2024年教師資格之中學教育知識與能力題庫

第一部分單選題(500題)

1、把學習看作是贏得地位和自尊的根源，這是一種()

A.認知內驅力

B.自我提高內驅力

C.附屬內驅力

D.生理性內驅力

【答案】：B

2、南朝學者顏之推說，“人在少年，精神未定，所與款押，熏清陶染,

言笑舉動，無心于學，潛易暗化，自然擬之。”最適宜這句話的教學

方法是()。

A.實驗法

B.參觀法

C.情景教學法

D.實習作業法

【答案】：C

3、在教育起源問題上，認為教育的產生完全來自動物本能的觀點是

()

A.生物起源說

B.神話起源說

C.心理起源說

D.勞動起源說

【答案】：A

4、在教學設計時，下列哪項不是分析教學任務涉及的主要內容。()

A.確定學生原有基礎

B.分析使能目標

C.分析支持性條件

D.分析學習結果

【答案】：D

5、“天鵝、梭魚和蝦拉車”的故事說明在德育過程中要貫徹()的德育

原則。

A.發揚積極因素，克服消極因素

B.知行統一

C.集體教育與個別教育相結合

D.教育影響的一致性與連貫性

【答案】：D

6、我國唐朝中央官學的“六學二館”，鮮明地體現了封建社會教育的

()O

A.階級性

B.等級性

C.傳統性

D.壟斷性

【答案】：B

7、當同學們獲悉本班取得學校合唱第一名的成績時欣喜若狂，他們的

情緒狀態屬于()。

A.心境

B.激情

C.應激

D.熱情

【答案】：B

8、偉華看見天上的浮云，腦中出現“駿馬”“恐龍”等動物形象，這

種現象屬于

A.有意想象

B.無意想象

C.再造想象

D.創造想象

【答案】：B

9、在對學生進行心理輔導時，常使用的“強化法”屬于（）

A.行為改變法

B.認知改變法

C.精神分析法

D.運動改變法

【答案】：A

10、《學記》指出，“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。這啟示我們在

教學中要注意運用（）

A.談話法

B.討論法

C.參觀法

D.練習法

【答案】：B

11、（2021年上半至真題）學校教育制度一般是指一個國家

A.各級各類學校內部的各種制度

B.各級各類學校的領導管理體制

C.各級各類學校的辦學體制

1）.各級各類學校的總體系

【答案】：D

12、四書五經是中國封建社會正統的教育內容，下列著作不屬于《四

書》范圍的是（）

A.《大學》

B.《中庸》

C.《論語》

D.《春秋》

【答案】：D

13、（2020年真題）世界上最早專門論述教育的文獻是（）

A.《學記》

B.《論語》

C.（論演說家的教育》

D.《理想國》

【答案】：A

14、讓兒童置身于他人的位置，按照他人的處境或角色來行事、處世,

以求在體驗別人的態度、方式中，增進對他人及其社會角色的理解和

認同。這體現了哪種德育方法（）

A.品德評價法

B.角色扮演法

C.陶冶教育法

D.說服教育法

【答案】：B

15、在蘇聯教育家的代表作品中，對我國教育產生過最大影響的是

（）o

A.馬卡連柯的《教育詩》

B.加里寧的《論共產主義教育》

C.贊科夫的《教學與發展》

D.凱洛夫的《教育學》

【答案】：D

16、通過不斷強化逐漸趨近目標的反應來形成某種復雜的行為是（）。

A.不范法

B.系統脫敏法

C.行為塑造法

D.懲罰法

【答案】：C

17、顏回評價孔子說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，

欲罷不能。”這句話說明在對學生進行德育時，應遵循（）的原則。

A.因材施教

B.說理疏導為主和紀律約束相結合

C.教育的一致性與連貫性

D.在集體中進行教育

【答案】：B

18、教育是人類社會特有的現象，任何社會進步與個人發展離不開教

育，這表明教育具有（）。

A.永恒性

B.依附性

C.時代性

D.獨立性

【答案】：A

19、在整個教育系統中，居于中心地位的是（）。

A.管理

B.德育

C.教學

D.服務

【答案】：C

20、學生學會寫“石”字，有助于寫“磊”字。這種遷移屬于（）

A.具體迂移

B.一般遷移

C.垂直遷移

D.順應遷移

【答案】：A

21、課堂教學結構包括教學時間的合理利用、課程表的編制和

（）O

A.教學過程的規劃

B.教學內容設計

C.教學方法的實施

D.教學方法的選擇

【答案】：A

22、我國奴隸社會的教育內容是（）。

A.四書五經

B.六藝

C.自然科學

D.生產技能

【答案】：B

23、從課程形態上看，當前我國中學實施的“研究性學習”屬于

()O

A.學科課程

B.拓展性學科課程

C.輔助性學科課程

D.綜合實踐活動課程

【答案】：D

24、初三學生在學習物理知識時，將所學到的物理知識按照一定的邏

輯歸納成一個知識網絡。這種學習策略是()

A.精加工策略

B.組織策略

C.復述策略

D.計劃策略

【答案】：B

25、提出了教師成長公式“經驗+反思二成長”的人是()。

A.布魯納

B.波斯納

C.布魯巴奇

D.科頓

【答案】：B

26、某學生背一段課文讀了6遍剛好成誦，若要取得最佳的記憶效果,

他應該連續再讀()

