2024年廣東省縣鄉教師選調考試《教育學》真題匯編帶解析附參考答

案【模擬題】

第一部分單選題（300題）

1、主體性教學與下列哪一教學策略有著高度的相似性（屋

A自主學習

B合作學習

C探究學習

D發現學習

【答案】：A自主學習是與傳統的接受學習相對應的一種現代化學習方

式。以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質

疑、創造等方法未實現學習目標。主體性教學是指在素質教育思想的

指導下，在教師有目的、有計劃、有組織的指導和引導下，學生自覺、

主動地參與教學和其他教育活動，自主地探究知識、發現問題、解決

問題。二者高度相似。故選A。

2、教師要始終意識到學生是有積極能動性、有思想、有情感的活生生

的人；學生是正在發展中的人；學生是需要關懷和溫暖的人。這要求

在教育中要遵循（）。

A教師要有積極的情感投入

B尊重學生的主體地位

C師生間平等的雙向溝通

D尊重教師的主體地位

【答案】：B尊重學生的主體地位要求教師樹立現代學生觀，學生具有

巨大的發展潛能，學生是處于發展過程中的人。教師在教育教學中應

創造良好的氛圍，切實調動學生學習的主觀能動性，使學生真正成為

教學的主體，學習的主人，讓學生保持最佳的學習心態。B項正確。A、

C、D三項：與題干不符，排除。故選B。

3、從個體身心發展動因的角度來看，“樹大自然直，人大自然長”的

說法反映了（）的觀點。

A多因素作用論

B白板論

C內發論

D外銀論

【答案】：C內發論強調內在因素，如“成熟”“需要”，強調人的身

心發展的力量主要源于人自身的內在需要，身心發展的順序也是由身

心成熟機制決定的。“樹大自然直，人大自然長”的意思是對孩子無

須多加管教，聽其自然，像樹長大了就會直溜挺拔一樣，人長大了就

會成為人才。這種觀點與內發論的觀點一致。故選C。

4、“真正有效的教育目的必須是內在于教育或通過教育過程去實現的

目的“，并且教青無“過程之外”的目的。這一觀點屬于（）o

A神學的教育目的論

B社會本位的教育目的論

C個人本位的教育目的論

D教育無目的論

【答案】：D教育無目的論認為教育無“過程之外”的目的，教育目的

是內在于教育本身或通過教育過程去實現。故選D。

5、在教材編寫過程中，課程內容前后反復出現，且后面內容是對前面

內容的擴展和深化，這種教材編排方式是（）o

A直線式

B螺旋式

C分科式

D綜合式

【答案】：B教科書的編排形式通常有直線式和螺旋式兩種。螺旋式教

科書結構，就是把同一課題內容按深度、廣度的不同層次安排在教科

書的不同階段重復出現，使得每一次重復都將原有的知識、方法、經

驗進一步加深拓廣，逐級深化。故選B。

6、課程計劃的基本內容不包括（）。

A板書設計

B學年編制

C學周安排

D課時分配

【答案】：A課程計劃是課程安排的整體規劃，是根據教育目的以及不

同層次和類型的學校的培養目標，由教育主管部門制定的有關學校教

學教育工作的指導性文件。其基本內容有學科設置、學科順序、課時

分配、學年編制和學周安排。故選A。

7、近代教育立法以來，最早出現的教育部門法是（）o

A高等教育法

B義務教育法

C教師法

D教育法

【答案】：B近代教育立法以來，最早出現的教育部門法是義務教育法。

故選B。

8、在校園文化建設中最具有決定作用的是（）。

A規章制度

B思想觀念

C優秀師資

D物資設備

【答案】：B校園文化包括物質文化、組織與制度文化和精神或觀念文

化。其中學校的精神文化或觀念文化是校園文化的核心，在校園文化

建設中具有決定作用。故選人

9、班主任工作的前提和基礎是（）。

A組織和培養班集體

B把課上好

C了解和研究學生

I）組織班級活動

【答案】：C班主任工作的前提和基礎是了解和研究學生；中心環節是

組織和培養班集體。故選C。

10、把課程分為必修課程和選修課程的依據是（）。

A課程任務

B課程制定者

C課程設置的要求

D課程管理層次

【答案】：C從課程任務的角度，課程可分為基礎型課程、拓展型課程、

研究型課程三種類型；從課程制定者的角度和課程管理的需要，課程

可分為國家課程、地方課程、學校課程三種類型；從課程修習的角度

和課程設置的要求，可將課程分為必修課程與選修課程。故選C。

11、“人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人?！边@說

明教育是（）。

A傳遞社會經驗的活動

B使人得以生存的活動

C培養人的社會實踐活動

D保存人類文明的活動

【答案】：C人之所以能在發展過程中變得日益強大，是因為他發揮了

所擁有的大腦的優勢，接受了社會發展過程中積累起來的類經驗，教

育活動在此功不可沒。因此我們也可以說，一個生理意義上的人要成

長為社會意義上的人，他就必須接受教育，使自己成為教育的客體。

