2024年教師資格之中學教育知識與能力題庫

第一部分單選題（500題）

1、通過教育主體敘述教育教學中的真實情境，并以此來體悟教育真諦

的研究方法是（）

A.敘事研究

B.情境研究

C.模擬情境研究

D.行動研究

【答案】：A

2、運用先進典型對學生進行思想品德教育，這是德育的（）。

A.引導法

B.榜樣示范法

C.談話法

I）.討論法

【答案】：B

3、《學記》中“不陵節而施”的主張對應的教學原則是（）

A.因材施教原則

B.循序漸進原則

C.鞏固性原則

D.啟發性原則

【答案】；B

4、（）認為個體的成就動機可以分為：力求成功的動機和避免失

敗的動機兩類。

A.馬斯洛

B.韋納

C.阿特金森

1).海德

【答案】：C

5、把課程分為必修課和選修課的依據是()。

A.課程任務

B.課程制定者

C.學生學習的要求

D.課程組織方式

【答案】：C

6、在所要學習的新材料呈現之前提供一種引導性材料，它在新學習材

料與學習者原有觀念之間建起認知橋梁的作用。這種教學策略是()

A.先行組織者

B.認知結構

C.比較性組織者

I).固定點

【答案】：A

7、通常人們認為美國人民主熱情，英國人有紳士風度，法國人愛好浪

漫等，這種現象被稱為社會認知信息整合過程中的()o

A.近因效應

B.社會刻板印象

C.暈輪效應

D.首因效應

【答案】：B

8、最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）。

A.泰勒

B.夸美紐斯

C.裴斯泰洛齊

D.凱洛夫

【答案】：B

9、教師通過協調課堂中的各種關系實現預定的教學目標的過程稱為

（）0

A.課堂凝聚力

B.課堂氣氛

C.課堂控制

D.課堂管理

【答案】：D

10、個體有的方面在較早的年齡階段就達到了較高的發展水平，有的

則要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。這體現了身心發展的（）

特征。

A.不平衡性

B.順序性

C.階段性

D.個別差異性

【答案】：A

11、思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的（）階段表現

得最為明顯。

A.感知運算

氏前運算

C.具體運算

I）.形式運算

【答案】：B

12、下列不屬于課堂紀律類型的選項是（）

A.教師促成的紀律

B.集體促成的紀律

C.自我促成的紀律

D.學生促成的紀律

【答案】：D

13、把女子教育列入學制，并取消了讀經課和忠君尊孔的內容的學制

是0。

A.癸卯學制

B.壬子癸丑學制

C.壬戌學制

D.壬寅學制

【答案】：B

14、校園文化的核心是（）o

A.學校的物質文化

B.學校的組織和制度文化

C.學校的精神和觀念文化

D.學生亞文化

【答案】：C

15、下列屬于內部學習動機的是（）o

A.為了與外國人溝通學習英語

B.喜歡聽地道的英語

C.為了通過考試學習英語

1）.為了將來有理想的工作學習英語

【答案】：B

16、我國心理學家將個體的心理發展劃分為八個階段，其中14、15

歲?25歲屬于（）

A.童年期

B.少年期

C.青年期

D.成年期

【答案】：C

17、班主任既通過對集體的管理去間接地影響個人，又通過對個人的

直接管理來影響集體，這種把集體和個人的管理結合起來，以增強管

理效果的管理方式被稱為（）

A.常規管理

B.民主管理

C.目標管理

D.平行管理

【答案】：D

18、教育可以“簡化”文化，吸取其基本內容；教育可以“凈化”文

化，清除其不良因素。這體現了教育對文化具有（）。

A.選擇功能

B.發展功能

C.傳遞功能

D.保護功能

【答案】：A

19、教學過程是學生直接經驗的不斷改造和增大意義的過程，是“從

做中學”的過程。這一觀點是由（）提出的。

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.杜威

D.凱洛夫

【答案】：C

20、馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個

人”反映了德育的0。

A.疏導原則

B.因材施教原則

C.導向性原則

D.尊重學生與嚴格要求相結合原則

【答案】：D

21、學校管理的目標和尺度是（）。

A.經濟收入

B.良好的公共關系

C.學校績效

D.政治影響

【答案】：C

22、分析問題找出主要矛盾的過程屬于問題解決的（）階段。

A.發現問題

B.理解問題

C.提出假設

D.驗證假設

【答案】：B

23、教育史上最早出現的教學組織形式（）。

A.個別教學

B.班級授課制

C.復式教學

D.小組教學

【答案】：A

24、學習動機包含學習需要和（）

A學習壓力

B.學習興趣

C.學習期待

D.學習知識

【答案】：C

25、班主任工作千頭萬緒，但（）是班主任工作的中心環節。

A.對學生進行思想品德教育

B.抓好學生的學習，提高教學質量

C.組織和培養班集體

D.開展多種多樣的班級活動

【答案】：C

26、“兒童中心主義”違背了（）

A.間接經驗與直接經驗相統一的規律？

民傳授知識與思想品德教育相統一的規律？

C.掌握知識與發展智力相統一的規律？

D.教師主導作用與學生主體作用相統一的規律

【答案】：D

27、教學應著眼于學生的（）去選擇課程內容。

A.關鍵期

B.學習興趣

C.學習動機

D.最近發展區

【答案】：D

28、人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時，陶醉在“永恒”的微笑中，感到

非常愉悅。這種情感屬于（）

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.自豪感

【答案】：C

29、在德育過程中，有的學生因為對行為規范不理解，認識不到位，

常常出現“言行不一”的情況。對此，教師應從（）著手展開德

育工作。

A.道德認識

B.道德行為

C.道德情感

D.道德意志

【答案】：A

30、在班主任班級管理的內容中，以下哪項屬于了解和研究學生個人

的內容？（）

A.學生的家庭類型

B.學生在家庭中的地位

C.學生干部情況

D.課外與校外活動情況

【答案】：D

31、情感是客觀事物是否符合人的需要、愿望和觀點而產生的（）

A.行為傾向

B.心理體驗

C.認知反應

D.道德規范

【答案】：B

32、在教學過程中，教師運用多媒體教學手段模擬實物的形象，為學

生提供學習的感性材料，這屬于（）o

A.模象直觀

B.實物直觀

C.言語直觀

I）.想象直觀

【答案】：A

33、在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現了（）。

A.社會本位論思想

B.個人本位論思想

C.社會效益論思想

D.教育無目的論思想

【答案】：B

34、2011年單項選擇：“不憤不啟，不俳不發”體現的教學原則是（）

A.循序漸進原則

