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環境描寫考情微觀年份卷別篇名提問方式設題角度命題特點2021浙江卷《麥子》第二段描寫環境有何用意？(4分)自然環境作用(綜合分析)①環境是輪考點。②重點考查自然環境的特點和作用，“作用”是重點中的重點。③值得關注的命題動向是分析環境與人物、主題之間的關系。2019全國Ⅱ卷《小步舞》小說中的盧森堡公園苗圃在情節發展中有重要作用，這種作用體現在哪些方面？請結合作品簡要分析。(6分)自然環境作用(定向分析)全國Ⅲ卷《到梨花屯去》小說中有多處景物描寫，請分析其功能。(6分)自然環境作用(綜合分析)2018江蘇卷《小哥兒倆》小哥兒倆是在什么樣的家庭環境中成長的？請簡要分析。(6分)社會環境特點(家庭環境定向分析)分析小說畫線部分的景物描寫對情節發展的作用。(4分)自然環境作用(定向分析)知識圖要

活動一借助教材，理解環境知識突破點一分析社會環境描寫

《祝福》中不僅有自然環境描寫，還有社會環境描寫。比如，對準備“祝福”的描寫暗示辛亥革命后，封建帝制雖然被推翻，但封建社會的頑固力量并沒有被摧毀，廣大農民仍然過著饑寒交迫的生活，當時的社會環境壓抑、沉悶，也暗示了主人公命運的坎坷凄涼。教材導入(一)理解社會環境特點和作用社會環境，是指人物活動、事件發生、情節展開的社會背景、歷史條件、地方的風土人情、時代風貌、社會關系、政治、經濟等，主要是交代人物的生存環境、社會關系等。它涵蓋的范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區地區。它涉及的內容很多，可以是室內的布局、陳設，住宅內外的裝飾布置，也可以是當地的風土人情等。它有大有小，大的有城市、地域等，小的有居所、家庭等。它有硬有軟，“硬”是指看得見的，如建筑器物等；“軟”是指人際關系、風土人情等。1.種類（1）社區村落示例：《祝福》中魯鎮，《荷花淀》中荷花淀，《哦，香雪》中臺兒莊，《黨費》中“移民并村”，《小二黑結婚》中民主根據地劉家峧村，《阿Q正傳》中江南農村未莊，《百年孤獨》中虛構城鎮馬孔多等。（2）單位示例：《復活》中法院、監獄，《大衛·科波菲爾》中貨行。（3）學校示例：《裝在套子里的人》中學校。（4）家庭示例：《紅樓夢》中賈府，《祝福》中魯四老爺家，《大衛·科波菲爾》中米考伯先生家，《百年孤獨》中布恩迪亞家。2.特點（1）風俗觀念