因此，教育是以人龍直接對象的傳遞社會經驗的活動。故選C。

12、孔子說“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改

之”這段話體現的德育方法是（）。

A讀書指導法

B榜樣示范法

C自我教育法

D品德評價法

【答案】：B榜樣示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行為和卓越

成就影響學生，促使其形成優良品德的方法。故選B。

13、“學校要敢于建立一種新的社會秩序”是哪種課程定義的口號

（）。

A課程即學習經驗

B課程即文化再生產

C課程即有計劃的教學活動

D課程即社會改造

【答案】：D一些激進的教育家認為，課程不是要使學生適應或順從社

會文化，而是要幫助學生擺脫現存社會制度的束縛。因此，有人提出

“學校要敢于建立一種新的社會秩序”的口號，他們認為課程即社會

改造。故選D。

14、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方

法的是（）。

A懲前幽后

B言者無罪，聞者足戒

C有則改之，無則加勉

D桃李不言，下自成蹊

【答案】：D“懲前思后”是指批判以前所犯的錯誤，吸取教訓，使以

后謹慎些，不致再犯。“言者無罪，聞者足戒”是指提意見的人只要

是善意的，即使提的不正確，也是無罪的；聽取意見的人即使沒有對

方所提的缺點錯誤，也值得引以為戒?！坝袆t改之，無則加勉”是指

對別人給自己指出的缺點、錯誤，如果有，就改正，如果沒有，就用

來提醒自己不犯同樣的錯誤。“桃李不言，下自成蹊”這句話的意思

是桃樹李樹有芬芳的花朵、甜美的果實，雖然不會說話，但仍然能吸

引許多人到樹下賞花嘗果，以致樹下走出一條小路出來。故選D。

15、中國古代“外銃論”的代表人物是（）。

A孟子

B墨子

C孔子

D荀子

【答案】：D中國古代“外銃論”的代表人物是荀子。外銀論的基本觀

點是人的發展主要依靠外在的力量，如環境的刺激或要求，以及他人

的影響和學校的教育等。故選D。

16、先天因素是指個體生物因素，其中最具重要意義的因素是（）。

A成熟

B遺傳

C生產

D發育

【答案】：B遺傳素質是先天素質中最重要的內容。故選B。

17、以下關于教育目的的說法錯誤的是（）。

A教育目的是教育活動的出發點和歸宿

B教育目的具有社會性

C教育目的由統治階級的意志決定

D教育目的具有時代性

【答案】：C教育目的是整個教育工作的核心，是教育活動的出發點和

歸宿。教育目的具有歷史性、時代性、社會性，在階級社會里具有鮮

明的階級性。在階級社會里，教育目的的確立直接受制于統治階級的

意志，但是從根本上說也必須反映客觀生產力和科學技術發展的實際

需要，故不能說教育目的由統治階的意志決定。故選C。

18、把受教育者培養成為社會所需要的人的總要求是（）。

A教學目標

B教育目的

C培養目標

D教育目標

【答案】：B教育目的是國家對把受教育者培養成為什么樣的人才的總

的要求，即不論初等、中等、高等教育，還是理、工、農、醫、師等,

都要按照這個總的要求培養人

19、（）是編寫教材、教學評估和考試命題的依據，是國家管理和評

價課程的基礎。

A課程計劃

B課程標準

C教材

D學生

【答案】：B課程標準是教材編寫的依據。

20、王老師在歷史課上講到民族英雄岳飛時，從歷史事實出發，高度

贊揚了岳飛的愛國主義精神，使同學們受到了深深的感染。王老師的

教學主要體現了哪一教學原則？（）

A科學性和思想性相統一原則

B直觀性原則

C啟發性原則

D因材施教原則

【答案】：A科學性與思想性相統一原則是指教師在傳授知識與技能過

程中，結合內在因素，對學生進行政治、思想教育和道德品質教育。

故選A。

21、“學在官府”說明決定教育領導權的是（）。

A生產力

B政治經濟制度

C文化

D科技

【答案】：B在人類社會中，誰掌握了生產資料的所有權，誰就掌握了

國家政權，就能夠控制精神產品的生產和學校教育的領導權，因此決

定教育領導權的是政治經濟制度。故選B。

22、教育理論研究要求人們在全面了解已有教育理論的基礎上，預見

現實的未來發展趨勢和走向。這說明教育理論研究具有（）o

A多樣性和不確定性

B繼承性和超前性

C概括性和間接性

D復雜性和抽象性

【答案】：B”了解已有的教育理論“體現了教育理論研究成果的繼承

性，“預見現實的未來發展趨勢和走向”則體現了教育理論研究成果

的超前性。故選B。

23、下列對大學精神的解釋中，不是蔡元培先生做出的是（）。

A”大學者，研究高深學問者也“

B“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”

C“大學者，'囊括大典，網羅眾家'之學府也”

D“循思想自由原則，兼容并包”