B.理論聯系實際原則

C.思想性和科學性相統一的原則

D.啟發性原則

【答案】：D

35、規定了特殊階段的學校課程所要達到的預期結果的是（）。

A.教育目的

B.培養目標

C.課程目標

D.教學目標

【答案】：C

36、由國家教育主管部門頒布的有關學校教育教學工作的指導性文件

是（）。

A.課程計劃

B.課程標準

C.課程設計

I）.課程設置

【答案】：A

37、田兵是一名優秀的初三學生，學習成績優異，可惜中考失利上了

一所普通的高中。在這所高中里，無論他如何用功每次考試都只能考

中等，高一期末考試只考了班級37名，從那以后田兵開始覺得活著沒

有任何意義，覺得自己特別失敗。田兵的這種心理問題屬于（）。

A.強迫癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.恐懼癥

【答案】：C

38、王老師在講《硝酸》這一課時，按以下步驟進行了教學：一、首

先引導學生寫出相關反應方程式；二、討論6.72L氣體為何物；三、讓

學生試著分析溶液pH=O說明什么；四、進一步引導學生用守恒法求解。

最后，學生迅速簡捷地給出答案。王老師運用了（）教學原則。

A.量力性

B.直觀性

C.啟發性

D.因材施教

【答案】：C

39、孫老師在自己的班里設置了這樣一種制度，每天哪位同學能夠幫

助其他同學的話就可以領取一張卡片.卡片積攢到一定數量后可以找老

師兌換自己喜歡的東西。孫老師運用的方法是（）。

A.強化法

B.代幣獎勵法

C.消退法

1）.系統脫敏法

【答案】：B

40、教育活動的出發點和歸宿是（）

A.教育方針

B.教育規律

C.教育目的

D.教育制度

【答案】：C

41、為了記住“老鼠”“桌子”這兩個詞。而進行“老鼠正在啃桌子”

這樣的聯想，所運生的學習策略是0。

A.計劃和監控策略

B.復述策略

C.精細加工策略

D.組織策略

【答案】：C

42、主張“把一切知識教給一切人”，提出“泛智”思想的教育家是

（）

A.盧梭

B.夸美紐斯

C.杜威

D.赫爾巴特

【答案】：B

43、下列哪種理論可以解釋前攝抑制現象？（）

A.痕跡衰退說

B.動機說

C.同化說

D.干擾說

【答案】：D

44、教育可以“簡化”文化，吸取其基本內容；教育可以“凈化”文

化，消除其不良因素。這體現了教育對文化具有（）。

A.選擇功能

B.發展功能

C.傳遞功能

D.保護功能

【答案】：A

45、（2020年真題）對兒童青少年的成長發展起主導作用的因素是

（）O

A.遺傳素質

B.環境

C.教育

D.個體的主觀能動性

【答案】：C

46、人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷

是（）。

A.學習需要

B.自我效能感

C.成就動機

D.學習動機

【答案】：B

47、合作學習體現了資源管理策略中的（）

A.時間管理策略

B.學習環境管理策略

C.努力管理策略

D.社會性人力資源的利用

【答案】：D

48、學生在課堂教學中受到較大的強制性，與此相對的是，學生在課

外活動中具有較大的（）

A.靈活性

B.自愿性

C.自主性

D.發展性

【答案】：B

49、2001年，教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行》》規定，我

國普通高中階段的課程設置方式是（）

A.以分科課程為主

B.分科課程和綜合課程結合

C.以綜合課程為主

D.活動課程和學科課程結合

【答案】：A

50、“聞一知十”、“觸類旁通”指的是學習中的（）。

A.定勢現象

B.遷移現象

C.記憶現象

I）.應用

【答案】：B

51、埃里克森人格發展理論認為兒童人格發展的每一階段都有一種沖

突和矛盾所決定的發展危機。比如12—18歲階段的危機沖突是（）。

A.勤奮感對自卑感

B.主動感對內疚感

C.自我同一性對角色混亂

D.自主感對羞恥感

【答案】：C

52、在我國教育發展史上，首次明確提出“美育”一詞的是（)o

A.蔡元培

B.席勒

C.王國維

D.斯賓塞

【答案】：A

53、18世紀中期西方大學開始設立教育學講座，教育學逐漸從哲學中

分離出來，正式成為一門規范、獨立的學科，為有志于從事教師職業

的學生提供理論指導。標志著教育學科規范、獨立的著作是()。

A.《普通教育學》

B.《民主主義與教育》

C.《大教學論》

D.《愛彌兒》

【答案】：A

54、人們在保持知識時采用各種記憶術，實際是應用了記憶的()。

A.精細加工策略

B.多重編碼

C.過度學習

1).人為增加線索

【答案】：A

55、美國當代生物社會學家()把基因復制看作是決定人的一切行為的

本質力量。

A.威爾遜

B.格塞爾

C.華生

D.洛克

【答案】：A

56、奧蘇伯爾認為，（）是學生在課堂中的最佳學習方式。

A.有意義的發現學習

B.有意義的接受學習

C.機械的接受學習

D.機械的發現學習

【答案】：B

57、促進教育發展的根本因素是0

A.生產力水平

B.科學技術水平

C.文化傳統

D.經濟制度

【答案】：A

58、（2021年上半生真題）學生在教師指導下通過實地測算、地形測

繪、植物栽培和動物飼養等以獲得相關學科知識的方法屬于

A.實驗法

B.參觀法

C.演示法

D.實習作業法

【答案】：D

59、（2022上半年真題）鄭老師通過讓全班同學觀看“某中學生為了

減輕媽媽的辛勞，時常為加班晚歸的媽媽做好飯的視頻，讓學生學會

孝敬長輩，這種品德修養方法屬于（）。

A.樹立榜樣

B.有效說服

C.群體約定

D.價值辨析

【答案】：A

60、上初中以來，劉俊突然好像不認識自己了。“我到底是誰我將來

做什么呢”這類問題常常困擾著他。根據埃里克森的社會心理發展理

論，他處于哪個發展階段()

A.親密感對孤獨感

B.勤奮感對自卑感

C.自我同一性對角色混亂

D.基本信任感對基本不信任感

【答案】：C

61、教學過程中學生掌握知識的中心環節是(?)

A.A感知與評價

B.B理解教材

C.C鞏固知識

D.運用知識

【答案】：B

62、孔子的教育著作是()

A.《學記》

B.《論語》

C.《大學》

D.《中庸》

【答案】：B

63、美國泰勒的《課程與教學的基本原理》提出了課程編制的“四段

論“，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模式。這一模式被稱為()

A.環境模式

B.目標模式

C.實踐模式

I).過程模式

【答案】：B

64、當同學嘲笑李萌個子矮小時，李萌說了句“濃縮的就是精華”，

不僅化解了當時的尷尬，還引發了同學的掌聲。這種情緒調節的方法

稱為。。

A.升華

B.補償

C.幽默

D.宣泄

【答案】：C

65、“不聞不若聞之，聞之不若見之”體現了()

A.理論聯系實際原則

B.直觀性原則

C.啟發性原則

I).因材施教原則

【答案】：B

66、馬卡連柯說：“公社的教育方針概括地說。就是建立合理的集體.