示例：《祝福》A.祭祀民俗“祝福”，是舊時在浙江紹興一帶流行的一種祭祀風俗。每年年底，富裕人家舉行祝福，通過祭拜祖先和天神，來祈求來年的平安。B.服飾民俗文中兩次描寫到祥林嫂“頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心。”這一段對于祥林嫂服飾的描寫，是為了表現祥林嫂“寡婦”的身份。因為“扎白頭繩和穿月白背心”，是舊時紹興一帶所流行的吊喪期間的一種服飾習俗。C.民間婚俗《祝福》中描寫了祥林嫂的兩次婚姻，這兩次婚姻有著不同的的民間婚俗。文中寫道樣林嫂的第一任丈夫比她小十歲，這就暗示了樣林嫂的第一次婚姻屬于民間婚俗的“小女婿婚”，在紹興地區也被作養媳婦。“待到祥林嫂出來掏米，剛剛要跪下去，那船里便突然跳出兩個男人來，像是山里人，一個抱住她，一個幫著，拖進船去了。”文中的這段描寫體現的是舊時浙江紹興一帶所流行的民間婚俗的習俗，叫“搶婚”也叫“搶親”，祥林嫂便是通過這種民間婚俗，被迫開始了自己的第二次婚姻，第二次不幸。D.家族制度的民俗文中描寫祥林嫂被自己的婆婆抓回去嫁給賀老六的情節，體現的是家族制度中的“公婆的權威”。祥林嫂在丈夫死去之后，作為婆家的人，婆婆有權力為她再次安排婚姻，而她自己卻無力反抗，最后只能默默承受。E.民間信仰的民俗在民間信仰中人們普遍認為人死后會到陰間去，而生前所有的罪名，到了陰間也會受到閻羅王的處置。（2）人際關系示例《祝福》中人情的涼薄，《百合花》中純真美好的人際關系，《邊城》中簡單和諧的人際關系，《百年孤獨》不是為了表現人際關系的孤獨或者人生迷茫的孤獨，而是一個家族映射出的國家的孤獨、拉丁美洲的孤獨。（3）建筑器物示例《荷花淀》中葦席表現純潔，《祝福》中對聯和書房表現封建思想的無處不在，《紅樓夢》中建筑與封建社會的秩序一般，有長幼尊卑，有君臣父子，不可絲毫逾越等。（4）地域場所示例《邊城》中遠離現代喧囂生活的邊陲小城，展現人與人之間平等交往、真誠以待、友善關愛，《哦，香雪》中被群山環繞的閉塞山村臺兒溝，因一座小站而充滿了對現代文明的向往，《小二黑結婚》的故事安排在剛解放后新舊觀念沖突的山西農村，《黨費》中的村莊陰沉破敗，是腥風血雨的社會現實的真實寫照，《大衛·科波菲爾》中貨站環境描寫是表現生存的艱辛，《百年孤獨》中馬孔多被遺忘于現代文明之外，《裝在套子里的人》中被專制籠罩的城市，《復活》中黑暗、骯臟的監獄環境等。（5）時代背景《百合花》《荷花淀》的時代背景都是“抗戰時期”，而小說卻重點描繪了自然環境的優美秀麗，在對比中表現戰爭環境的殘酷無情。3.作用（1）交代背景：①交代故事發生的時間、地點；②交代時代背景；③渲染特定氛圍。如《裝在套子里的人》《復活》等。（2）顯示關系：①顯示人與人之間的關系；②展現人與自然的關系；③表現人與社會之間的關系，④揭示社會關系。如《哦，香雪》《百合花》《小二黑結婚》《復活》《老人與海》等。（3）表現人物：①引導人物出場；②交代人物身份；③揭示人物心理；④揭示人物性格。（4）揭示主題：①揭示社會本質特征；②凸顯主題。如《祝福》《復活》等。請溫習課文《祝福》《林教頭風雪山神廟》，填寫下表空缺內容。人物小說時代背景小說中反映時代特征的語句反映的環境特征環境描寫作用祥林嫂20世紀20年代，正是中國新文化運動的發展時期。辛亥革命以后，帝制政權雖然被推翻，但取而代之的卻是地主階級的軍閥官僚統治，封建社會的基礎并沒有被徹底摧毀，中國的廣大人民，尤其是農民，仍然過著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是困住他們的精神枷鎖。家中卻一律忙，都在準備著“祝福”。這是魯鎮年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運氣的。殺雞，宰鵝，買豬肉，用心細細的洗，女人的臂膊都在水里浸得通紅，有的還帶著絞絲銀鐲子。煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類東西上，可就稱為“福禮”了，五更天陳列起來，并且點上香燭，恭請福神們來享用；拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此。(1)①顯示了辛亥革命后，中國農村封建思想依舊。②為祥林嫂的悲慘命運埋下了伏筆。③暗示了祥林嫂悲劇命運的社會根源。

階級關系依舊，風俗習慣依舊，封建思想依舊。人物小說時代背景小說中反映時代特征的語句反映的環境特征環境描寫作用祥林嫂20世紀20年代，正是中國新文化運動的發展時期。辛亥革命以后，帝制政權雖然被推翻，但取而代之的卻是地主階級的軍閥官僚統治，封建社會的基礎并沒有被徹底摧毀，中國的廣大人民，尤其是農民，仍然過著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是困住他們的精神枷鎖。“你想，你將來到陰司去，那兩個死鬼的男人還要爭，你給了誰好呢？閻羅大王只好把你鋸開來，分給他們。”只是暗暗地告誡四嬸說，這種人雖然似乎很可憐，但是敗壞風俗的，用她幫忙還可以，祭祀時候可用不著她沾手，一切飯菜，只好自己做，否則，不干不凈，祖宗是不吃的。封建禮教思想對底層百姓，尤其是女性的精神迫害特別嚴重。(2)

受這種封建禮教思想的毒害，祥林嫂一步步走向死亡。人物小說時代背景小說中反映時代特征的語句反映的環境特征環境描寫作用林沖《水滸傳》的故事發生在北宋宣和年間。當時皇室衰頹、腐敗。宋徽宗貪圖享樂，窮奢極侈，并任用奸臣蔡京為宰相，橫征暴斂，弄得民不聊生，逼得許多人鋌而走險，致使盜賊四起。一個應道：“端的虧管營、差撥兩位用心！回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了！”一個道：“林沖今番直吃我們對付了！高衙內這病必然好了！”又一個道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說‘你的女婿沒了’，張教頭越不肯應承，因此衙內病患看看重了。太尉特使俺兩個央浼二位干這件事。不想而今完備了！”(3)(4)