A.6遍

B.5遍

C.4遍

D.3遍

【答案】：D

27、心理起源說認為教育起源于（）

A.勞動

B.模仿

C.學習

D.本能

【答案】：B

28、德育工作者在德育過程中起（）

A.指導作用

B.主導作用

C.輔助作用

D.決定作用

【答案】：B

29、心理輔導的主要目標是學會調適和（）。

A.診斷問題

B.克服障礙

C.行為矯正

D.尋求發展

【答案】：D

30、歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視（）。

A.文化知識教育

B.藝術教育

C.讀、寫、算教育

D.軍事體育教育

【答案】：D

31、教師職業是促進個體（）的職業。

A.自然化

B.現實化

C.社會化

D.自由化

【答案】：C

32、在條件反射研究基礎上，巴甫洛夫總結的學習規律不包括（）o

A.獲得與消退

B.刺激泛化

C.分化

D.同化

【答案】：D

33、”倉縻實而知禮節，衣食足而知榮辱。”這句話反映了人的需要

具有（）

A.整體性

B.選擇性

C.層次性

D.動力性

【答案】：C

34、對一個過分害怕貓的學生，為讓他不怕貓，可以先讓他看貓的照

片、談論貓、遠遠觀看關在籠中的貓；然后讓他靠近籠中的貓；最后讓

他摸貓、抱起貓，消除對貓的懼怕反應。這是一種（）行為改變法。

A.代幣獎勵法

B.行為塑造法

C.系統脫敏法

I）.肯定性訓練

【答案】：C

35、“兒童中心主義”違背了（）

A.間接經驗與直接經驗相結合的規律

B.傳授知識與思想品德教育相統一

C.掌握知識與發展智力相統一的規律

D.教師主導作用與學生主體作用相統一的規律

【答案】：D

36、（2022上半年真題）鄭老師通過讓全班同學觀看“某中學生為了

減輕媽媽的辛勞，時常為加班晚歸的媽媽做好飯的視頻，讓學生學會

孝敬長輩，這種品德修養方法屬于（）。

A.樹立榜樣

B.有效說服

C.群體約定

I）.價值辨析

【答案】：A

37、“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變。”這句話隱

喻影響人的發展因素是0。

A.教育

B.遺傳

C.環境

D.人的主觀能動性

【答案】：C

38、進入中學，學生經常思考“我是一個什么樣的人”“我的未來應

怎樣”等問題。按照埃里克森的心理社會發展理論，此階段的主要任

務是形成（）o

A.信任感

B.自我同一感

C.主動感

D.勤奮感

【答案】：B

39、注視發光的燈泡幾秒鐘.再閉上眼睛，就會在眼前的黑色背景上

產生與燈泡相似的光亮。這種現象是（）。

A.感覺后效

B.感覺對比

C.感覺適應

I）.聯覺現象

【答案】：A

40、關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的？（）

A.考試焦慮癥必要時可以將心理治療配合抗焦慮的藥物來處理

B.學業壓力和考試焦慮會造成惡性循環，使得考試焦慮癥越來越嚴重

C.考試焦慮癥的形成原因主要是學生內部的壓力，所以只要處理好學

生的心態和觀念就可以

D.系統脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

【答案】：C

41、（2021年下半上真題）學生對遺傳與變異之間關系的學習屬于（）

A.組合學習

B.上位

C.下位

1).歸屬

【答案】：A

42、《學記》指出，“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。這啟示我們在

教學中要注意運用()

A.談話法

B.討論法

C.參觀法

D.練習法

【答案】：B

43、物理教師認為數學成績好的學生物理學得也一定好，并在日常教

學中更加關注和贊許這類學生。該教師的看法屬于()。

A.刻板印象

B.認知失調

C.扇貝效應

I).從眾心理

【答案】：A

44、下列選項中.對心理健康理解不正確的是()。

A.心理健康反映的是某一段時間內的特定狀態，而不應認為是固定的

和永遠如此的

B.心理健康標準是一個發展的文化的概念，會隨著社會的發展變化而

發展變化

C.心理健康是比較而言的，從健康到不健康只是程度的不同，而無本

質的區別

D.心理健康等于沒有疾病或疾病僅限于軀體疾病

【答案】：D

45、（）是指作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結束的全部人生

過程中，不斷發生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極方面

變化的過程。

A.個體身心發展

B.個體心理發展

C.個體身心變化

D.個體心理變化

【答案】：A

46、人們在游覽過“萬里長城”后，在頭腦中留下了生動的長城形象。

這種記憶是（）

A.情緒記憶

B.形象記憶

C.動作記憶

I）.情景記憶

【答案】：B

47、馬卡連柯說：“公社的教育方針概括地說。就是建立合理的集體.

建立集體對個人的合理的影響。”與之相對應的德育原則是（）。

A.知行統一原則

B.尊重信任與嚴格要求學生相結合的原則

C.教育影響的一致性與連貫性原則

D.集體教育與個別教育相結合的原則

【答案】：D

48、班級建設的設計最重要的是制定0

A.建設的目標

B.實現目標的途徑

C.具體方法

I）.工作程序

【答案】：A

49、下列不屬于我國普通教育學校教學任務的是（）

A.發展學生的智力、體力和創造才能

B.引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能

C.學生在課外獨立自主進行學習的能力的提高

D.培養學生的社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎

【答案】：C

50、課程目標中的基礎性目標是（）

A.知識與技能目標

B.過程與方法目標

C.情感和態度目標

D.思想和價值目標

【答案】：A

51、一系列有目的指向性的認知操作過程被稱為（）

A.問題解決

B.概念形成

C.抽象思維

D.創造性思維

【答案】：A

52、打亂傳統的按金齡編班的做法，而按學生的能力或學習成績編班,

這是（）。

A.外部分組

B.內部分組

C.設計教學法

I).道爾頓制

【答案】：A

53、詹姆士和朗格認為情緒是由()引起的。

A.外界刺激

B.丘腦

C.情境的評估

D.機體知覺

【答案】：D

54、不同時期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和

習性，無不打上歷史、地域、民族和階層的烙印，表現出很大的差別，這

種現象表明的影響人發展的因素是()

A.遺傳素質

B.社會環境

C.教育影響

1).個體實踐

【答案】：B

55、(2021年下半總真題)在課程和教學理論的發展過程中，曾出現

形式教育論和實質教育論之爭，這是對哪一關系的爭論？()