【答案】：B“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善“，出自

《大學》，是儒家思想中的大學精神的最高境界，主要體現在“至

善”o故選B。

24、我國商、周的奴隸社會重視“六藝”教育：禮、樂、射、御、書、

數，其中的（）主要是德育內容。

A禮

B射

C御

D書

【答案】：A“六藝”中的“禮”主要是德育內容。故選A。

25、按照認知心理學的觀點，劃分機械學習與有意義學習的主要依據

是（）。

A新舊知識間是否建立非人為的實質性聯系

B學生是否主動學習，反復練習

C要學習的主要內容是教師呈現還是由學生發現

D學習的目的是解決問題還是獲得知識

【答案】：A奧蘇伯爾提出，有意義學習過程的實質，就是符號所代表

的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立非人為的和實質性

的聯系。這一論斷既給有意義學習下了明確的定義，又指出了劃分機

械學習與有意義學習的兩條標準。故選A。

26、在概念教學中，變換同類事物的非本質特征以突出其本質特征的

是（）。

A變式

B比較

C概括

D抽象

【答案】：A變式指概念的正例（肯定例證）在無關特征方面的具體變化,

也就是通過保持概念的關鍵特征而變化那些非關鍵特征，從而構成的

表現形式不同的例證。在學生對概念的關鍵特征有了基本理解之后，

教師可以通過呈現變式來幫助學習者辨明概念的無關特征，更精確地

理解概念的含義。通過變式，學習者可以看到概念應用情境的各種變

化，促進對概念的靈活應用。故選A。

27、電子白板是匯集了尖端電子技術、軟件技術等多種高科技手段研

發的高新技術產品，它通過應用（）原理，結合計算機和投影機，可

以實現無紙化辦公及教學。

A投影

B壓感式

C屏幕捕獲

D電磁感應

【答案】：D電子白板是匯集了尖端電子技術、軟件技術等多種高科技

手段研發的高新技術產品，它通過應用電磁感應原理，結合計算機和

投影機，可以實現無紙化辦公及教學。故選D。

28、在社會實踐課程上，張老師發現小紅同學設計的活動方案特別優

秀，以下是張老師給予小紅同學的評語，您認為下列哪項評語更能促

進小紅進步？（）

A你設計的方案太完美了，全班同學沒人能比得上你，老師希望你能更

加努力

B你設計的方案很棒，你真的很聰明，老師相信你一定會取得更好的成

績

C你設計的方案很棒，望再接再厲，取得更好的成績

D你設計的方案很棒，我想你一定花了不少心思，老師真的很喜歡你的

作品

【答案】：C新課改的最顯著的內容就是作為教師應當尊重、鼓勵、敦

促學生進步。故選C。

29、教育與教學的關系（）。

A部分與整體

B后者包括前者

C整體與部分

D前者包括后者

【答案】：C教育與教學是整體與部分的關系，教學是教育的重要組成

部分。其他選項為干擾項。故選C。

30、與教育者、教育中介系統共同構成教育基本要素的是（）。

A受教育者

B教育領導者

C教育方法

D教育內容

【答案】：A教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影響。故選Ao

31、合作開發能夠更充分地利用課程資源，有利于各方之間的交流，

特別有利于教師之恒相互學習、提高。以下不屬于合作開發的形式的

是（兀

A校際合作

B校內合作

C教師與專家的合作

D課題研究

【答案】：D合作開發有多種形式，如教師與專家的合作、校內合作、

校際的合作、學校與當地教育行政部門的合作、學校與社區的合作等。

故選D。

32、新中國成立以來，我國的教育目的經過多次變化，這說明教育目

的受（）。

A文化傳統的制約

B馬克思主義關于人的全面發展理論的制約

C社會生產方式的制約

D外國教育目的的影響

【答案】：C本題考查了教育目的的影響因素。新中國成立以來，我國

經歷了生產方式的變革，受社會生產方式的影響，教育目的也發生了

變化。這說明教育目的受生產方式的制約。故選C。

33、我國歷史上，首次規定中小學實行“六三三制”學制的是（）。

A壬寅學制

B壬戌學制

C癸卯學制

D壬子癸丑學制

【答案】：B我國歷史上，首次規定中小學實行“六三三制”學制的是

壬戌學制。中國近代教育史上第一個現代學制是壬寅學制。中國近代

第一個正式實施的學制是癸卯學制。壬子癸丑學制是中國辛亥革命后

1912—1913年南京臨時政府制定公布的學制系統。故選Bo

34、蔡元培倡導的“以美育代宗教說”實質上是美育的（）的代表。

A直接功能

B間接功能

C附帶功能

D超越性功能

【答案】：D“以美育代宗教說”是蔡元培先生在北京神州學會演講時

提出的觀點，意思是用美育代替宗教來培養健康、健全、身心全面發

展的人。美育是通過各種藝術以及自然界和社會生活中美好的事物來

進行的對現實世界的鑒賞認知活動，能促進人的身心健康發展。在人

的全面發展教育中，美育占有十分重要的地位，它具有超越性功能,

能從根本上提高人的整體性的精神素養。故選D。

35、中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開辦的（）。

A京師同文館

B京師大學堂

C南洋工學

D洋務學堂

【答案】：A中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開辦的京師

同文館。故選A。

36、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑……故君子居必擇

鄉……”對此判斷正確的是（）。

A出自于古代教育家孔子的學說

B強調教育對人的作用

C強調環境對人的作用

D出自于古代教育家孟子的學說

【答案】：C這句話是典型的環境決定論的觀點，是古代教育家荀子的

觀點，認為環境在人的身心發展過程中起著決定作用。故選C。

37、某老師嘗試采用探究型教學方式，課前必須對學生進行分組，全

班30個學生，下列分組方法最合適的是（）。

A學生自愿分組，人數不限

B教師分組，分成6組，按學號的順序分

C學生在課前自愿分組，每組5飛人，把分組名單交給教師

D教師來分組，分6組，成績好的與成績好的分一組，成績差的與成績

差的分在一組

【答案】：C探究學習是在學生在主動參與的前提下，根據自己的猜想

或假設，在科學理論指導下，運用科學的方法對問題進行研究，在研

究過程中獲得創新實踐能力、獲得思維發展，自主構建知識體系的一

種學習方式。所以只有C項是探究性教學。故選C。

38、學生是教育活動的主體，所以教師要發揮學生的（）o

A主觀能動性

B靈活性

C互動性

D多樣性

【答案】：A只有充分發揮學生的主觀能動性，尊重學生在教育中的主

體地位，才能收到良好的教育效果。故選A,

39、“沒有哪一個人是由別人教育出來的，他必須自己教育自己。”

