個體對A的信念、觀點

【答案】：C

41、注意的轉移是指（）

A.注意的對象由一個事物轉到另一個事物

B.意識能長時間地保持在所選擇的對象上

C.任務要求時意識由一個對象轉到另一個對象

D.同一時間內把意識指向不同的對象

【答案】：C

42、比較準確地體現教學的啟發性原則的是（）。

A.開而弗達

B.各因其材

C.及時而教

D.學不隱等

【答案】：A

43、推動教育學發展的內在動力是（）的發展。

A.教育規律

B.教育價值

C.教育現象

D.教育問題

【答案】：D

44、如果一個人情緒消極，對生活感到全無樂趣，覺得自己的活動沒

有價值。這種人患有（）。

A.焦慮癥

B.強迫癥

C.抑郁癥

D.恐怖癥

【答案】：C

45、新課程倡導的學生觀是()。

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

【答案】：D

46、下列對于教育測量法的缺點，說法錯誤的是()

A.編制測驗難度大，費時費力

B.研究過程松散、隨意，缺乏系統性

C.教育測驗通常是悵接測量，測量的結果往往是相對的

D.靈活性差，難以揭示變量之間的因果關系

【答案】：B

47、反映各級各類學校人才培養具體質量規格要求的是()

A.教育方針

B.教育目的

C.培養目標

D.課程目標

【答案】：C

48、采用一種專門的測量工具，在較短的時間內，對被試的某些或某

方面的心理品質作出測定、鑒別和分析的方法，在心理學研究中屬于

()O

A.觀察法

B.實驗法

C.心理測驗法

I）.調查法

【答案】：C

49、心理健康的人能夠有效地發揮個人的身心潛力以及作為社會一員

的（）。

A.應有的責任感

B.積極的社會功能

C.應有的義務感

D.應有的道德面貌

【答案】：B

50、史上流傳的“孟母三遷”故事，說明了影響青少年身心發展的主

要因素是（）

A.遺傳

B.自然

C.環境

I）.家庭

【答案】：C

51、曉杰在閱讀課文時常常自我提問：“我對課文表達的內容清楚了嗎

我抓住了課文的重點了嗎”，這種學習策略屬于（）。

A.復述策略

B.組織策略

C.計劃策略

D.監控策略

【答案】：D

52、中學生曉楠極端爭搶好勝，性格急躁，富有競爭意識，外向，常

常處于緊張狀態，很難使自己放松，小楠的人格屬于（）o

A.A型人格

B.B型人格

C.C型人格

D.D型人格

【答案】：A

53、以美國“六三三”學制為藍本確立的（）一直延續到新中

國成立之后。

A癸卯學制

B.壬子癸丑學制

C.壬戌學制

D.壬寅學制

【答案】：C

54、教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識、技能，發展學生

智力的教學方法是（）

A.演示法

B.講授法

C.談話法

D.討論法

【答案】：B

55、“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現的德育方法與下列選項中

哪個是相同的（）

A.春風化雨

B.其身正，不令而行：其身不正，雖令不從

C.天下興亡，匹夫有責

D.學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進

【答案】：B

56、據《論語述而》記載，“子以四教：文、行、忠、信?！薄霸姟?/p>

書、禮、易、樂、春秋”屬于“四教”中的（）。

A.文

B.行

C.忠

D.信

【答案】：A

57、李利今天新學習了20個英文單詞，放學后，他就一遍一遍地背誦,

直至背會全部單詞。這種學習策略屬于

A.監控策略

B.組織策略

C.計劃策略

D.復述策略

【答案】：D

58、影響自我效能感的最主要的因素是（）

A.個人自身行為的成敗經驗

B.替代經驗

C.言語暗示

D.情緒喚醒

【答案】：A

59、教師上課必要的補充主要是通過（）

A.布置作業

B.檢查作業

C.課外輔導

I).課后練習

【答案】：C

60、趙老師的思想品德課的主題為“孝課后作業要求學生回家給父

母或其他長輩洗一次腳。趙老師的做法體現的德育原則是()。

A.知行統一原則

B.尊重信任與嚴格要求學生相結合的原則

C.教育影響的一致性與連貫性原則

D.發揚積極因素.克服消極因素的原則

【答案】：A

61、學生小琳在本學期語文期末考試中得了全班第一，獲得老師的表

揚，心里很高興。她認為自己這次考試成功是因為自己學習能力強，

其歸因是()

