二年級美術《下雨了》背景分析《下雨了》是人美版二年級上冊教材中的第六課，屬于“造型·表現”學習領域。下雨是人們常見的自然現象，對于孩子并不陌生，很多孩子喜歡在小雨中玩耍、嬉戲。本課基于學生已有的雨中活動體驗，通過欣賞圖片，喚起學生的雨中記憶，進而能大膽、自由地表現自己在雨中的所見所聞和所感所想，感受雨中的情趣，體驗造型活動的樂趣。本課的教學對象是二年級學生，二年級的學生已經有了一些美術學習習慣的養成，對本階段學生要求是：“嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。”案例描述一、教學目標1、了解雨中人物的特點，運用繪畫語言，以“下雨了”為主題，創作一幅有層次、有動態的繪畫作品。鍛煉學生的觀察、記憶和表現能力。2、通過播放音頻文件，引導學生在體驗中觀察、回憶雨中情景。通過教師的示范引領，學習如何表現人物動作、表情，組織一幅有簡單情節的畫面。3、通過表現雨中情趣，初步感受人與自然的關系，體驗創作帶來的樂趣。培養學生觀察、記憶事物的習慣。二、教學重點和難點1、教學重點：啟發學生回憶下雨時的情景，創作一幅有大小、前后、遮擋關系的作品。2、教學難點：雨中的人物動態和表情及前后關系。三、準備材料教具準備：、雨傘、噴壺、畫紙、彩筆、剪紙雨傘學具準備：畫紙、彩筆、彩紙、剪刀、固體膠教學過程、檢查學具、謎語激趣師在教室邊走邊表揚：同學們的準備工作做得很好，學具齊全，排放整齊。我們給自己一個笑臉表揚一下。生紛紛做笑臉狀。（學生個個都比較開心）師：老師知道你們都很聰明，現在老師想出個謎語讓大家來猜一猜，看看哪些小朋友平時注意在生活中養成細心觀察的好習慣。請聽好“千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串，看得見來摸得著，掉在地上卻不見。”生紛紛猜，氣氛很活躍。一番交頭接耳之后，有學生舉手回答出來了。師：老師要獎勵一個大拇指給你，因為你是生活的有心人，能留心生活的點滴。(二）、創設情境，引出課題1、師：現在請同學們閉上眼睛，聽老師講的話：今天天氣晴朗，太陽公公露出了笑臉，小鳥在枝頭歌唱，你和好朋友結伴來到一片碧綠的大草坪上，大家有說有笑的做起了游戲，可開心了。突然間聽到了這樣的聲音（播放打雷下雨聲）2、請大家睜開眼睛，說說你聽到了什么聲音？（生回答）3、師：是呀，雷公公把雨娃娃帶來了，（粘貼課題“下雨了”）那雨都是什么樣的呢？是大雨、小雨，還是什么雨呢？（出示有關雨的圖片）（生回答）4、師：小雨雨線又細又少，大雨雨線又多又密，風雨交加的時候雨線是斜著的。5、師：你們看，雨的形態還真不少呢，我們在畫畫的時候該怎樣表現呢？請看大屏幕。（展示不同形態雨的圖片）6、師：同學們歸納一下可以用那些細小的形狀和線條來表現不同種類的雨？7、幾名學生到黑板上演示。其中有一名學生畫的是星星，當時就有學生在下面笑，這點我也沒有預料到，但我沒有顯示出來，鼓勵該生把他畫完。8、師：看看我們小朋友有的用短線，有的用小水滴，有的用長線，有的用大水滴，有的用斜線，有的用弧線來表示不同的雨。特別是這位小朋友是用小星星來表示的雨，他的想象是多么豐富，在他眼里那是一場美麗的流星雨。對于他這種敢于把自己的想法表達出來的勇氣，老師要為他豎起大拇指！