專題14有關生產生活問題的探究松花皮蛋是中國人民智慧的結晶，具有上千年的歷史。某化學興趣小組對松花皮蛋的制作展開了項目式學習。項目一：了解松花皮蛋的制作（1）傳統工藝制法使用清水將生石灰、純堿和食鹽這三種物質調成糊狀料泥，均勻包裹在皮蛋表面，放置一段時間成功制得了皮蛋。在調制泥料的過程中可能發生的化合反應為：（用化學方程式表示）。項目二：探究料泥的成分興趣小組根據已學知識對料泥成分進行探究?！咎岢霾孪搿浚?）猜想1：可能含有氫氧化鈉、碳酸鈣、氯化鈉；猜想2：可能含有氫氧化鈉、碳酸鈣、氯化鈉、氫氧化鈣；猜想3：可能含有?！具M行實驗】（3）興趣小組取樣于試管中，進行如下實驗：操作現象結論步驟1:向試管中加入足量的水，振蕩，靜置觀察。有白色不溶物。步驟2：分別取步驟1中的上清液于兩支試管中。向其中一支試管中滴入碳酸鈉溶液。。料泥中沒有氫氧化鈣。步驟3：向另一只試管中滴入少量稀鹽酸。沒有氣泡產生。料泥中沒有碳酸鈉。【得出結論】結合現象，興趣小組討論得出料泥的成分為氫氧化鈉、碳酸鈣、氯化鈉。【討論交流】（4）經反思，興趣小組內有同學對步驟三提出疑問，你認為他的疑問是：。改進方案，最終確定料泥的成分是氫氧化鈉、碳酸鈣、氯化鈉、碳酸鈉。項目三：浸制皮蛋將鴨蛋洗凈后放入盛有皮蛋液（pH約為14）容器中，密封保存。鴨蛋內物質的pH、皮蛋液的pH與浸泡時間的關系如下圖。

（5）浸制皮蛋時容器需“密封”，目的是防止空氣中的（填化學式）與皮蛋液中的溶質反應，影響浸制效果。（6）浸制至17.5天時，皮蛋液的pH（填“＞”“＝”或“＜”）蛋內物質的pH。整個浸制過程中，蛋內物質的pH變化趨勢是。項目四：品嘗皮蛋除去浸制好的皮蛋蛋殼，發現皮蛋表面有“松花狀”晶體出現，食用時口感發澀。（7）經儀器檢測知，皮蛋表面“松花狀”晶體系浸制過程中形成的難溶物，構成該難溶物的金屬離子及其含量見下表：離子種類Mg2+Ca2+Cu2+Fe2+Al3+含量/％40.30.150.080.040.12綜合以上信息可知，“松花狀”晶體中難溶物的主要成分是（填化學式）。（8）為了去除澀味，食用時可蘸取少量食醋。試從微觀角度解釋其原理：。項目五：多余泥料綠色處理（9）剩余泥料含有堿性物質，直接丟掉會造成環境污染。興趣小組提出加入適量的一種物質就可以處理廢液至中性。寫出涉及到的反應、。1．（2023·湖北恩施·統考中考真題）小明在家清洗餐具時發現下水道堵塞，小明爸爸請來的家政師傅拿出幾包白色粉狀管道疏通劑（如圖），取部分投入管道并倒入適量水，只見管道中的水上下翻滾，并產生大量泡沫，用工具在管道內攪動幾下，管道即通。好奇的小明與化學興趣小組同學利用剩余的管道疏通劑開展探究活動?！静殚嗁Y料】該管道疏通劑中過碳酸鈉的化學式為2Na2CO3·3H2O2，白色晶體，加入水中，劇烈反應并產生氣體；香精只起除臭作用?！纠碚撏茰y】興趣小組的同學們根據所學知識和資料信息推測該氣體為氧氣?！緦嶒烌炞C】同學們選擇下列實驗裝置開展驗證實驗。

(1)疏通劑與水反應劇烈，你認為應選擇作為發生裝置（選填“A”或“B”）。(2)利用裝置C收集一瓶氣體，將帶火星的木條伸入其中，現象為，證明小組同學的推測正確。【深入探究】為檢驗疏通劑與水反應后剩余溶液中溶質成分，興趣小組開展了下表所示的探究實驗。（提示氧化鈣溶液呈中性）(3)請完善下面的表格。實驗步驟實驗現象實驗結論①取適量該疏通劑于燒杯中，加少量水，觸摸燒杯外壁。燒杯外壁發燙疏通劑加入水中會（填“放熱”或“吸熱”）②取少許實驗①的溶液于試管中，滴加過量的氯化鈣溶液，靜置，觀察現象。溶液中溶質含有Na2CO3③溶液變紅溶液中溶質含有NaOH討論與分析實驗步驟②中不能使用氫氧化鈣溶液的原因可能是。【交流反思】(4)下面是管道疏通劑的作用原理，你認為正確的是