A.直接經驗與間接經驗

B.知識與能力

C.分科與綜合

D.知識與思想

【答案】：B

56、教育要適應人的發展的順序性規律，應做到()。

A.循序漸進

B.因材施教

C.教學相長

D.防微杜漸

【答案】：A

57、有關環境對個體身心發展的影響的敘述不正確的一項是（）

A.社會環境為個體的發展提供了多種可能，使遺傳提供的發展可能變

成現實

B.人對環境的反應是被動的

C.環境是推動人身心發展的動力

D.環境不決定人的發展

【答案】：B

58、李某在課堂上說話，擾亂課堂秩序，教師讓其下課后到辦公室。

李某來到辦公室后，教師先給他一顆糖，說：“這顆糖獎勵你能遵守

我們的約定，按時到來。”李某聽后羞愧萬分。主動向教師道歉并保

證再不擾亂課堂秩序。上述案例中的教師表現出了出色的（）。

A.教學技能

B.知識結構

C.教育機智

D.教研能力

【答案】：C

59、新課程認為，教師是教材的（）

A.開發者

B.執行者

C.引導者

D.照搬者

【答案】：A

60、在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現了（）o

A.社會本位論思想

B.個人本位論思想

C.社會效益論思想

D.教育無目的論思悲

【答案】：B

61、（2020年真題）曉軍上中學后，自尊心越來越強，自我評價越來

越客觀、全面。自我控制能力明顯提高。這反映的是曉軍自我意識哪

方面的發展（）

A.生理自我

B.心理自我

C.社會自找

D.物質自我

【答案】：B

62、學生已經有了“鳥”的概念，再來學習“畫眉鳥”這種動物，這

種學習是（）。

A.上位學習

B.下位學習

C.命題學習

D.并列組合學習

【答案】：B

63、（）是指一種持久的心境低落狀態，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠

障礙的神經癥。過度的抑郁反應，通常伴隨有嚴重的焦慮感。

A.抑郁癥

B.恐怖癥

C.焦慮癥

I）.強迫癥

【答案】：A

64、（）是個體依據一定的社會道德準則規范自己行動時所表現

出來的穩定的心理傾向和特征。

A.品德

B.意志

C.道德

D.情緒

【答案】：A

65、采用一定的方法逐步降低初始狀態和目標狀態之間的距離，以達

到問題解決的一種方法稱之為（）

A.手段一目的分析法

B.算法

C.爬山法

D.逆推法

【答案】：C

66、桑代克總結的三條主要的學習規律不包括（）o

A.準備律

B.練習律

C.實用律

D.效果律

【答案】：C

67、否定教育的作用，認為教育對人的發展無能為力的理論是0

A.教育萬能論

B.教育無用論

C.教育無目的論

D.教育個人本位論

【答案】：B

68、認為遺忘是由于在學習和回憶之間受到其他刺激干擾，這種理論

是（）。

A.干擾說

B.同化說

C.動機說

【）.痕跡衰退說

【答案】：A

69、下面能反映個人品德行為的是（）

A.他每天堅持把臥室打掃得干干凈凈

B.他總是煙酒不沾

C.營業員不小心找錯了錢，他主動退還

D.他有病也不去看醫生

【答案】：C

70、我國最早使用班級授課制是在（）年。

A.1862

B.1902

C.1903

D.1912

【答案】：A

71、在教育目標的分類中，美國教育心理學家布魯姆就學生學習結果

劃分的三領域是（）

A.知識，技能和技巧

B.知識、理解和應生技能

C.認知、情感和動作技能

D.認知、應用和評價技能

【答案】：C

72、學生犯錯誤，學校給予警告處分，過段時間學生表現良好，學校

取消了這個處分。這種現象表明學生受到的是（）。

A.負強化

B.正強化

C.替代強化

D.自我強化

【答案】：A

73、（2021年下半生真題）民輝在解答難題時產生的疑惑，驚訝，焦

躁等情感體驗屬于（）

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.榮譽感

【答案】：B

74、兒童發現塑料奶嘴需要不同的口舌活動，從而改變自己的吸吮行

為以適應新環境。這是一種（）行為。

A.同化

B.順應

C.分裂

I).語言

【答案】：B

75、“跳一跳，摘到桃”主要強調教師在教學過程中盡可能挖掘每個

學生的潛力，使其得到更好的發展。其理論依據是

A.最近發展區理論

B.范例教學理論

C.合作教育學理論

D.教學過程最優化理論

【答案】：A

76、通常人們認為美國人民主熱情，英國人有紳士風度，法國人愛好

浪漫等，這種現象被稱為社會認知信息整合過程中的()。

A.近因效應

B.社會刻板印象

C.暈輪效應

1).首因效應

【答案】：B

77、()教學模式強調教師的指導作用，認為知識是教師到學

生的一種單向傳遞的過程，非常注重教師的權威性。

A.傳遞一接受式

B.加涅模式

C.自學一輔導式

D.范例教學模式

【答案】：A

78、啟發性原則的實質在于()

A.充分發揮學生主觀能動性

B.教師少講，學生多活動

C.教師多問，學生多回答

D.教師要講深、講透、講全

【答案】：A

79、兒童因有改正錯誤的行為表現，家長便撤銷懲罰，取消了限制兒

童看電視的禁令。這種能增加反，應概率的刺激是()

A.正強化

B.正弱化

C.負強化

D.負弱化

【答案】：C

80、以下不屬于安全教育的基本途徑的是()

A.課堂教學

B.專題活動

C.綜合實踐活動

D.心理健康教育

【答案】：D

81、張老師根據小賈的氣質類型特點，決定培養小賈控制自己情緒的

能力，從而能夠沉著冷靜地做事，由此可以推斷出小賈的氣質類型是()

A.抑郁質

B.黏液質

C.多血質

D.膽汁質

【答案】：D

82、下列表述中有錯誤的是（）。

A.智商決定學習成績

B.性格影響個體的行為方式

C.認知方式是習得的

D.不同個體間智力有質與量的差異

【答案】：A

83、（）是使教學有條不紊地進行的重要條件。

A.教學計劃

B.教學大綱

C.教材

D.課程表

【答案】：D

84、ABC理論中B指的是（）

A.誘發性事件

B.個體的情緒

C.對事件的看法

D.個體的行為反應

【答案】：C

85、學生中心課程理論基本主張不包括（）

A.經驗論

B.以兒童為中心的活動論

C.課堂為中心的課本論

D.課程組織的心理順序論

【答案】：C

86、教育要遵循個體身心發展的規律。《學記》中“當其可之謂時，

時過然后學則勤苦而難成”，這句話反映了人身心發展過程中存在的

()現象。

A.關鍵期

B.依戀期

C.混沌期

D.最近發展期

【答案】：A

87、“心不在焉，則黑自在前而不見，擂鼓在側而不聞”說明人的心

理活動過程離不開()o

A.感知

B.記憶

C.注意

I).思維

【答案】：C

88、下列選項中不屬于外銀論的代表人物的是()

A.孟子

B.洛克

C.荀子

D.華生

【答案】：A

89、2012年單項選擇：王老師講課時，遲到的錢冰突然推門而入，同

學們不約而同地把目光投向了他。學生的這種心理活動屬于()

A.無意識記

B.有意識記

C.無意注意

D.有意注意

【答案】：C

90、在當代教育學理論發展過程中，心理學家布盧姆提出了

A.教學目標分類理論

B.教學過程最優化理論

C.教學與發展

D.教學特殊認識理論

【答案】：A

91、決定受教育權的因素是（）

A.政治經濟制度

B.生產力

C.科學技術

D.文化

【答案】：A

92、教育可以生產新的科學知識和技術手段.這體現了教育對0具有促

進作用。

A.政治經濟

B.人口

C.文化

D.生產力

【答案】：D

93、“盈科而后進”體現的是教學原則中的（）。

A.啟發性原則

B.鞏固性原則

C.循序漸進原則

I）.因材施教原則

【答案】：C

94、我國學者廖世承編寫的第一本《教育心理學》教科書于（）年出

版。

A.1903

B.1913

C.1924

D.1930

【答案】：C

95、制度化教育建立的典型特征是（）

A.學校的產生

B.教育實體的出現

C.學制的建立

D.定型的教育組織形式出現

【答案】：C

96、通過對學生的道德言行進行評價以促進其品德成長的方法是（）。

A.自我教育法

B.形象感染法

C.實際鍛煉法

D.品德評價法

【答案】：D

97、科學技術知識的再生產有多種途徑，其中最重要的途徑是0

A.社會生活

B.科學實驗

C.生產勞動

I).學校教育

【答案】：D

98、曉麗在課堂上學習完10個英語單詞后，自習課上她通過朗讀、書

寫、編口訣等方式記住這些單詞以防止遺忘的發生。此時，曉麗的記

憶過程處于()階段。

A.識記

B.保持

C.回憶

D.再認

【答案】：B

99、我國古代教育家顏之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎,

熏漬陶染，言笑舉動，無心于學，潛移暗化，自然似心……是以與善

人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肄，久而

自臭也。”從德育方法來講，這里強調的是()

A.說服教育法

B.陶冶教育法

C.榜樣示范法

D.實際鍛煉法

【答案】：B

100、學校文化建設有多個落腳點，其中，課堂教學是學校文化建設的

主渠道，在課堂教學中教師必須注意加強學校文化和學科文化建設。

這主要有利于落實課堂三維目標中的()。

A.知識與技能目標

B.過程與方法目標

C.情感、態度與價值觀目標

D.認知策略目標

【答案】：C

101、第一個系統地研究兒童道德判斷發展的心理學家是()o

A.皮亞杰

B.柯爾伯格

C.加涅

D.夸美紐斯

【答案】：A

102、弗洛伊德的人咯發展理論認為，人格結構中最基本的層次是

()

A.本我

B.自我

C.超我

D.潛意識

【答案】：A

103、”近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素對人的發展的影響？

()