A.內部、不穩定、可控的

B.外部、穩定、不可控的

C.內部、穩定、不可控的

D.外部、不穩定、不可控的

【答案】：C

62、陶行知先生曾做過一個比喻“接知如接枝”，這個比喻體現了()。

A.學生以學習間接經驗為主

B.學生以學習直接經驗為主

C.學生學習間接經驗要以直接經驗為基礎

D.直接經驗與間接經驗相輔相成

【答案】：C

63、學習策略的核心是()。

A.計劃性

B.規則

C.方法

I）.監控

【答案】：A

64、由于看到鳥的飛翔而發明了飛機，這類創造活動的心理影響機制

是（）。

A.功能因素

B.定勢

C.原型啟發

D.負遷移

【答案】：C

65、小菲認為法律和規范是大家商定的.是一種社會契約，我們作為公

民雖然認可法律的效力，認為法律可以幫助人維持公正。但是法律的

規定并不是絕對的?？梢愿鶕唧w情況以及大多數公民的要求而相應

的改變。根據柯爾伯格的理論。小菲處于道德發展的（）。

A.前習俗水平階段

B.習俗水平階段

C.后習俗水平階段

D.普遍倫理取向階段

【答案】：C

66、子日：“不憤不啟，不俳不發。舉一隅不以三隅反，則不復也?！?/p>

宋代朱熹對“俳”字的解釋是（）

A.心求通而未得之意

B.迭其辭

C.口欲言而未能之貌

D.開其意

【答案】：C

67、溝通能力和解決糾紛能力屬于（）

A.認知能力

B.操作能力

C.社交能力

D.模仿能力

【答案】：C

68、衡量道德品質的重要標志是（）

A.道德認知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：D

69、教學過程中，學生以（）為主。

A.獲得直接經驗

B.進行社會實踐

C.獲得間接經驗

D.進行科學實驗

【答案】：C

70、國家對在中學中培養什么樣的人才的總要求稱（）。

A.中學教育目的

B.中學教育目標

C.中學教育原則

D.中學教育內容

【答案】：A

71、學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（）。

A.前攝干擾

B.超限抑制

C.消退抑制

D.倒攝干擾

【答案】：D

72、下列表述中有錯誤的是（）。

A.智商決定學習成績

B.性格影響個體的行為方式

C.認知方式是習得的

D.不同個體間智力有質與量的差異

【答案】：A

73、創造性與智力的關系是（）

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

【答案】：B

74、明確提出“使人類教育心理學化”的口號，為近代教育學的創立

作出貢獻的是（）

A.康德

B.裴斯秦洛齊

C.洛克

D.夸美紐斯

【答案】：B

75、設置綜合實踐活動課程是我國基礎教育課程結構方面的重大改革。

作為一門必修課，其開設的范圍是()

A.從幼兒園到初中

B.從小學到初中

C.從初中到高中

D.從小學到高中

【答案】：D

76、行動研究的最終目的是()。

A.了解實踐

B.反思實踐

C.改進實踐

D.得出理論

【答案】：C

77、孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。''這表明孔子很強調

()o

A.啟發式教學

B.學習與思考相結合

C.因材施教

D.學習與行動相結合

【答案】：B

78、2011年單項選擇：王雷認為只要上課聽講，課后做好作業就能取

得好成績。這屬于班杜拉學習期待的()

A.效果期待

B.過程期待

C.行為期待

I）.結果期待

【答案】：D

79、學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學生主體作用的

最高表現形式為（）。

A.自覺性

B.獨立性

C.創造性

D.主動性

【答案】：C

80、下列德育方法選擇合理的是（）

A.政治法紀教育主要以強制灌輸方法進行

B.采取罰款的方式解決班級衛生問題

C.中學生德育可更多采用說理教育法

1）.為了維護絕大多數同學的學習權利，教師可以將破壞課堂紀律的同

學趕出教室

【答案】：C

81、兒童的大腦發展最迅速的時期是出生后第5個月到第11個月之間,

這說明人的身心發展具有（）。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個別差異性

【答案】：C

82、文化制約著教育的內容、（）以及人的教育觀念。

A.模式

B.規模

C.速度

D.規格

【答案】：A

83、“狼孩”的心理障礙的主要原因是（）。

A.缺乏營養

B.遺傳因素

C.狼的影響

D.缺乏社會性刺激

【答案】：D

84、人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷

是（）。

A.學習需要

B.自我效能感

C.成就動機

D.學習動機

【答案】：B

85、在大腦皮質各區域中，（）是視覺中樞。

A.頂葉

B.題葉

C.額葉

D.枕葉

【答案】：D

86、每一個民族都有自己的教育傳統，不隨時代變遷而消失。這說明

教育具有()

A.繼承性

B.永恒性

C.歷史性

D.長期性

【答案】：A

87、曾經被一條大狗咬過的人，看見非常小的狗也可能產生恐懼。這

是()

A.刺激泛化

B.刺激分化

C.剌激獲得

D.刺激消退

【答案】：A

88、朱老師很關心學生，但對學生很嚴格，常對學生提出各種要求和規

定。大部分學生都喜歡朱老師，也能按他的要求去做。朱老師對班級的

領導關型屬于()

A.強硬專斷型

B.放任自流型

C.仁慈專斷型

D.民主平等型

【答案】：C

89、我國最早的專科學?？梢宰匪莸綎|漢末年的()。

A.弦琴學校

B.鴻都門學

C.國子監

I).航海學校

【答案】：B

90、美國當代生物社會學家()把基因復制看作是決定人的一切行為的

本質力量。

A.威爾遜

B.格塞爾

C.華生

D.洛克

【答案】：A

91、課外活動的主體部分是()

A.科技活動

B.學科活動

C.社會實踐活動

D.文學藝術活動

【答案】：B

92、2011年單項選擇：王某認為考試時適當的焦慮能促進自己取得好成

績，這體現了()

A.韋伯定律

B.耶克斯-多德森定律

C.費希納定律

D.遺忘曲線

【答案】：B

93、貫穿于教育活動全過程，并對一切教育工作有指導意義的是

()O

A.教育制度

B.教育目的

C.培養目標

D.教育政策

【答案】：B

94、教師在向學生講解“地球”這一概念時，拿了一個地球儀。該教

師運用的教學法是（）。

A.談話法

B.演示法

C.講授法

D.討論法

【答案】：B

95、提出“明了、聯想、系統、方法”四段教學法，并提出了教學的

教育性原則的是（）。

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.洛克

D.杜威

【答案】：A

96、個體心理發展中，充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性矛盾

的階段是（）

A.童年期

B.少年期

C.青年初期

D.青年期

【答案】：B

97、（2021年下半年真題）在課程和教學理論的發展過程中，曾出現

形式教育論和實質教育論之爭，這是對哪一關系的爭論？（）

A.直接經驗與間接經驗

B.知識與能力

C.分科與綜合

D.知識與思想

【答案】：B

98、下列屬于常見的心智技能的是（）。

A.駕駛汽車

B.洗衣服

C.解兩步應用題

D.拉小提琴

【答案】：C

99、教學工作的中心環節是（）。

A.備課

B.上課

C.作業布置與修改

D.教學評價

【答案】：B

100、孔子要求“學而時習之”“溫故而知新”，是說在教學中要貫徹

（）原則。

A.理論聯系實際

B.循序漸進

C.啟發性

【）.鞏固性

【答案】：D

10k（2021年上半年真題）教師向學生依次呈現一組單詞，要求他們

記住，隨后進行自由回憶。結果發現，最后呈現的單詞更容易被回憶

起來。這種現象稱光

A.首因效應

B.近因效應

C.前攝抑制

D.倒攝抑制

【答案】：B

102、小李出現教師期待的行為后，教師發給他小紅星，小李可以利用

小紅星兌換獎勵。教師采用的這種方法是（）。

A.行為塑造法

B.代幣獎勵法

C.自我控制法

1）.系統脫敏法

【答案】：B

103、根據教學的需求，組織學生對實際事物進行觀察、研究，以獲得

新知識，鞏固、驗證已學知識的教學方法被稱為（）。

A.參觀法

B.實驗法

C.演示法

D.作業法

【答案】：A

104、學生經常利用畫表格的方式來對學習內容進行整理歸類，這是運

用了（）。

A.復述策略

B.精細加工策略

C.模式再認策略

D.組織策略

【答案】：D

105、王老師在講授“磷及其化合物的性質”時，以磷化氫的“自燃”現

象，說明民間俗稱“鬼火’現象產生的原因，對學生進行了“無神論”

