2024年重慶A卷中考滿(mǎn)分作文21.請(qǐng)觀(guān)察下圖，你從中獲得了怎樣的啟示？自擬題目，寫(xiě)一篇作文。除詩(shī)歌外，文體不限。要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；③不得抄襲。各有千秋的畫(huà)卷陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，灑在石板路上，斑駁陸離。我漫步在這條充滿(mǎn)生活氣息的小道上，不經(jīng)意間被一家名為“繽紛畫(huà)卷”的畫(huà)廊吸引。推開(kāi)門(mén)，一股清新而濃郁的藝術(shù)氣息撲面而來(lái)。畫(huà)廊內(nèi)掛滿(mǎn)了各式各樣的畫(huà)作，它們或細(xì)膩溫婉，或粗獷豪放，每一幅都像是藝術(shù)家靈魂的獨(dú)白，各具特色，各領(lǐng)風(fēng)騷。這時(shí)，一位面帶微笑的老者迎了上來(lái)。他身穿一件洗得發(fā)白的襯衫，領(lǐng)口微微敞開(kāi)，透露出一種隨和與不羈。他的眼神中閃爍著智慧的光芒，仿佛能洞察每一幅畫(huà)作背后的故事。“歡迎來(lái)到‘繽紛畫(huà)卷’，這里的每一幅畫(huà)都是獨(dú)一無(wú)二的。”他溫和地說(shuō)著，聲音里帶著一絲自豪與謙遜。他領(lǐng)著我穿梭于畫(huà)作之間，每停在一幅畫(huà)前，都會(huì)耐心地為我講解它的創(chuàng)作背景、風(fēng)格特點(diǎn)以及它所表達(dá)的情感。“你看這幅，”他指著一幅細(xì)膩的山水畫(huà)說(shuō)，“它用柔和的線(xiàn)條和淡雅的色彩，描繪出了江南水鄉(xiāng)的寧?kù)o與美好。而那邊那幅，”他又轉(zhuǎn)向一幅充滿(mǎn)張力的抽象畫(huà)，“則完全不同，它用大膽的色彩和狂野的筆觸，表達(dá)了藝術(shù)家內(nèi)心的激情與沖突。”我仔細(xì)端詳著這兩幅畫(huà)，心中不禁涌起一股感慨。它們雖然風(fēng)格迥異，但卻都同樣動(dòng)人，同樣能夠觸動(dòng)人心。我意識(shí)到，藝術(shù)的世界是如此的豐富多彩，每一種風(fēng)格、每一種表達(dá)都有其獨(dú)特的魅力和價(jià)值。“您說(shuō)得對(duì)，”我由衷地說(shuō)，“這些畫(huà)作各有千秋，何必去爭(zhēng)個(gè)高低呢？”老者聞言，臉上露出了欣慰的笑容。“正是如此，”他感慨道，“藝術(shù)之美，在于其多樣性和包容性。每一種風(fēng)格都是對(duì)這個(gè)世界不同角度的詮釋和感受。我們應(yīng)該尊重并欣賞這種多樣性，讓藝術(shù)的世界因我們的理解和包容而更加絢麗多彩。”在那一刻，我仿佛被一種溫暖而強(qiáng)大的力量所包圍。我深深地吸了一口氣，讓這份感悟和感動(dòng)沉淀在心底。我微笑著向老者告別，帶著對(duì)藝術(shù)更深的理解和敬畏。題目一審題指導(dǎo)一、審題步驟與方法明確任務(wù)：根據(jù)題目要求，我們需要從這張圖片中獲得啟示，并據(jù)此撰寫(xiě)一篇文章。圖片分析：觀(guān)察圖片中的兩個(gè)花瓶、梅花和文字，理解其背后所蘊(yùn)含的意義。文字解讀：“原本各有千秋何必分個(gè)高低”，這句話(huà)告訴我們每個(gè)人都有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值，不需要過(guò)分比較。二、材料分層解讀審題圖片中包含以下幾個(gè)要素：先分析一下這幅畫(huà)的特點(diǎn)以及它所傳達(dá)的信息。這是一幅中國(guó)傳統(tǒng)的水墨畫(huà)，畫(huà)面中有兩個(gè)花瓶，一個(gè)藍(lán)色，一個(gè)白色，它們都插著梅花枝條。此外，在畫(huà)面下方還有一張茶幾，上面擺放著一些茶葉和茶具，畫(huà)的右邊有一列文字：“原本各有千秋何必分個(gè)高低”兩個(gè)花瓶：一個(gè)藍(lán)色，一個(gè)白色，兩者形態(tài)各異，象征著多樣性和差異性。