A.遺傳

B.環境

C.教育

D.個體活動

【答案】：B

104.利托爾諾是()的代表人物。

A.神話起源說

B.生物起源說

C.勞動起源說

I）.心理起源說

【答案】：B

105、美國心理學家布魯納認為學習的實質在于（）o

A.獲得知識

B.習得學習方法

C.主動形成認知結構

D.建立知識系統

【答案】：C

106、根據成就目標定向理論。“成績一回避”目標取向的個體傾向選

擇0的任務。

A.①②

B.①③

C.②

D.④

【答案】：B

107、（）是指對調查對象總體中的每一個單位或個人都進行

調查。

A.重點調查

B.全面調查

C.個案調查

D.抽樣調查

【答案】：B

108、馬克思說：“投運工和哲學家之間的原始差別要比家犬和獵犬之

間小得多，他們之區的鴻溝是分工掘成的。”這一論斷表明（）。

A.遺傳素質最終決定人的發展

B.遺傳素質只是為人的發展提供可能性

C.遺傳素質具有差異性

D.遺傳素質對人的發展不起作用

【答案】：B

109、美國泰勒的《課程與教學的基本原理》提出了課程編制的“四段

論”，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模式。這一模式被稱為()

A.環境模式

B.目標模式

C.實踐模式

D.過程模式

【答案】：B

110、()強調成熟機制對人的發展的決定作用。

A.華生

B.格塞爾

C.洛克

I).弗洛伊德

【答案】：B

111、下列教學案例中符合“最近發展區”規律的是()。

A.學生已經學會了加法運算.付老師進一步引導學生。幫助學生發現減

法的運算規律

B.學生剛剛接觸幾何學，理解了點、線、面的概念，周老師給學生講

解如何計算棱錐體體積

C.秦非師讓剛入學的一年級學生自學二十六個英文字母

D.薇薇已經具備熟練的英文聽說讀寫技能。陳老師讓其學習英文字母

的讀寫

【答案】：A

112、“教育是與種族需要、種族生活相適應的、天性的，而不是獲得

的表現形式，教育既無須周密的考慮使它產生，也無須科學予以指導,

它是扎根于本能的不可避免的行為。”這種教育起源說屬于（）。

A.心理起源說

B.生物起源說

C.神話起源說

D.勞動起源說

【答案】：B

113、講授法的基本方式包括（）

A.講述、講解、講讀、講演

B.講述、講解、講讀、講評

C.講述、講評、講演、講讀

D.講解、講演、講讀、講評

【答案】：A

114、李偉同學在上課前會對本節課的內容進行判斷，如果認為自己能

聽懂老師講述的知識，他就會認真聽課，根據班杜拉的理論，這種現

象是

A.結果期待

B.過程期待

C.社會期待

D.效能期待

【答案】：D

115、當人們在觀察某個人時，某一品質在觀察者看來是極為突出的,

從而對這種突出的品質有了清晰明顯的知覺并掩蓋了對其余品質的知

覺。這種現象稱為()。

A.投射效應

B.暈輪效應

C.皮格馬利翁效應

D.首因效應

【答案】：B

116、張麗在進行道德判斷時，能夠超越某種規章制度，更多考慮道德

的本質，而非具體的原則，根據科爾伯格的道德發展階段論，其道德

發展處于哪一階段？()

A.社會契約

B.相對功利

C.遵守法規

D.普遍倫理

【答案】：D

117、()在中學階段居于主導地位。

A.無意注意

B.有意注意

C.不隨意注意

D.隨意后注意

【答案】：B

118、根據皮亞杰的認知發展階段理論，嬰兒繞行茶幾以取其后面的玩

具，不再僅從茶幾下爬過。這時的嬰兒處于()

A.感知運動階段

B.思維準備階段

C.思維階段

D.抽象思維階段

【答案】：A

119、提高教學質量的關鍵是()

A.備課

B.上課

C.課外輔導

D.課外活動

【答案】：B

120、“教育主體確定，教育對象相對穩定，有相對穩定的活動場所和

設施等教育實體出現，教育初步定型。”這些特征的出現標志著學校

教育制度進入()

A.前制度化教育階段

B.制度化教育階段

C.非制度化教育階段

D.學校教育萌芽階段

【答案】：A

121、作為一名教師，最需要具備的注意品質是()

A.注意的廣度

B.注意的穩定性

C.注意的分配

D.注意的轉移

【答案】：C

122、2011年單項選擇：王雷認為只要上課聽講，課后做好作業就能取

得好成績。這屬于班杜拉學習期待的()

A.效果期待

B.過程期待

C.行為期待

I).結果期待

【答案】：D

123、學生在學習《望廬山瀑布》這首古詩時，頭腦中呈現出詩句所描

繪的相關形象，這種心理活動屬于()。

A.無意記憶

B.有意記憶

C.再造想象

D.創造想象

【答案】：C

124、人格決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運，這是人格

的()。

A.復雜性

B.獨特性

C.功能性

1).統合性

【答案】：C

125、社會成員經由教育的培養，刷選和提高，可以在不同的社會區域、

社會層次、職業崗位以及科層組織之間轉化和調動。這種教育功能是

()

A.社會流動性功能

B.文化傳遞功能

C.社會改造功能

D.人口控制功能

【答案】：A

126、下列屬于內部學習動機的是()o

A.為了與外國人溝通學習英語

B.喜歡聽地道的英語

C.為了通過考試學習英語

D.為了將來有理想的工作學習英語

【答案】：B

127、孫老師講課時，遲到的王娜突然推門而入，同學們不約而同地把

目光投向了她。學生的這種心理活動屬于()。

A.無意識記

B.有意識記

C.無意注意

D.有意注意

【答案】：C

128、人的身心發展的年齡特征表明了個體的發展具有()。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D差異性

【答案】：B

129、當物體移到100米遠處，視網膜上的像相應縮小到距我們1米遠

時大小的1/100,但是我們知道該物體的大小沒有太大變化，這稱為

()。

A.大小恒常

B.形狀恒常

C.顏色恒常

D.亮度恒常

【答案】：A

130、在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較

少，則她的認知方式是（）。

A.場依存型

B.發散型

C.沖動型

D.沉思型

【答案】：D

131、教師依靠發自內心的信念對自己教育行為的選擇和調節是

（）O

A.他律

B.自律

C.內省

D.慎獨

【答案】：B

132、教師備課應做好的三方面工作，即鉆研教材、了解學生和（）

A.編寫教案

B.設計教法

C.設計板書

D.做好備課計劃

【答案】：B

133、在高年級運用得比較多的教學方法是（）

A.講授法

B.討論法

C.發現法

I).讀書指導法

【答案】：B

134、在課程開發的過程中，課程制定主要考慮三方面的因素，分別

是()。

A.社會發展、學科特征和受教育者

B.經濟發展、學科特征和教學方法

C.教學手段、教育者和受教育者

D.社會發展、學科特征和教育者

【答案】：A

135、提高教學質量的關鍵是()

A.備課

B.上課

C.課外輔導

D.課外活動

【答案】：B

136、教育既是傳遞和深化文化的手段，又是文化本體。這體現了

()