教育。王老師在教學中主要貫徹的是

A.循序漸進原則

B.直觀性原則

C.科學性和思想性相結合原則

D.啟發性原則

【答案】：C

106、小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可增加抽象講解,

這體現了兒童身心發展具有（）特點。

A.主體性

B.個別差異性

C.階段性

D.不平衡性

【答案】：C

107、賈德的“水下擊靶”實驗，支持的是（）

A.官能訓練說

B.共同要素說

C.關系轉換說

D.概括化理論

【答案】：D

108、其教學法被稱昨“產婆術”的教育家是()

A.亞里士多德

B.蘇格拉底

C.昆體良

D.夸美紐斯

【答案】：B

109、學校文化建設有多個落腳點，其中，課堂教學是學校文化建設的

主渠道，在課堂教學中教師必須注意加強學校文化和學科文化建設。

這主要有利于落實課堂三維目標中的()。

A.知識與技能目標

B.過程與方法目標

C.情感、態度與價值觀目標

D.認知策略目標

【答案】：C

110、在教學設計時，下列哪項不是分析教學任務涉及的主要內容。

()

A.確定學生原有基礎

B.分析使能目標

C.分析支持性條件

D.分析學習結果

【答案】：D

11k教育是人類社會特有的現象，任何社會進步與個人發展都離不開

教育，這表明教育具有()。

A.永恒性

B.依附性

C.時代性

I）.獨立性

【答案】：A

112、個體主觀能動性的最高層次是人作為生命體進行的（）

A.生理活動

B.心理活動

C.認識活動

D.實踐活動

【答案】：D

113、教育的等級化、特權化和專制化否定的教育特征是（）

A.教育的終身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

1）.教育的全民化

【答案】：C

114、“狼孩”的心理障礙的主要原因是（）。

A.缺乏營養

B.遺傳因素

C.狼的影響

D.缺乏社會性刺激

【答案】：D

115、（）是通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀

點的方法。

A.說服法

B.榜樣法

C.陶冶法

D.評價法

【答案】：A

116、“殺一儆百”的教育觀點符合()。

A.從眾

B.強化原理

C.認知失調

D.觀察學習

【答案】：D

117、課堂教學結構包括教學時間的合理利用、課程表的編制和

()O

A.教學過程的規劃

B.教學內容設計

C.教學方法的實施

D.教學方法的選擇

【答案】：A

118、“青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水”“弟子不必不

如師，師不必賢于弟子”，這體現的師生關系是()

A.民主平等

B.尊師愛生

C.教學相長

D.心理相容

【答案】：C

119、羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發學習”、“排除對學習

者自身的威脅”的教學原則屬于（）o

A.非指導教學模式

B.結構主義課程模式

C.發展性教學模式

D.最優化教學模式

【答案】：A

120、在歸因理論中，身心狀況屬于（）的因素。

A.不穩定、內在、不可控

B.穩定、外在、可控

C.不穩定、內在、可控

【）.穩定、外在、不可控

【答案】：A

12k我國古代墨子提出：“夫智者必量其力所能至而如從事焉。‘'它

所體現的教學原則是（）

A.鞏固性原則

B.量力性原則

C.直觀性原則

D.因材施教原則

【答案】：B

122、若有人給你起綽號，你不做任何反應，統號就不會流傳。這符

合操作性行為的（）。

A.正強化規律

B.負強化規律

C.消退規律

D.懲罰規律

【答案】：C

123、注視發光的燈泡幾秒鐘.再閉上眼睛，就會在眼前的黑色背景上

產生與燈泡相似的光亮。這種現象是0。

A.感覺后效

B.感覺對比

C.感覺適應

D.聯覺現象

【答案】：A

124、（2021年下半年真題）關于影響人的發展因素問題，曾出現過

“生而知之”的“天才論”這種理論屬于

A.教育萬能論

B.環境決定論

C.遺傳決定論

D.主觀決定論

【答案】：C

125、初二（五）班學生在課堂上非常注意自己在老師心目中的形象，希

望老師喜歡他們。該班學生的課堂紀律發展處于（）

A.人際紀律階段

B.自我服務階段

C.自我約束階段

D.相互協調階段

【答案】：A

126、中國古代的儒家經典“四書”是指《大學》《中庸》《孟子》和

Oo

A.《春秋》

B.《論語》

C.《禮記》

I).《學記》

【答案】：B

127、下列關于操作整合的特點的描述，不正確的是()