這句話直接與下列哪一思想、學說相支持？（）

A實用主義教育

B人本主義教育

C建構主義教育

D自然主義教育

【答案】：B這句話強調教育要以學生為主體，充分挖掘學生的主觀能

動性，與人本主義教育思想相支持。故選B,

40、“以僧為師''"以（書）吏為師”是古代（）教育的一大特征。

A印度

B中國

C巴比倫

D埃及

【答案】：D古代埃及宗教權威至高無上，教育控制在婆羅門教和佛教

手中?！耙陨疄閹煛薄耙裕〞├魹閹煛背蔀楣糯＜敖逃囊淮筇卣鳌?/p>

故選Do

41、在訓練學生射擊水下靶子之前，先給學生講水的折射原理有利于

提高訓練成績。可以用來解釋這種現象的遷移理論是（）。

A關系理論

B共同要素說

C形式訓練說

I）概括化理論

【答案】：D1908年，賈德根據水下擊靶實驗提出了遷移的概括化理論。

故選D。

42、教師借助微課、翻轉課堂等新技術、新方法進行教學體現了教師

勞動的（）特點。

A復雜性

B長期性

C創造性

D示范性

【答案】：C教師勞動的創造性主要表現在因材施教、教學方法上的不

斷更新、對教材內容的處理、“教育機智”上。教師借助微課、翻轉

課堂等新技術、新方法體現了教學方法上的不斷更新，也就體現了教

師勞動的創造性。故選C。

43、（）是依照教育目的，教育在實際運行中所出現的與之相符合的

結果。

A隱性教育功能

B顯性教育功能

C正向教育功能

D負向教育功能

【答案】：B教育的顯性功能指教育活動依照教育目的，在實際運行中

指出所出現的與之相吻合的結果。如促進人的全面和諧發展、促進社

會進步等，這就是顯性教育功能的表現。故選B。

44、學生具有發展的可能性與（）。

A現實性

B潛在性

C可塑性

D普遍性

【答案】：C學生具有發展的可能性與可塑性。學生是發展中的人，學

生階段是一個人的生理心理發育和形成的關鍵時期，是一個人從不成

熟到基本成熟、從不定型到基本定型的成長發育時期，也是一個人生

長發育特別迅速的時期。對于學生來說，他們在各個方面都潛藏著極

大的發展可能性，因此，在這種不斷發展的變化的過程當中，學生具

備著極強的可塑性。故選C。

45、教育發展水平的最終決定性因素是（）。

A生產力

B生產關系

C經濟基礎

D政治制度

【答案】：A生產力發展水平制約著教育發展的規模和速度，制約著教

育結構的變化，制約著教育內容、方法與手段。因此，生產力發展水

平成為教育發展水平的最終決定性因素。故選A。

46、“超階級”“超政治”的教育是不存在的，這體現了（）。

A社會政治經濟制度決定教育目的

B社會政治經濟制度決定受教育權

C社會政治經濟制度決定著教育體制

D社會政治經濟制度決定教育權

【答案】：B在階級社會中，統治階級總是要采取種種直接或間接的手

段，決定和影響受教育權在社會中的分配，決定誰享有受學校教育的

權利，誰無享受學校教育的權利，誰有受什么樣學校教育的權利等問

題。在階級社會中，“超階級”“超政治”的教育是不存在的。故選

47、馬克思主義者認為，教育是一種（）o

A自然現象

B社會現象

C心理現象

D生理現象

【答案】：B馬克思主義認為教育是培養人的社會活動。故選B。

48、“手推磨產生的是封建主的社會，蒸汽磨產生的是工業資本家的

社會?！边@說明（）o

A生產力決定生產關系

B生產工具是決定生產關系的性質

C生產關系對生產力具有反作用

D社會形態的更替有其一定的J頃序性

【答案】：A“手推磨”“蒸汽磨”是從生產力角度講的，“封建主的

社會”“工業資本家的社會”則是從生產關系的角度說的，前者“產

生”后者，故馬克思的話強調說明了生產力決定生產關系。故選A。

49、清朝末年，我國小學教育得到了進一步的發展。（）創辦的南洋

公學外院，是我國最早的近代意義上的公立新式小學。

A盛宣懷

B張煥倫

C張之洞

D李鴻章

【答案】：A1897年，盛宣懷創辦了南洋公學。這是我國最早兼有師范、

小學、中學、大學的完整教育體制的學校。南洋公學的外院即為小學,

是我國最早的、近代意義上的公立新式小學堂。故選A。

50、明代在城鄉泛設立了一種對兒童進行教育的機構，它在招生擇師,

學習內容和教學活動等方面形成了較為完備的制度，這種教育機構是

（）o

A書館

B精舍

C社學

D私塾

【答案】：C只有社學和私塾針對兒童，社學是國家建立，私塾屬于私

立。故選C。

51、無論選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構?！币?/p>

此而建立的課程理論是（）o

A百科全書式課程理論

B綜合課程理論

C實用主義課程理論

D結構主義課程理論

【答案】：D題干中是結構主義課程理論的中心觀點。結構主義課程理

論強調學科的基本結構，主張教學內容應以各門學科的基本結構為中

心。故選D。

52、下列教育對社會文化的選擇功能表述不正確的是（）。

A在動態發展中進行文化選擇

B通過多種途徑進行文化選擇

C根據培養人的客觀教育規律進行文化選擇

D按照本國歷史進行文化選擇

【答案】：D教育對社會文化的選擇功能包括：根據培養人的客觀教育

規律進行文化選擇；按照嚴格的標準進行文化選擇；通過多種途徑進

行文化選擇；在動態發展中進行文化選擇。故選D。

53、在教育史上，重視實科教育，主張學生學習的自覺性，強調教育

為完滿生活做準備的教育家是（）o

A夸美紐斯

B赫爾巴特

C斯賓塞

D杜威

【答案】：C斯賓塞認為，教育的目的是為“完滿生活作準備”。司時,

他認為，教育應該從古典主義的傳統束縛中解放出來，適應生活、生

產的需要。故選C。

54、現代教育發展的根本動因是（）。

A科技進步

B生產發展水平

C政治需要

D產業革命

【答案】：A現代科技的發展從根本上改變著社會對人的素質要求并引

發了教育的現代化。現代教育正是人們在自覺適應以科技進步為基礎

的現代大生產和現代社會生活要求的過程中發展起來的，它反映了科

技進步的需要?？萍歼M步是現代教育發展的根本動因。故選A。

55、在班級里有一種學生，他們會參加學校組織的大部分活動，但興

趣不穩定；他們活潑好動，聰明伶俐，反應迅速，敏感并且非常善于

交際，對人親切，但是同時他們往往也表現輕率，缺乏毅力。這類學

生的氣質類型最可能是（）o

A膽汁質

B多血質

C黏液質

D抑郁質

【答案】：B多血質的人動作敏捷、活潑、靈活好動、熱情、富于同情

心、適應能力強、敏感、反應迅速、注意力容易轉移、興趣廣而易變;

喜歡與人交往，言語富于表達力和感染力，感情外露而易變，缺乏毅

力和耐力，浮躁，輕率，是人們常說的活潑好動的人。故選B。

56、為班級授課制奠定理論基礎的是（）o

A洛克

B杜威

C夸美紐斯

D赫爾巴特

【答案】：C1632年，捷克教育家夸美紐斯在《大教學論》中首次從理

論上對班級授課制進行了論述，奠定了理論基礎。C項正確。A項：洛

克提出“白板說”與倡導“紳士教育”。與題干不符，排除。B項：杜

威提出三中心論包括：兒童中心、經驗中心、活動中心。與題干不符,

排除。D項：赫爾巴特《普通教育學》是標志著教育學作為一門規范、

獨立的學科正式誕生。與題干不符，排除。故選C。

57、“桃李不言，下自成蹊”體現的德育方法是（）。

A陶冶法

B鍛煉法

C說服法

D榜樣法

【答案】：D“桃李不言，下自成蹊”的意思是：桃子李子雖不會說話,

但是它們果實甜美，惹人喜愛，人們在它們下面走來走去，走成了一

條小路。比喻一個人做了好事，不用張揚，人們就會記住他。只要能

做到身教重于言教，為人誠懇、真摯，就會深得人心。這句話體現的

是榜樣法。故選D。

58、屬于馬克思主義教育起源說的是（）o

A神話起源說

B生物起源說

C心理起源說

D勞動起源說

【答案】：D神話起源說是最古老的起源學說；生物起源說的代表人物

是利托爾諾和沛西.能；心理起源說的代表人物是孟祿。故選D。

59、以形成受教育者一定思想品德為目的，教育者與受教育者共同參

與的教育活動是（）o

A德育過程

B美育過程

C智育過程

D心育過程

【答案】：A德育過程是以形成受教育者一定的思想品德為目的，教育

者與受教育者共同參與的教育活動過程。故選A。

60、根據文獻記載，古代埃及在古王國末期已有供法老教育皇子皇孫

和貴族子弟的場所，稱為（）o

A職官學校

B文士學校

C宮廷學校

D寺院學校

【答案】：C根據文獻記載，埃及在古王國末期已有宮廷學校，是法老

教育皇子皇孫和貴族子弟的場所。中王國以后，宮廷學校已不能滿足

培養官吏的需要，于是開設了職官學校。故選C。

61、“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結果，”這是()