A.教育的文化功能

B.教育的雙重文化屬性

C.教育的本質屬性

D.教育的社會屬性

【答案】：B

137、小星判斷道德問題時，不僅能依據規則，而且能出于同情和關心

做出判斷，根據皮亞杰道德認知發展理論，小星的道德認知發展處于

()。

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：D

138、20世紀90年代以來，聯合國教科文組織提倡的“國際理解教

育“，實質上體現了20世紀世界課程改革的一個基本價值取向，即

()。

A.多元主義價值觀

B.知識主義價值觀

C.精英主義價值觀

D.主體教育

【答案】：A

139、一節課上，有的學生表現為緊張拘謹，有的學生表現為心不在焉,

有的學生表現為反應遲鈍，這節課的課堂氣氛屬于()。

A.積極的課堂氣氛

B.消極的課堂氣氛

C.對抗的課堂氣氛

D.****的課堂氣氛

【答案】：B

140、根據教學的需求，組織學生對實際事物進行觀察、研究，以獲得

新知識，鞏固、驗證已學知識的教學方法被稱為()。

A.參觀法

B.實驗法

C.演示法

D.作業法

【答案】：A

141、遷移的形式訓練說認為，學科學習的意義在于（）。

A.具體內容

B.學習過程

C.概括

D.獲得策略知識

【答案】：B

142、有關人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內容中的（）o

A.思想教育

B.政治教育

C.道德教育

D.心理健康教育

【答案】：A

143、王老師在教學工作中善于采用各種教學策略，取得了很好的教學

效果。這反映了王老師的哪一方面能力突出？（）

A.教學操作

B.教學歸因

C.教學遷移

D.教學反思

【答案】：A

144、陶行知先生曾做過一個比喻“接知如接枝”，這個比喻體現了（）。

A.學生以學習間接經驗為主

B.學生以學習直接經驗為主

C.學生學習間接經驗要以直接經驗為基礎

D.直接經驗與間接經驗相輔相成

【答案】：C

145、()是指教師指導學生通過閱讀教科書和其他參考書，以獲得知識、

鞏固知識、培養學生自學能力的一種方法。

A.講授法？

B.談話法？

C.實驗法？

D.讀書指導法

【答案】：D

146、“鋼筆”這個概念必須同時具有兩個屬性，即“以金屬做筆身”

和“書寫工具”。這個概念屬于()

A.析取概念

B.抽象概念

C.合取概念

D.具體概念

【答案】：C

147、()是指教師指導學生通過閱讀教科書和其他參考書，以

獲得知識、鞏固知識、培養學生自學能力的一種方法。

A.講授法

B.談話法

C.實驗法

D.讀書指導法

【答案】：D

148、教師專業理想確立、專業情感積淀、專業技能提高、專業風格形

成的關鍵是()。

A.師范教育

B.入職培訓

C.在職培訓

I).自我教育

【答案】：D

149、下列關于學科中心課程理論的說法中，錯誤的是()

A.學科中心課程理論包括結構主義課程理論、要素主義課程理論和永

恒主義課程理論

B.要素主義課程理論的代表人物是巴格萊，結構主義課程理論的代表

人物是布魯納，永恒主義課程理論的代表人物是赫欽斯

C.永恒主義教育又稱傳統主義教育、保守主義教育

D.結構主義課程理論與活動課程理論存在著本質的差別

【答案】：C

150、學生尤其是小學生極易出現“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的現象。

這反映的性格特點是()

A.向師性

B.依賴性

C.可塑性

D.獨特性

【答案】：C

151、“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”，荀子這句話

體現的德育方法是()。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.個人修養法

【答案】：D

152、羅森塔爾效應強調哪種因素對學生發展具有重大影響（）

A.教師的知識

B.教師的能力

C.教師的人格

D.教師的期望

【答案】：D

153、以目標為中心而展開，針對20世紀初形成并流行的常模參照測

驗的不足而提出的評價模式是（）。

A.目標評價模式

B.目的游離評價模式

C.CSE評價模式

D.CIPP評價模式

【答案】：A

154、馬斯洛將人的基本需要歸之為缺失需要與成長需要兩大類。下列

不屬于缺失需要的是（）o

A.安全需要

B.歸屬需要

C.尊重需要

D.審美需要

【答案】：D

155、學生將《辛丑條約》的內容記憶為“錢禁兵館”，這屬于精細加

工策略中的（）

A.位置記憶法

B.縮簡法

C.關鍵詞法

D.視覺想象

【答案】：B

156、新課改規定，教材管理實行（）。

A.國編制

B.國審制

C.校編制

D.校審制

【答案】：B

157、麗麗能夠專心致志地學習一小時且效率高，而燕燕只能專心學習

半小時，這說明麗所注意的（）比燕燕強。

A.廣度

B.轉移能力

C.分配能力

I）.穩定性

【答案】：D

158、心理現象從形式上可分為（）兩個方面。

A.心理過程和個性心理

B.認知過程與意志過程

C.情緒情感過程與個性心理

D.個性傾向性與個性心理特征

【答案】：A

159、在一次志愿者活動結束后，馬老師要求同學們對自己這一天的表

現進行反思，并寫出心得體會，馬老師運用的德育方法是（）

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

1).個人修養法

【答案】：D

160、學生品德是由知、情、意、行四個基本要素構成，這四個要素是

相互作用、缺一不可的，其中關鍵的因素是()O

A.知

B.情

C.意

D.行

【答案】：A

16k(2021年下半年真題)“學生過度興奮，各行其是，隨便插嘴，故

意搗亂”等詞語，描述的是哪一類課堂氣氛的表現？()

A.積極型

B.消極型

C.對抗型

D.順從型

【答案】：C

162、通過課堂教學、報告、專題講座等形式提高學生思想認識和覺悟

的德育方法是()