A.動作可以表現出一定的靈活性、穩定性和精確性，但當外界條件發

生變化時，動作的這些特點都有所降低

B.各個動作成分趨于分化、精確，整體動作趨于協調、連貫，各動作

成分間的相互干擾減少，多余動作也有所減少

C.聽覺控制不起作用，逐漸讓位于視覺控制

D.疲勞感、緊張感降低，心理能量不必要的消耗減少，但沒有完全消

除

【答案】：C

128、區分操作條件反應與經典條件反應的正確標準是()o

A.條件反應是否受到直接強化

B.新的S-R聯結是否形成

C.強化物是否出現在新的反應前

D.強化物與反應同時出現

【答案】：C

129、偉華看見天上的浮云，腦中出現“駿馬”“恐龍”等動物形象,

這種現象屬于

A.有意想象

B.無意想象

C.再造想象

D.創造想象

【答案】：B

130、我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）。

A.《學記》

B.《禮記》

C.《史記》

D.《左傳》

【答案】：A

13k班主任趙老師經常運用表揚、獎勵、批評和處分等方式引導和促

進學生品德積極發展。這種方法屬于0。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.情感陶冶法

D.品德評價法

【答案】：D

132、美國實用主義教育家杜威所倡導的課程理論是

A.學科課程論

B.活動課程論

C.要素主義課程論

D.永恒主義課程論

【答案】：B

133、據《論語*述而》記載，“子以四教：文、行、忠、信?！薄霸?、

書、禮、易、樂、春秋”屬于"四教”中的（）。

A.文

B.行

C.忠

1).信

【答案】：A

134、按照布盧姆等人的認知教育目標分類，代表著最高水平的認知學

習目標是()。

A.綜合

B.運用

C.評價

D.領會

【答案】：C

135、問題是給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的

()。

A.既定疑點

B.理論假設

C.刺激情境

1).給定途徑

【答案】：C

136、學生在課堂教學中受到較大的強制性，與此相對的是，學生在課

外活動中具有較大的()

A.靈活性

B.自愿性

C.自主性

D.發展性

【答案】：B

137、“教育的主要習的，在最廣泛的意義上就是‘塑造人'，或者更

確切地說，是幫助兒童成為充分成型和完善發展的人。其他目的如傳

遞特定文明區域的文化遺產，為參與社會生活和成為優良的公民做好

準備，以及履行整個社會的特定職能，完成家庭責任和謀生所需要的

精神準備，乃是一些推論，它們是重要的，但屬于第二位的目的。”

這段話體現了（）的觀點。

A.個人本位論

B.社會本位論

C.教育無目的論

D.教師中心論

【答案】：A

138、”教育在于使青年一代系統地社會化”，這種論斷反映了教育目

的的（）。

A.教育無目的論

B.個人本位論

C.社會本位論

1）.宗教本位論

【答案】：C

139、中學德育工作中常用的獎懲屬于（）

A.榜樣示范法

B.品德評價法

C.陶冶教育法

D.說服教育法

【答案】：B

140、（2021年下半年真題）國強認為欺負弱小是不可取的,不道德的.

因此他在生活中總是能自覺杜絕這樣的行為，這說明其品德發展處于（）

A.依從階段

B.內化階段

C.自主階段

I).外化階段、

【答案】：B

141、斯皮爾曼的智力二因素理論中的s因素是指()

A.一般因素

B.特殊因素

C.流體因素

D.晶體因素

【答案】：B

142、中學德育工作中常用的獎懲屬于()

A.榜樣示范法

B.品德評價法

C.陶冶教育法

D.說服教育法

【答案】：B

143、在進行德育活動時，教師要關心學生、相信學生、理解學生，同

時又要指出他們在發展中的不足，絕不降低要求，通過愛與民主感染

學生、教育學生。這體現了德育的()原則。

A.知行統一

B.尊重學生與嚴格要求相結合

C.疏導性

D.導向性

【答案】：B

144、在培養學生問題解決的能力時，教師做法錯誤的是()。

A.鼓勵學生大膽質疑

B.引導學生分析問題

C.設置難度適中的問題

D.讓學生自己去找答案

【答案】：D

145、在科學分類中，首次將教學作為一門獨立的學科劃分出來的學者

是（）

A.盧梭

B.培根

C.康德

D.洛克

【答案】：B

146、創造性思維的核心是（）o

A.直覺思維

B.聚合思維

C.邏輯思維

D.發散思維

【答案】：D

147、以下不屬于安全教育的基本途徑的是（）

A.課堂教學

B.專題活動

C.綜合實踐活動

D.心理健康教育

【答案】：D

148、（2020年真題）設置綜合實踐活動課程是我國基礎教育課程結構

方面的重大改革。作為一門必修課，其開設的范圍是（）

A.從幼兒園到初中

B.從小學到初中

C.從初中到高中

D.從小學到高中

【答案】：D

149、當有機體做出反應以后，呈現一個厭惡刺激，以消除或抑制必類

反應的過程叫（）。

A.正強化

B.負強化

C.懲罰

D.消退

【答案】：C

150、郭陽同學最近總是不由自主地反復洗手，即便是洗了幾遍仍然認

為沒洗干凈。明知沒有必要，卻不能控制自己。這說明他可能患了

（）.