建立集體對個人的合理的影響。”與之相對應的德育原則是()。

A.知行統一原則

B.尊重信任與嚴格要求學生相結合的原則

C.教育影響的一致性與連貫性原則

D.集體教育與個別教育相結合的原則

【答案】：D

67、師生關系在社會道德方面是（）。

A.授受關系

B.指導和被指導關系

C.相互促進關系

D.相互制約關系

【答案】：C

68、把圓周率“3.1415926535……”編成順口溜“山巔一寺一壺酒，

爾樂苦煞吾……”，這運用的是記憶術中的（）

A.位置記憶法

B.縮簡和編歌訣

C.諧音聯想法

D.視覺聯想法

【答案】：C

69、研究表明，個體的智力在13歲以前是直線上升發展的，以后緩慢

發展，至N）時達到最高峰。

A.25歲

B.30歲

C.35歲

D.30?35歲

【答案】：A

70、言語在原型內化階段，其作用在于鞏固形成中的（）。

A.記憶表象

B.思維表象

C.動作表象

D.定向映象

【答案】：C

71、衡量教師是否成熟的主要標志是（）。

A.能否充分考慮教學情境

B.能否更多地考慮課堂的管理

C.能否自覺地關注學生

D.能否關注自身的生存適應性

【答案】：C

72、學校德育對政治、經濟、文化發生影響的功能是指（）o

A.發展性功能

B.個體性功能

C.教育性功能

D.社會性功能

【答案】：D

73、兒童身心發展的進程不總是以相等的速度直線發展的，而是時而

猛長、時而緩慢，這表明了兒童身心發展過程具有（）。

A.不平衡性

B.階段性

C.靈活性

D.差異性

【答案】：A

74、馬克思說：“搬運工和哲學家之間的原始差別要比家犬和獵犬之

間小得多，他們之間的鴻溝是分工造成的。”這一論斷表明0。

A.遺傳素質最終決定人的發展

B.遺傳素質只是為人的發展提供可能性

C.遺傳素質具有差異性

1）.遺傳素質對人的發展不起作用

【答案】：B

75、教學從本質上講是一種（）o

A.認識活動

B.智育活動

C.促進學生全面發展的活動

D.教師教和學生學的活動

【答案】：A

76、”學生進行自主學習，教師提供支持”的課堂氛圍屬于以下哪種

類型（）

A.專制型

B.自由型

C.放任型

D.民主型

【答案】：D

77、關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的？（）

A.考試焦慮癥必要時可以將心理治療配合抗焦慮的藥物來處理

B.學業壓力和考試焦慮會造成惡性循環，使得考試焦慮癥越來越嚴重

C.考試焦慮癥的形成原因主要是學生內部的壓力，所以只要處理好學

生的心態和觀念就可以

D.系統脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

【答案】：C

78、小明寫了保證書，決心做到上課不再遲到。可是冬天天一冷，小

明遲遲不肯鉆出被窩，以致又遲到了。因此，對小明的教育應從提高

其（）水平人手。

A.道德意志

B.道德認識

C.道德情感

D.道德行為

【答案】：A

79、捷克教育家夸美紐斯高度評價了教師的作用，把教師贊譽為

()

A.人類靈魂的工程師

B.心靈的建筑師

C.太陽底下最光輝的職業

D.辛勤的園丁

【答案】：C

80、講授法的缺點在于()o

A.不利于教學活動有目的有計劃地進行

B.不利于發揮教師的主導作用

C.容易束縛學生，不利于學生主動自覺地學習

D.不利于在短時間內獲得大量的知識

【答案】：C

81、概念的內涵指的是概念所反映的事物的本質，外延指的是概念的

范圍。概念的內涵增加的同時，也就是本質的條款更多，它的外延就

()To

A.大

B.多

C.小

D.增加

【答案】：C

82、“學而時習之”的主張說明教學應遵循的原則是（）

A.啟發性原則

B.因材施教原則

C.鞏固性原則

D量力性原則

【答案】：C

83、通過課堂教學、報告、專題講座等形式提高學生思想認識和覺悟

的德育方法是（）

A.自我教育法

B.說服教育法

C.情感陶冶法

D.實際鍛煉法

【答案】：B

84、“課程”一詞在我國始見于（）

A.唐宋時期

B.春秋時期

C.明清時期

D.元朝時期

【答案】：A

85、“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變。”這句話隱

喻影響人的發展因素是（）。

A.教育

B.遺傳

C.環境

I）.人的主觀能動性

【答案】：C

86、郁老師在生字教學中發現部分學生有丟筆少劃的現象.于是把“中

學生丟筆少劃現象的原因及對策研究”作為自己的研究課題，根據工

作中收集整理的資料提出可能的假設.根據假設設計并實施教學措施，

并根據反饋信息進一步調整教學行動方案。這種研究方法屬于（）。

A.教育行動研究

B.問卷法

C.歷史法

D.實驗法

【答案】：A

87、（2021年上半總真題）陽慧在解決問題的過程中，常以老師、同

學的建議作為參照做出決策。她的這種認知風格屬于

A.場依存型

B.場獨立型

C.繼時型

1）.同時型

【答案】：A

88、人的身心發展的年齡特征表明了個體的發展具有（）。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.差異性

【答案】：B

89、”將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建

立起非人為的和實質性的聯系”屬于OO

A.接受學習

B.發現學習

C.意義學習

D.機械學習

【答案】：C

90、提出了教師成長公式“經驗+反思二成長”的人是()。

A.布魯納

B.波斯納

C.布魯巴奇

D.科頓

【答案】：B

91、教師對教學工作采取冷漠的態度，在自身與工作對象間保持距離,

這是教師職業倦怠的()特征。

A.挫折感

B.耗竭感

C.去個性化

D.低個人成就感

【答案】：C

92、追求成功者傾向于選擇成功概率為()的任務。

A.25%

B.50%

C.75%

D.100%

【答案】：B

93、張老師新接手三年級二班，并成為這個班的班主任，他了解到該

班是學校當中一個教育基礎相對比較差的班級，你認為張老師首先要

做好的工作是（）。

A.建立班集體的正常秩序

B.建立班集體的核心隊伍

C.組織形式多樣的集體活動

D.確定班集體的發展目標

【答案】：A

94、（）決定教育的規模和速度。

A.政治經濟制度

B.科學技術水平

C.生產力水平

D.文化發展程度

【答案】：C

95、小劉打算用五天時間完成一項任務，但是領導派來了新任務，小

劉又很快把精力投人到新任務上。這說明小劉的（）

A.注意廣度大

B.注意的穩定性強

C.注意的分配性好

D.注意轉移快

【答案】：D

96、陳老師在講“二氧化碳性質”時，講臺上放著兩瓶沒有標簽的無

色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣。怎么區分他們呢？陳老

師邊說邊將燃燒的木條分別深入兩個集氣瓶中，告訴學生使木條熄滅

的是二氧化碳，使木條繼續燃燒的是空氣，這種教學方法是：（）

A.實驗法

B.講授法

C.演示法

D.談話法

【答案】：C

97、老師問：“一張桌子四個角，鋸掉一個角，還有幾個角？”張冬不

假思索地回答：“三個角。”老師又問：“還有其它答案嗎？"張冬想

了想，沒有回答出來。這表明張冬在解決問題時受到哪種因素的影響？

（）

A.功能固著

B.原型啟發

C.心理定勢

D.垂直遷移

【答案】：C

98、“沒有查出病就是健康”實質上忽視了人的（）。

A.生理健康

B.生理衛生

C.心理健康

D.身體健康

【答案】：C

99、最重要和最良性的學習動機是（）。

A.學習興趣和教師的期待

B.學習興趣和遠大的理想

C.教師的期待和遠大的理想

D.教師的期待和家長的期待

【答案】：B

100、體現間接經驗與直接經驗相統一規律的教學原則是()