。A．氫氧化鈉溶于水放出熱，促進管內油脂與其反應。B．氫氧化鈉能使有機殘渣快速腐蝕，加快管道疏通。C．管道疏通劑與水反應產生大量氧氣，疏散堵塞物。(5)經探究，過碳酸鈉與水反應生成了碳酸鈉和過氧化氫；過氧化氫在堿性條件下快速分解，其化學方程式為。2．（2023·黑龍江牡丹江·統考中考真題）實踐活動課中，同學們對膨松劑能使油條膨脹這一現象產生濃厚的興趣，于是圍繞膨松劑的成分和原理進行了如下項目式探究?！静殚嗁Y料】①某膨松劑配料表成分：碳酸氫鈉、磷酸二氫鈣[Ca(H2PO4)2]、玉米淀粉。②玉米淀粉是一種填充劑，不參與反應。任務一揭示膨松劑使油條膨脹的原理【指出問題】使油條膨脹的氣體是如何產生的？【作出猜想】Ⅰ、碳酸氫鈉能與磷酸二氫鈣反應產生氣體；Ⅱ、碳酸氫鈉受熱會分解產生氣體。【實驗探究】(1)設計實驗方案并完成如下實驗。實驗步驟實驗現象實驗結論取少量磷酸二氫鈣于試管中，加水充分溶解，測定溶液的pHpH<7磷酸二氫鈣溶液呈性。猜想Ⅰ成立向盛有膨松劑的試管中加入水澄清石灰水變渾濁猜想Ⅱ成立。使澄清石灰水變渾濁的化學方程式為?！镜贸鼋Y論】使油條膨脹的氣體即來自發面、醒面過程中碳酸氫鈉與磷酸二氫鈣的反應，又來自油炸過程中碳酸氫鈉的受熱分解?！咎岢鰡栴}】碳酸鈉與碳酸氫鈉都能與酸反應產生氣體，碳酸鈉適合作膨松劑嗎？任務二探究碳酸鈉能否作膨松劑【實驗探究】(2)設計實驗方案并完成如下實驗。（裝置氣密性良好）實驗步驟實驗現象實驗結論分別取等濃度的NaHCO3溶液和Na2CO3溶液，測定pHNaHCO3溶液的pH=8Na2CO3溶液的pH=11Na2CO3溶液堿性太強，影響食物口感相同條件下，，甲中發生反應的化學方程為?！镜贸鼋Y論】碳酸鈉不適合作食品的膨松劑?！居懻摻涣鳌?3)同學們認為若想得出上述結論，還需要補充的實驗是。【拓展延伸】(4)“臭粉”（主要成分為NH4HCO3）也是膨松劑中的一種，其受熱分解產生二氧化碳的同時，也產生氨氣，放出的氣體量大，膨松效果好，但氨氣極易溶于水。制作下列食品時，不適合用臭粉作膨松劑的是______（填字母）。A．油炸面食 B．烘焙餅干 C．蒸饅頭(5)存放膨松劑時的注意事項是（寫一條）。3．（2023·吉林·統考中考真題）“錫紙烤雞蛋”是一種特色小吃，它的一種做法是用“錫紙”包裹住雞蛋，在炭火上烘烤。“錫紙”是由金屬材料制成的，“錫紙”包裹的雞蛋能被烤熟。體現了金屬的物理性質是；烘烤結束后，用水熄滅炭火，其滅火的原理是；某化學興趣小組收集了殘留的雞蛋殼碎片，查閱資料得知。雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，在不考慮雞蛋殼中其它成分影響的情況下，小組成員進行了如下探究。[進行實驗]實驗一，取蛋殼碎片。除去卵殼膜，灼燒蛋殼碎片得到白色固體，冷卻備用。[提出問題]白色固體中主要含有什么物質？[形成假設]猜想一：有CaCO3，猜想二：有CaO