（三）、欣賞圖片，喚起記憶1、師：請同學們回憶一下，下雨時你是打傘還是穿小雨衣呢？雨衣和雨傘的外形是什么樣的？（出示：穿雨衣、打雨傘）2、師：雨中穿雨衣，打雨傘，感覺怎么樣啊？3、生：感覺他們很漂亮。4、師：漂亮在什么地方？5、生回答。6、師：是呀，五顏六色的雨衣和雨傘，就像是綻放在雨中的鮮花一樣，讓人賞心悅目。7、師：你們穿的雨衣和平時穿的衣服有什么不同？雨傘可以用什么現狀來表現？8、生：雨衣比較大，比較長，還有帽子。9、生：雨傘可以用三角形或半圓形來表現。10、師：同學們發言都很積極，看來同學們的觀察力和概括能力都有進步！讓我們自己鼓勵一下自己吧！（響起掌聲）（四）、情景表演，雨中之情1、師：老師這兒也有一把漂亮的雨傘，如果你要打，能只顧自己嗎？那讓我來考考驗你們吧。請學生上臺表演。2、播放雷雨聲。3、師：你們看他倆多友好多親密啊，請大家仔細觀察，記住他們親密友愛的樣子，沒準一會畫畫的時候還能用上呢。4、師：現在，又下雨了，雨中還帶著風呢。好了，現在你要帶著你的好朋友頂風冒雨回去了，大家看，他拿傘的姿勢和剛才有什么不同？5、生：……6、師：是呀，風從哪邊吹來，雨從哪邊打來，雨傘就朝向哪邊。一把小雨傘，擋住了風雨，留下的是溫暖。傘下不光有同學間的友情，還有爸爸媽媽的親情哦。（展示雨傘下的感人照片）（五）、雨中趣事，共同分享1、師：可總有一些小淘氣，趁媽媽不注意，就沖進雨里，仰起臉親親雨，抬起腳蹚蹚水，玩得不亦樂乎。（出示圖片）2、同學們，下雨時你是和誰在一起的呢？你們有什么動作和表情呢？誰愿意說一說呢？3、師：同學們，下雨了你們開心嗎？4、生齊聲回答：開心！5、師：怎樣把你們的開心表達出來呢？6、生：我要站起來，舉起雙手，大聲喊出來“下雨啦——！”7、師：那么，請同學們一起站起來，把自己的開心喊出來吧！（有的學生跳著喊，有的學生轉著喊，學生完全釋放了自己。）（六）、名作欣賞，品味意境1、展示《聽雨圖》師：有個看瓜人搭了一個棚子，有個小淘氣跑進去避雨。這是畫家韓羽畫的中國畫，名為《聽雨圖》。畫家用簡單的幾筆就勾畫出一幅悠閑的雨景。幾筆瓜葉就仿佛讓我們看到了一片綠油油的瓜田。仔細聽，仿佛能聽到雨水滴打在瓜葉上的聲音；再仔細聽，仿佛還能聽到小青蛙、蛐蛐歡快的叫聲，多美妙啊！所以，一幅好的藝術作品不僅能帶給人美的享受，還能引發人無限的遐想。師：生活中像這樣生動有趣的雨景要是能把它記錄下來多好啊，看，小朋友們怎么表現雨景的，請大家打開課本第15頁，說說你喜歡哪幅作品。理由是什么？用什么方法表現的？如何表現不同的雨？色彩怎樣？表達的是怎樣一種情感？（組內交流）（老師適時幫助學生處理畫面中的人物的大小、前后、遮擋關系）（人和自然和諧相處）（七）、藝術實踐、抒發真情1、師：看到小朋友的作品都這么生動有趣，老師也想畫一畫了。（教師示范簡單的人物畫法）2、師：現在是你們大顯身手的時候了，趕快拿起手中的畫筆，創作一幅表現雨中情景的畫。3、循環出示學生作品，配上有關雨的音樂，學生自由創作。4.師巡視，發現問題及時解決。及時表揚（1）、平時不愛動手，今天能積極表現的學生（2）、有特色的構圖（3）、敢大膽嘗試的學生（4）、涂色有進步的學生（5）能有效合作的學生……（八）、展示評價，促進提高1、自己評一評：（1）怎樣構思，怎樣表現的。（2）收獲：a、我學會了用遮擋的方