的言論。

A盧梭

B洛克

C康德

D柏拉圖

【答案】：C題干是康德的名言。它屬于外銀論的觀點，強調人的身心

發展是來自于教育的作用。同時洛克的“白板說”也屬于外錦論的觀

點。柏拉圖和盧梭是屬于內發論的代表人物。故選C。

62、“沒有無教育的教學，也沒有無教學的教育”，此觀點反映了

()o

A教與學的關系

B傳授知識與發展能力的關系

C教書與育人的關系

D教師與學生的關系

【答案】：C“沒有無教育的教學，也沒有無教學的教育”說明脫離了

德育的智育和脫離了智育的德育都是不存在的。此觀點體現了教書與

育人的關系。故選C。

63、我國西周的“學在官府”以及歐洲的“政教合一”體現了教育的

()0

A文化功能

B政治功能

C個體發展功能

D教育功能

【答案】：B西周時期的“學在官府”、“學術官守”最能體現政治制

度對教育的制約作用。西歐的“政教合一”也是指政治和教育合二為

一，官員即老師。故選B。

64、決定教育性質的是（）。

A生產力發展水平

B政治經濟制度

C社會意識形態

D民族文化傳統

【答案】：B政治經濟制度決定著教育的領導權和受教育權，決定教育

的性質。故選B。

65、科學知識在被用于生產之前，只是一種意識形態的或潛在的生產

力，要把潛在的生產力轉為人能掌握并用于生產的現實生產力，必須

依靠（）。

A訓練

B自學

C培訓I

D教育

【答案】：D教育是實現科學知識再生產的重要手段，并且通過教育可

以高效能地擴大科學知識的再生產，使原來為少數人所掌握的科學知

識，在較短的時間內為更多的人所掌握，使科學知識得到普及，先進

的生產經驗得到推廣，從而提高勞動生產效率，促進生產力的發展。

故選D。

66、在一堂數學課上，同學們就其中延伸出來的一個新概念發生激烈

爭論，各執己見。此時，老師應采取的合理措施是（）o

A因勢利導，鼓勵學生課后探究

B及時干預，強行制止學生爭論

C暫停教學，即時請教專業人員

D不加干預，讓學生繼續爭論

【答案】：A課堂發生激烈爭論，各執己見，老師要能夠因勢利導，鼓

勵學生課后探究。故選A。

67、”近朱者赤，近墨者黑。”這句話反映了（）對人的身心發展的

影響。

A遺傳因素

B環境因素

C學校教育

D個體因素

【答案】：B“近朱者赤，近墨者黑?！边@句話的意思是靠著朱砂的變

紅，靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人

變壞，指環境因素對人的影響。故選B。

68、學校進行素質教育和全面發展教育的基本途徑是（）。

A課外活動

B教學活動

C班主任活動

D實踐活動

【答案】：B學校進行素質教育和全面發展教育的基本途徑是教學活動。

故選B。

69、盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發展具有

（）o

A順序性

B不平衡性

C互補性

D個別差異性

【答案】：C人的身心發展的互補性是指機體某一方面的機能受損甚至

缺失后，可通過其他方面的超常發展來得到部分的補償。這反映了個

體身心發展各組成部分的相互關系。盲人視覺受損，其觸覺和聽覺超

常發展，體現了互補性。故選C。

70、教育的根本功能是（）o

A提高教育教學質量

B為社會輸送合格的人才

C促進人的成長與全面發展

D為了一切學生

【答案】：C教育的本質是一種有目的的培養人的社會活動，其根本屬

性是育人性，因此教育的根本功能體現為促進人的成長與全面發展。

故選C。

71、下列屬于教育的基本要素的是（）o

A教育目的

B教育影響

C教育制度

D教育環境

【答案】：B所謂要素是指構成活動必不可少的、最基本的因素。認識

教育的基本要素是認識教育內部結構的基礎。教育的基本要素主要包

括：教育者、受教育者和教育影響。B項正確。A項：教育是培養人的

有目的的活動，教育目的可以說是人們對教育活動的一種設計，是指

國家對把受教育者培養成為什么樣的人才的總的要求。與題干描述無

關，排除。C項：教育制度是指一個國家各級各類實施教育的機構體系

及其組織運行的規則。它包括相互聯系的兩個基本方面：一是各級各

類教育機構與組織；二是教育機構與組織體系賴以存在和運行的一整

套規則，如各種相關的教育法律、規則、條例等。與題干描述無關，

排除。D項：教育環境是指以教育為中心，對教育的產生、存在和發展

起著制約和調控作用的幾維空間和多元環境系統。包括以教育為中心,

結合外部的自然環境、社會環境和精神環境等。與題干描述無關，排

除。故選B。

72、關于教態變化的說法錯誤的是（）0

A教師在講述重要事實之前可在句子中間插入停頓

B教師聲音的音質、聲調和講話速度應盡量保持不變

C教師在課堂走動時姿勢要自然大方，不做分散學生注意的動作

D教師講話時應面對全班學生，與學生保持一定時間的眼神交流

【答案】：B一個平淡、單調尢味的聲音，會使課堂變得死氣沉沉°聲

音的音質、聲調和講話速度的變化，以及賦予表情的語言，會使教學

變得很有生氣。故選B。

73、在教育實驗中，研究者試圖控制師生的“實驗情結”，對實驗結

果的消極影響，應采取的措施是（）。

A雙盲控制

B納入處理

C重復驗證

D隨機取樣

【答案】：A雙盲法能夠控制霍桑效應（心理效應）。故選A。

74、將課程分為必修課程和選修課程，是按照（）來劃分的。

A課程內容的組織形式

B課程設計、開發和管理主體

C課程計劃對課程實施的要求

D課程任務

【答案】：C課程有多種劃分方法，根據課程內容的組織方式不同，課

程可分為分科課程和綜合課程；根據課程計劃對課程實施的要求不同，

可以劃分為選修課程和必修課程；根據課程設計、開發和管理主體不

同，可以劃分為國家課程、地方課程和學校課程；根據課程任務不同，

課程可分為基礎型課程、拓展型課程和研究型課程。故選C。

75、蘇聯教育家蘇霍姆林斯基是（）教育思想的代表人物。

A個性全面和諧發展

B實用主義

C人本化

D終身教育

【答案】：A蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在其著作《給教師的一百條建議》

和《把整個心靈獻給孩子》中闡述了他的和諧教育思想，他認為學校

教育的理想是培養全面和諧發展的人。故選A。

76、教學的中心任務是（）。

A發展學生的智力

B使學生掌握文化基礎知識，形成基本技能、技巧

C培養學生的思想品德

D培養學生的個性心理

【答案】：B教學的任務包括：使學生掌握文化基礎知識，形成基本技

能、技巧；發展學生的智力、體力和創造力；培養社會主義品德和審

美情趣。奠定學生的科學知識觀基礎；關注學生的個性發展。教學的

中心任務是使學生掌握文化基礎知識，形成基本技能、技巧。故選B。

77、“揚長避短”“長善救失”合乎（）對教育的制約。

A人的身心發展的不均衡性

B人的身心發展的互補性

C人的身心發展的整體性

D人的發展的個別差異性

【答案】：B互補性反映出個體身心發展各組成部分的相互關系。一方

面是指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常

發展得到部分補償；另一方面，互補性也存在于心理機能和生理機能

之間。如身患重病或有殘缺的人，如果他有頑強的意志和戰勝疾病的

信心，身心依然得到發展。故選B。

78、我國學校最早出現在（）o

A西周

B春秋

C商朝

D夏朝

【答案】：D早在4000多年的夏朝，就出現了最早的學校教育。中國古

代最早的學校名稱：庠、序、學、校。因此，我國學校最早出現在夏朝,

D項正確。A、B、C三項各個時期學校教育都有所發展了，并不是我國

學校出現的最早時期。故選D。

79、現代學校教育制度最早產生于（）o

A中國

B印度

C美洲

I）歐洲

【答案】：D現代學校教育制度最早發源于中世紀末期文藝復興前后的

歐洲。故選D。

80、下列不屬于德育個體功能的是（）o

A生存功能

B發展功能

C享用功能

D政治功能

【答案】：D德育的個體功能分為三種：德育的個體生存功能；德育的

個體發展功能；德育的個體享用功能。政治功能屬于德育的社會功能。

故選Do

81、在教師的主導下，師生在教育教學情境中互動，不僅使學生掌握

學科知識，還逐漸確立良好的師生關系，實現教學相長的目標。良好

師生關系建立的基礎是師生之間的（）。

A被管理與管理

B被保護與保護

C被教育與教育

D相互尊重與平等

【答案】：D良好師生關系建立的基礎是師生之間的相互尊重與平等。

故選D。

82、《學記》中“長善救失”這句話體現了（）。

A循序漸進原則

B教學相長原則

C及時而教原則

D發揮積極因素克服消極因素原則

【答案】：D《學記》中“長善救失”這句話體現了發揮積極因素克服

消極因素原則。德育原則的依靠積極因素，克服消極因素的原則（長善

救失原則）是指德育工作中，教育者要善于依靠、發揚學生自身的積極

因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素，實現品德發展內

部矛盾的轉化。因此，D項正確。A項：循序漸進原則是指教學要按照

學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行，使學生系統地掌握基礎

知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。與題干不符，排除。A項:

教學相長出《學記》。“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后

能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！边@段話提出

了教師自我提高的規律，說明了教師本身的學習及教學是兩種不同形

式的學習，它們相互推動，使教師不斷進步。與題干不符，排除。C項:

為干擾項。與題干不符，排除。故選D。

83、“種瓜得瓜，種豆得豆”強調的是（）因素對人的發展的影響。

A遺傳

B環境

C教育

D主歡

【答案】：A“瓜”與“豆”的不同在于其基因組成的不同，是遺傳因

素的決定作用。故選A。

84、（）興起于20世紀70年代，是當代西方教育理論界占主導地位

的教育思想。

A實驗教育學

B文化教育學

C實用主義教育學

D批判教育學

【答案】：D實驗教育學興起于19世紀末20世紀初，主要采用自然科

學的實驗法來研究兒童發展及其與教育關系的理論。文化教育學又稱

精神科學教育學，是19世紀末出現在德國的一種教育學說。實用主義

教育學是19世紀末20世紀初興起于美國的一種教育思潮。批判教育

學興起于20世紀70年代，是當代西方教育理論界占主導地位的教育

思潮。故選D。

85、教育要傳授受教育者“何以為生”的本領，這屬于教育的（）。

A個體享用功能

B個體謀生功能

C個體社會化功能

I）個體職業意識功能

【答案】：B教育的個體謀生功能是指一方面，教育可以通過個體社會

化，將社會文化行%規范傳遞給新一代，使他們獲得未來社會生活或

職業生活中相應的角色和意識，以便他們在進入社會生活時能盡快地

適應新環境；另一方面，教育要傳授“何以為生”的本領。個體謀生

的需要，要求教育必須教人“學會生存”，在當代，這不僅是學校教

育的任務，也是整個終身教育的職責。故選B。

86、顯性課程和隱性課程是根據（）的不同而劃分的。

A課程內容的固有屬性

B學生的學習要求

C課程的任務

D課程的呈現方式或影響學生的方式

【答案】：D根據課程的呈現方式劃分，可將課程分為顯性課程和隱性

課程。故選D。

87、從本質上講，教學是一種（）。

A認識活動

B實踐活動

C主體活動

D文化活動

【答案】：A教學過程是一種特殊的認識過程，它是學生個體的認識過

程，具有不同于人類總體認識的顯著特點：（1）間接性，學生主要

以掌握人類長期積累起來的科學文化知識為中介，間接地認識現實世

界；（2）引導性，學生需要在教師引導下進行認識，而不能獨立完成；

（3）簡捷性，教學過程走的是一條認識的捷徑，是一種科學文化知識的

再生產。故選Ao

88、教學過程的結構指的是教學進程的（）。

A基本部分

B基本內容

C基本途徑

I）基本階段

【答案】：D教學過程的結構指的是教學進程的基本階段，教學過程各

階段的有機結合形成了教學過程的結構。教學過程中學生的認識分為

五個階段：引起學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知

識。故選Do

89、李老師在語文課上，按照組織教學、檢查復習、講授新教材、鞏

固新教材、布置課外作業的程序進行教學。這體現了哪一類型課的結

構（）。

A單一課

B綜合課

C練習課

D復習課

【答案】：B根據一堂課完成教學任務的多少，可以把課劃分為單一課

和綜合課兩大類。單一課是指在一節課內只完成一種主要任務的課。

單一課又分為新授課、復習課、練習課、實驗課、檢查課等。綜合課

是指在一節課內同時完成兩種以上教學任務的課。在一堂課完成復習

舊知識、講授新課、鞏固新知識等多項工作，李老師的一節課要完成

多個教學任務，所以是綜合課。故選B。

90、讓每個人都有通過教育改變自己命運的機會，最核心的是要1）o

A暢通農村和貧困地區學子縱向流動的渠道

B全面推進現代職業教育體系建設

C繼續提高中西部地區和人口大省高考錄取率

D改善薄弱學校和寄宿制學?；巨k學條件

【答案】：A國務院總理李克強在政府工作報告中，提出要“促進教育

公平發展和質量提升”。總理說，我們要保證投人，花好每一分錢，

暢通農村和貧困地區學生縱向流動的通道，讓每個人都有機會通過教

育改變自身命運。故選A。

91、“辦人民滿意的教育”體現了（）對教育質量的規定性。

A教育方針

B教育目的

C教育功能

D教育政策

【答案】：A教育目的強調教育活動要達到的最終結果，教育方針則在

“辦什么樣的教育”“怎樣辦教育”方面顯得更為突出。題干中“辦

人民滿意的教育”是教育方針。故選C。

92、專制型教師對學生的態度會使學生形戌下列哪一種人格特點］）。

A情緒緊張，冷淡，攻擊性強，自制力弱

B無組織紀律性，無團體目標

C情緒穩定，態度積極友好，有領導能力

D樂觀活躍，具有創意，直覺力強，人際關系很好

【答案】：A專期型的教師發現為包辦學生的一切學習活動，全憑個人

的好惡對學生贊譽、貶損。學生則表現為情緒緊張、冷漠、具有攻擊

性、自制力弱。故選A。

93、在教學中，教師要注意調動學生的學習主動性，引導他們獨立思

考，積極探索，生動活潑地學習，自覺的掌握科學知識、提高分析問

題和解決問題的能力，這遵循的是（）o

A直觀性原則

B啟發性原則

C循序漸進原則

D鞏固性原則

【答案】：B啟發性原則的基本含義是教師在教學工作中依據學習過程

的客觀規律，運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性，

引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知

識和提高分析問題和解決問題的能力的教學原則。故選B。

94、（）是指在教學過程中指導學生體驗客觀事物的真善美的一種教

學方法。

A欣賞教學法

B情境教學法

C榜樣教學法

D實踐教學法

【答案】：A題干闡述的是“欣賞教學法”的概念。故選A。

95、現代教育評價理念提倡的是（）。

A發展性評價

B形成性評價

C終結性評價

D自我評價

【答案】：A現代教育評價的理念是發展性評價與激勵性評價。故選Ao

96、教師職業是促進個體（）的職業。

A自由化

B現實化

C專業化

D社會化

【答案】：I）在個體社會化過程中承擔教化任務的是教師，因此教師職

業是促進個體社會化的職業。故選D。

97、教學工作的中心環節是（）。

A上課

B備課

C課堂練習

D提問

【答案】：A上課是教學工作的中心環節，也是教師面向學生進行信息、

情感交流和行為作用的主要環節。故選A。

98、教育社會功能的（）是指教育的社會功能一般要經過較長的人才

周期之后才能得以顯現。

A超前性

B潛在性

C間接性

D遲效性

【答案】：D教育社會功能具有間接性、再生性、潛在性、滯后性、先

導性和有限性。滯后性即遲效性，指教育的社會功能一般要經過較長

的人才周期之后才能得以顯現。故選D。

99、關于教學策略的認識正確的是（）。

A教學策略即教學方法

B制定教學策略就是做好教學計劃。

C能夠找到統一的適用于所有教學的教學策略

D教學策略具有明確的針對性和典型的靈活性

【答案】：D教學策略是為了達到教學目的，完成教學任務，在對教學

行動清晰認識的基礎上對教學活動進行調節和控制的一系列執行過程,

它具有指向性（針對性）、整合性、可操作性、靈活性和調整性。教學

策略不是單指教學方法或教學計劃，具有明確的針對性和典型的靈活

性。故選D。

100、我國學制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六三三”

的學習階段和年限的學制是（）。

A壬寅學制

B癸卯學制

C才壬子癸丑學制

D壬戌學制

【答案】：D壬戌學制借鑒了美國的教育體制，初次確立了“六三三”