梅花：插在花瓶里的梅花，代表堅(jiān)韌不拔的精神和獨(dú)立自主的態(tài)度。文字：“原本各有千秋何必分個(gè)高低”，這句話(huà)強(qiáng)調(diào)個(gè)體的獨(dú)特性和差異性，反對(duì)盲目攀比。結(jié)合這些要素，我們可以這樣分層解讀：層次一：視覺(jué)感受藍(lán)色花瓶和白色花瓶的形態(tài)各異，給人帶來(lái)視覺(jué)沖擊，讓人感受到世界的多姿多彩。梅花的點(diǎn)綴增添了畫(huà)面的美感，同時(shí)也傳遞了一種堅(jiān)韌不拔的精神。層次二：象征意義藍(lán)色花瓶和白色花瓶象征著不同的人格特質(zhì)和價(jià)值觀(guān)，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。梅花象征著面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)意志和獨(dú)立精神。層次三：文字內(nèi)涵“原本各有千秋何必分個(gè)高低”這句話(huà)揭示了一個(gè)道理：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值，不必過(guò)分比較三、結(jié)合解讀所得的材料立意結(jié)合以上分析解讀，我們可以得出這樣的立意：“欣賞每個(gè)人的獨(dú)一無(wú)二，拒絕盲目比較，珍惜自身的價(jià)值。”四、標(biāo)題參考各美其美，美人之美不必爭(zhēng)鋒，各自精彩尊重差異，共享美麗五、寫(xiě)作素材提供及在寫(xiě)作中的運(yùn)用指導(dǎo)描述自己或他人因過(guò)度比較而產(chǎn)生的困擾，如學(xué)習(xí)成績(jī)、外貌、才藝等。引用一些名人名言或故事，強(qiáng)調(diào)獨(dú)特性的價(jià)值和比較的危害。分享一些積極正面的經(jīng)驗(yàn)，如發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)、接納他人差異等。個(gè)人成長(zhǎng)故事素材：可以寫(xiě)一個(gè)關(guān)于自己或身邊同學(xué)的故事，講述在學(xué)習(xí)、體育、藝術(shù)或其他興趣方面，每個(gè)人都有不同的天賦和努力過(guò)程，最終找到屬于自己的舞臺(tái)。運(yùn)用：在文章中，你可以對(duì)比描述幾個(gè)同學(xué)在不同領(lǐng)域的表現(xiàn)，比如數(shù)學(xué)高手、足球明星、小提琴演奏者等，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有自己的“千秋”，無(wú)需在所有領(lǐng)域都爭(zhēng)第一。歷史人物的啟示素材：選取歷史上不同領(lǐng)域的人物，如科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家，說(shuō)明他們?nèi)绾卧诟髯缘念I(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，即使在當(dāng)時(shí)受到質(zhì)疑，最終還是被認(rèn)可。運(yùn)用：可以寫(xiě)一篇關(guān)于愛(ài)迪生、貝多芬或杜甫的文章，探討他們是如何在自己的道路上堅(jiān)持自我，不受他人評(píng)價(jià)影響，最終成為各自領(lǐng)域的佼佼者。自然界的多樣性和適應(yīng)性素材：自然界中生物種類(lèi)繁多，每種生物都有其獨(dú)特的生存方式和生態(tài)位，比如沙漠中的仙人掌、極地的企鵝、雨林的猴子。運(yùn)用：通過(guò)描寫(xiě)這些生物如何適應(yīng)環(huán)境，展示生物多樣性的重要性，進(jìn)而類(lèi)比人類(lèi)社會(huì)的多元性，說(shuō)明每個(gè)人都有其存在的價(jià)值和位置。文化差異與尊重素材：世界各地的文化習(xí)俗、節(jié)日慶典、飲食習(xí)慣等，展示文化的多樣性和美麗。