猜想三：有CaCO3和CaO[實驗驗證]實驗二：取少量白色固體。裝入一支潔凈的試管中。再向試管中加入適量的水，用手觸碰試管外壁，有發熱現象。滴入酚酞溶液，溶液呈色；實驗三：取實驗二中溶液的液體，用吸管向液體中吹入呼出的氣體。觀察到澄清的石灰水變渾濁，用化學方程式解釋變渾濁的原因；實驗四：另取少量白色固體。加入足量的稀鹽酸，有氣泡產生。[形成結論]由實驗二至實驗四得出的結論是：猜想成立。[表達交流]在實驗一至實驗四的過程中，沒有涉及到的化學反應類型是。A．化合反應

B．分解反應

C．置換反應

D．復分解反應4．（2023·湖南長沙·統考中考真題）“暖寶寶”是我們日常生活中常用的物品。小孔同學打開一個使用過的“暖寶寶”內包裝，發現黑色固體中摻雜有紅棕色物質，于是她把這包固體帶到實驗室，和興趣小組的同學在老師的指導下對這包固體的成分展開了探究。暖寶寶發熱時間：10小時以上性能：平均53℃，最高63℃主要成分：鐵粉、活性炭、氯化鈉等注意事項：使用時勿直接接觸皮膚

圖1

表1部分鹽的溶解性表（室溫）陰離子陽離子NO3-Cl-Na+溶溶溶溶Ag+溶不微不【查閱資料】①鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣等發生緩慢氧化而生銹；②室溫下部分鹽的溶解性如表1所示；③“暖寶寶”中只有氯化鈉含有氯元素?！境醪脚袛唷?1)通過閱讀標簽（如圖1），大家一致認為打開“暖寶寶”外包裝后，鐵粉與空氣接觸發生緩慢氧化有熱量的現象；其中出現的紅棕色固體是。【提出問題】這包使用過的“暖寶寶”中是否還有鐵粉、活性炭、氯化鈉？【進行實驗】(2)興趣小組同學設計如下實驗方案并進行實驗：實驗步驟實驗現象實驗結論實驗一取少量固體于試管中，加入足量稀硫酸固體中有鐵粉實驗二取少量固體放在燃燒匙中，用酒精燈加熱，上方罩一個內壁沾有飽和的澄清石灰水的燒杯（如圖2）澄清石灰水變渾濁固體中有活性炭實驗三取少量固體于燒杯中，加入足量水溶解，過濾，往濾液中滴加少量溶液產生白色沉淀固體中有氯化鈉【反思評價】(3)經過反思，小孔同學認為實驗二不能得出固體中有活性炭的結論，理由是（寫兩點即可）。小組同學改進裝置后，重新實驗，得出固體中有活性炭的結論?！緦嶒炌卣埂?4)小曾同學認為利用實驗三的反應原理還可以測出固體中氯化鈉的質量分數。他稱取一定質量的固體于燒杯中，加入足量水，（填實驗操作），再加入足量實驗三所選的溶液，充分反應后經過一系列操作得到固體，并稱量質量，最終計算出了氯化鈉的質量分數。5．（2023·四川巴中·統考中考真題）日常生活中經常發現開水瓶、熱水壺用久后上面附著一層固體，這種固體俗稱水垢，其主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂，為了驗證其主要成分，進行如下實驗（忽略水垢中其他雜質及反應前后裝置內的氣體對該實驗的影響）．

查閱資料：①

②無水硫酸銅遇水變藍③堿石灰主要成分是氫氧化鈉和生石灰【實驗驗證】（1）實驗操作實驗現象實驗結論步驟一：取一定量干燥的粉末狀水垢樣品于試管中，按上圖所示進行實驗；B裝置中觀察到無水硫酸銅變藍水垢中含有步驟二：另取少量的水垢樣品于試管中，再加入足量的稀鹽酸；水垢中含有碳酸鈣（2）請寫出步驟二中涉及到的化學方程式（任寫一個）．（3）裝置D在該實驗中的作用．【定量分析】（4）實驗完全反應后，B裝置增重0.9g，C裝置增重4.4g，則水垢樣品中碳酸鈣和氫氧化鎂的質量之比為（填最簡整數比）．【應用】（5）除去熱水壺中的水垢，應選下列哪種物質．A．醬油