的學習階段和年限的學制，壬戌學制又稱六三三學制。故選D。

101、從課程的任務來看，可把課程分為基礎型課程、研究型課程和

（）o

A社會中心課程

B技能性課程

C拓展型課程

D地方課程

【答案】：C從課程的任務來看，課程可分為基礎型課程、拓展型課程

和研究型課程。故選C。

102、下列中，與蘇咯拉底“產婆術”的教學原則相一致的是（）o

A學而時習之

B得天下英才而教育之

C不憤不啟，不俳不發

D學而不思則罔，思而不學則殆

【答案】：C“產婆術”是指教師在與學生談話的過程中，并不直截了

當地把學生所應知道的知識告訴他，而是通過討論問答甚至辯論方式

來揭露對方認識中的矛盾，逐步引導學生自己最后得出正確答案的方

法。因此體現的原則是啟發性原則?！安粦嵅粏?，不俳不發”指的是

不到學生努力想弄明白而不得的程度不要去開導他；不到學生心里明

白卻不能完善表達出來的程度不要去啟發他。說明對學生要嚴格要求,

先讓學生積極思考，再進行適時啟發。因此體現的也是啟發性原則。

故選Co

103、《學記》云：“君子之教，喻也，道而弗牽，強而弗抑，開百弗

達''這句話體現的教學原則是（）。

A教學相長

B長善救失

C循序漸進

D啟發誘導

【答案】：D喻，即啟發的意思。后面句子的意思是“引導學生但不牽

著學生鼻子走，嚴格要求學生但不讓學生感到壓抑，在開始時候引導

學生但不直接告訴學生答案”。因此，體現的是啟發性教學原則。故

選Do

104、在現代社會中，國家制定其教育目的的首要依據是（）。

A政治制度

B科技水平

C經濟基礎

D文化傳統

【答案】：B傳統學校教育是“金字塔形”的登記制教育，網絡教育是

“平等的”開放式教育。故選B。

105、”雜施而不孫，則壞亂而不修”，《學記》中提出的這一主張與

下列（）教學原則對應。

A因材施教

B教學相長

C循序漸進

D量力性原則

【答案】：C“雜施而不孫，則壞亂而不修”是說教學不按一定的順序,

學生就會陷入混亂。這句話體現了循序漸進的教學原則。故選C。

106、我國古代各個歷史時期的教育要求受教育者“修己、立己、成

己“，以養成個人的“個性、智能、學識“，并要外化出去，這反映

了教育目的的（）o

A“社會本位論“價值取向

B“個人本位論”價值取向

C“文化本位論”價值取向

D“官本位”價值取向

【答案】：A本題考查的是教育目的的價值取向。我國古代教育的教育

目的只有一條，那就是培養有一定文化素養的統治者，把個人的學識

外化出去促進國家和社會發展，所以屬于社會本位的價值取向。故選A。

107、我國中小學應遵循的教學原則是（）。①科學性與思想性相統一

②突出重點與注重實效相結合③循序漸進與促進發展相結合④集體教

學與因材施教相結合

A①②③

B①②③④

C②③④

D①③④

【答案】：B我國中小學常用的教學原則有；科學性與思想性相統一的

原則、理論聯系實際的原則、啟發性原則、直觀性原則、循序漸進的

原則、鞏固性原則、統一要求與因材施教原則。故選B。

108、教學的內容、方法、分量和進度要適合學生的身心發展，是他們

能夠接受的，但又要有一定的難度，需要經過努力才能掌握，以促進

學生的身心發展。這條原則是（）。

A因材施教原則

B啟發性原則

C鞏固性原則

D量力性原則

【答案】：D量力性原則又稱可接受原則，是指教學的內容、方法、分

量和進度要適合學生的身心發展，是他們能夠接受的，但又要有一定

的難度，需要他們經過努力才能掌握，以促進學生的身心發展。故選D。

109、（）是當今教育研究中運用廣泛的定性研究方法，也是描述性研

究和實地調查的一種具體方法。

A個案研究法

B觀察法

C實驗法

D敘事研究

【答案】：A個案研究法是一種綜合性的研究方法，在當今教育研究中

運用最為廣泛，它能生動地描述過程形象地展示個案。故選A。

110.關于學校教育在人的發展中的作用，下列表述正確的是（）o

A在人的發展中起決定作用

B在人的發展中起主導作用

C在人的發展中起塑造作用

D在人的發展中起定型作用

【答案】：B學校教育在人的身心發展中起主導作用的表現，：（1）學校

教育對于個體發展作出社會性規范。（2）學校教育具有加速個體發展的

特殊功能。（3）學校教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值。（4）

學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。故選B。

11k教育目標是對教學結果進行科學的測試，確定客觀評價的基礎，

由此，教學目標具有（）o

A導向功能

B激勵功能

C測度功能

D控制功能

【答案】：C教學目標作為預先規定的教學結果，是檢查、評價教學成

效的尺度和標準。當科學的、可檢測的教學目標確定后，可以此為基

礎設計標準參照測試題，檢測教學效果是否達成或在何種程度上達到

既定的教學目標。故選C。

112、下列關于當前學制發展特征說法錯誤的是（）o

A重視學前教育，注重早期智力開發

B初等教育入學年齡延后，義務教育年限延長

C改革中等教育，發展職業教育

D高等教育大眾化

【答案】：C學術型軌道是自上而下形成的，職業型軌道是自下而上形

成的。故選C。

113、孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這反映

了教師勞動的（）特點。

A示范性

B創造性

C間接性

D個體性

【答案】：A“其身：E,不令而行；其身不正，雖令不從”原意是自我

品行端正了，即使不發布命令，老百姓也會去實行；若自身不端正，

即使發布命令，老百姓也不會服從。引申到老師的職業，強調老師的

示范作用。加教師勞動的示范性強調教師主要是用自己的思想、學識

和言行，通過示范的方式去直接影響勞動對象。題干符合示范性的特

點。A項正確。B選項教師勞動創造性的表現：①首先，表現在因材施