A.鞏固性原則

B.理論聯系實際原則

C.長善救失原則

D量力性原則

【答案】：B

101、世界上最早專門論述教育教學問題的專著是()。

A.《大教學論》

B.《理想國》

C.《學記》

D.《論語》

【答案】：C

102、剛入職的王老師用手機將自己的授課實況錄制10分鐘.然后分

析哪些方面有待于提高。這種教師專業發展的方法屬于()。

A.教學觀摩

B.微格教學

C.專門訓練

D.行動研究

【答案】：B

103、標志著課程論作為獨立學科出現，也是教育史上第一部課程論的

專著是()

A.斯賓塞《教育論》

B.杜威《兒童與課程》

C.博比特《課程》

I）.泰勒《課程與教學的基本原理》

【答案】：C

104、思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的（）階段表現得最

為明顯。

A.感知運算

B.前運算

C.具體運算

D.形式運算

【答案】：B

105、2012年單項選擇：王悅接到高考通知書已經十多天了，仍心情愉

悅，往常覺得平淡的事也能讓她很高興。這種情緒狀態屬于（）

A.激情

B.心境

C.應激

I）.熱情

【答案】：B

106、在班級管理中，（）是班級的領導者和決策者，是班級的核心。

A.校長

B.班主任

C.教師

D.教導主任

【答案】：B

107、有的學生在文學、藝術方面有才能，有的學生在科學技術方面有

才能，有的則在體育運動、組織工作方面顯示才能，說明了人的身心

發展具有（）。

A.互補性

B.可變性

C.個別差異性

D.不平衡性

【答案】：C

108、一個國家的教育制度是這個國家政治制度的具體體現。以下實行

中央與地方合作教育制度的國家是（）。

A.加拿大

B.美國

C.法國

D.英國

【答案】：D

109、2013年單項選擇：人的身心發展有不同的階段，“心理斷乳期”

一般發生在（）

A幼兒階段

B.青少年階段

C.成年階段

D.老年階段

【答案】：B

110、吉爾福特提出了智力的三維結構論，認為智力因素總共有（）種。

A.120

B.130

C.150

D.180

【答案】：C

11k課外活動的主要形式是（）

A.群眾性活動

B.個別活動

C.小組活動

D.學科活動

【答案】：C

112、在教學過程中，強調知識傳授而忽視能力培養的理論是（）

A.形式教育論

B.實質教育論

C.傳統教育論

D.現代教育論

【答案】：B

113、小燕近期非常苦悶，一提到學習就心煩意亂，焦躁不安，對老師

有抵觸情緒，成績也明顯下降，小燕存在的心理問題是（）。

A.焦慮癥

B.神經衰弱癥

C.強迫癥

D.抑郁癥

【答案】：A

114、下列不屬于維果茨基的觀點的是（）

A.將心理機能分為高級機能和低級機能

B.認為人的心理發展是不斷內化的結果

C.認為每一個心理發展階段都有一個發展危機

D.提出“最近發展區”的概念，并認為“教學應走在發展的前面”