B．料酒

C．食醋

D．洗潔精6．（2023·內蒙古呼和浩特·統考中考真題）科學探究維生素C廣泛存在于新鮮的果蔬中，對人體健康有多種益處。人體不能合成維生素C，需要從食物中獲得。哪些果蔬維生素C含量較高？某興趣小組選取獼猴桃、梨、紫甘藍和黃瓜探究其維生素C含量高低。資料卡片：維生素，易溶于水，受熱易分解；易被氧化，能使紫紅色酸性高錳酸鉀溶液褪色?！緦嶒炘怼烤S生素C能使酸性高錳酸鉀溶液褪色。(1)維生素C越多，消耗的高錳酸鉀越（填“多”或“少”）；【實驗方案】步驟一：配制0.02%酸性高錳酸鉀溶液(2)配制溶液時，需要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、試劑瓶和。步驟二：制作新鮮果蔬汁分別取等質量的獼猴桃、梨、紫甘藍、黃瓜（可食用部分），切碎，加入等體積的水（果蔬中可食用部分和水的質量比均為），分別放入榨汁機榨出四種果蔬汁，用紗布過濾，濾液放入滴瓶備用。步驟三：果蔬汁與0.02%酸性高錳酸鉀溶液反應(3)（填操作和現象），記錄滴加新鮮果蔬汁滴數，重復實驗2～3次。【數據記錄】果蔬種類獼猴桃汁梨汁紫甘藍汁黃瓜汁滴數/滴111312313533202020252726平均滴數12332026【實驗結論】(4)。【反思與評價】查閱《食物營養成分速查表》數據，與本實驗結果基本一致，但還存在一定偏差。(5)從實驗操作角度分析，下列操作可能引起誤差的是。a．制作果蔬汁時，用到的水未煮沸并迅速冷卻b．滴加果蔬汁時速度過快，沒有及時振蕩試管c．滴加果蔬汁時液體滴在試管外面從原理角度分析，果蔬是混合物，果蔬中除維生素C外，其他成分也可能使酸性高錳酸鉀溶液褪色。另外，提供的四種果蔬新鮮程度也不一樣等。嚴謹求實、質疑審辯的科學態度讓本次實驗找到新的探究起點?！旧顟谩?6)結合維生素C性質分析，果蔬怎么吃能減少維生素C的流失（寫一條即可）。7．（2023·湖南常德·統考中考真題）水質監測是進行水資源保護科學研究的基礎，若長期收集大量的水質監測數據，可對水質污染趨勢作出預測。某校項目學習小組對本地水質檢測產生了濃厚興趣，對水質檢測報告進行分析、對工業區污水處理后的水質成分進行了相關探究。【水質檢測報告評價與分析】搜集資料：水質檢測標準表(部分數據)序號分類Ⅰ類Ⅱ類Ⅲ類Ⅳ類Ⅴ類標準值項目1水溫(℃)人為造成的環境水溫變化應限制在：周平均最大溫升≤1；周平均最大溫降≤22pH6～93溶解氧mg/L≥7.565324高錳酸鹽指數mg/L≤24610155總磷mg/L≤0.020.10.20.30.46總氮mg/L≤0.20.511.52某地水質檢測數據時間項目/單位測量值水質類別pH7.31﹣2023年6月溶解氧(mg/L)7.43Ⅱ總氮(mg/L0.26Ⅱ總磷(mg/L0.19？高錳酸鹽mg/L1.91Ⅰ（1）評價請結合水質分類標準判斷，某地水質檢測數據中其總磷的含量屬于類。（2）分析項目小組通過分析發現，氮磷含量未達Ⅰ類，可能是由于工業廢水處理不到位、生活用水排放、農業上的不合理使用造成的。對于水樣中是否含有高錳酸鹽，甲、乙兩同學產生了分歧：甲同學認為高錳酸根離子在溶液中為紫紅色，不需要儀器檢測，通過目測即可判斷，乙同學認為目測不能判斷，理由是。【檢驗處理后的水質成分】項目小組在工業區電鍍廠附近水域進行取樣，檢驗經處理后排放的水中是否含有硫酸銅。項目實驗步驟實驗現象實驗結論方案一取少量處理后的水于試管中，滴加適量堿溶液無藍色沉淀產生(填“含有”或“不含有”)Cu2+方案二取少量處理后的水于試管中，①先滴加稀鹽酸，②再滴加適量溶液BaCl2.①無明顯現象②含有項目學習小組經討論后，提出“方案一”還可用其他方案代替，具體的實驗步驟是?！窘涣饔懻摗浚?）處理后的水可能含有硫酸鎂，方案一中可能發生的化學反應方程式為(若堿溶液為NaOH溶液)。（4）處理后的水可能是硬水，在其中加入肥皂水，可能會出現的現象。【知識拓展】污水的處理和利用可緩解水資源緊缺。污水經處理達標后的用途是(填寫一種即可)。8．（2023·吉林長春·統考中考真題）化學興趣小組以“助力碳中和”為主題，設計并開展了如下項目式探究活動。項目一：探究廚房中的溫室效應【查閱資料】Ⅰ．CO2、CH4等氣體能產生溫室效應；Ⅱ．相同條件下，陽光照射時，溫室氣體含量越高環境升溫越快；Ⅲ．點燃天然氣后，周圍空氣中的CO2含量會升高?！具M行實驗】(1)小組同學利用廚房用品中的純堿和反應制CO2，并用塑料瓶A收集；再用相同的塑料瓶B，收集一瓶使用天然氣前廚房中的空氣樣品，按圖1連接裝置(氣密性良好)；