社會黑暗，政治腐敗。①展現了北宋末期腐敗政治下官員的貪婪、腐朽。②推動林沖轉變思想，走上造反、反抗的道路。突破點二分析自然環境描寫

《祝福》《林教頭風雪山神廟》中都有精彩的自然環境描寫，如兩篇課文都描寫了“雪”，對人物塑造、情節發展等具有重要意義，是文章不可分割的一部分。教材導入自然環境，是指日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節令、風霜雨雪等自然景物，包括人物活動的時間、地點、季節、天氣、景物等。1.特點（1）畫面示例：《荷花淀》詩與畫和諧的統一，構成一種令人神往的藝術境界，是一幅幅秀美而明麗的畫面；《祝福》以“雪”為特定環境描寫，營造了一幅壓抑悲涼的畫面；《邊城》語言樸實、筆墨簡練，勾勒出一幅優美、寧靜、恬然、閑適的畫面；《老人與海》中大海被描寫成一位女性形象、細膩深沉,在老人捕魚的過程中,大海呈現出安詳、寧靜、祥和、波瀾不驚的狀態。（2）景物示例：《荷花淀》中明月、清風、霧靄、荷花，《老人與海》中的大海，《百合花》中小雨、樹枝、野菊花、皎潔的滿月等，《邊城》中明凈的天空、青翠的小山和清澈的溪流。（3）地點示例：《荷花淀》故事發生地點——荷花淀，《祝福》故事發生地點——魯鎮，《老人與海》故事發生地點——大海，《邊城》故事發生地點——湖南茶峒等。（4）時令天氣示例：《百合花》故事發生在中秋佳節，《祝福》故事集中在新年前后，》《荷花淀》故事發生在荷花盛開的夏季，《邊城》故事主要集中在“三個春秋的端午”。2.作用（1）審美：表現地域風光，提示時間、季節和環境特點。《邊城》的自然環境描寫表現出邊陲小城的閉塞而安寧，恒古而秀麗，《荷花淀》的自然環境描寫白洋淀抗日地區清新寧靜、充滿詩情畫意，《老人與海》中大海寧靜安詳，《哦，香雪》描寫臺兒溝的山青水碧、清新明亮等。（2）渲染：渲染氣氛。《荷花淀》“月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。”“水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香”寫出當地的地方特點，還渲染出平靜、溫馨的氛圍。《百合花》中描寫小雨過后的清晨，渲染了生機勃勃的和平景象，《祝福》寫“雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加覺得沉寂。”渲染了一種凄慘悲涼的氣氛，《邊城》中湘西山水渲染了邊城的古樸秀美，《老人與海》中大海的描寫渲染了一種寧靜祥和，《林教頭風雪山神廟》中大雪的描寫渲染了蒼茫雄渾的氣氛。（3）烘托：烘托人物性格，或揭示某種心理。《祝福》中寫“雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加覺得沉寂”，烘托祥林嫂死的凄慘悲涼，也襯托當時“我”深夜神傷的孤寂悲憤。《百合花》中“早上下過一陣小雨，現在雖放了晴，路上還是滑得很。兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩，空氣里也帶有一股清鮮濕潤的香味。”作者視覺描寫和嗅覺描寫展現了一派生機勃勃的和平景象，運用聽覺描寫點明人物處在殘酷的戰斗之前，巧妙地烘托了人物的心情，表現了“我”的革命樂觀主義精神。（4）鋪墊：展開、推動情節發展，為下文作鋪墊或埋伏筆。《百合花》第45段環境描寫突出“白夜”，彰顯攻擊戰難打，為通訊員犧牲作伏筆。第47段描寫中秋節情景，①在結構上，照應開頭的“一九四六年中秋”；②中秋是團圓節，是全家共享天倫之樂的美好節日，寫中秋節表達了作者對美好生活的向往，與后面戰地情形的緊張形成對比。（5）推動情節《祝福》中“微雪點點的下來了。”這其實是暗示柳媽的話即將帶給祥林嫂帶來巨大的心理陰影，起到暗示情節發展的作用。《林教頭風雪山神廟》中三場雪，把整個故事隔成兩個大段落。這三場雪不僅隔開了情節，同時還調節了節奏。這三場雪是一場猛過一場。配合整個故事的節奏：第一場雪是故事的開始，第二場雪是故事即行將進入高潮，第三場雪，其勢雖猛，卻已帶了收勢。（6）深化主題：象征(或暗示)主題。《祝福》中“我在蒙朧中，又隱約聽到遠處爆竹聲聯綿不斷……夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮。”文末再次描寫雪的大而猛，寄托作者對亡靈最沉重的哀悼，將其最大的哀痛顯示于讀者面前，這種感情與祝福時家家戶戶的歡樂喜慶格格不入，強烈的反差帶給讀者強烈的藝術震撼，深化了文章的悲劇主題。《祝福》《林教頭風雪山神廟》兩篇課文都描寫了“雪”，其特點與作用有異有同。請溫習課文，填寫下表空缺內容。課文小說中描寫雪的句子景物特點描寫作用《祝福》天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞……將魯鎮亂成一團糟。(“我”年底到魯鎮時)(1)①象征魯鎮“祝福”前夕的忙亂。(對社會環境的作用)②渲染“我”心緒的煩亂。(對人物的作用)③為“我明天決計要走了”做鋪墊。(對情節的作用)大而亂課文小說中描寫雪的句子景物特點描寫作用《祝福》雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。(“我”聽聞祥林嫂的死訊后)沉寂(2)①烘托出祥林嫂死得凄慘悲涼。(對主要人物的作用)②襯托出“我”深夜神傷的孤寂悲憤。(對次要人物的作用)課文小說中描寫雪的句子景物特點描寫作用《祝福》我在蒙朧中，又隱約聽到遠處的爆竹聲聯綿不斷……夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮。(結尾)(3)①寄托“我”對亡靈最沉重的哀悼。(作者的情感)②將“我”最大的哀痛顯示于讀者面前，這種感情與“祝福”時家家戶戶的歡樂喜慶格格不入，強烈的反差帶給讀者強烈的藝術震撼。(對讀者的作用)③深化了小說的悲劇主題。(對主旨的作用)大而猛課文小說中描寫雪的句子景物特點描寫作用《林教頭風雪山神廟》正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。(林沖去草料場途中)大而猛(4)雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。(林沖沽酒途中)(5)①突出風猛雪大的環境特點。②暗示林沖的處境越來越危險，形勢越來越嚴峻。