【答案】：C

115、微格教學最典型的特點是（）

A.訓練單元小

B.反饋快速準確

C.有老教師規范指導

D.對教學過程錄像并分析

【答案】：A

116、發現式教學方法最大的缺點是（）。

A.會導致學生注意力分散

B.導致學生機械學習

C.不利于發展學生的智力

D.太耗費時間

【答案】：D

117、下列選項中，與現代課程改革的總趨勢不一致的一項是（）。

A.重視課程內容的功能化、分科化

B.強調知識的系統化、結構化

C.重視智力開發與學習能力的培養

D.重視個別差異

【答案】：A

118、教學應適應學生“最近發展區”的觀點是（）提出的。

A.皮亞杰

B.布魯納

C.維果茨基

D.埃里克森

【答案】：C

119、動作結構方面，各個動作之間的干擾消失，銜接連貫、流暢，高

度協調，多余動作消失是操作技能形成過程中（）階段的表現。

A.操作定向

B.操作整合

C.操作熟練

D.操作模仿

【答案】：C

120、教師職業是促進個體（）的職業。

A.自然化

B.現實化

C.社會化

D.自由化

【答案】：C

121、維果斯基提出“教學應走在發展前面”的含義是（）。

A.提前講授下一階段才能掌握的內容

B.教學可以不考慮兒童現有的發展水平

C.教學的重要任務是創造最近發展區

D.根據學生現有的水平進行教學

【答案】：C

122、否定教育自身的發展規律，割裂教育的歷史傳承，把教育全做成

政治、經濟的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特征？（？）

A.生產性

B.永恒性

C.相對獨立性

D.工具性

【答案】：C

123、教師對教學工昨采取冷漠的態度，在自身與工作對象間保持距

離.這是教師職業倦怠的（）特征。

A.挫折感

B.耗竭感

C.去個性化

D.低個人成就感

【答案】：C

124、“一兩的遺傳勝過一噸的教育”體現了（）的觀點。

A.內發論

B.外銀論

C.輻合論

D.多因素相互作用論

【答案】：A

125、“得天下英才而教育之'’一語出自（）。

A.《論語》

B.《大學》

C.《孟子?盡心上》

D.《勸學篇》

【答案】：C

126、“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”，荀子這句話

體現的德育方法是0。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

I）.個人修養法

【答案】：D

127、“唯上智與下愚不移”、“生而知之”等反映哪一理論（?）

A.環境決定論

B.遺傳決定論

C.教育萬能論

D.兒童學理論

【答案】：B

128、教師主導作用的正確和完全的實現，其結果必然是（）。

A.學生主動性的喪失

B.教師主動性的實現

C.學生主動性的充分發揮

D.造成學生的被動

【答案】：C

129、根據加涅的學習水平分類，“學生聞老師呵斥而畏懼，見試卷獲

滿分而欣慰”屬于（）

A.信號學習

B.刺激一反應學習

C.連鎖學習

D.言語聯結學習

【答案】：A

130、“一把鑰匙開一把鎖”體現的是德育的（）

A.導向性原則

B.疏導原則

C.教育一致性與連貫性原則

I）.因材施教原則

【答案】：D

13k分配學生座位時，教師最值得關心的是（）o

A.對課堂紀律的影響

B.學生聽課效果

C.后進生的感受

D.人際關系的影響

【答案】：D

132、班主任趙老師經常運用表揚、獎勵、批評和處分等方式引導和促

進學生品德積極發展。這種方法屬于（）。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.情感陶冶法

D.品德評價法

【答案】：D

133、在整個教育系統中，居于中心地位的是（）。

A.管理

B.德育

C.教學

D.服務

【答案】：C

134、下列關于復式教學的敘述，正確的是（）o

A.復式教學可以在同一年級內進行

B.復式教學適用于學生多、教室少的情況

C.復式教學中教師的教學和學生的自學或做作業同時進行

1）.復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱

【答案】：C

135、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部

藝術''的教育家是（）o

A.培根

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.贊可夫

【答案】：B

136、《愛彌兒》的著者是（）

A.康德

B.裴斯泰洛齊

C.盧梭

D.洛克

【答案】：C

137、“你是個文靜的孩子，學習認真，能獨立思考，語言表達能力很

強。”教師對學生的評價屬于（）。

A.前置評價

B.即時評價

C.量化評價

D.質性評價

【答案】：D

138、否定教育的等級化、特權化和****化的教育特征是（）。

A.教育的終身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

I）.教育的全民化

【答案】：C

139、衡量和評價教育實施效果的根本依據和標準是（）

A.教學目標

B.培養目標

C.教育目的

D.教育方針

【答案】：C

140、教育對政治經濟制度的影響作用是通過（）實現的。

A.培養人才

B.傳播思想

C.豐富知識

D.發展科技

【答案】：A

141、馬克思指出的實現人的全面發展的唯一方法是（）。

A.理論聯系實際

B.教育與社會實踐相結合

C.知識分子與工農相結合

D.教育與生產勞動相結合

【答案】：D

142、德育目標確立的主要依據不包括（）

A.青少年思想品德形成、發展的規律及其心理特征

B.借鑒國外發達國家

C.時代與社會發展需要

I).民族文化及道德傳統

【答案】：B

143、德育過程的基本矛盾是()。

A.教育者與受教育者的矛盾

B.教育者與德育內容和方法的矛盾

C.受教育者與德育內容和方法的矛盾

D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾

【答案】：D

144、只要給予足夠的時間和適當的教學，幾乎所有的學生對幾乎所有

的內容都能達到掌握的程度，這是()O

A.意義學習

B.機械學習

C.發現學習

D.掌握學習

【答案】：D

145、兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是個低身

心發展()規律的反映。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性

【答案】：B

146、小星判斷道德問題時，不僅能依據規則，而且能出于同情和關心

做出判斷，根據皮壓杰道德認知發展理論，小星的道德認知發展處于

()。

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：D

147、（2021年下半年真題）學校實施德育的基本途徑是（）

A.班主任工作

B.課外校外活動

C.團隊活動

D.品德課與其他學科教學

【答案】：D

148、教師進修提高最經常、最普遍的形式是（）o

A.結合教育教學工作在本校組織的活動中學習提高

B.參加函授、電大課程學習

C.參加自學考試

D.脫產學習

【答案】：A

149、下列關于學科中心課程理論的說法中，錯誤的是（）

A.學科中心課程理論包括結構主義課程理論、要素主義課程理論和永

恒主義課程理論

B.要素主義課程理論的代表人物是巴格萊，結構主義課程理論的代表

人物是布魯納，永恒主義課程理論的代表人物是赫欽斯

C.永恒主義教育又稱傳統主義教育、保守主義教育

D.結構主義課程理論與活動課程理論存在著本質的差別

【答案】：C

150、“警示”教育所產生的強化作用屬于（）。

A.外部強化

B.自我強化

C.替代強化

D.積極強化

【答案】：C

151、我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）。

A.《學記》

B.《禮記》

C.《史記》

D.《左傳》

【答案】：A

152、（2021年下半年真題）雨晴通過寫詩作畫讓自己走出困擾，擺脫

失去親人的痛苦，這種情緒調節方法是（）

A.脫敏法

B.強化法

C.幽默法

D為華法

【答案】：B

153、在學制發展過程中，有些國家規定學生在小學和初中階段接受統

一的基礎教育，高中以后可以接受普通教育或職業教育。這些國家的

學制類型屬于（）。

A.單軌學制

B.雙軌學制

C.多軌學制

D.分支型學制

【答案】：D

154、多元智能理論認為：每個學生都在不司程度上擁有九種基本智力,

智力之間的不同組合表現出個體間的智力差異。提出這個理論的是

()O

A.布魯納

B贊科夫

C.杜威

D.加德納

【答案】：D

155、即使不給予強化或獎勵，學習也能夠發生。這種學習被稱為

()。

A.替代強化

B.潛伏學習

C.試誤學習

D.意義學習

【答案】：B

156、(2021年下半年真題)教師：“面粉可以做什么”？

A.精細性

B.流暢性

C.變通性

D.反思性

【答案】：C

157、“盈科而后進”體現的是教學原則中的()。

A.啟發性原則

B.鞏固性原則

C.循序漸進原則

I）.因材施教原則

【答案】：C

158、“班級”一詞最早出自（）

A.埃拉斯莫斯

B.德魯克

C.杰克遜

D.夸美紐斯

【答案】：A

159、下列關于復式教學的敘述，正確的是（）。

A.復式教學可以在同一年級內進行

B.復式教學適用于學生多、教室少的情況

C.復式教學中教師的教學和學生的自學或做作業同時進行

D.復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱

【答案】：C

160、我國基礎教育課程改革的目標之一是體現課程結構的（）。

A.科學性、藝術性和表現性

B.生活性、時代性和傳統性

C.均衡性、綜合性和選擇性

D.人文性、歷史性和綜合性

【答案】：C

161、以美國“六三三”學制為藍本確立的哪個學制一直延續到新中國

建立之后（）

A.癸卯學制

B.壬子癸丑學制

C.壬戌學制

I）.壬寅學制

【答案】：C

162、一個較長的學習內容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多,

這是受下列哪種因素的干擾？（）

A.消退抑制和干擾抑制

B.倒攝抑制和干擾抑制

C.前攝抑制和消退抑制

D.前攝抑制和倒攝抑制

【答案】：D

163、有關環境對個體身心發展的影響的敘述不正確的一項是（）

A.社會環境為個體的發展提供了多種可能，使遺傳提供的發展可能變

成現實

B.人對環境的反應是被動的

C.環境是推動人身心發展的動力

D.環境不決定人的發展

【答案】：B

164、“心不在焉，則黑自在前而不見，擂鼓在側而不聞”說明人的心

理活動過程離不開（）o

A.感知

B.記憶

C.注意

D.思維

【答案】：C

165、埃里克森認為，12?18歲的發展任務是培養（）。

A.自主感

B.主動性

C.勤奮感

D.自我同一性

【答案】：D

166、當教師提問“一個四邊形，每邊邊長都是1,面積是不是1?”