(2)標記塑料管內紅墨水停留的位置，將裝置移至室外，置于陽光下照射一段時間后，觀察到紅墨水處于標記位置的(填“左”或“右”)側。小組同學得出結論：能增強溫室效應，并可用該裝置驗證；將裝置拿回廚房，點燃天然氣一段時間后，用排盡CO2的塑料瓶A收集爐灶周圍的空氣。冷卻至室溫后連接裝置，重復(2)實驗，觀察到相同的現象。【分析討論】(3)部分同學認為一定是天然氣燃燒產生的CO2增強了廚房中的溫室效應。有同學認為該說法不嚴謹，理由是。【得出結論】使用天然氣會增強廚房中的溫室效應。項目二：探究使用不同物質吸收CO2的可行性【進行實驗】同學們分別使用等體積的H2O、Ca(OH)2飽和溶液和溶質質量分數為40%的NaOH溶液，利用圖2裝置分別進行3次實驗，測得瓶內壓強隨時間變化的曲線如圖3所示：(4)CO2與NaOH溶液反應的化學方程式為；(5)結合圖3數據分析，實驗使用的三種物質中，對CO2吸收效果最好的是?！痉治鲇懻摗?6)有同學提出，反應中的能量變化也會導致壓強變化。于是，小組同學將壓強傳感器更換為溫度傳感器，重新進行了部分實驗，實驗數據如圖4所示。由數據可知，與NaOH溶液的反應是(填“吸熱反應”或“放熱反應”)；(7)結合圖4數據綜合分析，圖3中NaOH溶液對應曲線在100s﹣300s內壓強變化的原因是?！镜贸鼋Y論】吸收CO2時，要多角度考慮其方案的可行性。項目三：研討低碳行動方案【分析討論】(8)小組同學認為如果CO2過量排放，難以回收。我們可以通過低碳生活的方式減少CO2的排放，請舉出一種具體做法。9．（2023·山東菏澤·統考中考真題）石頭紙是一種低碳經濟的綠色產品。2010年全國兩會期間首次使用了石頭紙制作的便箋和文件袋，但石頭紙至今沒有被廣泛推廣使用。某化學興趣小組對其原因進行了探究。任務一：石頭紙成分及性質初探究。【實驗初探】操作現象1.如圖，取一片石頭紙用砂紙打磨后，撕成碎片放入試管中，加入10%稀鹽酸5mL