①為高潮的出現勾畫了氣象森寒的情景。②“卷”字為下文寫雪壓倒草廳做鋪墊。

大而緊(急)突破點三

分析環境描寫技巧（一）調動感官：從視覺、聽覺、觸覺等方面描繪形、聲、色、味。示例：《荷花淀》中“她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。”作者調動視覺、嗅覺等多種感官，營造了一幅恬淡自然的鄉村風景畫。寫戰斗打響之前，女人們為了躲避敵人，搖船竄進荷花淀的急迫情形，是通過人物的視覺和聽覺來描寫的∶“幾只野鴨撲棱棱飛起，尖聲驚叫，掠著水面飛走了。就在她們的耳邊響起一排槍！”不論生離死別，還是殘酷的戰斗，以及那些可能要出現的血和淚的場面，在孫犁的筆下都被輕輕地忽略過去，而是把重點放在表現人民參與抗戰的熱忱和獲得勝利的喜悅上，這樣就帶給人真實、自然、親切之美。《邊城》山上翠綠的竹篁、草叢中繁密的蟲鳴、溪面薄薄的輕霧、天空柔和的月光，都加劇了這種古典美的詩意氛圍，烘托出了一個和諧、清靜、空靈的世界，這是與世無爭的世界。（二）觀察角度：上下左右、遠近高低、寫景有層次。定點觀察是選擇一個立足點對四周景物按照一定順序進行觀察描寫，如《祝福》開頭的描寫。移步換景是隨著立足點的變化對周圍景物進行不同方位的描寫。如《紅樓夢》中林黛玉進賈府。（三）修辭手法：比喻、擬人、夸張、借代、排比、反復、設問、反問、對偶、引用、雙關等。根據表達效果不同可以分為：形象生動的描繪對象有：比喻、擬人、借代等。突出強調描寫對象特點的有：夸張、反問、排比、反復、借代等。增強語言美感的有：對偶、排比、借代。賦予描寫對象深刻含義的有：雙關等。示例：《荷花淀》中“她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊際的密密層層的大荷葉，迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監視白洋淀的哨兵吧!”運用比喻的修辭手法，將恣意生長的荷花比作保衛一方水土的“哨兵”與“銅墻鐵壁”，既暗示此處將會發生一場激烈的敵我雙方的戰爭，又鮮明地表現了“白洋淀”伏擊戰的地域色彩。《荷花淀》中“葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。”使用了擬人手法，葦眉子的修飾語“柔滑修長”異常美麗，將其人格化，在女人懷里跳躍，仿佛無比開心歡快，再現了女人內心的美好、寧靜。（四）表達技巧1.從描寫達到的抒情效果，可分為“情景交融、借景抒情”和“托物言志（象征）、虛實結合”兩種技巧。（1）情景交融、借景抒情：主要作用是渲染氣氛、推動情節發展、烘托人物心理、烘托人物形象、象征社會環境、烘托思想感情等示例：《荷花淀》中如畫的環境詩意美。第一次景物描寫，描繪一種清新自然的環境，為人物提供背景，用清新的環境烘托水生嫂的勤勞淳樸、善良的形象。情景相生，展示人物的精神面貌，越寫家鄉環境的美好就是越體現對于入侵者的痛恨；第二次幾個女人探望丈夫未果的歸途上，有點失望，這種遼闊而寂靜的環境烘托了這種情緒。但萬里無云的開闊、明朗的風光，使她們很快排遣憂傷，又高興起來，推動情節的發展；第三次作者寫荷葉像鐵壁、荷花像哨兵暗示了全國人民同仇敵愾和克敵制勝的信心。