A.自我教育法

B.說服教育法

C.情感陶冶法

D.實際鍛煉法

【答案】：B

163、“孟母三遷''反映了（）因素對人的發展的影響。

A.遺傳

B.教育

C.環境

D.個體主觀能動性

【答案】：C

164、教育實踐中的“陵節而施”現象違背了人發展的（）。

A.順序性規律

B.互補性規律

C.不平衡性規律

D.個別差異性規律

【答案】：A

165、下列選項中，與現代課程改革的總趨勢不一致的一項是（）。

A.重視課程內容的功能化、分科化

B.強調知識的系統化、結構化

C.重視智力開發與學習能力的培養

D.重視個別差異

【答案】：A

166、某學生違反校紀校規，受到“留校察看”的處分，察看期為1年。

該學生痛定思痛，改過自新，幾個月后，學校提前解除了處分決定。

解除處分決定的做法屬于（）。

A.消退

B.正強化

C.代價

【）.負強化

【答案】：D

167、當同學嘲笑李萌個子矮小時，李萌說了句“濃縮的就是精華”，

不僅化解了當時的尷尬，還引發了同學的掌聲。這種情緒調節的方法

稱為（）。

A.升華

B.補償

C.幽默

D.宣泄

【答案】：C

168、教師講新知識之前都要先復習以前學過的知識并通過找到舊知識

與新知識的聯系來幫助學生記憶新知識。這種記憶過程屬于0

A.機械識憶

B.無意識憶

C.意義識憶

1）.被動識憶

【答案】：C

169、在教學計劃和教學大綱之外社會力量利用課余時間，對學生實施

的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是（）。

A.課外教育

B.校外教育

C.業余教育

D.課外、校外教育

【答案】：D

170、德育目標確立的主要依據不包括（）

A.青少年思想品德形成、發展的規律及其心理特征

B.借鑒國外發達國家

C.時代與社會發展需要

D.民族文化及道德傳統

【答案】：B

171、中學生小博得知自己物理競賽成績名列年級第一，在家里高興得

手舞足蹈，但在學校卻表現出若無其事的樣子。這反映小博的情緒具

有（）。

A.矛盾性

B.激動性

C.掩飾性

D.短暫性

【答案】：C

172、人們通過觀察別人的行為和活動，以相同的方式做出反應的能力

稱之為（）

A.一般能力

B.創造能力

C.模仿能力

D.操作能力

【答案】：C

173、最早正式使用“班級”一詞的是著名教育家（）

A.埃拉斯莫斯

B.夸美紐斯

C.羅杰斯

D.布魯納

【答案】：A

174、教師扮演“家長代理人”的角色可能出現的不當表現是()o

A.教師出現家長制作風

B.教師過分地溺愛學生

C.教師過分地遷就學生

D.教師對學生過分地嚴厲

【答案】：C

175、所謂脫式計算，即遞等式計算，是把計算過程完整寫出來的運算。

調查表明，成年人在進行簡單的四則運算時往往不會進行脫式運算.而

使用口算，甚至有的成年人已經忘記了脫式運算的具體規則。這種現

象可以運用遺忘的()理論來解釋。

A.痕跡衰退說

B.提取失敗說

C.壓抑說

D.同化說

【答案】：D

176、()決定教育的規模和速度。

A.政治經濟制度

民科學技術水平

C.生產力水平

D.文化發展程度

【答案】：C

177、制訂課程計劃的首要問題是()

A.學生興趣

B.課時分配

C.學年編制

D.課程設置

【答案】：D

178、學期結束時，班主任都會對學生的思想品德的發展變化情況進行

評價，這項工作屬于（）。

A.班主任工作總結

B.班主任工作計劃

C.操行評定

D.建立學生檔案

【答案】：C

179、2012年單項選擇：在教育目的的價值取向問題上，主張教育是為

了使人增長智慧，發展才干，生活更加充實、幸福的觀點是（）

A.個人本位論

B.社會本位論

C.知識本位論

D.能力本位論

【答案】：A

180、“學不讖等”反映了（）教學原則。

A.鞏固性原則

B.啟發性原則

C.因材施教原則

D.循序漸進原則

【答案】：D

181、“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之

中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中。”這體現了（）

A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程

B.德育過程一個促進學生思想內部矛盾斗爭的發展過程

C.德育過程是組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程

D.德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程

【答案】：C

182、認為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人發展的潛在的、

無意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學者是O0

A.弗洛伊德

B.華生

C.桑代克

D.巴甫洛夫

【答案】：A

183、在教育學史上，教育思想家們第一次正式提出的教育起源說是0。

A.生物起源說

B.心理起源說

C.勞動起源說

I).交往起源說

【答案】：A

184、測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目，屬于()

A.組織策略

B.監視策略

C.調節策略

D.精細加工策略

【答案】：C

185、教師角色態度動態發展的關鍵因素是()。

A.學生的表現、要求和反饋

B.領導批評

C.家長意見

D.社會輿論

【答案】：A

186、學校體育的根本任務是（）

A.指導學生鍛煉身體

B.增強學生體質

C.增強運動的能力

D.發展學生良好品德

【答案】：B

187、（2020年真題）建華在聽課過程中會不由自主地玩手機或做小動

作。這種現象屬于（）

A.注意集中

B.注意分散

C.注意分配

D.注意轉移

【答案】：B

188、我國古代教育家荀子說“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之

俱黑”，這強調的是（）因素對人的潛移默化的作用。

A.遺傳

B.環境

C.教育

D.主觀能動性

【答案】：B

189、制約人們受教育權利的首要因素是（）。

A.社會生產力

B.政治制度

C.經濟制度

D.文化制度

【答案】：B

190、下列選項中，不屬于學習動機功能的是()

A.激發功能

B.指向功能

C.強化功能

D.辨別功能

【答案】：D

191、課程資源的核心是()

A.教科書

B.教材

C.課程標準

I).課程計劃

【答案】：B

192、教育方針是()的政策性表達。

A.教育目標

B.課程目標

C.教育目的

D.學校目標

【答案】：C

193、衡量和評價教育實施效果的根本依據和標準是()

A.教學目標

B.培養目標

C.教育目的

D.教育方針

【答案】：C

194、世界上最早的智力測驗是()

A.比納一西蒙智力量表

B.斯坦福一比納量表

C.韋克斯勒智力量表

D.韋氏兒童智力量表

【答案】：A

195、在德育內容的選擇依據中，起決定作用的是()

A.德育目標

B.生產力水平

C.時代特征

D.文化傳統

【答案】：A

196、新課程提倡的三維教學目標是指0

A.知識、技能和方法

B.情感、態度和價值觀

C.知識、技能和情感

D.知識與技能、過程與方法、情感態度與價值

【答案】：D

197、描述性研究方法不包括()o

A.觀察法

B.自然實驗法

C.個案法

D.調查法

【答案】：B

198、下列屬于程序性知識的表征形式是()

A.命題

B.命題網絡

C.產生式

D.概念

【答案】：C

199、“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現的德育方法與下列選項中

哪個是相同的0

A.春風化雨

B.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從

C.天下興亡，匹夫有責

D.學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進

【答案】：B

200、在教學過程中，為了使學生更好地記住教學內容，教師經常會傳

授給學生一些記憶方法，如把材料縮簡成歌訣等，這稱為()。

A.復述策略

B.組織策略

C.精細加工策略

D.時間管理策略

【答案】：C

201、2013年單項選擇：當學生嘲笑張老師個子矮小時，張老師以一句

“濃縮的就是精華“化解了當時的尷尬。這種情緒調節的方法稱為()

A.升華

B.補償

C.幽默

D.宣泄

【答案】：C

202、初中生曉敏在解決問題時，習慣于一步一步地分析問題，每步只

考慮一種假設或一種屬性，提出的假設在時間上有明顯的先后順序。

曉敏的認知方式屬于（）。

A.沖動型

B.直覺型

C.繼時型

D.同時型

【答案】：C

203、以美國學制為藍本的現代學制是（）

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.壬子癸丑學制

D.壬戌學制

【答案】：D

204、義務教育具有明顯的（）

A.時代性

B.經濟性

C.強制性

D.創新性

【答案】：C

205、雖然二班成績全年級倒數第一，但陳老師堅信自己一定能提高他

們的成績。這主要反映了他具有較高的教學()。

A.認知能力

B.效能感

C.操作能力

D.監控能力

【答案】：B

206、根據富勒等人的教師發展階段論，衡量教師發展成熟的重要標志

是能否自覺關注()

A.生存

B.情境

C.未來

D.學生

【答案】：D

207、多元智能理論認為：每個學生都在不司程度上擁有九種基本智力,

智力之間的不同組合表現出個體間的智力差異。提出這個理論的是

()O

A.布魯納

B.贊科夫

C.杜威

D.加德納

【答案】：D

208、在實際教學中，教師進行突襲(比如，應該學習新知識，卻進行

考試)不利于學生學習。這種做法的依據是學習的()