運(yùn)用：描述不同國(guó)家慶祝新年的方式，或者不同地區(qū)特有的傳統(tǒng)節(jié)日，以此來(lái)體現(xiàn)文化的多樣性，鼓勵(lì)讀者欣賞和尊重不同的文化背景。寫(xiě)作技巧提示引入引言：文章開(kāi)頭可以用一句引人深思的話(huà)來(lái)吸引讀者，比如：“在這個(gè)世界上，沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。”故事敘述：用具體事例來(lái)支撐你的觀(guān)點(diǎn)，讓文章更加生動(dòng)有趣。對(duì)比論證：通過(guò)對(duì)比不同個(gè)體或事物的特點(diǎn)，來(lái)突出每個(gè)人/物的獨(dú)特性。引用名人名言：在文章中適當(dāng)加入名人名言，可以增加說(shuō)服力和深度。總結(jié)升華：結(jié)尾部分，總結(jié)文章主旨，再次強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)體差異，欣賞多樣性的重要性。六、符合材料立意的范文提綱展示標(biāo)題：各美其美，美人之美開(kāi)頭段：引出主題，表達(dá)對(duì)盲目比較的反感和對(duì)獨(dú)特性的贊賞。主體部分：第一段：簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容，解釋其背后的含義。第二段：講述自己或他人因比較而產(chǎn)生困擾的經(jīng)歷，引發(fā)共鳴。第三段：引用名人名言或故事，進(jìn)一步強(qiáng)化主題。第四段：分享一些積極正面的經(jīng)驗(yàn)，如發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)、接納他人差異等。結(jié)尾段：再次點(diǎn)明主題，呼吁大家欣賞各自的美麗，拒絕盲目比較。審題2一、審題與主旨提煉。看圖作文先要提煉主題，即對(duì)圖畫(huà)內(nèi)容作出理解分析，分析出畫(huà)面的內(nèi)含，悟出畫(huà)面表現(xiàn)的道理。然后再以提煉出的道理為主旨進(jìn)行寫(xiě)作，也就是寫(xiě)出的作文和圖畫(huà)表現(xiàn)出的道理是一致的。所以，看圖作文的審題過(guò)程也就是主題提煉的過(guò)程。圖畫(huà)的主體是兩座花瓶，一只細(xì)長(zhǎng)高挑，一只低矮飽滿(mǎn)，形態(tài)各有千秋；細(xì)長(zhǎng)的花瓶渾身灰黑，莊重大氣，低矮的花瓶晶瑩剔透，有著白玉般的光澤，都給人美的感受。可偏偏這兩只各有特色的花瓶卻比起了“高低”，矮瓶為了增高，在下面加了低座，上面插滿(mǎn)了鮮花；高瓶為了比美，也在瓶口插上鮮花，想把矮瓶比下去。原本各有特點(diǎn)的兩只瓶不知道發(fā)掘自身的優(yōu)勢(shì)，僅僅為了做一只美麗的花瓶而趨同起來(lái)，顯得不倫不類(lèi)。旁邊的一行小字也更好地詮釋了畫(huà)面的主題“原來(lái)各有千秋，何必分個(gè)高低”。據(jù)此，我們可以提煉出主題：要做個(gè)有個(gè)性的自己、要學(xué)會(huì)揚(yáng)其所長(zhǎng)避其所短、原來(lái)各有千秋，何必分個(gè)高低等。二、選材構(gòu)思。在我們學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多人喜歡人云亦云，追隨別人的腳步，卻忘記了自己該做什么，能做什么，優(yōu)點(diǎn)在哪里。比如看到別人在課外補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，明明自己的英語(yǔ)成績(jī)很好，卻也去補(bǔ)習(xí)，結(jié)果浪費(fèi)大量的時(shí)間，得不償失；明明個(gè)子高喜歡打籃球，但偏偏看到其他同學(xué)都在學(xué)乒乓球，也不顧自己特點(diǎn)，也跟著去學(xué)；明明自己歌唱的不好，卻偏要和人比歌喉，這些都可作為選材的對(duì)象。主題上，表達(dá)出尺有所長(zhǎng)，寸有所短的道理，我們要學(xué)會(huì)利用自己的優(yōu)勢(shì)，