教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來?！堵氃盒Ｕn程思政、專業思政建設研究》課題開題報告一、課題基本信息課題名稱：職院校課程思政、專業思政建設研究課題來源：校內自主選題課題類型：教育科研課題負責人及主要成員：課題負責人：張三；主要成員：李四、王五、趙六課題申報時間：2023年3月預計完成時間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著我國教育事業的不斷發展，職業教育在培養高素質技能人才方面發揮著越來越重要的作用。然而，在當前職業教育中，課程思政、專業思政建設還存在一些問題，如思政教育內容單一、教學方法陳舊、師資力量不足等。這些問題嚴重影響了職業教育的人才培養質量。因此，加強職院校課程思政、專業思政建設，對于提高職業教育的人才培養質量具有重要意義。三、國內外研究現狀與發展趨勢國內研究現狀：國內關于課程思政、專業思政建設的研究主要集中在以下幾個方面：一是思政教育內容的創新；二是思政教育方法的改革；三是師資隊伍的建設；四是課程思政、專業思政的實踐探索。近年來，國內學者對課程思政、專業思政建設的研究不斷深入，取得了一定的成果。國外研究現狀：國外關于課程思政、專業思政建設的研究主要集中在以下幾個方面：一是課程思政、專業思政的理論研究；二是課程思政、專業思政的實踐探索；三是課程思政、專業思政的評價體系。國外學者對課程思政、專業思政建設的研究較為成熟，為我國提供了有益的借鑒。發展趨勢：隨著教育事業的不斷發展，課程思政、專業思政建設將越來越受到重視。未來，課程思政、專業思政建設將朝著以下幾個方面發展：一是思政教育內容的多樣化；二是思政教育方法的創新；三是師資隊伍的專業化；四是課程思政、專業思政的實踐探索。四、課題研究目標與內容研究目標：通過本課題的研究，旨在提高職院校課程思政、專業思政建設水平，為培養高素質技能人才提供有力支持。研究內容：本課題將圍繞以下幾個方面展開研究：一是課程思政、專業思政的理論研究；二是課程思政、專業思政的實踐探索；三是課程思政、專業思政的評價體系。五、課題研究方法與路徑研究方法：本課題將采用文獻研究法、調查研究法、案例分析法和實踐探索法等多種研究方法。研究路徑：本課題將按照以下路徑進行研究：一是收集和分析國內外關于課程思政、專業思政建設的相關文獻；二是進行問卷調查和訪談，了解職院校課程思政、專業思政建設的現狀；三是選取典型案例進行分析，總結經驗教訓；四是進行實踐探索，提出課程思政、專業思政建設的具體措施。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：本課題預計取得以下成果：一是形成一套完整的課程思政、專業思政建設理論體系；二是提出一套切實可行的課程思政、專業思政建設方案；三是形成一批高質量的論文和著作。成果形式：本課題的成果將以論文、著作、研究報告和會議論文等形式呈現。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：本課題預計在2025年12月完成。具體進度安排如下：2023年3月至2023年12月，進行文獻研究和現狀調查；2024年1月至2024年12月，進行案例分析和實踐探索；2025年1月至2025年12月，進行成果總結和撰寫報告。人員分工：課題負責人張三負責整體研究工作的組織和協調；李四負責文獻研究和現狀調查；王五負責案例分析和實踐探索；趙六負責成果總結和撰寫報告。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算：本課題預計需要經費10萬元，主要用于文獻資料購買、問卷調查、訪談、案例分析、實踐探索、成果總結和撰寫報告等方面。設備需求：本課題需要一臺計算機、一臺打印機、一臺復印機和一部手機等設備。九、參考文獻（略）本課題的開題報告旨在為職院校課程思政、專業思政建設研究提供理論指導和實踐支持。通過本課題的研究，旨在提高職院校課程思政、專業思政建設水平，為培養高素質技能人才提供有力支持。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的