A.抑郁癥

B.焦慮癥

C.強迫癥

D.恐怖癥

【答案】：C

151、上好課的先決條件是（）

A.了解學生

B.和諧的師生關系

C.先進的教學設備

D.備好課

【答案】：D

152、終身教育理論體系最終形成是以聯合國教科文組織哪一個報告為

標志的（）。

A.《終身教育導論》

B.《終身教育一一21世紀的教育改革》

C.《教育——財富蘊藏其中》

D.《學會生存一一教育世界的今天和明天》

【答案】：C

153、一個實際身高為180厘米的人，距離觀察者分別為3米、5米、

15米時，觀察者都覺得這個人的大小是不變的。這是由于知覺具有（）。

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：D

154、德育過程中，體現了馬克思主義“一分為二”辯證法認識學生的

德育原則是（）。

A.發揚積極因素與克服消極因素相結合

B.理論與實踐相結合

C.集體教育與個別教育相結合

D.嚴格要求與尊重學生相結合

【答案】：A

155、說服教育法的方式有語言文字說服和（）

A.事實說服

B.理論說服

C.直接說服

I）.間接說服

【答案】：A

156、把圓周率“3.1415926535……”編成順口溜“山巔一寺一壺酒,

爾樂苦煞吾……”。這運用的是記憶術中的（）

A.位置記憶法

B.縮簡和編歌訣

C.諧音聯想法

D.視覺聯想法

【答案】：C

157、教學過程以（）為基礎，是促進學生身心發展的過程。

A.認識活動

B.實踐活動

C.交往活動

I）.綜合活動

【答案】：A

158、即使不給予強化或獎勵，學習也能夠菱生。這種學習被稱為

（）O

A.替代強化

B.潛伏學習

C.試誤學習

D.意義學習

【答案】：B

159、新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，初中階段設置（）。

A.以綜合課程為主

B.以分科課程為主

C.分科課程和綜合課程相結合

D.分科課程為主，綜合課程補充

【答案】：C

160、根據埃里克森的人格發展階段理論，中學生要解決的矛盾是

（）O

A.信任與不信任

B.勤奮感對自卑感的矛盾

C.自我同一性對角色混亂的矛盾

D.自主對羞怯、懷疑的矛盾

【答案】：C

161、班杜拉社會學習理論的一個核心概念是（）

A.認知矛盾

B.習俗水平

C.觀察學習

D.榜樣示范

【答案】：C

162、一個教師想到班級中的一個好學生，總是想起他（她）的優點，而

很難想到他（她）的缺點，這是人際關系中的（）。

A.首因效應

B.暈輪效應

C.刻板印象

D.投射效應

【答案】：B

163、“讓學校的每一面墻壁都開口說話“，這是充分運用了下列哪一

種德育方法？（）

A.陶冶教育

B.榜樣示范

C.實際鍛煉

D.品德評價

【答案】：A

164、根據福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學中的主要

精力總是集中在對學生成績的關注上。據此，這位教師的成長可能處

在（）階段。

A.關注生存

B.關注情境

C.關注學生

I）.關注自我感受

【答案】：B

165、制約人們受教育權利的首要因素是（）。

A.社會生產力

B.政治制度

C.經濟制度

D.文化制度

【答案】：B

166、下列選項中不屬于現代學制的主要類型的是（）

A.雙軌學制

B.單軌學制

C.分支型學制

D.復合型學制

【答案】：D

167、（）是指教師指導學生通過閱讀教科書和其他參考書，以獲得知識、

鞏固知識、培養學生自學能力的一種方法。

A.講授法？

B.談話法？

C.實驗法？

D.讀書指導法

【答案】：D

168、學生品德是由知、情、意、行四個基本要素構成，這四個要素是

相互作用、缺一不可的，其中關鍵的因素是OO

A.知

B.情

C.意

D.行

【答案】：A

169、關系轉換理論強調（）在學習遷移中的作用。

A.個體對各要素之間關系的理解

B.學習任務之間的共同要素

C.不同學習活動所具有的共同的原理和概括化的經驗

D.認知結構變量的特性

【答案】：A

170、小月看到馬路上有人隨地吐痰，立刻產生厭惡的情感，這種情感

屬于（）。

A.道德感

B.美感

C.歸屬感

D.理智感

【答案】：A

171、皮亞杰認為，兒童在判斷行為對錯時，是()o

A.從客觀責任向主觀責任發展

B.從主觀責任向客觀責任發展

C.從他律向自律發展

D.從自律向他律發展

【答案】：A

172、教育研究的原則不包括()

A.客觀性原則

B.創新性原則

C.系統性原則

D.倫理原則

【答案】：C

173、“桃李無言，下自成蹊”所體現的德育方法是()。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.指導實踐法

D.陶冶教育法

【答案】：B

174、多元智能理論的提出者是()

A.卡特爾

B.加德納

C.華生

D.韋克斯勒

【答案】：B

175、學校在期末時對學生進行期末考核，以考查學生對知識的掌握程

度。這種教學評價被稱為（）。

A.診斷性評價

B.相對性評價

C.總結性評價

D.形成性評價

【答案】：C

176、根據現代認知心理學的觀點，技能本質上是（）o

A.習慣性動作

B.陳述性知識

C.程序性知識

D.經驗性知識

【答案】：C

177、古希臘斯巴達教育目的是培養（）。

A.演說家

B.智者

C.軍人和武士

D.全面和諧發展的人

【答案】：C

178、（2021年上半年真題）馬克思主義認為，實現人的全面發展的唯

一途徑是

A.學校教育與社會教育相結合

B.腦力勞動與體力勞動相結合

C.教育與生產勞動相結合

D.知識分子與工人農民相結合

【答案】：C

179、人的身心發展的年齡特征表明了個體的發展具有（）。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.差異性

【答案】：B

180、班杜拉把觀察學習劃分為三種類型，一種觀察學習是從他人的行

為中獲得一定的行％規則或原理。這種學習稱為（）。

A.直接的觀察學習

B.抽象性的觀察學習

C.間接的觀察學習

I）.形象觀察學習

【答案】：B

181、（2021年上半年真題）學校教育制度一般是指一個國家

A.各級各類學校內部的各種制度

B.各級各類學校的領導管理體制

C.各級各類學校的辦學體制

D.各級各類學校的總體系

【答案】：D

182、小明為人仗義，有很多朋友，但是容易沖動，攻擊性很強，小明

最可能屬于0。

A.興奮型

B.活潑型

C.安靜型

D.抑制型

【答案】：A

183、啟發性原則的實質在于()

A.充分發揮學生主觀能動性

B.教師少講，學生多活動

C.教師多問，學生多回答

D.教師要講深、講透、講全

【答案】：A

184、上《植物的葉》一課葉，老師講葉的光合作用，植物和動物的生

長都離不開太陽。從而使學生認識到自然界是相互聯系、相互制約的。

植物與空氣、水、太陽(即生物與非生物)之間的關系是非常密切的，

要學會保護自然。這一過程體現了()的教學原則。

A.科學性與思想性相結合

B.鞏固性

C.量力性

D.因材施教

【答案】：A

185、教師成長中，當把關注的焦點投向提高學生成績時，即進入

()O

A.關注生存階段

B.關注情境階段

C.關注學生階段

D.關注自我階段

【答案】：B

186、《學記》：“古之王者，建國君民，教學為先“，說明了教育具

有（）。

A.經濟功能

B.政治功能

C.文化功能

D.人口功能

【答案】：B

187、認為教學的主要任務在于通過開設希臘文、拉丁文、邏輯、文法

和數學等學科發展學生的智力.至于學科內容的實用意義則是無關緊要

的。這種理論是（）。

A.形式教育論

B.實質教育論

C.傳統教育論

D.現代教育論

【答案】：A

188、信息由短時記Z轉入長時記憶的條件是（）

A.思維

B.想象

C.注意

D.復述

【答案】：D

189、教師對學生進行德育時，要從學生的思想認識和品德發展的實際

出發.根據他們的年齡特征和個體差異進行不同的教育，使每個學生

的品德都能得到更好的發展，這一德育原則被稱為（）。

A.教學相長原則

B.因材施教原則

C.理論聯系實際原則

D.在集體中教育原則

【答案】：B

190、問題是給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的

()。

A.既定疑點

B.理論假設

C.刺激情境

D.給定途徑

【答案】：C

191、過于安靜，學生緊張拘謹，由于懼怕老師而反應遲鈍、呆板，被

動回答問題，課堂紀律較松散，學生心不在焉。這種課堂氣氛是

()