教上2表現在對教育教學的原則及方法的運用和選擇上③表現在教師

對教材內容的處理和加工上4表現在教師的教育機智上?！捌渖碚?，

不令而行；其身不正，雖令不從?！憋@然不是說的教師勞動的創造性。

排除C項間接性是指教師的勞動效果作為種潛在的價值，隱含在學生

身上，體現在學生身心的健康發展和學生成長的“德”“才”之中，

無法直接觀察到，需要等學生走上工作崗位之后能顯現。與題干不符,

排除。D項個體性是指教育教學活動是通過個個教師的個體勞動來完成

的。與題干不符，排除。故選A。

114、封建社會不選洋技術而選擇文史作為正式教育內容，這主要體現

了（）對教育的作用。

A經濟

B政治

C文化

D科學技術

【答案】：C教育的內容就是人類的文化，不同時期的文化和不同國家

與民族的文化，影響著教育內容的選擇。我國封建社會的主流文化是

以儒學為核心的倫理型文化，這就決定了我國封建社會選擇符合這一

文化的文史作為正式教育內容，而不選擇技術。故選C。

115、教育理論就是教育學中對（）的認識與概括。

A教育活動

B教育現象

C教育規律

D教育經驗

【答案】：B教育理論是對教育現象或教育事實的抽象概括。理論在本

質上超越于具體的事實和經驗，盡管它在形式上是一種陳述體系，但

它在內容上是以濃縮的形式來闡述教育事實和經驗的，不是對教育事

實和現象的直接復制，而是間接的抽象反映。故選B。

116、課程、教科書、教學參考書等屬于教育基本要素的是（）o

A教育者

B受教育者

C教育中介

I）教育媒體

【答案】：C教育影響是連接教育者與學習者的紐帶或者說中介。包括:

教育內容和教育手段。其中教育內容包括教科書、教學參考書以及相

關的電視影像資料、報刊、廣播等信息載體以及教育環境等；教育手

段包括黑板、粉筆、多媒體、教師的語言等等。題干中描述的內容屬

于教育影響即教育中介。故選C。

117、（）是影響青少年兒童身心發展的主導因素。

A遺傳素質

B學校教育

C家庭教育

D主觀能動性

【答案】：B影響人身心發展的因素，概括起來有遺傳、環境、學校教

育及個體的主觀能動性。遺傳是個體發展的物質前提。環境為個體的

發展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象。學校教育在人的身心

發展中起主導作用。個體主觀能動性，是促進個體發展從潛在的可能

狀態轉向現實狀態的決定性因素。故選B。

118、第一次工業革命后提出了普及（）教育的要求。

A初等

B初級中等

C高級中等

D高等

【答案】：A第一次工業革命后提出了普及初等教育的要求。故選A。

119、考試是否達到測驗目的程度，以及是否測出了所要測量的東西是

指（）o

A信度

B效度

C區分度

I）擬合度

【答案】：B效度是指所測量到的結果反映所想要考察內容的程度，測

量結果與要考查的內容越吻合，則效度越高；反之，則效度越低。效

度是一個標準化測驗的必要條件，包括內容效度、預測效度、同時效

度和構想效度。故選B。

120、（）是教學工作的起始環節、是上好深的先決條件。

A備課

B上課

C作業布置與反饋

D課外輔導

【答案】：A教學工作的基本環節包括：備課、上課、作業布置與反饋、

課外輔導、學業成績評價。其中備課是教學工作的起始環節，是上好

課的先決條件。故選A。

121、教學計劃的中心問題是（屋

A開哪些科目

B各門學科開設的順利

C各學科的教學時間

D各科的教學方法

【答案】：A選項中都是教學計劃（也稱課程計劃）的內容，但中心問題

是開設哪些科目。故選A。

122、教育史上，“產婆術''的提出者是（）。

A蘇格拉底

B柏拉圖

C亞里士多德

D夸美紐斯

【答案】：A“產婆術'’是蘇格拉底首先提出的，分為三步：蘇格拉底

諷刺、定義、助產術（產婆術）。故選A。

123、某中學唐老師在講授《人類的共同家園一一聚落》時，設計了

“七嘴八舌話聚落”的活動，學生興趣盎然地敘述了許多列入中外世

界文化遺產的聚落，還提出種種疑問。唐老師參與尋找答案的活動，

并確定問題的解答。在教學中，他引導學生建立的學習方式是（）o

A合作學習、接受學習和體驗學習

B探究學習、實踐研究和鞏固學習

C自主學習、探究學習和合作學習

D自主學習、小組學習和班級學習

【答案】：C自主學習是相對于“被動學習”而言的，它是一種積極主

動的學習態度和學習方式，是一種高品質的學習。同學們主動參與討

論，并提出疑問，積極尋找問題答案，體現了自主學習。合作學習相

對的是個體學習，它是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，

有明確的分工的互助性學習。唐老師和學生們共同參與尋找答案的活

動，體現了合作學習。探究學習是相對接受學習而言的，它具有更強

的問題性、實踐性、主體性和開放性。在教學中，學生們善于提出問

題，并積極探究問題的答案，體現了探究學習。故選C。

124、下列表述中，將教育視作一種過程的是（）o

A教育是振興經濟的基礎

B我從這個報告中受到了深刻的教育

C你的孩子真有出息，你是怎么教育孩子的

D我今天聽了一場關于愉快教育的學術報告

【答案】：CA描述的是教育的地位和作用。B和D描述的是一個結果。

C如何教育孩子是一個過程。故選C。

125、創造性思維的核心是（）。

A發散思維

B聚合思維

C分析思維

D直覺思維

【答案】：A創造性思維是發散思維和聚合思維的統一，以發散思維為

核心。故選A。

126、（）是目前學校教學中最常用、最基本的傳統教學方法。

A講授法

B討論法

C演示法

D練習法

【答案】：A講授法是教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的

方法，是目前學校教學中最常用、最基本的教學方法。故選A。

127、教學方法是指為完成教學任務的（）。

A教師教育