許多同學肯定的回答是1,劉曉翔同學卻回答說，如果把它壓扁，變成

一條線，面積就差不多成了0。這體現了發散思維的（）

A.流暢性

B.變通性

C.獨特性

D.獨立性

【答案】：C

167、在我國新一輪基礎教育課程改革中，要求義務教育課程實施（）

A.六三學段設置

B.五四學段設置

C.九年整體設置

D.多種形式設置并存

【答案】：C

168、當我們看完電影走到大街上，明亮的陽光刺得睜不開眼，過一會

兒就感覺自如了。這種現象是（）

A.明適應

B.暗適應

C.視覺后像

D.感覺對比

【答案】：A

169、我國全面發展教育中起保證方向和保持動力作用的是()。

A.德育

B.智育

C.體育

D.勞動技術教育

【答案】：A

170、(2021年上半年真題)孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦

其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。所以動心忍

性，增益其所不能。”這段話體現的德育方法是

A.實際鍛煉法

B.品德評價法

C.情感陶冶法

D.榜樣示范法

【答案】：A

171、衡量各科教學質量的重要標準是()。

A.教學計劃

B.教學大綱

C.教學目標

D.課程目標

【答案】：B

172、2013年單項選擇：學生學習《望廬山瀑布》這首古詩時，頭腦中

呈現詩句所描繪的相關景象。這種心理活動屬于()

A.無意記憶

B.有意記憶

C.再造想象

D.創造想象

【答案】：C

173、對于班級里網絡成癮的學生，心理咨詢師在學生手腕上套上橡皮

筋，只要一坐到電腦前上網就彈橡皮筋，使其感受到強烈的疼痛感，

來減少其上網的行為。這是()。

A.強化干預

B.厭惡干預法

C.轉移注意力

D.替代滿足

【答案】：B

174、地理老師教學生記憶“乞力馬扎羅山”時，為方便學生記憶，將之

戲稱為“騎著馬打著鑼“。這種學習策略屬于

A.復述策略

B.精細加工策略

C.組織策略

D.元認知策略

【答案】：B

175、()是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有系

統地對受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者積極的認

識、體驗與身體力行，以形成他們的品德和自我修養能力的教育活動。

A.德育

B.體育

C.美育

D.智育

【答案】：A

176、下列關于學科中心課程理論的說法中，錯誤的是()

A.學科中心課程理論包括結構主義課程理論、要素主義課程理論和永

恒主義課程理論？

B.要素主義課程理論的代表人物是巴格萊，結構主義課程理論的代表

人物是布魯納，永恒主義課程理論的代表人物是赫欽斯？

C.永恒主義教育又稱傳統主義教育、保守主義教育？

D.結構主義課程理論與活動課程理論存在著本質的差別

【答案】：C

177、曉東在解決了困擾了他許久的數學難題后出現的喜悅感屬于

()。

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.效能感

【答案】：B

178、人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是()

A.《學記》

B.《孟子》

C.《論語》

D.《中庸》

【答案】：A

179、下列選項中不屬于外銳論的代表人物的是()

A.孟子

B.洛克

C.荀子

D.華生

【答案】：A

180、1949年，美國學者泰勒出版的《課程與教學的基本原理》，提出

了課程編制的“四段論”，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模

式，這一模式被稱為（）。

A.實踐模式

B.過程模式

C.環境模式

D.目標模式

【答案】：D

181、制訂課程計劃的首要問題是（）。

A.學科設置

B.學年編制

C.課時分配

D.學生興趣

【答案】：A

182、新課改倡導的教育評價理念是（）

A.發展性評價

B.總結性評價

C.相對性評價

D.絕對性評價

【答案】：A

183、中學生曉波通過物理實驗發現，鐘表的擺動幅度不取決于鐘擺的

材料或重量，而是取決于鐘擺的長度。根據皮亞杰的認識發展階段理

論，曉波的認知發展水平已達到()

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】：D

184、孫老師在用同一套心理測試對初二年級的小珍進行的數次測法中.

發現小珍的分數忽得忽低，這說明該測試缺乏()。

A.信度

B.效度

C.難易度

D.區分度

【答案】：A

185、()教學模式強調教師的指導作用，認為知識是教師到學

生的一種單向傳遞的過程，非常注重教師的權威性。

A.傳遞一接受式

B.加涅模式

C.自學一輔導式

D.范例教學模式

【答案】：A

186、學生中常見的焦慮反應是()焦慮。

A.學習

B.行為

C.考試

D.適應

【答案】：C

187、某中學在“每月一星''的活動中，將表現好、進步快的學生照片

貼在“明星墻”上以示獎勵，并號召大家向他們學習。這種做法體現

出的德育方法是()