試管內石頭紙表面有細密氣泡冒出，燒杯中澄清石灰水逐漸變渾濁2.用坩堝鉗夾持石頭紙，點燃石頭紙燃燒，灰燼為白色固體3.利用與操作1相同裝置，取操作2中白色灰燼少許于試管中，加入10%稀鹽酸5mL試管內固體溶解，有大量氣泡產生，燒杯中澄清石灰水變渾濁【分析解釋】(1)澄清石灰水變渾濁的原因(用化學方程式表示)。甲同學根據上述三步操作得出結論：石頭紙成分中含有可燃的物質和碳酸鈣，乙同學認為不嚴密，理由是。任務二：石頭紙燃燒后灰燼成分再探究【查閱資料】石頭紙的成分是碳酸鈣、聚乙烯高分子化合物及少許膠合劑。該興趣小組的同學為了探究灰燼的成分，提出了以下猜想?！咎岢霾孪搿?2)猜想①CaCO3；猜想②；猜想③CaCO3和CaO?！緦嶒炘偬健?3)操作現象結論取少量灰燼于試管中，滴加稀鹽酸有氣泡產生一定含有CaCO3一定含有CaO【得出結論】猜想③正確。任務三：了解石頭紙的制作方法和性能【查閱資料】在上世紀70年代，中國科學家就已經研制出了石頭紙，它是以石頭為原料，研磨成納米級的石頭粉，以高分子聚合物為輔料，經特殊工藝處理后，擠出、吹塑而成。正常石頭紙的壽命在20～30年左右，在陽光的直射下不足六個月就被粉化。當石頭紙被大量使用時，回收利用需要特殊設備?！練w納總結】(4)你認為石頭紙沒有被廣泛推廣使用的原因是(答出一點即可)。10．（2023·山東青島·統考中考真題）科學種田能有效提高作物產量，助力鄉村振興。草莓適宜生長在弱酸性的土壤中，某地區為種植草莓，對土壤進行檢測，“圓夢”活動小組積極參與、請回答下列問題。取少量土壤樣品，加入足量水，攪拌、過濾，測得濾液，說明土壤呈堿性，由此判斷該土壤不適合種植草莓。【探究一】土壤中的堿性物質是什么？結合已有知識，小組同學猜測堿性物質可能是碳酸鈉或氫氧化鈉中的一種或兩種?！緦嶒炋骄俊?1)操作現象結論取土壤浸出液少許于試管中，向其加入產生白色沉淀土壤中的堿性物質只有碳酸鈉過濾，向濾液中滴加無色酚酞試液【探究二】如何改變土壤的堿性？查閱資料：向土壤中施加硫粉，硫粉在微生物和水的共同作用下最終生成硫酸。(2)活動小組按照用量要求向試驗田中加入硫粉，3個月后，再次測得土壤，確認可以種植草莓。土壤堿性改變的原因是（用化學方程式表示）?！窘涣鞣此肌?3)針對該地區土壤，除改變其堿性外，還可以選種適合生長的作物。以下作物中，適合在該地區種植的是。作物小麥大豆海水稻適宜生長的pH范圍6.0-7.06.5-7.58.0-9.2(4)生長過程中為增加作物產量，還要合理施肥。小組同學認為原堿性土壤中不適合施用銨態氮肥，原因是。11．（2023·遼寧錦州·統考中考真題）化學興趣小組的同學從廢品收購站找到了一個內壁積了一層厚厚水垢的鋁制燒水壺，開展了如下實驗探究。【實驗目的】探究清除水垢的方法【查閱資料】水垢的主要成分是CaCO3和Mg（OH）2【進行實驗】步驟實驗操作實驗現象實驗結論1向水壺中加入少量水，振蕩無現象水垢不溶于水，用此方法不能去除2倒掉步驟1水壺中的水，用砂紙在水壺內壁打磨一會兒①水垢有少許掉落②打磨過的水壺內壁有明顯的。此方法不僅不易清除水垢，而且會對鋁制水壺造成損傷3向水壺中加入一定量稀鹽酸，振蕩，靜置①水垢逐漸減少至消失②有氣泡生成此方法可以有效清除水垢，寫出清除水垢的化學反應方程式（沒有順序要求）：①。②。【反思評價】（1）有同學認為步驟3中產生的氣泡可能不是單一氣體，還可能有一種氣體單質，原因是。（2）家庭中除水垢，可以使用廚房中的一種酸性調味品（填物質名稱）?！就卣寡由臁颗d趣高漲的同學又做了如圖所示的探究實驗。觀察到右側試管中溶液紅色褪去，原因可能是。

12．（2023·山西·統考中考真題）隨著我國“資源節約型”與“環境友好型”社會的建設，城市垃圾的處理成為了一項重要工程。某校實踐小組的同學們在老師的組織下，帶著極大的興趣對垃圾的分類、處理、焚燒產物及宣傳活動等展開了項目化學習。任務一：調查垃圾分類的價值【咨詢交流】同學們參觀了一個垃圾分類處理廠，獲悉城市生活垃圾可分為、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。垃圾的綜合化分類具體可得到金屬、塑料和等可再利用的資源。任務二：學習垃圾分類處理的方法【參觀學習】小組同學在技術人員的指導下，了解到垃圾回收處理的過程如下：分類收集→運輸→垃圾處理廠簡分→分類處理→最終處置?！拘〗M交流】垃圾篩分時，可根據區分銅和鋁。任務三：探究垃圾焚燒產生的氣體成分【提出問題】垃圾焚燒產生的氣體中是否含有SO2、CO、CO2？【調查資料】①SO2能使紅色的品紅溶液褪色，常用于檢驗SO2；②紫紅色酸性高錳酸鉀溶液可與SO2反應而褪色，常用于除去SO2；③SO2也能使澄清石灰水變渾濁?！具M行實驗】設計實驗方案，探究垃圾焚燒產生的氣體成分。

實驗步驟實驗現象實驗結論①將除塵