人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)池子與河流匯報(bào)人:XXX匯報(bào)時(shí)間：202X

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)多少池塘和河流？你是喜歡池塘，還是河流呢？

有一個(gè)池塘和一條河流是鄰居，他們之間會(huì)有怎樣的對(duì)話呢？我們一起走進(jìn)詩(shī)歌，走進(jìn)這個(gè)寓言故事。

克雷洛夫：俄國(guó)著名的寓言作家、詩(shī)人，與伊索和拉·封丹齊名。代表作有《大炮和風(fēng)帆》《剃刀》《鷹與雞》《快樂(lè)歌聲》《受寵的象》等。忙碌生涯滔滔遵循tāotāoyá我會(huì)認(rèn)應(yīng)驗(yàn)婦人fùlùzūnxúnyàn尊敬zūn識(shí)字游戲滔涯婦碌遵循尊驗(yàn)池塘里的荷花開(kāi)了詞語(yǔ)解釋生涯：指從事某種活動(dòng)或職業(yè)的生活。本課指河流每天勞作的生活。運(yùn)動(dòng)員們從很小就開(kāi)始自己的職業(yè)生涯。貫穿：過(guò);連通。遵循：遵從，依照。固然：表示承認(rèn)某個(gè)事實(shí),引起下文轉(zhuǎn)折。蜿蜒：曲折延伸。本課指河流貫穿全國(guó)樣子。

蜿蜒盤(pán)旋的長(zhǎng)河就像一條巨龍。無(wú)憂無(wú)慮：沒(méi)有一點(diǎn)憂愁和顧慮。本課指池子的日子悠閑。

孩子們的生活總是無(wú)憂無(wú)慮的。整體感知讀課文，思考：文中講了池子和河流的一件什么事？

池子以為自己過(guò)著安逸、清閑、平靜的生活，十分得意，而河流奔流不息，負(fù)載船只的生活。而且年年用盈滿和清澄的水，帶給了人們利益，所以河流受到人們的尊敬。安逸、清閑、平靜奔流不息尊敬互動(dòng)課堂

指名分節(jié)朗讀課文第1-6節(jié)，看一看：池子對(duì)于河流過(guò)的生活是怎樣評(píng)價(jià)的？她喜歡什么樣的生活？讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。你一會(huì)兒背著沉重的貨船，一會(huì)兒馱著長(zhǎng)串的木筏。

天上的白云在不斷地變幻，一會(huì)兒變成一只可愛(ài)的小狗，一會(huì)兒變成一匹奔跑的馬。“你幾時(shí)才能拋開(kāi)這樣的生涯？

要是換了我，說(shuō)句老實(shí)話，我可真要愁死啦！

我的命運(yùn)有多好，比起來(lái)，你我相差竟這么大！

為河流的生活擔(dān)心為河流的忙碌擔(dān)心過(guò)渡，引出池子的生活寫(xiě)池子把河流的生活與自己的生活相對(duì)比。第三節(jié)河流很長(zhǎng)

從側(cè)面表現(xiàn)人們對(duì)河流的贊美。寫(xiě)池子對(duì)名譽(yù)的看法。第四節(jié)“固然，我并不出名，我沒(méi)有出現(xiàn)在地圖上，像你那樣蜿蜒地貫穿全國(guó)，也沒(méi)有行吟詩(shī)人為我彈琴歌唱。

蜿蜒的河流“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，至多，有一兩片樹(shù)葉被微風(fēng)吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩。

對(duì)自己的生活滿意池子喜歡什么樣的生活？寫(xiě)池子對(duì)現(xiàn)在安逸的生活很滿意。第五節(jié)貴婦池塘沒(méi)有煩惱只想過(guò)舒適的生活寫(xiě)池子在舒適的生活中推究哲理。第六節(jié)“這清閑的生活無(wú)憂無(wú)慮，還有什么能夠代替？任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢(mèng)中推究哲理。”

指名朗讀第7、8節(jié)，說(shuō)說(shuō)河流的人生態(tài)度是什么？反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。池子喜歡安逸的生活，仿寫(xiě)池子反駁河流的反問(wèn)句。

這樣舒適安逸的生活誰(shuí)不喜歡？難道我錯(cuò)了嗎？寫(xiě)河流因?yàn)樽裱匀灰?guī)律，而受到人們的尊敬。對(duì)比命運(yùn)不同第八節(jié)“我是一條偉大的河流，那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來(lái)利益。這就使我受到尊敬，光榮無(wú)比。也許，我將永遠(yuǎn)奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起。”

尊敬有恭敬、敬仰的意思，一般是對(duì)長(zhǎng)輩上級(jí)。尊敬老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。尊重有重視和莊重的含意。用于所有人(平輩之間)。尊重別人，才能得到別人的尊重。詞語(yǔ)辨析

拓展：同學(xué)們來(lái)猜測(cè)一下，很多年以后，池塘的命運(yùn)發(fā)生了什么變化？猜測(cè)一：池塘成了淤泥，沒(méi)有貴婦人的優(yōu)雅。

猜測(cè)二：池塘聽(tīng)了河流的話很慚愧，改變了生活態(tài)度，也在為人類(lèi)做貢獻(xiàn)，受到人們的稱(chēng)贊。讓我們讀一讀最后兩節(jié)，看看文中河流和池子分別有著怎樣的結(jié)局吧想一想:這首詩(shī)揭示了什么道理?河流的話果然應(yīng)驗(yàn)。河流至今長(zhǎng)流不斷，而可憐的池子卻一年年淤塞，整個(gè)讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來(lái)完全枯干。寫(xiě)不同的生活觀念帶來(lái)不同的結(jié)局。對(duì)比第九節(jié)池子喜歡安逸舒適的生活被人遺忘河流遵循自然規(guī)律，給人們帶來(lái)利益受人尊重完全枯干長(zhǎng)流不斷才能不利用就會(huì)衰退，它會(huì)逐步磨滅；才能一旦讓?xiě)卸柚洌鸵粺o(wú)所為。

寫(xiě)只有充分利用才能，才不會(huì)磨滅。點(diǎn)明中心只有不斷進(jìn)取，才能更好發(fā)揮自己的才能。第十節(jié)朗讀指導(dǎo)

結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)：池子與河流的觀點(diǎn)，你更贊同哪一種？

提示：這篇課文更贊同河流的觀點(diǎn)，積極向上，活得充實(shí)、有意思。結(jié)構(gòu)梳理

主題概括

本文通過(guò)描寫(xiě)池水向河流陳述自己安逸的生活，來(lái)勸告河流不要那么忙碌，而河流對(duì)池子的話進(jìn)行反駁的事情，告訴我們只有勤奮、奮斗不息的人才能

取得成就，相反則一事無(wú)成。奮斗不息取得成就拓展延伸

我從來(lái)不把安逸和快樂(lè)看作是生活目的本身。——愛(ài)因斯坦

燕雀安知鴻鵠之志哉！——陳涉

大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。——李白課堂演練一、讀一讀，連一連。波浪滔天貴婦遵循忙碌z(mì)ūnxúnmánglùguìfùbōlàngtāotiān二、按要求寫(xiě)句子。這個(gè)自然規(guī)律，你忘記了。1.這個(gè)自然規(guī)律，難道你忘記了？（改為陳述句）2.水要流動(dòng)才能保持清潔。（改為反問(wèn)句）難道水不是需