A.積極型

B.對抗型

C.消極型

D.失控型

【答案】：C

192、下列關于復式教學的敘述，正確的是()。

A.復式教學可以在同一年級內進行

B.復式教學適用于學生多、教室少的情況

C.復式教學中教師的教學和學生的自學或做作業同時進行

D.復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱

【答案】：C

193、對受教育權具有決定作用的是（）o

A.生產力

B.文化

C.政治經濟制度

D.科學技術

【答案】：C

194、小明在學習了哺乳動物都是胎生的、虎是哺乳動物之后，得出虎

是胎生的這一判斷。小明的這種思維形式是（）

A.抽象概念

B.關系判斷

C.歸納推理

D.演繹推理

【答案】：D

195、“愛之深，責之切”體現了（）的德育原則。

A.尊重信任學生與嚴格要求學生相結合

B.知行統一

C.導向性

D.發揮積極因素與克服消極因素相結合

【答案】：A

196、教師扮演“家長代理人”的角色可能出現的不當表現是（）。

A.教師出現家長制作風

B.教師過分地溺愛學生

C.教師過分地遷就學生

D.教師對學生過分地嚴厲

【答案】：C

197、與巴甫洛夫高級神經活動類型中的強、平衡、靈活型相對應的氣

質類型是()

A.膽汁質

B.多血質

C.黏液質

D.抑郁質

【答案】：B

198、讓兒童置身于他人的位置，按照他人的處境或角色來行事、處世,

以求在體驗別人的態度、方式中，增進對他人及其社會角色的理解和

認同。這體現了哪種德育方法()

A.品德評價法

B.角色扮演法

C.陶冶教育法

D.說服教育法

【答案】：B

199、顏回評價孔子說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，

欲罷不能?！边@句話說明在對學生進行德育時，應遵循()的原則。

A.因材施教

B.說理疏導為主和紀律約束相結合

C.教育的一致性與連貫性

D.在集體中進行教育

【答案】：B

200、下列關于專家型教師教學特點的表述，錯誤的是()