A.準備律

B.練習律

C.效果律

D.刺激

【答案】：A

209、瞬時記憶又被稱為（）。

A.知覺記憶

B.工作記憶

C.感覺記憶

D.聲像記憶

【答案】：C

210、奧蘇伯爾提出可以通過設計一種引導性的材料來提高有意義學習

的效果，這個材料被稱作（）。

A.學習動機

B.先行組織者

C.認知結構

D.學習遷移

【答案】：B

211、布置課外作業的目的是（）

A.使學生進一步鞏固所學知識，并培養獨立學習和工作的能力

B.復習已學過的教材，對已學過的知識進行鞏固和加深

C.使學生掌握新知識

D.使學生對所學教材當堂理解、當堂消化

【答案】：A

212、埃里克森認為，12?18歲的發展任務是培養（）。

A.自主感

B.主動性

C.勤奮感

D.自我同一性

【答案】：D

213、人生幸福需要心理健康，事業的成功需要心理健康，現代社會生

活更需要心理健康。這里所說的心理健康指的是（）

A.一種持續的、積極的心理狀態

B.思維正常、體格強壯

C.體質好、身體無疾病狀態

D.心理情緒穩定、不急躁

【答案】：A

214、1949年，美國學者泰勒出版的《課程與教學的基本原理》，提出

了課程編制的“四段論”，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模

式，這一模式被稱龍（）o

A.實踐模式

B.過程模式

C.環境模式

D.目標模式

【答案】：D

215、看到與自己水平差不多的人考上大學，就會增強自己考上大學的

信心。這種自我效能感源自（）。

A.個體自己成功和失敗的經驗

B.替代性經驗

C.言語說服

D.情緒喚起

【答案】：B

216、弗洛伊德的人格發展理論認為，人格結構中最基本的層次是（）

A.本我

B.自我

C.超我

D.潛意識

【答案】：A

217、北京師范大學的校訓是：學為人師、行為世范。這體現了教師的

勞動具有（）特點。

A.創造性

B.長期性

C.復雜性

D.示范性

【答案】：D

218、中學德育工作中常用的獎懲屬于（）

A.榜樣示范法

B.品德評價法

C.陶冶教育法

D.說服教育法

【答案】：B

219、（）強調“廢除教師中心，一切以學生為中心”。

A.認知結構學習理論

B.有意義接受學習理論

C.建構主義學習理論

D.人本主義學習理論

【答案】：D

220、某教師上一堂詩歌欣賞課，學生要求逐字解釋，老師就請學生一

一解釋并加人探討。但又有學生提出不同看法，并以參考書為依據，

老師激發學生討論。科代表說不同的版本是會有不一致的解釋，有分

歧是允許的。”這個教學片段體現了教學互動方式的（）o

A.單向性

B.雙向性

C.多向性

D.成員性

【答案】：B

221、古代學校教育不僅脫離生產勞動，而且鄙視生產勞動，這主要反

映了哪一因素對教育的制約

A.生產力發展水平

B.社會政治經濟制度

C.社會人口構成

D.民族文化傳統

【答案】：A

222、（）是指實際工作者（如教師）基于解決實際問題的需要，與專家、

學者及本單位的成員共同合作，將實際問題作為研究的主題進行系統

的研究，以及解決實際問題的一種研究方法。

A.敘事研究法

B.實驗研究法

C.行動研究法

D.質的研究法

【答案】：C

223、（2021年下半年真題）學校實施德育的基本途徑是（）

A.班主任工作

B.課外校外活動

C.團隊活動

D.品德課與其他學科教學

【答案】：D

224、斯皮爾曼的智力二因素理論中的s因素是指（）

A.一般因素

B.特殊因素

C.流體因素

D.晶體因素

【答案】：B

225、學生由易到難進行學習活動，如先學加減再學乘除。這種學習屬

于（）。

A.橫向遷移

B.縱向遷移

C.一般遷移

D.特殊遷移

【答案】：A

226、“以小人之心，度君子之腹”是社會人際關系中的0。

A.近因效應

B.首因效應

C.暈輪效應

D.投射效應

【答案】：D

227、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這一表述強調的學

習動機類型是（）

A.內部學習動機

B.外部學習動機

C.社會交往動機

D.自我提高內驅力

【答案】：A

228、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科

的基本結構。依此而建立的課程理論為（）。

A.百科全書式課程理論

B.結構主義課程理論

C.實用主義課程理論

D.綜合課程理論

【答案】：B

229、問題解決被看作是思維活動的最普遍形式，突出地表明人的心理

活動的智慧性和創造性，其過程通常分為四個階段：提出問題、分析

問題、提出假設和（）

A.分析假設

B.總結反思

C.解決問題

D.檢驗假設

【答案】：D

230、對學生課堂行為所施加的準則與控制稱為（）

A.課堂管理

B.課堂情境

C.課堂紀律

D.課堂氣氛

【答案】：C

231、小馬上課時害怕回答問題，他發現自己坐在教室后排時可減少老

師提問的次數，于是，他總坐在教室后排，下列哪種強化方式導致了

小馬愿意坐在后排？1)

A.正強化

B.負強化

C.延遲強化

D.替代強化

【答案】：B

232、林琳在聽課時，經常將學習內容要點以畫線的方式在書上作標記,

這種學習策略屬于()

A.復述策略

B.調節策略

C.監控策略

D.計劃策略

【答案】：A

233、()是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程，是通過講述教

育故事、體悟教育真諦的一種研究方法。

A.行動研究法

B.敘事研究法

C.實驗研究法

D.調查研究法

【答案】：B

234、“不聞不若聞之，聞之不若見之”體現了()