A.說服教育

B.情感陶治

C.實際鍛煉

D.榜樣示范

【答案】：D

188、即使不給予強化或獎勵，學習也能夠發生。這種學習被稱為

()O

A.替代強化

B.潛伏學習

C.試誤學習

I).意義學習

【答案】：B

189、教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和()。

A.選拔作用

B.評價作用

C.決定作用

D.主導作用

【答案】：B

190、剛能察覺出兩個同類刺激物之間最小差異量的能力叫作

()O

A.絕對感覺閾限

B.絕對感受性

C.差別感覺閾限

D.差別感受性

【答案】：D

191、“心不在焉，則黑自在前而不見，擂鼓在側而不聞“說明人的心

理活動過程離不開（）o

A.感知

B.記憶

C.注意

D.思維

【答案】：C

192、環境決定論的代表人物是（）。

A.格塞爾

B.杜威

C.華生

D.霍爾

【答案】：C

193、在日常教學中，由于學生表現良好，教師減少其家庭作業的量，

教師這樣的行為稱為（）0

A.正強化

B.負強化

C.懲罰

D.消退

【答案】：B

194、我國最早使用班級授課制是在（）年。

A.1862

B.1902

C.1903

D.1912

【答案】：A

195、董老師總是希望在課堂上盡可能地滿足學生與被愛的需要。董老

師的做法體現了哪種課堂取向？（）

A.建構取向

B.行為取向

C.認知取向

D.人本取向

【答案】：D

196、隱性課程是（）

A.通過正式教學進行的

B.在課程計劃中反映的

C.始終促進教學目標的實現的課程

D.對學生的知識、情感等方面起潛移默化的作用的課程

【答案】：D

197、以下兒童個體發展的哪一特點體現了對殘疾兒童進行教育的重要

依據？（）

A.兒童的身心發展具有順序性

B.兒童的身心發展具有不平衡性

C.兒童的身心發展具有分化與互補的協調性

D.兒童的身心發展具有個別差異性

【答案】：C

198、曉軍上中學后，自尊心越來越強，自我評價越來越客觀、全面。

自我控制能力明顯提高。這反映的是曉軍自我意識哪方面的發展

（）

A.生理自我

B.心理自我

C.社會自找

D.物質自我

【答案】：B

199、按照遷移的性質不同，學習遷移可以分為（）

A.正遷移與負遷移

B.縱向遷移與橫向遷移

C.一般遷移與特殊遷移

D.順向遷移與逆向遷移

【答案】：A

200、國家或政黨根據一定時期的政治和經濟的要求，規定教育工作的

發展思路和發展方向是（）。

A.教育目標

B.教育目的

C.教育方針

D.教育策略

【答案】：C

201、中學生曉波遇到物理實驗發現，鐘表的擺動幅不取決于鐘鏈的材

料或重量，而是取決于鐘擺的長度。根據皮亞杰的認知發展階段理論,

曉波的認知發展水平已達到（）

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】：D

202、“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，所針對的情緒狀態是（）。

A.心境

B.激情

C.應急

D.應激

【答案】：A

203、問題解決的關鍵階段是（）

A.發現問題

B.理解問題

C.提出假設

D.驗證假設

【答案】：C

204、羅森塔爾效應說明，能對學生產生巨大影響的是（？）

A.教師的人格特點

B.教師的教學水平

C.教師對學生的期望

D.教師的威信

【答案】：C

205、近代教育史上曾出現過形式教育論和實質教有論的論爭，其根本

分歧是（）

A.以學習直接經驗為主還是以學習間接經驗為主

B.以理論教學為主還是以實踐教學為主

C.以學科教學為主還是以活動教學為主

D.以傳授知識為主還是以培養能力為主

【答案】：D

206、“以退為進'’形象說明了以下哪種問題解決的策略（）

A.算法

B.手段一目的分析法

C.爬山法

D.逆向搜索法

【答案】：C

207、一名兒童的智力年齡是10歲，實際年齡是8歲，他的比率智商

是（）

A.80

B.100

C.120

D.125

【答案】：D

208、小偉為獲得老師和同學的關注，在課堂上總扮鬼臉，老師和同

學都不予理睬，于是他扮鬼臉的行為逐漸減少。這體現了哪種強化原

理？（）

A.消退

B.負強化

C.懲罰

D.正強化

【答案】：A

209、“人是因為哭了才發愁，因為動手打了才生氣，因為發抖才害

怕“，這是（）的觀點。

A.情緒的外周理論

B.情緒的丘腦理論

C.情緒的認知理論

D.情緒的動機一分化理論

【答案】：A

210、教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識

和反思能力是（）o

A.教學設計能力

B.教學組織能力

C.教學決策能力

D.教學監控能力

【答案】：D

211、個體主觀能動性的第三層次是個體的（）

A.生理活動

B.心理活動

C.思考活動

D.社會實踐活動

【答案】：D

212、（）是個體依據一定的社會道德準則規范自己行動時所表現出來

的穩定的心理傾向和特征。

A.品德

B.意志

C.道德

D.情緒

【答案】：A

213、甲的頭發比乙淡些。甲的頭發比丙黑些，問小夢：“甲、乙、丙

三個中誰的頭發最黑？”這個問題如果是以語言的形式出現.則小夢難

以正確回答。但如果拿來三個頭發黑白程度不同的布娃娃，分別命名

為甲、乙和丙，按題目的順序兩兩拿出來給小夢看，小夢看過之后，

提問者再將布娃娃藏起來.再讓小夢說誰的頭發最黑.小夢會毫無困難

地指出乙的頭發最黑。那么，小夢處于（）階段。

A.感知運動

B.前運算

C.具體運算

D.形式運算

【答案】：C

214、“孟母三遷”反映了（）因素對人的發展的影響。

A.遺傳

B.教育

C.環境

D.個體主觀能動性

【答案】：C

215、世界上最早普及義務教育的國家是（）

A.美國

B.德國

C.蘇聯

D.日本

【答案】：B

216、在影響人的身心發展的諸因素中，教育，尤其是學校教育在人的

身心發展中起（）。

A.決定作用

B.動力作用

C.主導作用

D.基礎作用

【答案】：C

217、在課堂教學中，張老師能考慮學生的不同需要，關注他們的個體

差異。按福勒等人所劃分的教師成長階段，張老師的成長處于

A.關注生存階段

B.關注學生階段

C.關注情境階段

D.關注結果階段

【答案】：B

218、羅素說：“須知參差多態乃是幸福的本源。”這句話給我們的教

學啟示是教育必須要（）。

A.抓關鍵期

B.量力而行

C.因材施教

D.循序漸進

【答案】：C

219、教學的首要任務是（）。

A.傳授基礎知識和基本技能

B.發展智力、體力和創造才能

C.促進學生的個性發展

D.培養品德和審美情操

【答案】：A

220、主導價值在于培養和發展學生的共性的課程是（）

A.校本課程

B.地方課程

C.必修課程

D.選修課程

【答案】：C

221、孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓

其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”