A.與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔靈活，以學生為中心，

并具有預見性

B.專家型教師有完善的維持學生注意的方法

C.專家型教師往往較注意課堂的細節

D.專家型教師有豐富的教學策略

【答案】：C

201、王軍寫了保證書，決心遵守《中學生守則》，上課不再遲到。但

是冬天特別冷，王軍遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到，對王軍進

行思想品德教育的重點在于提高其（）。

A.道德認識水平

B.道德情感水平

C.道德意志水平

D.道德行為水平

【答案】：C

202、“見者易，學者難?！边@句話強調的是（）對動作技能學

習的重要性。

A.練習

B.示范

C.言語指導

D.反饋

【答案】：A

203、最早正式使用“班級”一詞的是著名教育家（）

A.埃拉斯莫斯

B.夸美紐斯

C.羅杰斯

D.布魯納

【答案】：A

204、在班級管理中，（）是班級的領導者和決策者，是班級的核心。

A.校長

B.班主任

C.教師

D.教導主任

【答案】：B

205、在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較

少，則她的認知方式是（）。

A.場依存型

B.發散型

C.沖動型

D.沉思型

【答案】：D

206、（）在中學階段居于主導地位。

A.無意注意

B.有意注意

C.不隨意注意

D.隨意后注意

【答案】：B

207、我國古代醫書《內經》中就有“怒傷肝、喜傷心、思傷脾、憂傷

肺、恐傷腎”的記載，這說明情緒情感具有（）o

A.動機功能

B.調控功能

C.健康功能

D.信號功能

【答案】：C

208、（2021年下半年真題）學生對遺傳與變異之間關系的學習屬于（）

A.組合學習

B.上位

C.下位

D.歸屬

【答案】：A

209、羅老師講解“觀潮”這篇課文時，通過播放視頻，讓學生真切感

受到錢塘江大湖的雄偉壯觀。他在教學中貫徹了（）

A.直觀原則

B.科學性和思想性相結合

C.循序漸進

D.鞏固性

【答案】：A

210、為實現教育的第三次飛躍提供了平臺的是（）o

A.科學知識

B.信息技術

C.文化發展

D.政治體制

【答案】：B

211、教學是一種交往過程，是（）

A.認知過程

B.教師主導學生主體

C.教師與學生雙主體

D.學生主導教師主體

【答案】：B

212、一名兒童的智力年齡是10歲，實際年齡是8歲，他的比率智商

是（）

A.80

B.100

C.120

D.125

【答案】：D

213、白墻在陽光和月色下看都是白的，煤塊在陽光和月色下看都是黑

的。這體現了（）

A.知覺的整體性

B.知覺的恒常性

C.知覺的理解性

I）.知覺的不變性

【答案】：B

214、學生中心課程理論基本主張不包括（）

A.經驗論

B.以兒童為中心的活動論

C.課堂為中心的課本論

D.課程組織的心理順序論

【答案】：C

215、以實現評價的綜合功能為目的的評價是（）

A.綜合性評價

B.發展性評價

C.外部評價

D.內部評價

【答案】：B

216、在我國歷史上，以“中學為體，西學為用”為指導思想，以“讀

經尊孔”為教育宗旨，第一次以法令形式頒布并實施的學制是（）。

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.癸丑學制

D.壬戌學制

【答案】：B

217、劉老師在教學過程中善于引導學生掌握知識，積極思考，運用多

種策略解決問題。這說明他的哪種教學能力比較突出？（）

A.教學知識能力

B.教學反思能力

C.教學監控能力

D.教學操作能力

【答案】：D

218、根據學習的層次，比概念學習低一層的是（）o

A.信號學習

B.規則學習

C.辨別學習

D.言語學習

【答案】：C

219、初三學生小巖晚上在家復習功課，忽然燈滅了，他根據物理送上

所學的知識，推測可能是保險絲斷了，然后檢查了閘盒里的保險絲。

這是問題解決過程中的哪個階段？（）。

A.發現問題階段

B.理解問題階段

C.提出假設階段

D.檢驗假設階段

【答案】：D

220、學生制訂周末學習時間表屬于學習策略中的（）。

A.組織策略

B.認知策略

C.精細加工策略

D.資源管理策略

【答案】：D

221、冷水刺激皮膚后，微溫的水就會感到熱；吃苦藥之后喝口白開水

也覺得有甜味，這些現象為（）。

A.感覺的相互作用

B.繼時對比

C.異時對比

D.同時對比

【答案】：B

222、為提高學習效果而制定的有關學習過程的復雜方案是（）

A.學習期待

B.學習目標

C.學習效能感

D.學習策略

【答案】：D

223、關于影響人的發展因素問題，曾出現過“生而知之”的“天才論”

這種理論屬于

A.教育萬能論

B.環境決定論

C.遺傳決定論

D.主觀決定論

【答案】：C

224、某學生違反校紀校規，受到“留校察看”的處分，察看期為1年。

該學生痛定思痛，改過自新，幾個月后，學校提前解除了處分決定。

解除處分決定的做法屬于()。

A.消退

B.正強化

C.代價

D.負強化

【答案】：D

225、多元智能理論認為：每個學生都在不司程度上擁有九種基本智力，

智力之間的不同組合表現出個體間的智力差異。提出這個理論的是

()O

A.布魯納

B.贊科夫

C.杜威

D.加德納

【答案】：D

226、為了使課程與教學適合于學習者的需要而在一門課程或一個學習

單元開始之前對學習者所具有的認知、情感和技能方面的條件進行評

估。這種評價屬于()。

A.形成性評價

B.診斷性評價

C.總結性評價

D.目標本位評價

【答案】：B

227、初中生曉敏在解決問題時，習慣于一步一步分析問題，每步只考

慮一種假設或一種屬性。提出的假設在時間上有明顯的先后順序，曉

敏的認識方式屬于()

A.A沖動型

B.B直覺型

C.C繼時型

D.同時性

【答案】：C

228、信息在短時記Z中一般只保持()秒鐘。

A.1?4

B.20?40

C.60?120

D.70-80

【答案】：B

229、靦腆、暴躁、果斷、優柔寡斷這些描寫的是人的哪種心理特征

()o

A.性格

B.氣質

C.人格

D.道德

【答案】：A

230、成人與幼兒對一幅畫的知覺有明顯差異，幼兒只會看到這幅畫

的主要構成，而成人看到的是畫面的意義，這反映的知覺特性是()

A.理解性

B.選擇性

C.恒常性

D.整體性

【答案】：A

231、心理現象從形式上可分為()兩個方面。

A.心理過程和個性心理

B.認知過程與意志過程

C.情緒情感過程與個性心理

D.個性傾向性與個性心理特征

【答案】：A

232、20世紀90年代以來，聯合國教科文組織提倡的“國際理解教

育“，實質上體現了20世紀世界課程改革的一個基本價值取向，即

()O

A.多元主義價值觀

B.知識主義價值觀

C.精英主義價值觀

D.主體教育

【答案】：A

233、美國實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張，稱為

()

A.白板說

B.在做中學

C.兒童中心主義

D.實質教育派

【答案】：C

234、馬卡連柯說：“公社的教育方針概括地說。就是建立合理的集體.

建立集體對個人的合理的影響?！迸c之相對應的德育原則是0。

A.知行統一原則

B.尊重信任與嚴格要求學生相結合的原則

C.教育影響的一致性與連貫性原則

D.集體教育與個別教育相結合的原則

【答案】：D

235、弗洛伊德的人珞發展理論認為，人格結構中最基本的層次是()

A.本我

B.自我

C.超我

D.潛意識

【答案】：A

236、“兒童中心主義”違背了()