A.理論聯系實際原則

B.直觀性原則

C.啟發性原則

D.因材施教原則

【答案】：B

235、由于看到鳥的飛翔而發明了飛機，這類創造活動的心理影響機制

是（）。

A.功能因素

B.定勢

C.原型啟發

D.負遷移

【答案】：C

236、創造性思維的垓心是（）

A.發散思維

B.形象思維

C.邏輯思維

D.抽象思維

【答案】：A

237、群體對每個成員的吸引力，就是（）

A.群體凝聚力

B.課堂氣氛

C.群體規范

D.學校人際關系

【答案】：A

238、初中生小黃熱愛班集體，學習認真，對自己要求嚴格，小黃的這

種性格特征屬于（？）

A.A態度特征

B.B理解特征

C.C情緒特征

D.意志特征

【答案】：A

239、以下不屬于安全教育的基本途徑的是（）

A.課堂教學

B.專題活動

C.綜合實踐活動

D.心理健康教育

【答案】：D

240、韋納歸因理論中內部而穩定的歸因是（）。

A.能力

B.努力

C.任務難度

D.運氣

【答案】：A

241、“人是因為哭了才發愁.因為動手打了才生氣，因為發抖才害

怕”,這是（）的觀點。

A.情緒的外周理論

B.情緒的丘腦理論

C.情緒的認知理論

D.情緒的動機一分化理論

【答案】：A

242、美國心理學家霍爾說：“一兩的遺傳性過一噸的教育。”這體現

了以下哪種觀點（）

A.遺傳決定論

B.環境決定論

C.多因素相互論

D.教育萬能論

【答案】：A

243、”從社會發展需要出發辦教育，注重培養合格的公民”所體現的

教育目的論是（）。

A.個人本位論

B.宗教本位論

C.社會本位論

D.興趣本位論

【答案】：C

244、能夠在限定時間內產生大量的觀念，體現了發散思維的（）

特點。

A.靈活性

B.獨創性

C.發散性

D.流暢性

【答案】：D

245、初中生曉敏在解決問題時，習慣于一步一步分析問題，每步只考

慮一種假設或一種屬性。提出的假設在時間上有明顯的先后順序，曉

敏的認識方式屬于（）

A.A沖動型

B.B直覺型

C.C繼時型

D.同時性

【答案】：C

246、關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的？（）

A.考試焦慮癥必要時可用心理治療配合抗焦慮的藥物來處理

B.學業壓力和考試焦慮會形成惡性循環，令考試焦慮癥越來越嚴重

C.考試焦慮癥的形成原因主要是學生內部的壓力，所以只要處理好學

生的心態和觀念就可以

D.系統脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

【答案】：C

247、在近代教育史上，反對思辨，主張用實證方法研究知識價值，提

出教育的任務是教導人們為完美生活做準備的教育家是（？）

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.斯賓塞

D.盧梭

【答案】：C

248、把圓周率“3.1415926535……”編成順口溜“山巔一寺一壺酒,

爾樂苦煞吾……”。這運用的是記憶術中的（）

A.位置記憶法

B.縮簡和編歌訣

C.諧音聯想法

D.視覺聯想法

【答案】：C

249、對兒童青少年的成長發展起主導作用的因素是（）。

A.遺傳素質

B.環境

C.教育

D.個體的主觀能動性

【答案】：C

250、關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的？（）

A.考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理

B.學業壓力和考試焦慮會形成惡性循環，令考試焦慮癥越來越嚴重

C.考試焦慮癥的形成原因主要是學生內部的壓力，所以只要處理好學

生的心態和觀念就可以

D.系統脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

【答案】：C

251、學習是學生通過嘗試一錯誤，使某情境和某行為之間形成穩定的

聯系。該學習理論觀點的提出者是（）。

A.巴甫洛夫

B.桑代克

C.布魯納

D.加涅

【答案】：B

252、現代學制最早出現在（）

A.美國

B.歐洲

C.中國

D.英國

【答案】：B

253、決定受教育權的因素是（）

A.政治經濟制度

B.生產力

C.科學技術

D.文化

【答案】：A

254、心理評估的對象是（）

A.學生的心理特征和行為表現

B.學生的異常心理

C.學生的異常行為

D.學生的心理狀態

【答案】：A

255、中學生曉波遇到物理實驗發現，鐘表的擺動幅不取決于鐘鏈的材

料或重量，而是取決于鐘擺的長度。根據皮亞杰的認知發展階段理論,

曉波的認知發展水平已達到（）

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】：D

256、個體主觀能動性的第三層次是個體的（）

A.生理活動

B.心理活動

C.思考活動

D.社會實踐活動

【答案】：D

257、下列選項中，關于課程的說法不正確的一項是（）。

A.“課程”一詞含有學習的范圍和進程的意思

B.課程與教材、學科的涵義相同

C.課程隨社會的發展而演變，反映一定社會的政治、經濟要求

D.狹義的課程概念是指某一門學科。如數學課程。歷史課程

【答案】：B

258、解鎖密碼箱時，每一位密碼都有10個數字，那么把所有數字組

合一個個進行嘗試，直到找到打開密碼箱的正確密碼。這一過程是在

采用（）解決問題。

A.算法式

B.手段-目的分析法

C.爬山法

D.逆向搜索法

【答案】：A

259、小明在學習“三角形”這一概念時，聯系之前學過的“角”的概

念弄清楚三角形的意義。最后將它納入自己的知識系統，保留在記憶

中。這種記憶方法屬于（）。

A.無意識記

B.有意識記

C.機械識記

D.意義識記

【答案】：D

260、“愛國主義情感、集體榮譽感、同志友誼感”這屬于（)

A.美感

B.心境

C.道德感

D.理智感

【答案】：C

261、主張“把一切知識教給一切人”，提出“泛智”思想的教育家是

（）

A.盧梭

B.夸美紐斯

C.杜威

D.赫爾巴特

【答案】：B

262、《愛彌兒》是0的教育代表作品。

A.洛克

B.盧梭

C.夸美紐斯

D.杜威

【答案】：B

263、“教育即生活”“學校即社會”“從做中學”等內容，構成了（）

教育思想的完整體系。

A.實驗主義

B.經驗主義

C.實用主義

D.進步主義

【答案】：C

264、學生經常利用畫表格的方式來對學習內容進行整理歸類，這是運

用了（）。

A.復述策略

B.精細加工策略

C.模式再認策略

D.組織策略

【答案】：D

265、中學生曉華喜歡幫助有困難的人，他認為其他同學與他一樣也喜

歡幫助有困難的人。（）

A.退行

B.投射

C.升華

D.文飾

【答案】：B

266、盧梭從自然教育觀出發，提出培養自然人的教育目的。這種教育

目的觀屬于（）。

A.社會本位論

B.個人本位論

C.宗教本位論

D.自然本位論

【答案】：B

267、掌握學習理論認為，學生在學習能力上的差異不能決定他能否成

功掌握教學內容，而是在于他的（）才能達到對教學內容的掌握程度。

A.學習積極性

B.學習自覺性

C.要花多少時間

D.智力水平

【答案】：C

268、2013年單項選擇：學生學習《望廬山瀑布》這首古詩時，頭腦中

呈現詩句所描繪的相關景象。這種心理活動屬于()

A.無意記憶

B.有意記憶

C.再造想象

D.創造想象

【答案】：C

269、分層次考試體現的是()多元化。

A.評價主體

B.評價方式

C.評價標準

D.評價原則

【答案】：C

270、班主任趙老師經常運用表揚、獎勵、批評和處分等方式引導和促

進學生品德積極發展。這種方法屬于0。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.情感陶冶法

D.品德評價法

【答案】：D

27k“桃李無言，下自成蹊”所體現的德育方法是0。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.指導實踐法

D.陶冶教育法

【答案】：B

272、以下兒童個體發展的哪一特點體現了對殘疾兒童進行教育的重要

依據？（）

A.兒童的身心發展具有順序性

B.兒童的身心發展具有不平衡性

C.兒童的身心發展具有分化與互補的協調性

D.兒童的身心發展具有個別差異性

【答案】：C

273、班杜拉社會學習理論的一個核心概念是（）

A.認知矛盾

B.習俗水平

C.觀察學習

D.榜樣示范

【答案】：C

274、教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于（）。

A.赫爾巴特

B.杜威

C.康德

D.洛克

【答案】：C

275、2011年單項選擇：教師以微笑點頭的方式贊許王芳主動幫助同學

解決矛盾，這體現了情緒的()功能。

A.信號

B.感染

C.調節

D.激勵

【答案】：A

276、”將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建

立起非人為的和實質性的聯系”屬于()O

A.接受學習

B.發現學習

C.意義學習

D.機械學習

【答案】：C

277、提出“不憤不啟，不俳不發”的中國古代