《哦，香雪》中“它和它的十幾戶鄉親,一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里,從春到夏,從秋到冬,默默地接受著大山任意給予的溫存和粗暴。”這段景觀描寫，已不僅僅是對故事發生背景的簡單構擬，而是在描繪中寄寓著著作者深切的情感觀照，即：作品對于山鄉豐富人情的表達，顯然是一種多維度的情感存在。既有基于現代文明立場對貧困的憂思，也有基于人性立場對于遠離功利社會的自然生態的神往。（四）表達技巧1.從描寫達到的抒情效果，可分為“情景交融、借景抒情”和“托物言志（象征）、虛實結合”兩種技巧。（2）托物言志（象征）、虛實結合：主要作用是是表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。示例：《老人與海》中海洋是人類社會的象征，大馬林魚為人類人生目標的象征，鯊魚為破壞性勢力的象征；《荷花淀》中荷花淀象征著和平寧靜的生活；《邊城》中茶峒象征著單純美好的桃源世界等。2.從描寫刻畫形象特點的角度，可考慮“動靜結合、化靜為動”和“對比、襯托”兩種技巧。（1）動靜結合、化靜為動：主要作用是使表達更加生動，富有感染力。示例：《祝福》中“冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。”渲染了一種悲涼沉寂的氣氛，烘托了“我”沉重寂寞的心情。2.從描寫刻畫形象特點的角度，可考慮“動靜結合、化靜為動”和“對比、襯托”兩種技巧。（2）對比、襯托：主要作用是突出所描寫事物的特點，突出作者的某種情感，深化文章主題。示例：《荷花淀》中“月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。”“水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。”這兩處除了寫出當地的地方特點，還渲染出平靜、溫馨的氛圍，烘托出水生嫂的樸實和純潔。《祝福》中文中的紛亂、飄零、冰冷的雪是對祥林嫂命運的正面的烘托，文中的盛大、熱鬧的祝福場景是對祥林嫂境況的反面的映襯，生機盎然，充滿希望的春天又與祥林嫂的不幸和絕望形成了極其鮮明的對比。3.從描寫詳略角度可以分為“白描”與“工筆”。（1）白描：簡筆勾勒，突出特征。示例：《紅樓夢》之“林黛玉進賈府”中“進入三層儀門，果見正房廂廡游廊，悉皆小巧別致，不似方才那邊軒峻壯麗；且院中隨處之樹木山石皆在。”突出正房的小巧別致，借此表現賈赦注重享受。（2）工筆：用精細的筆墨對環境進行描寫，使整個場景熠熠生輝。示例：《紅樓夢》之“林黛玉進賈府”中“臨窗大炕上鋪著猩紅洋罽，正面設著大紅金錢蟒靠背，石青金錢蟒引枕，秋香色金錢蟒大條褥。兩邊設一對梅花式洋漆小幾。左邊幾上文王鼎匙箸香盒；右邊幾上汝窯美人觚——觚內插著時鮮花卉，并茗碗痰盒等物。地下面西一溜四張椅上，都搭著銀紅撒花椅搭，底下四副腳踏。椅之兩邊，也有一對高幾，幾上茗碗瓶花俱備。其馀陳設，自不必細說。”屬社會環境中“建筑器物”的細筆描寫，不僅寫出了賈府生活的富麗奢華，也刻畫了林黛玉寄人籬下小心謹慎的性格心理。備注：如果大處景物白描而細處景物工筆結合，可以稱之為點面結合。“面”是指場景的整體，“點”是指場景中的個別情景，一般是指場景中作者描寫最為突出的部分。點面結合，即場景的