這句話體現的德育方法是（）

A.實際鍛煉法

B.個人修養法

C.情感陶冶法

D.榜樣示范法

【答案】：A

222、小東每次鎖門離家后，明知已鎖過門，但總是懷疑門沒有鎖上，非

要返回檢查才安心。他的這種表現屬于（）

A.強迫恐懼

B.強迫焦慮

C.強迫觀念

D.強迫行為

【答案】：D

223、強迫癥的矯正方法是（）

A.行為療法

B.森田療法

C.系統脫敏法

D.肯定性訓練法

【答案】：B

224、麗麗能夠專心致志地學習一小時且效率高，而燕燕只能專心學習

半小時，這說明麗而注意的（）比燕燕強。

A.廣度

B.轉移能力

C.分配能力

D.穩定性

【答案】：D

225、小文因上課專心聽講受到老師的表揚而逐步養成上課專心聽講的

習慣屬于0。

A.經典條件反射

B.操作條件反射

C.聯結反射

D.習慣成自然

【答案】：B

226、在高年級運用得比較多的教學方法是（）

A.講授法

B.討論法

C.發現法

D.讀書指導法

【答案】：B

227、當一個人聽到親人去世的的消息時，拒絕相信此事，以減少心靈

上的痛苦。這是（）防御機制。

A.壓抑

B.否認

C.文飾

D.代償

【答案】：B

228、認為教學的主要任務在于通過開設希臘文、拉丁文、邏輯、文法

和數學等學科發展學生的智力.至于學科內容的實用意義則是無關緊要

的。這種理論是（）。

A.形式教育論

B.實質教育論

C.傳統教育論

D.現代教育論

【答案】：A

229、“舊三中心論”指的是教師中心、課堂中心和（）

A.學生中心

B.教材中心

C.活動中心

D.經驗中心

【答案】：B

230、2013年單項選擇：把大班上課、小班討論、個人獨立研究結合在

一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分

鐘為一個課時。這種出現于美國20世紀50年代的教學組織形式是（）

A.文納特卡制

B.活動課時制

C.道爾頓制

D.特朗普制

【答案】：D

231、觀察研究法是人們有目的、有計劃地通過感官和輔助儀器，對處

于（）下的客觀事物進行系統考察，從而獲取經驗事實的一種科學研究

方法。

A.實驗室條件

B.自然狀態

C.人為控制

D.自然狀態或實驗室

【答案】：B

232、詹姆士和朗格堤出了（）

A.丘腦情緒理論

B.情緒的認識一評估說

C.情緒的機體知覺理論

D.情緒的動機-分化理論

【答案】：C

233、校園文化的核心是（）。

A.學校的物質文化

B.學校的組織和制度文化

C.學校的精神和觀念文化

D.學生亞文化

【答案】：C

234、態度的核心成分是()o

A.認知成分

B.情感成分

C.意志成分

D.行為成分

【答案】：B

235、一位鞋商一天任他的銷售人員叫來吩咐說：“給你個任務，把鞋

賣到非洲去，你若能完成，我將會給你豐厚的回報，若不能你就不用

回來了。”這時候銷售人員非常苦惱，他覺得老板這不是難為人嗎。

怎么可能把鞋賣給非洲人呢，那里的人根本就不穿鞋的。對這件事情

他非常生氣，甚至想辭職不于。這時候他朋友告訴他說這不是很好的

機會嗎，就是因為那里的人不穿鞋，所以才是巨大的市場，聽完朋友

的一席話，銷售人員豁然開朗。這位朋友用的策略是()。

A.認知轉換法

B.情緒宣泄法

C.注意轉移法

D.自我放松法

【答案】：A

236、認為人的心靈如同A板，觀念和知識都來自后天.并且得出結論,

天賦的智力人人平等。持這種觀點的教育家是()。

A.盧梭

B.杜威

C.福祿貝爾

D.洛克

【答案】：D

237、否定教育的等級化、特權化和專制化的教育特征是（）

A.教育的終身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

D.教育的全民化

【答案】：C

238、（2020年真題）我國當前大力發展職業教育的舉措反映了哪一因

素對教育的影響？

A.生產力發展

B.政治經濟制度

C.文化

D.人口

【答案】：A

239、學校通過大會報告形式組織的課外活動屬于0。

A.群眾性活動

B.小組活動

C.個人活動

D.班級活動

【答案】：A

240、教師提問學生，要求學生列舉磚頭的各種用途，學生給出的可能

的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東

西。這種尋求答案的思維方式是（）。

A.發散思維

B.形象思維

C.抽象思維

D.直覺思維

【答案】：A

241、中國教育史上()倡導的“以美育代宗教說”，實質上是

美育的超美育功能認識的一個代表。

A.蔡元培

B.楊賢江

C.陶行知

D.晏陽初

【答案】：A

242、《儒林外史》中的范進聽到自己金榜題名，狂喜之下，竟然意識

混亂，手舞足蹈，瘋瘋癲癲。范進所處的情緒狀態屬于()。

A.心境

B.激情

C.應激

D.沖動

【答案】：B

243、“開而弗達”體現了教學的()。

A.直觀性原則

B.鞏固性原則

C.啟發性原則

D.循序漸進原則

【答案】：C

244、趙老師的思想品德課的主題為“孝”.課后作業要求學生回家給

父母或其他長輩洗一次腳。趙老師的做法體現的德育原則是()。

A.知行統一原則

B.尊重信任與嚴格要求學生相結合的原則

C.教育影響的一致性與連貫性原則

D.發揚積極因素.克服消極因素的原則

【答案】：A

245、下列屬于元認知監視策略的是（）o

A.設置學習目標

B.瀏覽閱讀材料

C.閱讀時對注意加以跟蹤

D.分析如何完成學習任務

【答案】：C

246、學生學習了杠桿的力臂原理，再學習定滑輪的知識，理解了定滑

輪實質上是一種等臂杠桿，這種學習屬于（）。

A.上位學習

B.下位學習

C.并列學習

D.組合學習

【答案】：B

247、小明看書時可以“一目十行”，而小華則“一目一行”。這反

映了他們在哪種注意品質上存在差異？（）

A.注意廣度

B.注意分配

C.注意穩定

D.注意轉移

【答案】：A

248、如果一個孩子在聽了“海因茨偷藥”的故事后，認為“海因茨應

該去偷藥，誰讓那個藥劑師那么壞，便宜一點不就好了嗎？“。這個

孩子所處的道德發展階段是（）

A.前習俗水平

B.后習俗水平

C.準習俗水平

D.習俗水平

【答案】：A

249、下面情況發生了學習的是（）。

A.小李從亮處走進暗室，視力顯著提高

B.小明喝酒后脾氣變得暴躁

C.小張服用興奮劑后百米賽跑奪冠

D.大猩猩模仿游人吃餅干

【答案】：D

250、以下各項不屬于元認知策略的是（）o

A.計劃策略

B.組織策略

C.監視策略

D.調節策略

【答案】：B

251、“再生產科學所必要的勞動時間，同最初生產科學所需要的勞動

時間是無法相比的，例如學生在一個小時內就能學會二項式定理。”這

表明教學活動具有（）

A.引導性

B.簡捷性

C.直接性

D.實踐性

【答案】：B

252、（2020年真題）新課程改革以來，不少中學把“檔案袋評價”作

為評價學生的方式之一，這種評價屬于（）。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.終結性評價

D.標準性評價

【答案】：B

253、智力三維結構璞型是由美國心理學家（）提出來的。

A.斯皮爾曼

B.卡特爾

C.瑟斯頓

D.吉爾福特

【答案】：D

254、王悅接到高考錄取通知書已十多天了，仍心情愉悅，往常覺得平

淡的事也能讓她很高興。這種情緒狀態屬于（）。

A.激情

B.心境

C.應激

D.熱情

【答案】：B

255、王老師在化學課上講到元素周期表中的“鐳'’元素時，向同學們

介紹了“鐳”的發現者居里夫人獻身科學的事跡，同學們深受教育。

這體現了哪一教學原則？（）

A.理論聯系實際的原則

B.科學性和思想性統一的原則

C.啟發性原則

D.發展性原則

【答案】：B

256、有教無類是我國優秀教育傳統，指對各類人平等看待，不分愚賢

貴賤都進行教育，該詞語出自

A.《道德經》

B.《論語》

C.《孟子》

D.《勸學》

【答案】：B

257、在所要學習的新材料呈現之前提供一種引導性材料，它在新學習

材料與學習者原有觀念之間建起認知橋梁的作用，這種教學策略是

()o

A.先行組織者

B.認知結構

C.比較性組織者

D.固定點

【答案】：A

258、班主任了解學生最基本的方法是()o

A.觀察法

B.談話法

C.問卷法

D.實驗法

【答案】：A

259、學完"壓強”概念，學生理解了“在同等壓力下，受力面積越大

壓強越小”的道理，田老師要求學生舉例說明這個原理在生活中的運

用，田老師貫徹的主要教學原則是（）

A.理論聯系實際

B.循序漸進

C.直觀性

D.啟發性

【答案】：A

260、下列關于使用言語說服策略提高學生道德認知水平的觀點，不恰

當的是（）

A.對低年級的學生來說，富有感情色彩、生動感人的說服內容更容易

產生影響

B.對高年級的學生而言，充分說理、邏輯性強的說服內容更有效

C.正面的觀點和材料在短時間之內難以見效，不容易解決當務之急的

問題

D.同時提供正反兩面的論據和資料更利于培養學生長期穩定的態度

【答案】：C

261、學習游泳之前，小蘭通過閱讀書籍記住了一些與游泳相關的知識。

小蘭對游泳知識的記憶是（）。

A.陳述性記憶

B.程序性記憶

C.瞬時記憶

D.短時記憶

【答案】：A

262、我國的第一部教育專著是（)

A.《大學》

B.《春秋》

C.《學記》

D.《論語》

【答案】：C

263、在進行德育活動時，教師要關心學生、相信學生、理解學生，同

時又要指出他們在發展中的不足，絕不降低要求，通過愛與民主感染

學生、教育學生。這體現了德育的（）原則。

A.知行統一

B.尊重學生與嚴格要求相結合

C.疏導性

D.導向性

【答案】：B

264、（2022上半年真題）由教育家洛扎諾夫創立，注重強化聯想，堅

持理智與情感、有意識與無意識的結合，使學生在愉快的氣氛中有效

地接收更多信息的教學方法是（）。

A.范例教學

B.發現學習

C.暗示教學

D.非指導教學

【答案】：C

265、動作結構方面，各個動作之間的干擾消失，銜接連貫、流暢，高

度協調，多余動作消失。這是操作技能形成過程中（）階段的表現。

A.操作定向