A.間接經驗與直接經驗相結合的規律

B.傳授知識與思想品德教育相統一

C.掌握知識與發展智力相統一的規律

D.教師主導作用與學生主體作用相統一的規律

【答案】：D

237、校風是學校中0的統一體。

A.物質文化、環境文化、精神文化

B.物質文化、制度文化、精神文化

C.物質文化、制度文化、環境文化

D.環境文化、制度文化、精神文化

【答案】：B

238、人們對美育功能的認識成果有三，不包括（）

A.對美育的直接功能的認識

B.對美育的間接功能的認識

C.對美育的超美育功能的探究

D.對美育的美育功能的探究

【答案】：D

239、美國心理學家耶克斯和多德森認為，最有利于提高學習效果的動

機水平是（）o

A.低水平

B.高水平

C.中等水平

D.極高水平

【答案】：C

240、曉麗在課堂上學習完10個英語單詞后，自習課上她通過朗讀、

書寫、編口訣等方式記住這些單詞以防止遺忘的發生。此時，曉麗的

記憶過程處于（）階段。

A.識記

B.保持

C.回憶

D.再認

【答案】：B

241、小明近期情緒低落，思維遲緩，活動減少，甚至產生自殺念頭。

他的主要問題是（）

A.焦慮

B.強迫

C.抑郁

D.恐怖

【答案】：C

242、（）在中學階段居于主導地位。

A.無意注意

B.有意注意

C.不隨意注意

D.隨意后注意

【答案】：B

243、教育活動的出發點和歸宿是（）o

A.教育內容

B.教育質量

C.教育目的

D.教育方針

【答案】：C

244、進入初中后，小磊為了贏得在班級的地位和滿足自尊需要而刻苦

學習，根據奧蘇伯爾的理論，小磊的學習動機屬于（？）。

A.認識內驅力

B.自我提高內驅力

C.附屬內驅力

0.生理內驅力

【答案】：B

245、（）是個體依據一定的社會道德準則規范自己行動時所表現

出來的穩定的心理傾向和特征。

A.品德

B.意志

C.道德

D.情緒

【答案】：A

246、布魯納認為，學生學習的最好方法是（）

A.機械學習

B.發現學習

C.接受學習

D觀察學習

【答案】：B

247、學會寫“石”字后有助于學習寫“磊”，這種遷移符合

（）O

A.水平遷移

B.順向遷移

C.垂直遷移

D.具體遷移

【答案】：D

248、（2021年下半年真題）在一次志愿者活動結束后，馬老師要求同

學們對自己這一天的表現進行反思，并寫出心得體會，馬老師運用的

德育方法是。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.個人修養法

【答案】：D

249、在英國，曾經不同階層的教育有著明顯的區分一一資產階級和貴

族的子女有權上質量較高的公立學校，畢業后進入劍橋和牛津等大學

接受世界上最優秀的學術教育：而工人的孩子只能接受職業教育，進

而繼續成為工人。這種教育制度屬于()。

A.單軌制

B.雙軌制

C.并列結合制

D.分支制

【答案】：B

250、個體傾向于利用自己身體或內部參照作為信息加工依據的學習風

格是()。

A.場依存型

B.場獨立型

C.沖動型

D.沉思型

【答案】：B

251、教師：“面粉可以做什么”

A.精細性

B.流暢性

C.變通性

D.反思性

【答案】：C

252、教師不僅掌握了所教學科的定理法則，而且還能分析學生的心理

特點與教學策略的密切關系，這主要體現了李老師的哪種教學能力？

()

A.教學監控能力

B.教學操作能力

C.教學認知能力

D.教學反思能力

【答案】：C

253、王樂期末考試數學成績沒有及格，她認為自己“一無是處”“一

錢不值”，是“廢物”。王樂的不合理信念屬于0。

A.絕對化要求

B.過分概括化

C.糟糕至極

I).片面化

【答案】：B

254、孟老師近期工作比較消極，漠視學生的存在，對學生態度麻木，

缺乏應有的尊重。依據職業倦怠的特征，孟老師的這些表現屬于

()O

A.情感枯竭

B.去人格化

C.成就感低

D.知識枯竭

【答案】：B

255、列提綱屬于學習策略中的（）

A.復述策略

B.元認知策略

C.精細加工策略

D.組織策略

【答案】：D

256、根據成就目標定向理論?！俺煽円换乇堋蹦繕巳∠虻膫€體傾向選

擇0的任務。

A.①②

B.①③

C.②

D.④

【答案】：B

257、學生在解決一個問題之后，以后遇到類似的問題還會，采取先前

的思維模式去解題，這種現象屬于（）。

A.原型啟發

B.定勢

C.遷移作用

D.功能固著

【答案】：B

258、聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸蘋果光滑的果皮等所引

起的心理活動是（）。

A.感覺

B.知覺

C.感受性

D.感覺閾限

【答案】：A

259、趙老師關心學生的一舉一動，對學生的各種愿望都是有求必應，

其做法違背了德育原則中的()。

A.尊重學生與嚴格要求學生相結合原則

B.疏導原則

C.因材施教原則

D.發揚積極因素，克服消極因素

【答案】：A

260、在條件反射研究基礎上，巴甫洛夫總結的學習規律不包括

()o

A.獲得與消退

B.刺激泛化

C.分化

D.同化

【答案】：D

261、苛勒用以說明關系轉換的學習遷移理論的著名實驗是()。

A.黑猩猩與香蕉

B.小白鼠取食

C.小雞啄米

D.鴿子轉圈

【答案】：C

262、“教，上所施，下所效也”，“育，養子使作善也”。這句話出

自()

A.《勸學》

B.《說文解字》

C.《論語》

D.《學記》

【答案】：B

263、學生獲取系統知識的重要工具以及教師進行教學的主要依據是

（）O

A.教學計劃

B.教學大綱

C.教科書

D.課程標準

【答案】：C

264、德國教育家瓦根舍因創立了（）理論。

A.自學一輔導式

B.發現教學

C.范例教學

I）.教學過程最優化

【答案】：C

265、美國心理學家霍爾說：“一兩的遺傳勝過一噸的教育?！边@低現

了以下哪種觀點（）

A.遺傳決定論

B.環境決定論

C.多因素相互論

D.教育萬能論

【答案】：A

266、布置課外作業的目的是（）

A.使學生進一步鞏固所學知識，并培養獨立學習和工作的能力

B.復習已學過的教材，對已學過的知識進行鞏固和加深

C.使學生掌握新知識

D.使學生對所學教材當堂理解、當堂消化

【答案】：A

267、社會成員經由教育的培養，篩選和提高，可以在不同的社會區域、

社會層次、職業崗位以及科層組織之間轉化和調動。這種教育功能是

（）

A.社會流動性功能

B.文化傳遞功能

C.社會改造功能

D.人口控制功能

【答案】：A

268、“學不踉等''反映了（）教學原則。

A.鞏固性原則

B.啟發性原則

C.因材施教原則

D.循序漸進原則

【答案】：D

269、王樂期末考試數學成績沒有及格，她認為自己“一無是處”“一

錢不值”，是“廢物”。王樂的不合理信念屬（）。

A.絕對化要求

B.過分概括化

C.糟糕至極

D.片面化

【答案】：B

270、格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯”的實驗充分說明了（）是

教育的重要因素。

A.后天學習訓練

B.遺傳素質

C.教師教學水平

D.遺傳素質的成熟程度

【答案】：D

271、學完“壓強”概念，學生理解了“在同等壓力下，受力面積越大

壓強越小”的道理，田老師要求學生舉例說明這個原理在生活中的運

用，田老師貫徹的主要教學原則是（）

A.理論聯系實際

B.循序漸進

C.直觀性

D.啟發性

【答案】：A

272、評價教學結果的最客觀和最可靠的標準是（）o

A.教學方法

B.教學目標

C.教學環境

D.教學策略

【答案】：B